一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7篇

1、第 第 頁一年級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)7篇 一班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)1 立刻就要面臨期末考試了，在一班級(jí)語文教學(xué)中，我順當(dāng)?shù)耐瓿闪?，一班?jí)的小伙伴們也都學(xué)會(huì)了怎么樣去學(xué)習(xí)了，這是最令我感到欣慰的地方！這一個(gè)學(xué)年在工作中，我不斷地提高自身文化素養(yǎng)，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)。現(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 一、 取得的成果 本學(xué)期語文競(jìng)賽我班獲平行班第一名。 二、 仔細(xì)備課。 不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序?qū)崟r(shí)間安排都作了具體的記錄，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，并制作

2、各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記。 三、 抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)： 1，抓好讀書訓(xùn)練。 如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 2，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)識(shí)字情境，激趣樂學(xué) 老師

3、要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、開心的環(huán)境，使同學(xué)心情開心，樂于思維，勇于探究。特別是一班級(jí)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，奇妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于同學(xué)應(yīng)付字的情境，以調(diào)動(dòng)同學(xué)識(shí)字的愛好。我在識(shí)字教學(xué)實(shí)踐中，從教學(xué)需要出發(fā)，依據(jù)識(shí)字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些詳細(xì)場(chǎng)景和氛圍，激發(fā)和吸引同學(xué)主動(dòng)識(shí)字。讓同學(xué)先感知、體驗(yàn)，再理解運(yùn)用。在課堂中，老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運(yùn)用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、表演、繪畫、音樂援助同學(xué)識(shí)字。比如，在學(xué)習(xí)“雞”字時(shí)可以結(jié)合情境圖，讓同學(xué)說說生活中小雞的樣子，并表演一下小雞走路的神態(tài)動(dòng)作，學(xué)學(xué)它的叫聲等。這樣，抽象的“雞”字與同學(xué)的生活閱歷和新奇心

4、很好地結(jié)合起來，這樣同學(xué)在生趣盎然的生活情境中識(shí)字，就會(huì)取得事半功倍的識(shí)字效果。 3、教給同學(xué)識(shí)字方法 在識(shí)字教學(xué)中，鼓舞同學(xué)自創(chuàng)各式各樣的識(shí)字方法尤為重要。例如：引導(dǎo)同學(xué)看拼音識(shí)字、看圖識(shí)字；指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運(yùn)用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每涌現(xiàn)一個(gè)新字，老師就可以問問同學(xué)：“你們誰有方法記住這個(gè)字？”“你是怎樣記這個(gè)字的？以此來啟發(fā)同學(xué)開展想像，用各種方法來識(shí)字。例如在學(xué)”羊”字時(shí)，同學(xué)說，我看到“羊”字就想起羊頭的樣子，羊上邊的兩點(diǎn)似乎羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。同學(xué)依據(jù)自己的生活體驗(yàn)，將一個(gè)個(gè)漢字還原成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的畫面，這樣識(shí)字，效果當(dāng)然就好了。 我認(rèn)為識(shí)字

5、學(xué)習(xí)是一個(gè)反復(fù)的、長(zhǎng)期的過程，老師要制造多種方法和途徑，增加漢字和同學(xué)見面的機(jī)會(huì)。在詳細(xì)教學(xué)中，有層次、有梯度地把識(shí)字放在肯定的語言環(huán)境中，與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來，使同學(xué)在識(shí)字的同時(shí)，進(jìn)展語言，提高認(rèn)識(shí)技能。在語言環(huán)境中學(xué)到的字詞是知的，帶著感情去記憶的東西是堅(jiān)固的，能收到事半功倍的效果， 4、將識(shí)字引向生活空間 活動(dòng)和交往是進(jìn)展的源泉，活動(dòng)是兒童生活的一部分，老師在教學(xué)中就要留意和社會(huì)生活相溝通，使兒童盡快從“我”的世界跨入更寬闊的世界，吸取各種信息，拓展想像的空間。在同學(xué)掌控識(shí)字方法，樂于識(shí)字，擅長(zhǎng)識(shí)字后，老師要有意識(shí)地引導(dǎo)同學(xué)在生活中識(shí)字。如1、利用廣告牌、商標(biāo)識(shí)字。2、讓同學(xué)通過搜集資料去

