2022年市教學(xué)工作會(huì)議小學(xué)管理交流發(fā)言材料

1、第7頁(yè)共7頁(yè)2022年市教學(xué)工作會(huì)議小學(xué)管理交流發(fā)言材料雙店中心小學(xué)地處東?？h西部，全鎮(zhèn)學(xué)生數(shù)4135，一線教師_名，其中全鎮(zhèn)_歲以上教師占教師數(shù)一半，聘用臨代教師_余人，留守兒童占全鎮(zhèn)學(xué)生數(shù)的_%，作為一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，師資力量薄弱，生源素質(zhì)低。面對(duì)這樣的局面，雙小人沒(méi)有氣餒，他們?cè)谛ｉL(zhǎng)室的帶領(lǐng)下，團(tuán)結(jié)一心，真抓實(shí)干，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量、科技特色教育、師資隊(duì)伍建設(shè)、辦學(xué)條件等方方面面，都取得了令人欣喜的成績(jī)：_年至今學(xué)校先后被評(píng)為_(kāi)省科技特色學(xué)校、省青少年發(fā)明家搖籃、省市青少年科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)單位、市寫(xiě)字合格校、縣教學(xué)先進(jìn)單位、縣4a級(jí)特色學(xué)校、六年級(jí)語(yǔ)文備課組、科技教學(xué)團(tuán)隊(duì)分別被評(píng)為東海縣“十

2、佳教學(xué)團(tuán)隊(duì)”，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量由全縣調(diào)研考試的末位一舉躍升至全縣前十名內(nèi)；學(xué)校教師中涌現(xiàn)出市學(xué)科帶頭人兩名，晶都名師三名，縣學(xué)科帶頭人五名；學(xué)生李明的科技論文在第_屆全國(guó)青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎(jiǎng)，在東?？h首屆青少年科技創(chuàng)新縣長(zhǎng)獎(jiǎng)評(píng)選中，我校有四名學(xué)生獲獎(jiǎng)，先后有_件學(xué)生作品獲得國(guó)家專(zhuān)利，學(xué)校先后還有五十余名學(xué)生在國(guó)家級(jí)、省市書(shū)法比賽中獲獎(jiǎng)?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：一、“三步走”，推進(jìn)課堂教學(xué)改革。我鎮(zhèn)的師資隊(duì)伍薄弱、生源素質(zhì)良莠不齊，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，要想提升教育教學(xué)質(zhì)量，只有走課改這條路。1、深學(xué)習(xí)。學(xué)校成立課改小組，_人員赴_啟東、_永威等學(xué)校取經(jīng)，對(duì)啟東課改、永威學(xué)?！跋葘W(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練

3、”的模式進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的研究；專(zhuān)門(mén)_人員對(duì)我市建構(gòu)式生態(tài)課堂理論進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，制定了學(xué)校課堂教學(xué)改革方案及課改獎(jiǎng)懲辦法。2、勇突破。2022年市教學(xué)工作會(huì)議小學(xué)管理交流發(fā)言材料（二）各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家：上午好。我是外國(guó)語(yǔ)學(xué)校發(fā)展處z_師，受z_校長(zhǎng)的委托，代表學(xué)校跟各位領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家匯報(bào)我校上學(xué)年度創(chuàng)新點(diǎn)教師手冊(cè)的相關(guān)事項(xiàng)，題目是外顯有規(guī)內(nèi)涵有德，這是我校教師手冊(cè)封面、目錄。下面從六個(gè)方面給大家匯報(bào)：教師手冊(cè)的背景、教師手冊(cè)的內(nèi)容、教師手冊(cè)創(chuàng)新點(diǎn)、教師手冊(cè)的運(yùn)用、教師手冊(cè)的影響、教師手冊(cè)的展望。一、教師手冊(cè)的背景我校第二輪三年發(fā)展規(guī)劃對(duì)第一年的規(guī)劃是文化年，第二年，也就是剛剛過(guò)去的一年是課程年，本年度是

