高中語文日積月累32

1、千淘萬漉雖辛苦 吹盡狂沙始到金 - 5 -高中語文日積月累活頁（32）一、素材書寫（文段摘抄 規(guī)范書寫顏值也是實力）讀李白，讀到的是浪漫與狂誕?！鞍驳么菝颊垩聶?quán)貴，使我不得開心顏”是怎樣的一種狂妄？“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”是怎樣的一縷閑適？“磨牙吮血，殺人如麻”是怎樣的一抹孤傲？“天生我材必有用，千金散盡還復來”又是怎樣的一股桀驁？讀書是感悟，讀人更是一種感悟。感是雁聲叫日迷寒渚，楓葉經(jīng)霜帶醉顏的凄傷，是萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作的悵惘，悟是落紅不是無情物，化作春泥更護花的慨嘆，是人生得意須盡歡，莫使金樽空對月的豪邁。 二、文言積累（文段翻譯 詞語記憶厚積方能薄發(fā)）鄒忌身高八尺

2、有余，左右以為美，鄒忌自以為不及徐公之美，則曰：“吾何（）能及徐公也?！编u忌上朝，齊王問曰：“卿上朝何（）事？”忌具答，且謂齊王蔽深。齊王聞之，嘆道：“何（）者？寡人之蔽，何（）其甚也！譯文： 三、成語文常（圈點批注 強化重點聚少才能積多）成語積累曲突徙薪：事先采取措施才能防止災禍。上下其手：玩弄手法串通作弊（貶義）舍本逐末：做事只注意細枝末節(jié)身陷囹圄：不幸的人蒙冤進監(jiān)獄或處于困境夙夜在公：從早到晚勤于公務相輔相成：兩件事物相互輔助相互促成文化常識【殿試】是科舉制最高級別的考試，皇帝在殿廷上，對會試錄取的貢士親自策問，以定甲第。實際上皇帝有時委派大臣主管殿試，并不親自策問。錄取分為三甲：一甲三

3、名，賜“進士及第”的稱號，第一名稱狀元(鼎元)，第二名稱榜眼，第三名稱探花；二甲若干名，賜“進士出身”的稱號；三甲若干名，賜“同進士出身”的稱號。二、三甲第一名皆稱傳臚，一、二、三甲統(tǒng)稱進士。【及第】指科舉考試應試中選，應試未中的叫落第、下第。祭妹文：“逾三年，予披宮錦還家?！惫艜r考中進士要披宮袍，這里“披宮錦”即指中進士。祭妹文：“大概說長安登科，函使報信遲早云爾?！薄暗强啤笔羌暗诘膭e稱，也就是考中進士。【進士】參見“殿試”條。是科舉考試的最高功名。儒林外史第十七回：“讀書畢竟中進士是個了局?！必暿繀⒓拥钤囦洖槿锥冀羞M士。據(jù)統(tǒng)計，在我國一千三百多年的科舉制度史上，考中進士的總數(shù)至少是987

4、49人。古代許多著名作家都是進士出身，如唐代的賀知章、王勃、宋之問、王昌齡、王維、岑參、韓愈、劉禹錫、白居易、柳宗元、杜牧等，宋代的范仲淹、歐陽修、司馬光、王安石、蘇軾等?？贾羞M士，一甲即授官職，其余二甲參加翰林院考試，學習三年再授官職。四、詩歌鑒賞（閱讀理解 浸潤熏陶博覽才會精進）竹里館 HYPERLINK /tangshi/wangwei/ t _blank 王維獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。【 HYPERLINK / t _blank 韻譯】月夜，獨坐幽靜的竹林子里，間或彈彈琴，間或吹吹口哨。竹林里僻靜幽深，無人知曉，卻有明月陪伴，殷勤來相照?！举p析】首句“獨坐幽篁里”

5、，起句詩人點明了自己生活的環(huán)境。 “篁”，竹林?！坝捏颉币辉~出自 HYPERLINK /tangshi/quyuan/ t _blank 屈原山鬼：“余處幽篁兮，終不見天。”幽篁，幽深的竹林。在中國文學中，“竹”這一意象是品性高雅的象征。所以， HYPERLINK /songci/sushi/ t _blank 蘇東坡就曾說：“寧可食無肉，不可居無竹。無肉使人瘦，無竹使人俗?！边@里不但說明了人與環(huán)境的關系是很密切的，人可以改變環(huán)境，而更重要的是環(huán)境對人的影響，同時以物喻人，詩人借竹的審美意象來暗示了自己所具有的高雅品行。在詩歌中，“獨坐幽篁里” 表面看來是描寫了自己所處的環(huán)境，但一個“獨”字，