6、識(shí)字。3、認(rèn)姓名。記住本班小伙伴的名字。4、認(rèn)實(shí)物。如門、窗、講臺(tái)、黑板、電視機(jī)等。5、讓同學(xué)逛商場(chǎng)、超市時(shí)認(rèn)字。6、在教室設(shè)置識(shí)字園地，同學(xué)之間相互識(shí)字。與此同時(shí)，肯定要給同學(xué)展示的機(jī)會(huì)。老師多加贊頌。它會(huì)在無形中給同學(xué)埋下一顆顆在生活中識(shí)字的種子，激勵(lì)同學(xué)離開課堂后仍有識(shí)字的主動(dòng)性。 四、 存在的問題與不足： 對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然平?？荚囃瑢W(xué)成果較好，但是班上兩三名同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌控得不夠扎實(shí)，這還需要予以他們更多的關(guān)注與援助。 下學(xué)期二班級(jí)的語文教學(xué)也還是由我來擔(dān)負(fù)，我知道這是為了保持我的教學(xué)的連貫性，我會(huì)努力的將孩子們教好的！ 一班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2 忙勞碌碌又是一個(gè)學(xué)期，

7、面對(duì)這些像花兒一樣漂亮，像白紙一樣單純的孩子我投入自己最大的精力。但正像崔鸞老師說的，“語文課堂上，老師教得累，同學(xué)學(xué)得累”，沒有什么值得我唱高調(diào)的，選擇以下幾個(gè)方面，從反思的角度來說說自己的感受，也為這一學(xué)期的工作做一個(gè)總結(jié)： 一、積極備課，敏捷運(yùn)用 一旦進(jìn)入課堂，就要像京劇演員一樣，精氣神十足。走進(jìn)課堂，要把大部分留意力放在同學(xué)身上，不可完全照著教案上課?？梢杂枚嗝襟w上課，課前預(yù)備了一些動(dòng)畫課件，課文朗讀是Flash，可以邊聽邊看，小伙伴很喜愛，在開心的氛圍下學(xué)習(xí)。 要擅長(zhǎng)用眼睛表達(dá)自己的滿足，最要緊的是不斷地鼓舞、表揚(yáng)、提示同學(xué)，但話要簡(jiǎn)潔明白。這樣的表揚(yáng)會(huì)更有效： “第二組同學(xué)坐得最端

8、正?！奔偃绨嗉?jí)里某一角落涌現(xiàn)“騷動(dòng)”。 二、作業(yè)批改 聽了陳天蘭老師的“生本教育”的講座，“老師們常常一廂情愿地抱著一大堆小狀元，課課練啊仔細(xì)批改，錯(cuò)的圈出來，并在旁邊寫上正確的答案。可發(fā)給同學(xué)后，他們并不領(lǐng)情，往書包一塞，根本沒去看”，我深有同感，于是， 我想出了一個(gè)方法，可以當(dāng)著孩子的面批改，比如中午寫字課時(shí)，我邊改邊指出他作業(yè)的錯(cuò)誤，讓他立刻改過來，說也古怪，他就很情愿改了。 三、在工作中不斷總結(jié) 這學(xué)期有幸近距離接觸了幾位名師。崔巒老師是討論課程改革界的權(quán)威，崔鸞老師說低年段的教學(xué)目標(biāo)是： 第一、初步培育朗讀訓(xùn)練現(xiàn)在常常聽到低班級(jí)的要求有感情地朗讀課文，其實(shí)超標(biāo)了。正確朗讀，留意輕聲，

