愛是讓心靈飛翔的翅膀

1、大家都知道， 教育無定法， 教育的方法需要審時度勢， 時刻更新。但我認為， 教育的方法總是被一條線串著， 這條線就是對學生的真愛， 也就是我們對學生投入的真心真感情。 為師者要把這份真心真感情投遞到學生心靈的深處，從而贏得學生的信任，贏得學生的心，使得教育有效的開展。記得那是剛開學的一個早飯時， 班上一名女生急匆匆跑來回報：“老師，不好了，小吳在教室門前打他爺爺呢。 ”我大吃一驚，急忙隨學生趕往教室。 遠遠的我看到教室門前圍了一圈人， 等我來到他們身邊時， 學生已經(jīng)散開了。 一位須發(fā)蒼白、 滿面愁容的老者映入了我的眼簾， 小吳一臉不服氣的杵在老者的對面。 我讓，你可要做主啊， 他，他居然當著那

2、么多人的面打我， 我，唉”我扭過頭看著小吳， 他低下頭， 卻懊惱的說 “那他問我錢花哪兒了，我怎么算得來？”聽他話音，理直氣壯。我讓小吳回避，通過老人了解到： 孩子是他的兒子， 因為是老來得子， 從小嬌慣，花錢如流水， 去年春節(jié)期間還偷了一千多塊錢花光了， 在老人斥罵時竟玩了失蹤的把戲。 今天這事是因為本周他從家?guī)Я速E佰多塊錢，不到一天的時間就打電話說沒錢了，老人今早來詢問時，一語不合，孩子竟將老人按倒在地，大打出手。老人傷心的說：“老師， 你說這可怎么辦哪？” 看著老人凄苦的臉， 聽著他滿腹的辛酸， 我心里很不是滋味。 我勸老人先回去， 等我問清楚后再和他聯(lián)系。老人走了，我把吳天增叫進辦公室

3、， 問他這一天半的時間怎么把錢花光了，并讓他寫下來。 “周日下午來，在街上買零食 20 元，和同學吃飯 45 元，買卡片 5 元” 你相信嗎， 他把這 200 多元錢算完了，居然沒有充票。我氣憤的說： “你這孩子，亂花錢，還你氣你爸爸， 氣你媽媽，你真是沒良心。 ”他哭了：“老師，我沒有媽媽， 我爸爸老是忙， 我?guī)缀醪辉趺匆姷剿?我突然無了，望著這個既可惡又可憐的孩子， 不敢再碰觸他十五歲花一樣年華里的悲傷。 原來他大把的花錢， 也并不幸福。 我班那些學生們都比眼前這個孩子幸福一百倍，他們有父親或母親的真愛，可以體味父親或母親給予真實的溫暖。 而這個孩子， 他卻因為孤獨而叛逆。 我讓回教室，

4、 及時給他充了票， 給他并告訴他 老師希望看到一個新的小吳，老師時刻關(guān)注著他的一言一行。那一周的班會上， 我擬定的主題是 我要做一名合格的中學生。同學們紛紛發(fā)言，從在學校、在家里、在社會上多個方面給自己提出要求。當同學們在黑板前簽名的時候， 小吳也走上講臺，在黑板上簽了名，并鄭重地說 “我也要做合格的中學生。 ”看著他臉上的愧色，我知道，他會改的。當然，小吳的改變并不順利， 但我以理解、 寬容的真心待他，一旦發(fā)現(xiàn)他有進步， 就在班上大加表揚。 為了改變他， 我讓他們小組的同學和他結(jié)成對子， 用小組的力量感染他。 慢慢的，小吳臉上的孤傲不見了， 我看到他和本組的學生一起說說笑笑了。 特別是這兩周

5、，聽他父親說每周只帶50 元生活費，我由衷的感到欣慰。小吳的故事再平常不過了， 這只是班主任平凡而瑣碎工作中的一束浪花， 但是我認為 只要拿出真心來待學生， 即便你是拿著棍棒、 拿著冷漠、 拿著憤怒的呵斥， 你都會向?qū)W生傳遞出心的溫暖。正如教育家蘇霍姆林斯基所說的， 我們“應當了解孩子的長處和弱點。 理解他的思想和內(nèi)心感受， 小心翼翼地去接觸他的心靈”只有這樣， 為師者才能把這份真心真感情投遞到學生心靈的深處，點燃學生的心燈。讓學生的心靈飛翔。我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！那是心與心的交匯，是相視的莞爾一笑，是一杯飲了半盞的酒，沉香在喉，甜潤在心。紅塵中，我們會相遇一些人，一些事，跌跌撞撞里，逐漸懂得了這世界，懂得如何經(jīng)營自己的內(nèi)心，使它柔韌，更適應這風雨征途，而不會在過往的錯失里糾結(jié)懊悔一生。時光若水，趟過歲月的河，那些舊日情懷，或溫暖或痛楚，總會在心中烙下深深淺淺的痕。生命是一座時光驛站，人們在那里來來去去。一些人若長亭古道邊的萋萋芳草，淪為泛泛之交；一些人卻像深山斷崖邊的幽蘭，只一株，便會馨香滿谷。人生，唯有品格心性相似的人，才可以在錦瑟華年里相遇相知，互為欣賞，互為懂得，并沉淀下來，做一生的朋友。試問，你的生命里，有無來過這樣一個人呢？張愛玲說 “因為懂得，所以慈悲”.于千萬人群中，遇見你要遇見的人，沒有早一步，也沒有晚一步，四