班級(jí)文化建設(shè)-愛(ài)心奉獻(xiàn)

1、愛(ài)心奉獻(xiàn)時(shí)間如流水般悄悄流逝，我的生命如同與蝸牛散步一般，時(shí)而緩慢，時(shí)而急促，一學(xué)期的相守，一學(xué)期的期盼，一學(xué)期的等待，寫(xiě)班級(jí)文化建設(shè)故事時(shí)候才發(fā)現(xiàn)時(shí)間如同翻書(shū)一樣， 十一年了！我那群群可親可愛(ài)可恨的蝸牛們有的在小學(xué)， 有在上初中高中大學(xué)的，也有已經(jīng)工作的。而我，整整十一年的大好青春都在陪他們散步 ! 回首起來(lái)，細(xì)數(shù)悲歡離合，才發(fā)現(xiàn)記憶的倉(cāng)庫(kù)又將藏滿秋天的果實(shí)，這就是所謂的與你相守，相得益彰!九年的班主任工作我都圍繞“愛(ài)心奉獻(xiàn)”這一特色，開(kāi)展了各種有意義的班級(jí)活動(dòng)，我是想“用愛(ài)心點(diǎn)亮每一個(gè)心靈”，這也是我特色創(chuàng)建的目標(biāo)。為努力營(yíng)造良好的班級(jí)獻(xiàn)愛(ài)心的氛圍，我在創(chuàng)建方面花費(fèi)了大量的精力和時(shí)間，整個(gè)

2、過(guò)程， 學(xué)生們都能積極參與到這個(gè)活動(dòng)中來(lái)，取得了良好的效果。 回顧這些的工作有許多感慨： 有取得了成績(jī)而帶來(lái)的喜悅，有面對(duì)一些不足而產(chǎn)生的遺憾；有令人難忘的美好時(shí)刻，也有讓人苦惱的短暫瞬間；有在工作中付出的艱辛和努力，也有取得成績(jī)后的幸喜和快樂(lè)?，F(xiàn)這些年來(lái)的班隊(duì)工作做以下總結(jié)：學(xué)期初，學(xué)校要求各班創(chuàng)建特色班級(jí)，并要圍繞特色主題擬定工作計(jì)劃。一接到工作，我就開(kāi)始思索起來(lái)，心里想著要為孩子們制定一份有意義的特色計(jì)劃， 讓他們?cè)诨顒?dòng)中獲益。 良好的開(kāi)頭是成功的一半。入學(xué)，抓緊對(duì)學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)定，行為規(guī)范教育是很有必要的。因此，我一邊強(qiáng)化常規(guī)教育，如在行為上，從開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，要求每個(gè)學(xué)生做到嚴(yán)格校紀(jì)

3、，不遲到早退。上下樓梯要輕聲慢步，要靠右行走，放學(xué)后有序地走甬道，中午拿飯要有序，講文明，課間不大聲喧嘩，同學(xué)間要學(xué)會(huì)寬容，要融洽相處在嚴(yán)格要求的同時(shí)， 我還創(chuàng)設(shè)真誠(chéng)的教育氛圍和實(shí)踐的機(jī)會(huì)， 使班級(jí)工作便很快上軌， 為今后班級(jí)各項(xiàng)工作打下良好的基礎(chǔ)。另一邊則著手特色班級(jí)的工作。整個(gè)創(chuàng)建工作，我始終以開(kāi)展有益的愛(ài)心活動(dòng)為中心，吸引學(xué)生在愛(ài)的海洋中自由暢游，汲取養(yǎng)分，與友善結(jié)成朋友，將創(chuàng)建工作積極的開(kāi)展下去。1、利用早讀、 班隊(duì)，向?qū)W生推薦一些適合他們閱讀的有關(guān)愛(ài)的圖書(shū)，介紹一些同齡兒童獻(xiàn)愛(ài)心的先進(jìn)事跡， 并定期開(kāi)展愛(ài)心小小講座，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的興趣和能力。2、堅(jiān)持召開(kāi)有關(guān)塑造愛(ài)心方面的