9、兒話，變調(diào)；讀出長(zhǎng)句子中詞語的停頓；大致了解一些重點(diǎn)詞句的意思；積累語言，優(yōu)秀的段，篇。 第二、閱讀教學(xué)的重點(diǎn)字，詞，句的訓(xùn)練 第三、指導(dǎo)的要求。孩子懂得，老師不講；孩子不太懂，老師指導(dǎo)；.同學(xué)不懂，老師自己不懂，靠教參去蒙同學(xué)的，老師不講。有了這些明確的目標(biāo)，我的工作可以有的放矢了，不會(huì)感到心有余而力不足。 四、學(xué)會(huì)寬容，調(diào)整心態(tài) 我年輕氣盛，也有斗志，有時(shí)為了讓同學(xué)都能掌控學(xué)習(xí)內(nèi)容，不管同學(xué)是否情愿，每天嚴(yán)格要求他們完成作業(yè)，但往往被同學(xué)的立場(chǎng)弄得傷感。 同學(xué)對(duì)我說過這樣一句話：“我很少看見我們老師笑?！币粋€(gè)簡(jiǎn)約的微笑并不困難，為什么我笑不起來呢？笑不起來，無外乎以下幾個(gè)緣由： 1.同學(xué)問

10、題多。當(dāng)同學(xué)不協(xié)作時(shí)，拿著放大鏡來看同學(xué)的缺點(diǎn)，對(duì)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)又視而不見?；蛟S我可以換一個(gè)角度來想，正是由于同學(xué)中有問題，我這個(gè)老師才能有“用武之地”。 2.工作壓力大。為了能使同學(xué)快速“進(jìn)步”就“拔苗助長(zhǎng)”，為了給家長(zhǎng)和學(xué)校一個(gè)“滿足”的答卷，就不斷的給自己，給同學(xué)施壓，每天用機(jī)械的重復(fù)的痛楚來磨折自己，磨折同學(xué)，這種工作本身就是一個(gè)漂亮的錯(cuò)誤。 一班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3 轉(zhuǎn)瞬之間，又到學(xué)期末，一學(xué)期的教學(xué)工作隨著期末家校評(píng)價(jià)會(huì)，散學(xué)典禮的結(jié)束也落下帷幕?；仡欀@一學(xué)期的工作，有感動(dòng)，有付出，有收獲 在思想方面：本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水

11、平上有了很大的提高.立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，以促進(jìn)教育工作更上一層樓。 在工作上： 這半年的教學(xué)歷程，是勞碌的半年;是充斥艱辛在工作中，自己得到了成長(zhǎng)。這一年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在辦公室老師們的援助下，年輕的自己成長(zhǎng)了許多。作為一名新人，帶班一年。在這一年的班主任經(jīng)受當(dāng)中，收獲頗豐。知道了怎樣和家進(jìn)步行有效的溝通，怎樣管理班級(jí)內(nèi)那些愛搗亂的孩子，怎樣處理好自己和班主任這個(gè)關(guān)系。曾經(jīng)由于自己的失誤，搞丟了同學(xué)的東西，家長(zhǎng)的喋喋不休，甚至是盛氣凌人，讓我第一次深刻認(rèn)識(shí)到自己的責(zé)任。作為老師，應(yīng)當(dāng)盡到自己的責(zé)任，不要為任

12、何工作的失誤找借口。作為一班級(jí)班主任，我把孩子們良好的行為習(xí)慣作為重點(diǎn)培育，并對(duì)同學(xué)進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué)。一學(xué)期結(jié)束后，我們班的孩子已經(jīng)能夠自己走進(jìn)教室，主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，上課聽從老師的教學(xué)安排。 在教學(xué)上： 本學(xué)期依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作的安排，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)語文教學(xué)。在3月份語文組的公開課活動(dòng)中，進(jìn)行了爸爸媽媽我的教學(xué)，在預(yù)備的過程中，得到了許多老師的支持和援助，也讓年輕的自己在教學(xué)方面有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，隨后的聽課評(píng)課活動(dòng)，更是讓自己在教學(xué)上有很大的提升。烘焙課作為學(xué)校的活動(dòng)課程，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，從最初的不知如何教學(xué)，到如今孩子們分組進(jìn)行操作，大大提高了孩子學(xué)習(xí)烘焙的課堂積極性。 總之，教育工作，是一