6、卻表現(xiàn)詩人與塵世隔絕，獨自進入幽深空闊的環(huán)境中，享受著深邃清幽之美。因此，詩人開始描寫茂密幽深的竹林，不但表現(xiàn)了深邃的自然之美，更為重要的是為抒發(fā)情感營造審美環(huán)境。次句“彈琴復長嘯”，這是緊承上句而來，寫詩人獨坐幽篁，撫弄琴弦，一曲終了，可內(nèi)心情感未發(fā)，因而情不自禁，仰首長嘯。這樣的情致，真如魏晉名士阮籍的風味。據(jù)晉書阮籍傳記載，阮籍“嗜酒能嘯，善彈琴”。阮籍詩句曰：“夜中不能寐，起坐彈鳴琴?！边@里，詩人運用典故，含蓄地描寫出自己“彈琴復長嘯”所蘊含的自由豪放的性格。從藝術上說，詩人不僅借助古人的抒情方式，描繪了自己“長嘯”豪放、灑脫的神態(tài)，表現(xiàn)出悠閑自得，無拘無束的心理。更多唐詩欣賞敬請關注

7、“習古堂國學網(wǎng)”的唐詩三百首欄目。第三句 “深林人不知”，這一句就上句而言，在意義上不是承上而來，直接表現(xiàn)自己的情懷，而是一轉(zhuǎn)，說明自己在幽深的竹林里，沒有別人，只有自己獨處的、能自由表達自己情感的環(huán)境。其實，“人不知”就暗示著詩人，脫離俗世的羈絆，融入大自然之中，進入一種與自然同體的境界。從這里可以看出，詩人不受外在的干擾，不但“彈琴”，還“復長嘯”，在此，自己可以盡情發(fā)揮，任意表達，抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。最后一句“明月來相照”，這一句以景結(jié)情，在描寫景物中，抒發(fā)了詩人在大自然中所表現(xiàn)出的無憂無慮的情懷。是啊，“深林人不知”而有明月知。一個“來”字，詩人把月亮擬人化，賦予明月以情感，好像只有明

8、月懂得詩人，主動來與詩人為伴，靜靜地傾聽詩人“彈琴復長嘯”，感受詩人內(nèi)心的情懷。同時，詩人通過月亮這一意象，不但描寫了夜晚幽篁的環(huán)境，而且把天空中的明月聯(lián)系起來。這無聲無息的月光，悄悄來到詩人身邊，這樣，人與物融合，人與大自然為一體，詩中就營造出一種幽靜的環(huán)境。詩歌中，詩人由地而天，由竹而月亮，天上地下，表現(xiàn)出了一幅開闊審美境界。此時的詩人置身其中，“彈琴復長嘯”，從而表現(xiàn)出一種自由放任之情懷?？傊?，這首寫景抒情詩，詩人描寫幽深的環(huán)境，展示出開闊的審美境界，從而表現(xiàn)了隱居山林，超脫塵世，心境平和的情感。在藝術上，言簡意賅，意象鮮明，用典含蓄，境界開闊，從而提高了詩歌含蓄蘊藉的審美效果。五、時評

9、寫作（范例借鑒 鞏固提高模仿而后創(chuàng)新）逆風而行，向陽生長親愛的各位老師、同學，叔叔阿姨：你們好！很榮幸能夠作為學生代表在這次“成人禮”活動上發(fā)言。成人意味著什么？在我看來意味著堅強、勇敢，意味著責任、擔當，意味著接下時代的接力棒。而在危難中成長的我們“生于非典、考于新冠”的我們今年似乎更能體會到成人的意義。面對災難，我們要逆風而行，向陽生長。在災難中成長，我學會了堅強勇敢。曾幾何時，我們的生活似乎被“喪文化”占據(jù)，從“葛優(yōu)躺”到”我太難了”，社會中似乎也充滿了對青年一代的失望與批評?！澳簹獬脸痢薄翱欣弦蛔濉薄版I盤俠”等等，都曾經(jīng)成為青年的標簽。可這場突如其來的疫情讓我們迅速成長起來。我們彰顯了

10、我們的朝氣，我們的勇敢。我看到1.2萬多名“95后”甚至“00后”沖向一線戰(zhàn)場，不畏艱辛，忘卻危險，救國為民，當仁不讓。他們是我們的榜樣，也讓我們深深懂得了，面對災難，無需畏懼，不可彷徨，堅強勇敢，總會看到光亮。在災難中成長，我學會了責任擔當。塞繆爾厄爾曼曾言：“青春氣貫長虹，勇銳蓋過怯懦，進取壓倒茍安。”的確，一個國家最好看的景色就是這個國家青年的樣子。在疫情面前，青年挺身而出，逆流而上，奔赴抗疫一線；在全民奔小康的路上，青年勇于擔當，踏踏實實走近基層，走近百姓；在祖國復興的征途中，我們青年必將擔負起中流砥柱的使命，一往無前。在這個時代的我們是幸運的，我們將與祖國共命運，走向更加美好的未來。在災難中成長，我們將接下時代的接力棒。魯迅先生曾對青年說：“你們所多的是生力，遇見深林，可以辟成平地的，遇見曠野，可以栽種樹木的，遇見沙漠，可以開掘井泉的。”時代不斷向前發(fā)展，我們青年一代任重而道遠。我們接過時代交給我們的接力棒，有能力把困難踩在腳下，把責任扛在肩上，把夢想化為風帆的力量。我們?nèi)ラ_拓，去追求，去