教師演講文稿

1、優(yōu)異教師演講文稿優(yōu)異教師演講文稿7/7優(yōu)異教師演講文稿優(yōu)異教師演講文稿優(yōu)異教師演講文稿一各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，大家好!今日我演講的題目是奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)。有人說:“青春是浩渺的宇宙;青春是光彩的舞臺(tái)”;也有人說:“青春是一張永不退色的彩照，青春是遠(yuǎn)行者那色彩斑斕的起點(diǎn)”。而作為“人類靈魂的工程師”，我們所從事的是“太陽底下最光芒的職業(yè)”，我們的青春就注定要演繹在那“三尺講臺(tái)”上，那才是我們奉獻(xiàn)青春的“舞臺(tái)”。古今中外，多少致力于教育事業(yè)，特別是致力于中華民族教育事業(yè)的人們，都把他們絢爛的青春演繹在那“三尺講臺(tái)”上。我國教育事業(yè)的先行者-徐特立先生，以復(fù)興中華，提高全民族的素質(zhì)為己任，在73年的革命

2、和教育生涯中，他以“革命第一，工作第一，他人第一”奉獻(xiàn)精神，傾盡一生心血和所有智慧，教育培育了幾代人，造就了一大量領(lǐng)袖人物和革命建設(shè)精英，為中華民族的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了絢爛的青春。我國偉大的教育家-陶行知先生，從小立下了“我是一其中國人，我要為中國的教育事業(yè)作貢獻(xiàn)”的座右銘，并倡始組織了中華老百姓教育促使會(huì)，提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教課做合一”三大教育理論，倡議“千教萬教，教人求真;千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”的教育思想，在中國教育思想界產(chǎn)生了寬泛而深遠(yuǎn)的影響。他以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的赤子之情，靜靜地為人民的教育和民族的解放事業(yè)鞠躬盡瘁，奮斗終生。教育長輩們那優(yōu)異的務(wù)實(shí)思想、敬

3、業(yè)風(fēng)采;忘我的獻(xiàn)身精神、愛生質(zhì)量，為我們建立起一座不朽的豐碑。此刻，為實(shí)行“科教興國”戰(zhàn)略，推動(dòng)素質(zhì)教育，中日友善學(xué)校訂以“辦一流學(xué)校，當(dāng)一流教師”的獨(dú)到辦學(xué)理念立于改革的潮頭。校長劉伯陽更是從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的調(diào)整到教師隊(duì)伍的建設(shè);從找準(zhǔn)辦學(xué)思路到教師敬業(yè)愛崗精神的培育;從依“法”治校的形成到激勵(lì)體制的完美，傾注了大量的心血和汗水。在“科教興國”戰(zhàn)略的激勵(lì)下和素質(zhì)教育的推動(dòng)下，中日友善學(xué)校的全校教師更是敬業(yè)愛崗，教書育人，奉獻(xiàn)不盡，耕作不只。有主動(dòng)放棄歇息時(shí)間，義務(wù)為學(xué)生補(bǔ)習(xí)功課的教師;有為了備好一堂課，使自己的課上得更出色而一遍又一遍地仔細(xì)研究教材，翻閱大量書本，不停學(xué)習(xí)新知，提高教育理念的年

4、青教師;有為了使學(xué)生“一個(gè)也不可以少”而一次次不勝其煩地去家訪，去說服家長，防止學(xué)生輟學(xué)的班主任老師;有顧不上家庭、顧不上嗷嗷待哺的嬰兒和臥病在床的父親母親，而一心撲的教課上的女教師;他們老是“愛校如家”，以忘我的獻(xiàn)身精神為教育教課而勤勞地耕作著，靜靜地奉獻(xiàn)著。這樣的例子舉不勝舉。令人感人的一幕幕，又涌此刻我眼前。記不清多少個(gè)萬籟俱寂的深夜，教師辦公室里，老是傳出永不熄滅的燈光，老是映出他們?yōu)樵鯓痈愫媒陶n而絞盡腦汁的的身影;記不清多少個(gè)晨光初露的早晨，披著冰涼的青暉，總能看到教師們急忙走向校園的身影;記不清多少個(gè)驕陽炎炎的正午，教師們放棄午睡時(shí)間，為指導(dǎo)學(xué)生而繁忙的身影。他們就是這樣，在這“三

5、尺講臺(tái)”上艱辛卓越地、無怨無悔地精心耕作著人民的希望，祖國的將來每當(dāng)我看到各位教師挑燈夜戰(zhàn)，仔細(xì)研究教材，精心策劃每一節(jié)課的時(shí)候;每當(dāng)我看到教師拔下針頭，拖著病體急忙走上講臺(tái)的時(shí)候;每當(dāng)我看到教師顧不上家庭、孩子而勤勞工作的時(shí)候。我的內(nèi)心就震驚著、感人著。在他們身上，我深刻意會(huì)到了為人師者的所有內(nèi)涵，我感覺了一種奉獻(xiàn)的圣潔和偉岸。作為中日友善學(xué)校的一名教師，我為能有這樣的領(lǐng)導(dǎo)和同事感覺非常驕傲和驕傲。是的，作為教師，我們甘為人梯，雖工作艱辛，吃也平淡，穿也素雅，但面對大千世界，我們心胸淡泊，像春蠶，像蠟燭，在平庸的講臺(tái)上，我們用青春和生命譜寫無怨無悔的人生;固然平庸，我們的脊梁卻支撐著祖國的將