13、份常做常新、永無止境的工作。一份春華，一份秋實(shí)，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時(shí)我也收獲了充盈與歡樂。在以后的工作中我將一如既往上心去教導(dǎo)我的同學(xué)，相信今日含苞欲放的花蕾，明日肯定能盛開絢麗的花朵。盼望在以后的工作中能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，使教學(xué)工作更上一層樓。 一班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)4 時(shí)間疾馳，轉(zhuǎn)瞬間我擔(dān)負(fù)一班級(jí)(1)班的班主任以及本班的語文教學(xué)工作又一個(gè)學(xué)期了，我也在快速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我許多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于老師這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下： 本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教

14、育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，仔細(xì)完成各項(xiàng)任務(wù)。 一、自身素養(yǎng)的提高 1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)著重以培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新技能為主，著重尊敬同學(xué)的需要，培育同學(xué)的自學(xué)技能。 2、虛心請(qǐng)教。利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。 3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：充分利用資源，為自己上課作好預(yù)備。同時(shí)，我常常上網(wǎng)查找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)閱歷論文等，與班級(jí)老師共享，從而不斷為自己

15、的教學(xué)水平“充電”。 二、詳細(xì)教學(xué)工作 一打好漢語拼音知識(shí)的基礎(chǔ) 漢語拼音知識(shí)既是同學(xué)學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓同學(xué)能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌控，我與班級(jí)里、科組里的老師常常溝通，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，以使自己能讓同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月時(shí)間里，我針對(duì)同學(xué)因材施教，每天鼓舞同學(xué)讀課外書，并常常引導(dǎo)同學(xué)對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。 二抓好寫字訓(xùn)練 寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫字

16、的要求。首先，要讓同學(xué)寫好字，作 為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書、給同學(xué)的留言等方面給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求同學(xué)，又從習(xí)慣方面的要求同學(xué)。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。所以在課堂上經(jīng)常提示同學(xué)“留意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸?！?三培育同學(xué)的朗讀 我自己是很喜愛讀書的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我盼望我的同學(xué)在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可

17、以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平常的教學(xué)中我特別留意同學(xué)讀書的指導(dǎo)。 首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的歡樂，使我的課堂豐富而生動(dòng)。 四著重同學(xué)課外閱讀技能的培育 從同學(xué)到老師，再到家長(zhǎng)

18、，我們都努力營(yíng)造讀書的氛圍。在開學(xué)初，班級(jí)給同學(xué)推舉了365夜兒歌，鼓舞同學(xué)利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌控了拼音，一箭雙雕。 我們班上還有圖書角，并鼓舞同學(xué)能為班上捐出自己的圖書。通過同學(xué)們的努力，我班的圖書角的圖書有肯定的藏書量。并鼓舞同學(xué)每天回家也多讀讀課外書，以此培育同學(xué)課外閱讀技能，拓展同學(xué)視野。 五做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量 一個(gè)班級(jí)38個(gè)孩子，38個(gè)孩子都不一樣，接受技能也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)懷和愛惜，相信每一個(gè)同學(xué)都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有

19、所進(jìn)步。 特別是班上一個(gè)小男孩，開始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來他的爸爸媽媽，通過個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。 三、存在的問題與不足： 1、雖然著重了同學(xué)的主體性，但是同學(xué)由于年齡問題，在教學(xué)中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學(xué)工作中應(yīng)當(dāng)多加以引導(dǎo)。教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法比什么都重要。 2、教學(xué)方法不夠新奇，對(duì)同學(xué)的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌控更多理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，著重實(shí)踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。 3、老師機(jī)敏有待提高，面對(duì)課堂上同學(xué)的不同問題，要求我們更要在備課時(shí)，不僅備教材，還要備同學(xué)，留意預(yù)設(shè)和生成。 4、同學(xué)語言技能的培育。培育同學(xué)語

