平常中見精彩

1、平常中見精彩-談無機化學復習課堂教學17下列說法不正確的是A利用太陽能在催化劑參與下分解水制氫是把光能轉化為化學能的綠色化學方法B蔗糖、淀粉、油脂及其水解產(chǎn)物均為非電解質C通過紅外光譜分析可以區(qū)分乙醇和乙酸乙酯D石油催化裂化的主要目的是提高汽油等輕質油的產(chǎn)量與質量；石油裂解的主要目的是得到更多的乙烯、丙烯等氣態(tài)短鏈烴B2012高考題28下列說法正確的是A在“鍍鋅鐵皮的鍍層厚度的測定”實驗中，將鍍鋅鐵皮放入稀硫酸，待產(chǎn)生氫氣的速率突然減小，可以判斷鋅鍍層已反應完全B在“火柴頭中氯元素的檢驗”實驗中，摘下幾根未燃過的火柴頭，將其浸于水中，稍后取少量溶液于試管中，滴加硝酸銀溶液和稀硝酸后，即可判斷氯

2、元素的存在C在“硫酸亞鐵銨的制備”實驗中，為了得到硫酸亞鐵銨晶體，應小火加熱蒸發(fā)皿，直到有大量晶體析出時停止加熱D受強酸或強堿腐蝕致傷時，應先用大量水沖洗，再用2醋酸溶液或飽和硼酸溶液洗，最后用水沖洗，并視情況作進一步處理A39X、Y、Z是原子序數(shù)依次遞增的短周期元素，3種元素的原子核外電子數(shù)之和與Ca2的核外電子數(shù)相等，X、Z分別得到一個電子后均形成稀有氣體原子的穩(wěn)定電子層結構。下列說法正確的是A原子半徑：ZYXBZ與X形成化合物的沸點高于Z的同族元素與X形成化合物的沸點CCaY2與水發(fā)生氧化還原反應時，CaY2只作氧化劑DCaX2、CaY2和CaZ2等3種化合物中，陽離子與陰離子個數(shù)比均為

3、122012高考題B4中高評審中常見的無機課題：1、從鋁土礦到鋁合金2、硫和含硫化合物的相互轉化3、硅及其化合物4、鐵銅及其化合物5、氯及其化合物6、鈉及其化合物7、離子反應5課堂主要問題：1、課堂結構混亂（安排亂、講得亂）2、板書的功能被淡化3、課堂互動太少4、問題分析不清楚5、學生自主學習關注不多6、課堂教學的失真，表演似的“虛假教學”、“花樣教學” 復習課中最常見的毛病：“教師總體講得太多，但絕大部分教師并沒有認識到自己講得太多?！?6好課有效課堂 有序課堂管理序：有效的課堂管理是學生學習的保障知識序：有效的備課是課堂有效性的前提認知序：了解學生的學是課堂有效性的關鍵課堂教學三種境界：傳

4、授、教學、教育有趣課堂知識趣：學科知識生活化、復雜知識簡單化情感趣：教師的人格魅力、教育教學的藝術課堂結構=學科深度*教育廣度課堂效率=教學進度*學習接受度考試成績=學科興趣*學習方法*學生智商7學科深度：指學科專業(yè)知識的深度教育廣度：學習興趣的培養(yǎng)、對學生的愛、 學習方法的指導、對學生人格的培養(yǎng)教育廣度學科深度S（面積）=課堂結構合理度8教學進度：一節(jié)課的教學內(nèi)容學生接受度：課堂中學生所掌握知識的程度教學進度學生接受度P（面積）=課堂效率9李炳亭先生：傳統(tǒng)課堂教育到了非改不可的地步，其嚴重的“低效”、“無效”甚至“負效”，制約著教學，我們沒辦法讓學生在“課上”學會。我給傳統(tǒng)課堂打0分李炳亭著