4、主題隊(duì)會(huì)，如故事會(huì)、 朗誦詩(shī)詞大賽、精品故事大賽等等，給學(xué)生架設(shè)展示自我的舞臺(tái)，讓學(xué)生充分顯示自己的才能， 提供進(jìn)行互相交流， 彼此學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)，增進(jìn)了解和友誼。3、利用家庭的力量， 親子愛(ài)心收益頗豐。班級(jí)的愛(ài)心活動(dòng)也得到了家長(zhǎng)的大力支持， 家長(zhǎng)們也想盡辦法為班級(jí)貢獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，還一起參與活動(dòng)，利用休息時(shí)間與孩子進(jìn)行交流和討論，使得孩子更有信心和興趣把愛(ài)心的力量傳遞下去。愛(ài)心與常規(guī)互促互進(jìn)。特色創(chuàng)建的同時(shí)，我也不忘抓班級(jí)常規(guī)，因?yàn)橹挥杏辛肆己玫男袨榱?xí)慣， 才能保證學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。針對(duì)學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行教育。我班男生多為調(diào)皮好動(dòng)性，學(xué)習(xí)積極性和自覺(jué)性較差， 由于家長(zhǎng)大多不在家

5、， 其教育功能不是很強(qiáng)，所以他們顯得較自由散漫，學(xué)習(xí)上有上進(jìn)心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控能力。針對(duì)學(xué)生中普遍存在的思想問(wèn)題，提出了班級(jí)目標(biāo)，即：文明禮儀每一刻，安全活動(dòng)每一時(shí)，健康快樂(lè)每一天，靜心學(xué)習(xí)每一周，團(tuán)結(jié)向上每一月。利用班會(huì)并逐句進(jìn)行講解。同時(shí)，聯(lián)系同學(xué)們的思想實(shí)際，有針對(duì)性的進(jìn)行教育。通過(guò)樹(shù)立榜樣，反復(fù)教育，使同學(xué)們的行為大大改觀了。抓班級(jí)禮儀、衛(wèi)生建設(shè)。班級(jí)的禮儀、衛(wèi)生建設(shè)如何，也體現(xiàn)了班級(jí)的精神面貌如何， 因此，在抓常規(guī)教育的同時(shí)， 把禮儀、衛(wèi)生建設(shè)作為重點(diǎn)來(lái)抓。在禮儀建設(shè)方面，建立了“我成長(zhǎng)”，“我進(jìn)步” “我快樂(lè)”三個(gè)方面，第一塊主要展示學(xué)生的良好行為習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自

6、己的良好行為成果和向別人學(xué)習(xí)； 第二塊主要展示個(gè)人禮儀行為方面的進(jìn)步星的爭(zhēng)奪情況， 旨在營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)和向上的氛圍。 第三塊主要是各類行為情況的記載， 并把班級(jí)管理目標(biāo)和班級(jí)制度粘貼在其中， 從而激勵(lì)同學(xué)們前進(jìn)。 通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)，使班級(jí)有一個(gè)良好的禮儀文化氛圍。在衛(wèi)生建設(shè)方面，環(huán)境衛(wèi)生責(zé)任到人。地面，黑板，桌椅，水房，門(mén)窗始終保持明亮整潔，從而為同學(xué)們創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。3、有目的有計(jì)劃的與家長(zhǎng)溝通與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通是學(xué)校和社會(huì)取得聯(lián)系的主要途徑，所以，在與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我不輕易向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校表現(xiàn)較差的一面，多向家長(zhǎng)反映學(xué)生進(jìn)步的一面。 把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步看作是一個(gè)新起點(diǎn)，本著鼓勵(lì)學(xué)員，鞭策學(xué)生，

7、以表?yè)P(yáng)為主。這樣既維護(hù)了學(xué)生的自尊， 也有助于學(xué)生的進(jìn)步。 當(dāng)然學(xué)生確實(shí)有嚴(yán)重的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)也不能放任自流，把握好這個(gè)尺度，真正做到嚴(yán)而有格。真正做一個(gè)讓學(xué)生喜愛(ài)， 家長(zhǎng)放心的老師。 曾經(jīng)有一位 學(xué)習(xí)努力，但性格非常內(nèi)向的孩子， 老是一個(gè)發(fā)呆、 流淚。為走進(jìn)她的內(nèi)心，我有意識(shí)的表?yè)P(yáng)她，親近她，通過(guò)多次談心交流，得知她遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的爸爸媽媽鬧離婚， 孩子哭著說(shuō)， 自己寧愿少活幾年也不要爸爸媽媽離婚！我一邊安慰她，一邊與家長(zhǎng)交流溝通。還真是功夫不負(fù)有心人，通過(guò)多次的談心事情終于得到妥善解決。隨著班級(jí)文化建設(shè)開(kāi)展，我們?cè)絹?lái)越清醒的認(rèn)識(shí)到：班級(jí)文化建設(shè)、校園文化建設(shè)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的激情和歡樂(lè)， 給老師