20、言條理性、完整性，也是一班級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。 作為一名才代一班級(jí)課的老師，我也知道自身存在著很多不足，我會(huì)利用各種機(jī)會(huì)，不斷的充盈自己。 一班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)5 本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)一班級(jí)語文的教學(xué)工作。我班共有63名同學(xué)，普遍好動(dòng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，學(xué)習(xí)不夠?qū)Ｗ?，加上這學(xué)期時(shí)間緊，教學(xué)任務(wù)重，這些都給我的教學(xué)工作帶來較大的難度。為了搞好教學(xué)工作，我仔細(xì)上好每節(jié)課，教學(xué)成果也有了一些進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期總結(jié)為以下幾點(diǎn)： 一、抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣： 作為剛剛進(jìn)入一班級(jí)的學(xué)校生來說，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上仔細(xì)地聽講，是特別重要的。因此，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。從坐直到站立，從寫

21、字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿態(tài)到疼惜學(xué)習(xí)用品，都需要我不厭其煩地講講講、說說說，反復(fù)訓(xùn)練、反復(fù)訓(xùn)練。通過一學(xué)期來的培育，我班大部分同學(xué)都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、抓好同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)： 一班級(jí)作為同學(xué)走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，需要要為同學(xué)的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在著重同學(xué)的寫字、讀書等方面作了努力。 1、抓好寫字訓(xùn)練。 寫字教學(xué)是一班級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)同學(xué)寫一手好字，是我最大的心愿，由于寫一首美麗的字特別重要。同學(xué)的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特別留意對(duì)同學(xué)寫字的要求。首先，要讓

22、同學(xué)寫好字，作為他們的語文老師，我更著重自己在課堂板書上給同學(xué)做一個(gè)很好的示范。其次，從習(xí)慣方面要求同學(xué)養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿態(tài)，這些往往簡(jiǎn)單忽視，而恰恰正是這影響了同學(xué)的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好同學(xué)寫好字的同時(shí)，我更著重同學(xué)有良好的寫字習(xí)慣。 2、抓好讀書訓(xùn)練。 我感到如何讓同學(xué)能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我常常設(shè)立各式各樣的讀書競(jìng)賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我著重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開

23、想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，著重自己的示范性。由于一班級(jí)的同學(xué)仿照性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出很好的示范。 三、課前仔細(xì)備課，努力上好每一節(jié)課： 為了讓同學(xué)樂學(xué)、學(xué)好，我在課前努力鉆研教材，仔細(xì)備好每一堂課，具備同學(xué)，又備教材，并利用遠(yuǎn)程教育資源，扎實(shí)地上好每一節(jié)課，有時(shí)還依據(jù)實(shí)際狀況，對(duì)課件資源進(jìn)行了修改、整合，爭(zhēng)取讓同學(xué)學(xué)好、記牢。另外，我在課余時(shí)間不斷學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，努力提高自身的教課學(xué)藝術(shù)，向40分鐘要質(zhì)量。 本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和技能去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了肯定的成果，但仍

24、有不足之處，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，爭(zhēng)取更好的工作業(yè)績(jī)。 一班級(jí)語文下學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)6 本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)一班級(jí)語文教學(xué)及班主任工作，回顧期間的教育教學(xué)工作，我主要做了以下幾項(xiàng)工作： 一班主任工作： 繼續(xù)加強(qiáng)好習(xí)慣培育，樹立班級(jí)中的榜樣作用 一、加強(qiáng)思想道德教育，樹立榜樣作用，培育良好的班風(fēng)。 加強(qiáng)同學(xué)的思想品德教育，使同學(xué)全面進(jìn)展是班主任工作的首要任務(wù)。我充分利用班會(huì)課，有針對(duì)性地開展多形式、生動(dòng)活潑、豐富的中隊(duì)活動(dòng)，提高同學(xué)的思想品德素養(yǎng)。我針對(duì)同學(xué)愛花零用錢的現(xiàn)象，仔細(xì)組織同學(xué)開展“新學(xué)年新打算”、“我為集體做貢獻(xiàn)”等主題班會(huì)，引導(dǎo)同學(xué)把零花錢用在學(xué)習(xí)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)至今日的美滿生活來之不