5、10平常中見高效：不刻意追求花樣1、從鋁土礦到鋁合金復習課引課千篇一律：11在一次國宴上，大臣們用的是金制餐具，而拿破侖用的是_制餐具，令在場的貴婦人們羨慕不已。鋁化學史請同學們回顧一下鋁的有關知識！12微粒之間的相互作用力市三壇評比優(yōu)秀課堂教學13【討論】 下列說法是否正確，并說明理由。1、金屬原子與非金屬原子之間化合時形成離子鍵，非金屬原子間化合時形成共價鍵 2、離子鍵存在于離子化合物中，共價鍵存在于共價化合物中3、NaCl的融化與溶解破壞的都是離子鍵，則HCl的液化與溶解破壞的都是共價鍵14【應用】1。判斷下列物質中是否含有化學鍵，若有指出所含化學鍵的類型。1、Cl2、 2、 MgCl2

6、、 3、 CH4、 4、NH4Cl、 5、NaOH、 6、H2O、 7、CO2、 8、Ne152.下列性質可以證明化合物內(nèi)一定存在離子鍵的是（ ） A可溶于水 B具有較高的熔點 C水溶液能導電 D熔融狀態(tài)下能導電 D16【討論】 1、金屬原子與非金屬原子之間化合時形成離子鍵，非金屬原子間化合時形成共價鍵 2、離子鍵存在于離子化合物中，共價鍵存在于共價化合物中3、NaCl的融化與溶解破壞的都是離子鍵，則HCl的液化與溶解破壞的都是共價鍵17 離子化合物：含離子鍵的化合物。 共價化合物：僅含共價鍵的化合物。【應用】1。指出下列哪些是離子化合物，哪些是共價化合物。Cl2、MgCl2、CH4、NH4C

7、l、NaOH、H2O、CO2、Ne182。判斷對錯：1、含有共價鍵的化合物一定是共價化合物。2、共價化合物只含共價鍵。3、含有離子鍵的化合物一定是離子化合物。4、離子化合物可以含共價鍵。5、只含有共價鍵的物質一定是共價化合物。19【討論】 1、金屬原子與非金屬原子之間化合時形成離子鍵，非金屬原子間化合時形成共價鍵 2、離子鍵存在于離子化合物中，共價鍵存在于共價化合物中3、NaCl的融化與溶解破壞的都是離子鍵，則HCl的液化與溶解破壞的都是共價鍵201、下列物質發(fā)生變化時，所克服的粒子間相互作用屬于同種類型的是 ( )A.液溴和苯分別受熱變?yōu)闅怏wB.干冰和氯化銨分別受熱變?yōu)闅怏wC.二氧化硅和鐵分

8、別受熱熔化D.食鹽和葡萄糖分別溶解在水中A【應用】212、（1）NaCl在熔化狀態(tài)或水溶液中具有導電性，而液態(tài)氯化氫卻不具有導電性。為什么？（2）干冰受熱升華轉化為CO2氣體，而CO2氣體在加熱條件下卻不易被分解。這是為什么？（3）水的沸點較高，這是因為水分子內(nèi)共價鍵的作用力強，這句話是否正確？為什么？221.寫出表示下列各微粒、物質的電子式。（1）氧原子_；（2）MgCl2_；（3）KOH_；（4）HClO_；（5）CO2_； （6）CH3CH2OH_。屬于共價化合物的，寫出分子的結構式。232.下列物質中各原子最外層均 達到8電子的穩(wěn)定結構的有（ ）A、CF4 B、NH3 C、 PCl3

9、D、CS2243.下列各項中表達正確的是AF的結構示意圖：B HBr 的電子式：CN2的結構式： :NN:E乙烯的結構簡式 C2H4 D甲烷的比例模型示意圖：25物質在下列變化過程中克服的作用力：分子間作用力共價鍵離子鍵。（填序號）（1）冰融化_，（2）液溴揮發(fā)_，（3）食鹽熔化_，（4）電解熔融MgCl2制Mg_，（5）H2S受熱分解成S和H2_，（6）NaHSO4溶解于水_。26拓展： 離子鍵的強弱主要決定于離子的半徑和離子電荷值。一般規(guī)律是：離子半徑越小，離子電荷值越大，則離子鍵越強。K2O、MgO、 CaO三種物質中離子鍵由強到弱的順序是（ ） A、K2O、MgO、CaO B、MgO、