6、來;固然貧窮，我們的雙手卻托舉著明日的太陽。親人朋友常常問我工作勁頭那么大，終究是為了什么?我一笑代答。我知道，我的力量來自于“我是一名教師”，來自于我們靜靜奉獻(xiàn)、來自于我們的務(wù)實(shí)創(chuàng)新的精神。在我短短的幾年教育生涯中，我深切感覺到，當(dāng)老師，能使我的人生充分，精神歡樂，使我倍感崇高。那是因?yàn)?，教?是人類靈魂的“工程師”，是太陽底下最光芒的職業(yè)。托起的是明日的希望;寄望的是祖國的將來。所以，每當(dāng)我看到自己的學(xué)生成長，就有一種成就感、一種滿足感。我常常為自己是一名教師而驕傲，我為教師的勤勞付出，獲取社會(huì)、家長和學(xué)生的認(rèn)同而激動(dòng);我為學(xué)生的有為、成才而喜悅!這全部的全部，有著全體教育工作者的心血和汗

7、水，有著全體教師無私奉獻(xiàn)的愛，有著全體教師奉獻(xiàn)的青春。是啊，開端于勤勞，收結(jié)于平庸，這就是我們教育工作者的人生寫照。我既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就會(huì)無怨無悔。這里是我的“三尺講臺(tái)”，這里就是我奉獻(xiàn)青春的講臺(tái)。讓我們忠誠地守侯這方偉岸而神圣的“凈土”，在“三尺長的講臺(tái)上耕作光陰”，讓我們的青春在靜靜奉獻(xiàn)中閃光!優(yōu)異教師演講文稿二各位老師:大家好!作為一名教師，這些天來，我向來被張麗莉老師的大美大愛精神所感人。張老師的事跡動(dòng)人至深，催人奮進(jìn)，是青年教師的優(yōu)異代表。鄉(xiāng)中心小學(xué)全體教師踴躍響應(yīng)市教育局發(fā)出的“向張麗莉老師學(xué)習(xí)”的提議，從自己做起，從今日做起，立足崗位，獻(xiàn)身教育。讓我們努力做到:建立正確價(jià)值觀

8、，學(xué)習(xí)時(shí)代模范。張麗莉老師的壯舉，與自己崇高的道德和正確的價(jià)值觀密不行分，所以，在我們的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)努力提高自己的思想道德素質(zhì)，做有責(zé)任敢擔(dān)當(dāng)?shù)娜嗣窠處?。熱愛工作崗位，弘揚(yáng)英豪精神。張麗莉老師的英豪事跡，與她對工作崗位的熱愛和對學(xué)生的關(guān)愛密不行分，作為一名人民教師，工作崗位就是她的家，學(xué)生就是她的孩子。我們每個(gè)人都將擁有自己的工作崗位，沒有一腔熱忱和滿腔熱血，便不會(huì)甘于為之奮斗，并付出全部。培育甘于奉獻(xiàn)的崇高道德。張麗莉老師老是將利益讓給他人，孝心獻(xiàn)給父親母親，愛心奉獻(xiàn)社會(huì)。學(xué)習(xí)張麗莉，就是要學(xué)習(xí)她舍己為人、勇于奉獻(xiàn)的英豪氣派，在祖國和人民最需要的重點(diǎn)時(shí)刻自告奮勇。弘揚(yáng)為人師表的難得精神。張

9、麗莉老師從事著最神圣的事業(yè)，靜靜耕作在三尺講臺(tái)，以身作則，焚燒自我，耀亮他人。學(xué)習(xí)張麗莉，就要學(xué)習(xí)她敬業(yè)愛崗、教書育人、心系學(xué)生的難得精神。有了這樣一種精神，我們就有了不懈奮斗的動(dòng)力和源泉，就可以在祖國教育事業(yè)和現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐中大有可為。老師們，張麗莉老師作為身旁人已經(jīng)為我們建立了光芒的模范，讓我們在模范的感化下學(xué)英豪、見行動(dòng)，涵養(yǎng)師德，提高業(yè)務(wù)水平，為辦妥人民滿意的教育而奮斗!愿麗莉老師早日痊愈，愿大美大愛精神永駐校園!優(yōu)異教師演講文稿三大家好:今日我演講的題目是學(xué)會(huì)自我調(diào)理，做一名幸?？鞓返慕處煛Ｒ晃恍睦韺W(xué)家曾說，教育是心靈對心靈的呼喊，是專心靈來灌溉心靈。教師不單需要知識(shí)、技術(shù)去影響學(xué)