25、易，教育他們要珍惜今日的美滿生活，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高了同學(xué)的自信心和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。并用“學(xué)校生守那么”、“學(xué)校生日常行為規(guī)范”嚴(yán)格要求同學(xué)，規(guī)范同學(xué)言行，提高全班同學(xué)的思想素養(yǎng)，促進(jìn)了良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成。 二、在班級(jí)中開展“自己與自己比”，提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。 為了使班中每一個(gè)同學(xué)獲得不同程度的進(jìn)展，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動(dòng)。在全面了解同學(xué)的思想狀況，同學(xué)基礎(chǔ)，智力狀況，身體素養(yǎng)，性格愛好的基礎(chǔ)上，確定每一個(gè)同學(xué)的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，要求每一個(gè)同學(xué)都客觀地、全面地總結(jié)自己過去，充分認(rèn)識(shí)自我，然后在多方面確定今后的奮斗目標(biāo)，并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的同學(xué)提出不同的要求和不同的奮斗目

26、標(biāo)，對(duì)同學(xué)來講是切合實(shí)際，可以接受的。 二語文教學(xué)工作： 教學(xué)上，我首先從自己做起，轉(zhuǎn)變觀念，努力改進(jìn)課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率，做了以下幾點(diǎn)： 一、課堂教學(xué)中，我努力表達(dá)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。 課堂是同學(xué)獵取知識(shí)與培育技能的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前仔細(xì)鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，采納生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓舞同學(xué)踴躍發(fā)言，形成群言堂。以同學(xué)為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與同學(xué)的嘗試因素，引導(dǎo)主動(dòng)探究，自主獵取知識(shí)。提高同學(xué)的技能。此外，著重鼓舞后

27、進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生深厚的學(xué)習(xí)愛好?，F(xiàn)在本班同學(xué)喜愛上語文課，學(xué)習(xí)愛好比較深厚。 二、通過多途徑培育同學(xué)各種技能與習(xí)慣，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。 一運(yùn)用多種途徑，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一班級(jí)也是同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班同學(xué)好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人予以星星嘉獎(jiǎng)，每星期評(píng)比一次。一個(gè)月后評(píng)比語文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)同學(xué)自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培育同學(xué)的組織技能，又培育同學(xué)的朗讀技能。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，本班同學(xué)上課熱忱高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)技能都得到了熬煉。 二通過多種方法，培育同學(xué)愛閱讀課外書籍的良好習(xí)

28、慣，提高同學(xué)的寫作技能。首先為激發(fā)同學(xué)的寫作愛好，我引導(dǎo)同學(xué)積累大量的語匯。我充分利用周二周五素養(yǎng)班時(shí)間，借助故事，讓同學(xué)積累好詞好句。平日每天輪番，一位同學(xué)在黑板上摘錄好詞好句，要求其余同學(xué)讀讀記記。平常還常常組織同學(xué)到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班同學(xué)的詞匯量大大增加，寫話技能也有了比較明顯的提高，在閱讀競(jìng)賽中，本班同學(xué)獲獎(jiǎng)人數(shù)比上學(xué)期增加了很多。 三加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高同學(xué)的寫字技能。本學(xué)期，我重視了同學(xué)的寫字習(xí)慣的培育，課堂中留意提示，利用文化餐對(duì)同學(xué)進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求同學(xué)仔細(xì)書寫。 三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。 本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我“抓兩頭，扶中間”，著重培育優(yōu)生的特長(zhǎng)，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外