談如何培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的初探

1、談如何培養(yǎng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的初探摘要:在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)理論中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性正在呈現(xiàn)一種下降趨勢(shì),在這種趨勢(shì)下,怎樣轉(zhuǎn)變學(xué)生“要我學(xué)為“我要學(xué),是本文討論的一個(gè)重點(diǎn)。關(guān)鍵詞:培養(yǎng);自主性學(xué)習(xí)Abstrat:Intheurrentpratieflanguageteahing,studentlearninginitiativeisshingadnardtrendinthistrend,hthangestudents“tstudyint“Ianttlearnisafusfthispaper.Keyrds:ulture;autnuslearning在當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)理論中,學(xué)生學(xué)習(xí)積極性正在呈現(xiàn)一種下降的

2、趨勢(shì),傳統(tǒng)的課堂教學(xué)管理形式和空洞的說(shuō)教逐漸在積極性培養(yǎng)中呈現(xiàn)其蒼白乏力。如何探尋合適新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)培養(yǎng)方法是當(dāng)前主體性教學(xué)研究的一個(gè)重要課題。老師教育的目的是為了學(xué)生更好的學(xué),在這個(gè)過(guò)程中,學(xué)生應(yīng)該是主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極學(xué)習(xí),而如今卻把老師的教育當(dāng)成了一種負(fù)擔(dān),形成了回絕和遠(yuǎn)離的現(xiàn)狀。怎樣使學(xué)生這種“要我學(xué)的消極心理狀態(tài)變成“我要學(xué)的積極心理狀態(tài)呢?針對(duì)這個(gè)問題我們做了粗淺的探究,即“三位一體的學(xué)生自主性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)及其方法的探究。1談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)展自主性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)自主性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),是建立在對(duì)學(xué)習(xí)意義的充分認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)方法的充分開展根底上的對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)象的濃重興趣,呈現(xiàn)出的自信、主動(dòng)、積極上進(jìn)

3、的心理傾向。為進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,必須圍繞學(xué)生明確為何學(xué)習(xí)、讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)、讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)這樣的路子來(lái)培養(yǎng),從而使學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到較大的開展,為學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展提供一種良好的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。1.1常識(shí)成功,明確意義,激發(fā)求知欲愿學(xué)明確學(xué)習(xí)意義,說(shuō)通俗一點(diǎn)就是為什么學(xué)習(xí)的問題。實(shí)現(xiàn)自己的理想,是學(xué)習(xí)的終極目的。周恩來(lái)總理從小就樹立了“為中華之崛起而讀書的遠(yuǎn)大理想,正是這個(gè)崇高的理想時(shí)時(shí)鼓舞他成為一個(gè)了不起的人物。如今的學(xué)生,由于社會(huì)相對(duì)穩(wěn)定,生活條件好,讀書學(xué)習(xí)是作為一項(xiàng)生活日程,“為讀書而讀書,這是學(xué)生盲目的學(xué)習(xí)觀,學(xué)習(xí)目的不明確,學(xué)習(xí)就沒有方向性,只是把學(xué)習(xí)當(dāng)成一項(xiàng)無(wú)關(guān)緊要的任務(wù),能完成那么完成

4、。學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)目的,而我們老師的教育是應(yīng)當(dāng)有目的的。把學(xué)生培養(yǎng)成“四有新人是我們的教育目的,使其從小具有樂于學(xué)習(xí)的習(xí)慣。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)意義,最好的方法是有意識(shí)地讓學(xué)生參加理論活動(dòng),在活動(dòng)中享受成功的喜悅,同時(shí)注意不要讓學(xué)生因此而產(chǎn)生自滿情緒。不同的學(xué)生,由于家庭環(huán)境、性格特征的差異,對(duì)自身的要求也不一樣。有些學(xué)生要求很高、看得很遠(yuǎn);有的學(xué)生思想狹隘,注重眼前。不管是何種理想,重要的是積極安康,我們都應(yīng)該給予肯定。然后漸漸由眼前目的過(guò)渡到樹立理想,學(xué)生心中只要樹立了理想,就會(huì)為自己的目的而奮斗。1.2強(qiáng)化交流、改善管理、優(yōu)化教法、培養(yǎng)興趣樂學(xué)在學(xué)習(xí)目的明確之后,我們?cè)賮?lái)研究學(xué)習(xí)興趣問題。俄國(guó)教育家

5、烏申斯基說(shuō)過(guò):“沒有任何學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。學(xué)習(xí)也需要極大的熱情、足夠的興趣。任何一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生一定是熱愛學(xué)習(xí)的。所以,老師要想自己的學(xué)生人人優(yōu)秀,就必須從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手。(1)關(guān)心學(xué)生,理解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),積極交流。老師要多接近學(xué)生,時(shí)常關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活,在與學(xué)生交往中,鼓勵(lì)他們主動(dòng)積極地與老師交談,大膽地陳述自己的意見。老師要在交往及交談中,正確把握學(xué)生的思想,學(xué)生進(jìn)步了,老師要大加贊賞,鼓勵(lì)他們爭(zhēng)取更大地進(jìn)步;學(xué)習(xí)上有了松懈,要及時(shí)幫助他們分析原因,找出問題的癥結(jié)所在,重新樹立學(xué)習(xí)自信心。在老師不斷地鼓勵(lì)、幫助下,學(xué)生一定會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大地興趣,從而將