10、生，還要經(jīng)過自己的人品與道德的力量、經(jīng)過自己的以身作則以及自己優(yōu)異的情緒去感染學(xué)生，這類差別與其余職業(yè)的特別性決定了教師一定具備比常人更好的心理素質(zhì)。但是，許多檢查研究顯示:當(dāng)今教師隊(duì)伍的心理情況不容樂觀，教師是教育的直接實(shí)行者，其心理素質(zhì)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾老師在教師角色與教師發(fā)展新探一書中這樣寫道:“沒有教師生命質(zhì)量的提高，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動(dòng)發(fā)展，就很難有學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展;沒有教師的教育創(chuàng)建，就很難有學(xué)生的創(chuàng)建精神。只有當(dāng)教育者自覺完美自己時(shí)，才更有益于學(xué)生的完美和發(fā)展?！睋Q言之，沒有教師隊(duì)伍心理素質(zhì)的提高，就沒有學(xué)生素質(zhì)的提高。那么，作為教師的我們，該怎樣

11、進(jìn)行自我調(diào)理，不停提高自己的內(nèi)心素質(zhì)水平，進(jìn)而做一名幸福、快樂的教師呢?第一我們要正確認(rèn)識(shí)自我。先人云:“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋貙?shí)用?！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生計(jì)和發(fā)展的問題，同時(shí)不免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，假如這些問題不可以即時(shí)有效地解決，就會(huì)形故意理疾病。這樣對個(gè)人、對教育都是有害而無益。那么，作為教師的我們，該怎樣進(jìn)行自我調(diào)理，不停提高自己的內(nèi)心素質(zhì)水平，進(jìn)而成為一名幸福、快樂的教師呢?第一我們要正確認(rèn)識(shí)自我，對自我不可以預(yù)計(jì)過高，以為自己是最完滿的。也不可以對自己預(yù)計(jì)過低，用自己的弊端和他人的優(yōu)點(diǎn)比，墮入難過之中。這雙方面都會(huì)令人喪失合適自我發(fā)展與成功的時(shí)機(jī)。我們要

12、學(xué)會(huì)從多方面、多渠道認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)從四周的世界中提取相關(guān)自我的真切反應(yīng)，防止因?yàn)樽约旱闹饔^理解帶來偏差。人無完人，每個(gè)人不免存在一些不足和不完美的地方。要悅納自我，既要一定自己的優(yōu)點(diǎn)，又要采取自己的弊端，給自己一個(gè)優(yōu)異的心境投身到教育教課改革之中，不停接受新事物，不停提高自我涵養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會(huì)成功而快樂。其次熱愛生活，開釋壓力。壓力是影響心理健康的主要要素。過分的工作壓力，令人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要按期或不按期地開釋，來求得心理均衡。教師長久在教課的精神壓力下，也需要找尋開釋的門路。情緒的發(fā)泄能夠從“身”和“心”雙方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍?/p>

13、合適的環(huán)境下找人傾吐，將心中的煩憂向親友摯友訴說，會(huì)令人感覺心理輕松。或許在合適的環(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日志?！吧怼钡姆矫嫒鐝?qiáng)烈的體力勞動(dòng)、盡情高歌、逛街購物等，還能夠出門旅行，在大自然中陶冶自己的性情。最后也是最重要的一點(diǎn)就是用一顆平易、快樂的心對待全部。以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會(huì)兒，看到一個(gè)班那么多的學(xué)生，一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時(shí)時(shí)時(shí)地冒出來，感覺特其余浮躁和無奈?？捎幸惶?，我在網(wǎng)上看到這樣一句話:“因?yàn)榻逃且粋€(gè)使教育者和受教育者都變得更完美的職業(yè)，并且，只有當(dāng)教育者自覺地完美自己時(shí)，才能更有益于學(xué)生的完美和發(fā)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感覺?！庇谑俏议_始試著改變，凡事我都用賞識(shí)的目光來對待。教師育人，教書重要，育人更重要。作為教師教會(huì)學(xué)生做人的基本道理，這才是最重要的任務(wù)。我們應(yīng)當(dāng)“有教無類”地采取身旁的每一個(gè)學(xué)生，以每一個(gè)學(xué)生為基準(zhǔn)，因材施教，對孩子多一份寬容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在自信，在快樂成長中獲取幸福!自然在你發(fā)現(xiàn)給了學(xué)生一份寬容的同時(shí)自己也獲取了更多的尊敬、快樂和幸福!人們常說：“滿足常樂，不滿足常進(jìn)步!作為教師，那要看你怎樣掌握好這個(gè)進(jìn)退的尺度，怎樣對待這個(gè)“滿足”和“不滿足”。固然教師的職業(yè)是艱辛而崎