4、品牌年，在_年暑假，我們?cè)趯?duì)文化年進(jìn)行一次梳理的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)制度文化是一個(gè)缺憾，如何讓學(xué)校文化引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，我們開(kāi)始_學(xué)校已有的各項(xiàng)制度，應(yīng)該說(shuō)，教師手冊(cè)是文化年的一次戰(zhàn)略選擇。同時(shí)，又是對(duì)舊有規(guī)章制度的一次文化開(kāi)發(fā)。發(fā)端于_暑假學(xué)校精神文化建設(shè)研討會(huì)(7.15)。草稿于_年暑假。厘清于_學(xué)校核心價(jià)值觀的思考的講話(8.13)。成熟于解讀與教師手冊(cè)全員大討論及最后的教代會(huì)通過(guò)。(9.14)。頒行于-_鎮(zhèn)市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校精神文化體系及詮釋之際(9.28)二、教師手冊(cè)的內(nèi)容包含：卷首語(yǔ)、教師守則_字訣、(一)理念篇(_條)、(二)師表篇(_條)、(三)職守篇(_條)、(四)學(xué)習(xí)篇(_條)、(五)禮儀篇

5、(_條)、(六)環(huán)境篇(_條)、(七)快樂(lè)篇(_條)、_(課堂激勵(lì)用語(yǔ)_句)。_個(gè)部分，_個(gè)篇章，共計(jì)_條。(四)職守篇含有。備課、授課、作業(yè)、考試、課后輔導(dǎo)、家校合育、服務(wù)保障七個(gè)方面。教師守則(_字訣)熱愛(ài)教育熱愛(ài)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校尊重個(gè)性尊崇科學(xué)遵循規(guī)律教書(shū)盡心育人盡責(zé)發(fā)展盡力樂(lè)于學(xué)習(xí)勤于研究敢于創(chuàng)新注重師表行為得體語(yǔ)言文明敬業(yè)樂(lè)群互助合作和諧人際仰望星空_奉獻(xiàn)涵育桃李【家校合育】(節(jié)選)55.每月應(yīng)有一定次數(shù)的溝通交流。56.教師可根據(jù)需要交流的內(nèi)容、學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和家庭的具體情況，選擇合適的溝通方法。57.要改變當(dāng)孩子出了問(wèn)題才與家長(zhǎng)溝通交流的習(xí)慣58.要改變因?qū)W生的一些瑣碎小事和非原則性

6、錯(cuò)誤就向家長(zhǎng)告狀的做法，59.進(jìn)行家訪應(yīng)提前預(yù)約，把家訪的主要內(nèi)容告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)有思想準(zhǔn)備；60.多給家長(zhǎng)一些發(fā)言機(jī)會(huì)。61.任何情況下不得與家長(zhǎng)發(fā)生沖突。62.必要時(shí)可以教育小組形式_家訪，但需事先征得家長(zhǎng)同意。63.主動(dòng)學(xué)習(xí)家庭教育和家長(zhǎng)心理學(xué)知識(shí)，要能站在一定的高度來(lái)引導(dǎo)家長(zhǎng)采用科學(xué)和恰當(dāng)?shù)姆椒ń逃⒆?，努力成為家長(zhǎng)信任的家庭教育的指導(dǎo)者。三、教師手冊(cè)創(chuàng)新點(diǎn)1.理念引領(lǐng)第一部分是理念篇含核心價(jià)值觀五原則、樹(shù)立正確的教育觀、樹(shù)立正確的教學(xué)觀、教改的五個(gè)轉(zhuǎn)變等_條基本理念。同時(shí)也奠定了教師手冊(cè)的理論基調(diào)。1.確立熱愛(ài)、尊重、責(zé)任、創(chuàng)新、發(fā)展這五大要素為我們從教的價(jià)值原則，并始終用以指導(dǎo)自己