8、們帶來(lái)的是感嘆和驚喜， 而給學(xué)校帶來(lái)的是師生新的精神風(fēng)貌與心靈的成長(zhǎng)！反思：古人云：蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑，由此可見(jiàn)， 環(huán)境的優(yōu)劣對(duì)人的發(fā)展影響是巨大的， 因此，班主任非常重視班級(jí)的環(huán)境建設(shè)， 為學(xué)生創(chuàng)造最佳的教育空間， 讓學(xué)生感受到這是一個(gè)學(xué)習(xí)、 生活的幸福樂(lè)園。 事實(shí)上，班級(jí)的文化建設(shè)既是一種文化氛圍的創(chuàng)建， 又是對(duì)被教育者心靈的塑造。 它不能局限于單一的層面上，也不能局限于某一部分，它必須有層次、有深度、有廣度。 一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)于學(xué)生的熏陶是潛移默化、滴水穿石的。在班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)中去塑造、鍛煉學(xué)生，無(wú)疑比起單一的說(shuō)教效果會(huì)事半功倍， 影響深遠(yuǎn)。 可以說(shuō)：班級(jí)文化是

9、一種無(wú)形的教育課程， 具有一種無(wú)形的教育力量。 因而小學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)， 必然要擺在校園文化建設(shè)的重要位置上， 成為校園文化建設(shè)的重要組成部分。 而我們班主任是自己所在班級(jí)文化建設(shè)的主要設(shè)計(jì)者和實(shí)施者， 那么，廣辟蹊徑、 切實(shí)有效地進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)就是班主任義不容辭的職責(zé)。合同管理制度范圍本標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了龍騰公司合同管理工作的管理機(jī)構(gòu)、職責(zé)、合同的授權(quán)委托、洽談、承辦、會(huì)簽、訂閱、履行和變更、終止及爭(zhēng)議處理和合同管理的處罰、獎(jiǎng)勵(lì)；本標(biāo)準(zhǔn)適用于龍騰公司項(xiàng)目建設(shè)期間的各類合同管理工作，廠內(nèi)各類合同的管理，廠內(nèi)所屬各具法人資格的部門(mén)，參照本標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。規(guī)范性引用中華人民共和國(guó)合同法龍騰公司合同管理辦法3定

10、義、符號(hào)、縮略語(yǔ)無(wú)職責(zé)4.1總經(jīng)理：龍騰公司經(jīng)營(yíng)管理的法定代表人。負(fù)責(zé)對(duì)廠內(nèi)各類合同管理工作實(shí)行統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。以法人代表名義或授權(quán)委托他人簽訂各類合法合同，并對(duì)電廠負(fù)責(zé)。4.2工程部：是發(fā)電廠建設(shè)施工安裝等工程合同簽訂管理部門(mén)；負(fù)責(zé)簽訂管理基建、安裝、人工技術(shù)的工程合同。4.3經(jīng)營(yíng)部：是合同簽訂管理部門(mén)，負(fù)責(zé)管理設(shè)備、材料、物資的訂購(gòu)合同。4.5合同管理部門(mén)履行以下職責(zé)：建立健全合同管理辦法并逐步完善規(guī)范；參與合同的洽談、起草、審查、簽約、變更、解除以及合同的簽證、公證、調(diào)解、訴訟等活動(dòng)，全程跟蹤和檢查合同的履行質(zhì)量；審查、登記合同對(duì)方單位代表資格及單位資質(zhì)，包括營(yíng)業(yè)執(zhí)照、經(jīng)營(yíng)范圍、技術(shù)裝備、信譽(yù)、越區(qū)域經(jīng)營(yíng)許可等證件及履約能力（必要時(shí)要求對(duì)方提供擔(dān)保），檢查合同的履行情況；保管法人代表授權(quán)委托書(shū)、合同專用章，并按編號(hào)歸口使用；建立合同管理臺(tái)帳，對(duì)合同文本資料進(jìn)行編號(hào)統(tǒng)計(jì)管理；組織對(duì)法規(guī)、制度的學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行，定期向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門(mén)報(bào)告工作；在總經(jīng)理領(lǐng)導(dǎo)下，做好合同管理的其他工作，4.6工程技術(shù)部：專職合同管理員及材料、燃料供應(yīng)部兼職合同管理員履行以下職責(zé)：在主任領(lǐng)導(dǎo)下，做好本部門(mén)負(fù)責(zé)的各項(xiàng)合同的管理工作，負(fù)責(zé)保管“法人授權(quán)委托書(shū)”；簽訂合同時(shí)，檢查對(duì)方的有關(guān)證件，對(duì)合同文