10、CaO、K2O C、MgO、K2O、CaO D、CaO、MgO、K2OB27離子鍵和共價鍵的比較 +NaCl： Cl H 28課堂學生認知規(guī)律自主學習低碳理念課堂交往高效課堂模型高效課堂：讓學生直接和知識對話29課堂里學生獲得什么才算高效？自主程度、合作效度、探究深度。互動溫度、拓展寬度、生成高度高效課堂指標愛因斯坦：教育就是忘記了在學校中所學的一切之后剩下的東西。 30“后茶館式教學”，簡單地說就是讀讀、練練、議議、講講、做做 上世紀80年代，上海育才中學段力佩校長提出了有領導的“茶館式”教學后來有人稱之為“讀讀、議議、練練、講講”教學法。 最主要特點：自由、寬松、愉悅、和諧 31江蘇洋思教

11、學模式：“先學后教，當堂訓練” 山東杜郎口中學教學模式： “三、三、六”自主學習模式32硫和含硫化合物的相互轉化省優(yōu)質課評比33你知道哪些含硫的化合物？物質類別氫化物氧化物酸鹽Na2SO4Na2SSO2 H2SO3 Na2SO3SO3 H2SO4H2SS化合價0+4+6-2點評：簡潔，直奔主題34Na2SO4SH2SO4SO3SO2Na2SO3 神農(nóng)本草經(jīng)記載，硫酸鈉具有清火消腫 ，瀉熱通便，軟堅潤燥等藥效。某地盛產(chǎn)硫磺，若以此制備硫酸鈉，請你設計盡可能多的生產(chǎn)路線。 用化學解決問題 H2SO335如何從H2SO4 制得SO2 ?SO2S物質類別氫化物氧化物酸鹽化合價0+4+6-2？SO3 H

12、2SO4 Na2SO4 36SO2S？ 討論：勤 于 思 考 鎂帶在SO2劇烈燃燒，發(fā)出耀眼的強光，集氣瓶內(nèi)壁上附著一層淡黃色固體。SO2S物質類別氫化物氧化物酸鹽化合價0+4+6-2SO3 H2SO4 Na2SO4 ？37SO2與H2S混合能否生成S?勤 于 思 考SO2 + 2H2S = 3S + 2H2O有淡黃色物質生成38勇 于 探 究1. 實驗用品：Na2SO3溶液、 Na2S溶液、試管1支、 滴管2支、燒杯2. 每四位同學一組3. 各取1滴管的Na2SO3 、Na2S溶液于試管中，混合實驗1：Na2SO3與Na2S溶液混合能否生成單質S ？提醒：混合液加稀硫酸后請立即用橡膠塞塞住試

13、管口！ 實驗2：混合液中滴加幾滴稀硫酸 有哪些實驗現(xiàn)象？39SO2S物質類別氫化物氧化物酸鹽化合價0+4+6-2SO3 H2SO4 Na2SO4 H2SNa2SNa2SO3相同價態(tài)：通過非氧化還原反應規(guī)律來轉化不同價態(tài)：通過氧化還原反應規(guī)律來轉化思考：單質硫與哪些物質反應生成 - 2 價含硫化合物?思考： 如何實現(xiàn)同價態(tài)和不同價態(tài)含硫化合物間的轉化 ?40寧靜致遠知 識反應條件實驗細節(jié)回顧這節(jié)課你有哪些收獲？學習方法SO2S物質類別氫化物氧化物酸鹽化合價0+4+6-2SO3 H2SO4 Na2SO4 H2SNa2SNa2SO3HgS41某煙花的配方硫磺、硫酸銅、鎂粉、硝酸鉀、硫酸鋇、木炭粉、化

14、學創(chuàng)造美好生活 爛漫煙花能給人以美的享受，但同時也可能導致大氣污染。請設計方案，探究煙花燃放過程中可能發(fā)生的化學反應，并思考如何減少燃放時SO2的排放。42自主課堂-高效課堂的關鍵自主課堂知識點提供材料、設計問題、動手實驗討論交流、鋪墊引導、點撥釋疑得出結論、形成規(guī)律、提出新問題選題要求：小切口，深層次，觸類旁通43中國專家：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師” 美國專家：有的人就是教不好的。我不認為每個人都會成功。但我的工作就是給學生創(chuàng)造一個成功的機會。 44問題：要制取干燥的Cl2（只有水），裝置如何連結，儀器可以重復使用，藥品自選？課堂實錄：甲生：1-2-1-2，前瓶放濃硫酸，后瓶空。