6、更大地?zé)崆橥度氲綄W(xué)習(xí)之中。(2)尊重學(xué)生,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生,最重要的是尊重他們的人格,不可損害他們的自尊心?！澳阏姹?、“你太令我絕望了這些話不僅不能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,而且還會(huì)令學(xué)生自暴自棄、厭惡學(xué)習(xí)。課堂上,老師的一句“你真行等鼓勵(lì)的話語(yǔ)會(huì)讓他們興奮不已,改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的懼怕心理,重新燃起學(xué)習(xí)的熱情。平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生就是要讓學(xué)生覺得老師公平,不偏心。不同學(xué)生智力開展程度不一樣,我們不能偏向于智力開展程度高的學(xué)生,而對(duì)智力開展程度低的、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的學(xué)生就處處責(zé)難。對(duì)待優(yōu)生時(shí)陽(yáng)光燦爛,對(duì)待差生時(shí)隨意呵斥,這樣做會(huì)影響老師在學(xué)生心目中的威信,而且更重要的是會(huì)使這些學(xué)生滋生不良心理

7、情緒,產(chǎn)生學(xué)習(xí)毫無(wú)意義的想法,優(yōu)生也容易形成驕傲、自滿、合作性差等變量習(xí)氣。所以,作為老師就應(yīng)一視同仁,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,尊重他們的人格和想法,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。(3)滿足學(xué)生,容許他們的合理要求。做任何事情都要堅(jiān)持自愿的原那么,教學(xué)也不例外。在教學(xué)中,適當(dāng)滿足學(xué)生的要求,會(huì)讓他們學(xué)習(xí)更有動(dòng)力?，F(xiàn)行教材的編排對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的要求就滿足了學(xué)生學(xué)習(xí)的不同心理需求。如語(yǔ)文課后的練習(xí),要求把你喜歡的詞語(yǔ)、句段抄寫下來(lái);把你喜歡的段落背誦下來(lái)等。我們對(duì)學(xué)生的要求也可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)展一些大膽的調(diào)整,只要不影響培養(yǎng)目的的實(shí)現(xiàn),都可以進(jìn)展。如上課時(shí),可以讓學(xué)生要求老師選用自己喜歡并樂于承受的教學(xué)方法

8、,完成作業(yè)時(shí),將老師的統(tǒng)一布置變?yōu)榉謱右?自主選擇。當(dāng)然,這并不是否認(rèn)老師的主導(dǎo)作用,對(duì)學(xué)生放任自流,在這一過(guò)程中,老師要加強(qiáng)引導(dǎo),使每一位學(xué)生真正得到最切合其知識(shí)才能個(gè)性的訓(xùn)練,得到充分開展,這種方式會(huì)激起學(xué)生的求知欲,使他們充分享受自主學(xué)習(xí)的快樂,增強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。1.3培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,強(qiáng)化自學(xué)善學(xué)自主化的學(xué)習(xí)需要學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)才能,從而高效率地掌握知識(shí),形成才能,嘗試成功,增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,形成良性循環(huán)。教學(xué)過(guò)程中不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì),更重要的是讓學(xué)生會(huì)學(xué),讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法,到達(dá)觸類旁通、舉一反三的教學(xué)效果。學(xué)生怎樣學(xué)習(xí),直接關(guān)系到學(xué)習(xí)效率。我們不僅要培養(yǎng)人勤奮精神更要培養(yǎng)人的智慧。所以重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),是關(guān)系學(xué)生學(xué)習(xí)成敗的問題,因此必須加以強(qiáng)化和突出,進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性和自主才能。2談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法的探究首先要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師要有意識(shí)地提出對(duì)學(xué)生的要求,如書寫整潔、答題認(rèn)真仔細(xì)等,并時(shí)時(shí)注意強(qiáng)化學(xué)生這方面的行為,久而久之養(yǎng)成習(xí)慣;其次是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能,重點(diǎn)是培養(yǎng)他們的閱讀才能、觀察才能、思維才能和操作才能等。在對(duì)以上兩方面進(jìn)展培養(yǎng)時(shí),還應(yīng)該積極加強(qiáng)同學(xué)間的互動(dòng),以互動(dòng)形成互補(bǔ),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。要有意識(shí)地安排學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí),如匯報(bào)預(yù)習(xí)情況,指定學(xué)習(xí)方案,進(jìn)展學(xué)法交流、討論,從中豐富