7、的育人行為。2.草根生成100條來(lái)自田野，又回歸田野，老師們閱讀_條時(shí)既熟悉又陌生，制定的過(guò)程幾上幾下早已內(nèi)化為我校員工的一種文化自覺(jué)。3.內(nèi)容系統(tǒng)_個(gè)方面、七個(gè)篇章、_條多維度規(guī)約了教師的教育、教學(xué)行為，引導(dǎo)員工走向教育的理想王國(guó)。其理念篇、學(xué)習(xí)篇、環(huán)境篇、快樂(lè)篇等更是閃耀著理性的光輝和人性的溫暖。4.校本特色手冊(cè)每一個(gè)篇章都體現(xiàn)著外國(guó)語(yǔ)的特色，師表的要求、五認(rèn)真中三備、學(xué)習(xí)篇中的薦文跟帖、網(wǎng)絡(luò)議課13.當(dāng)危險(xiǎn)降臨時(shí)，要想方設(shè)法保護(hù)學(xué)生的安全。75.教師參加開(kāi)放式隨堂聽(tīng)課教研組活動(dòng)聽(tīng)課、各級(jí)教研部門(mén)活動(dòng)聽(tīng)課以及課堂_系統(tǒng)的聽(tīng)課后，均可在網(wǎng)上進(jìn)行評(píng)課，要求一律署_。積極參與組內(nèi)評(píng)課和網(wǎng)上評(píng)課，

8、評(píng)課語(yǔ)言要客觀誠(chéng)懇，提倡學(xué)術(shù)爭(zhēng)鳴。每位教師每周網(wǎng)上評(píng)課至少_次。5.表述人文我們力避使用這樣的表述。嚴(yán)禁、禁止、必須，而改為請(qǐng)、應(yīng)當(dāng)、還要。其實(shí)，硬性的要求還可以軟性的表達(dá)。81.師生相遇，學(xué)生主動(dòng)向教師問(wèn)候時(shí)，教師應(yīng)面帶微笑回應(yīng)學(xué)生；對(duì)于生性膽怯內(nèi)向的學(xué)生，教師應(yīng)主動(dòng)問(wèn)好。6.規(guī)范指導(dǎo)既然是教師手冊(cè)，職守應(yīng)當(dāng)是重要的篇章，教學(xué)常規(guī)中的五認(rèn)真在這本手冊(cè)里有了完整的體現(xiàn)，同時(shí)也觀照了我校合作學(xué)習(xí)的課堂特色。25.每位教師都要致力于課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)、支架式教學(xué)、學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)教育等教學(xué)方法的相關(guān)理論并勇于實(shí)踐盡量多讓學(xué)生觀察、思考、小結(jié)、表達(dá)，努力打造互動(dòng)、愉悅、高效的活力

9、課堂，著力提高_(dá)分鐘的課堂效率。7.指向幸福手冊(cè)自始至終流淌著一種文化的潛流，那就是追求一種職業(yè)幸福，享受工作、享受困難、享受教育。其中的快樂(lè)篇更是引導(dǎo)員工_自身的健康，養(yǎng)我高雅之生活情趣。97.為保持自己擁有健康的體魄，每位教師除每天堅(jiān)持按時(shí)、認(rèn)真做好廣播操外，還可選擇自己適合的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在不影響工作的前提下，抽出一定時(shí)間進(jìn)行活動(dòng)和鍛煉，提倡以結(jié)伴同行或小組合作的形式進(jìn)行。四、教師手冊(cè)的運(yùn)用制作口袋書(shū)外顯有規(guī)。分備課組學(xué)習(xí)、教師手冊(cè)行為對(duì)照、月獎(jiǎng)勵(lì)內(nèi)涵有德。遵循這樣一條路徑：外化內(nèi)化再外化。五、教師手冊(cè)的影響_同升湖實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)我校交流；_省嘉興市南湖區(qū)中學(xué)德育校長(zhǎng)來(lái)我校參觀；_農(nóng)四師一中初中部分老師來(lái)我校參觀；_英格中學(xué)來(lái)我校參觀考察；_淄博張店區(qū)骨干校長(zhǎng)來(lái)我校參觀指導(dǎo)；_市宣武外國(guó)語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校來(lái)我校