15、乙生：3-4-1-2，干燥管中放無水氯化鈣，后瓶空。師：討論一下，是不是可行？課例片斷45丙生：以上不對，應該是：1-2-1-2-1-2，原因是防止空氣中的空氣進來。許多同學表示同意，同學們還有兩種答案：3-4-1-2-1-2，1-2-1-2-3-446丁生：以上都有問題，還要考慮尾氣處理，在丙學生的三種答案中，1-2-1-2-1-2和3-4-1-2-1-2還不夠好，1-2-1-2-3-4可以，但干燥管中不能放無水氯化鈣，而要放堿石灰。戊生：（全體學生思維被激活），大家紛紛討論，學生提出，尾氣也要處理的，怎辦？學生認為方案1-2-1-2-3-4（堿石灰）是可以的。還有其他方案嗎？47師：還有其

16、他方案嗎？（一石激起千層浪）生：還有更好的方案：1-2-1-2-1-2-3-448無機化學方程式與離子方程式的書寫492011高考50在空氣中直接加熱CuCl22H2O晶體得不到純的無水CuCl2，原因是_（用化學方程式表示）。由CuCl22H2O晶體得到純的無水CuCl2的合理方法是_。2CuCl22H2OCu2(OH)2CuCl22HCl2H2O；（主要產(chǎn)物寫成Cu(OH)2、Cu(OH)Cl、CuO均可）在干燥的HCl氣流中加熱脫水；2012高考51（1）CaCl2 + 2NaHCO3 = CaCO3 + 2NaCl + CO2 + H2O（2）4C3H5N3O9 = 6N2 + 12C

17、O2+ 10H2O + O2 （3）8KClO3=4K 2O + 4Cl2 + 5O2（4）4MnO4 + 4OH = 4MnO4 2 + O2 + 2H2O （5）3Fe(OH)2 = Fe3O4 + H2 + 2H2O 2012溫州市高一化學競賽52例1：已知：還原性HSO3I，氧化性IO3 I2 。在含0.3 mol NaHSO3的溶液中逐滴加入KIO3溶液。加入KIO3和析出I2的物質的量的關系曲線如右圖所示。下列說法不正確的是（） A0b間的反應可用如下離子方程式表示：3HSO3- + IO3-3SO42- + I- + 3H+Ba點時消耗NaHSO3的物質的量為0.12 molCb

18、點時的還原產(chǎn)物可能是KI或NaI，bc間的還原產(chǎn)物是I2D當溶液中I與I2的物質的量之比為52時，加入的KIO3為0.18molD53質量23.9g22.83g23.1g290溫度/22.3g370530PbO2ABD1.6gC例3：PbO2會隨溫度升高逐步分解，稱取23.9g PbO2，其受熱分解過程中各物質的質量隨溫度的變化如右圖所示。若在某溫度下測得剩余固體的質量為22.94g，則該溫度下PbO2分解所得固體產(chǎn)物的組成為 （寫化學式），其物質的量之比為 。5426（15分）近年來，許多專家對石灰氮重新進行了深入研究，這也使得石灰氮這一古老的肥料又煥發(fā)了新的活力。石灰氮是由Ca、N、C等三種元素組成的鹽，其含鈣、氮的質量分數(shù)分別為50%、35%。石灰氮完全水解后的產(chǎn)物是固體A和氣體B，其中B是制取氮肥的主要原料。固體A在高溫下分解生成D和氣體C。B的催化氧化產(chǎn)物為E和F，F(xiàn)繼續(xù)氧化后的產(chǎn)物G遇到E生成一種工業(yè)強酸。將G和F的混合物溶解在接近零度的水中，即生成亞硝酸的水溶液，該反應可表示如下G+F+H2O2HNO2（已配平）。請回答下列問題：（