綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)-4

1、可編輯綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì)綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1 上午是在鄭師附小，傾聽(tīng)了陳樹(shù)杰教授做的報(bào)告：遵循認(rèn)知規(guī)律 推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)，接著是金水區(qū)教研室段立群從教研室的層面講的提升課程實(shí)施質(zhì)量 服務(wù)同學(xué)的力氣進(jìn)展，最終是文化路一小馮淑英老師從學(xué)校層面做了報(bào)告。 下午，又轉(zhuǎn)戰(zhàn)到續(xù)三路學(xué)校，聽(tīng)了邢青云、蘭志偉和畢瑞霞三位老師進(jìn)行的現(xiàn)場(chǎng)授課。 作為一名綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施者，對(duì)于專家們的報(bào)告，我還是覺(jué)得只是報(bào)著聽(tīng)聽(tīng)的態(tài)度，理論再好，假如不去親自實(shí)施，還是只能停留在理論的層次上。所以，對(duì)于現(xiàn)場(chǎng)課我還是比較感愛(ài)好的。 這三節(jié)的授課老師，都是綜合實(shí)踐活動(dòng)陣地的堅(jiān)守者，都值得我學(xué)習(xí)。其中我最欣賞的就是蘭志

2、偉老師上的我的書(shū)包的分組課。有以下幾點(diǎn)是讓我回味的： 一、教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性強(qiáng)。 授課的班級(jí)是三班級(jí)的同學(xué)，是初步接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的年齡，培育他們參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的愛(ài)好，讓孩子們愛(ài)上這門(mén)課程是第一位的。在這節(jié)課上，蘭老師充分做到了這一點(diǎn)。 上課伊始蘭老師總結(jié)了上節(jié)課的工作狀況，同學(xué)們?cè)谏弦还?jié)課提出了四個(gè)有爭(zhēng)論價(jià)值的問(wèn)題： 1、書(shū)包的歷史。 2、書(shū)包的各類。 3、與書(shū)包有關(guān)的故事。 4、書(shū)包與我的身體健康。這節(jié)課的任務(wù)就是讓同學(xué)分組。 分組的時(shí)候，充分敬重了同學(xué)的愛(ài)好。首先讓四名同學(xué)做引導(dǎo)員拿著四個(gè)問(wèn)題牌，讓同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好分組。在分組的時(shí)候，播放了音樂(lè)，要求邊去參加自己寵愛(ài)的組一邊拍著手。這樣做

3、一方面是為了避開(kāi)同學(xué)初次分組興奮度過(guò)高，難以把握，另一方面也要求在音樂(lè)停止時(shí)找好自己的組，提高了辦事效率。同時(shí)，也讓同學(xué)明確了，分組的時(shí)候，是要依據(jù)爭(zhēng)論問(wèn)題來(lái)分組的，這也是綜合實(shí)踐活動(dòng)常用的分組方法。 二、敬重每一個(gè)同學(xué)的愛(ài)好。 老師充分敬重每一個(gè)同學(xué)的愛(ài)好的意識(shí)，在這一個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得特別清楚。當(dāng)同學(xué)們都找到自己要參加的組后，蘭老師還又一個(gè)一個(gè)地問(wèn)了四位引導(dǎo)員是不是情愿爭(zhēng)論自己拿到的問(wèn)題。由于四位引導(dǎo)員是隨機(jī)拿問(wèn)題的，果真，有一個(gè)引導(dǎo)員就說(shuō)自己不情愿，而要去爭(zhēng)論“書(shū)包與我的身體健康”這一個(gè)問(wèn)題，并且把引導(dǎo)牌交給老師，投入到他想爭(zhēng)論的隊(duì)伍中去了。使分組真正做到了是依據(jù)同學(xué)的愛(ài)好而定的。 由于同學(xué)參

4、加的都是自己感愛(ài)好的小組，工作起來(lái)是確定會(huì)很投入的，就避開(kāi)了由于愛(ài)好不合的緣由而半途而廢的現(xiàn)象了。 三、該教時(shí)教。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，老師是教學(xué)的引導(dǎo)者。在這節(jié)課上體現(xiàn)得特別充分。當(dāng)同學(xué)們依據(jù)愛(ài)好分好組后，老師讓同學(xué)們發(fā)覺(jué)此時(shí)分成的小組有什么問(wèn)題。同學(xué)們很快便看出來(lái)：有的小組人多，有的人少。然后老師又讓同學(xué)去試著解決：人數(shù)多的問(wèn)題怎么解決？同學(xué)又很快找到了解決的方法：組內(nèi)再分組。 此時(shí)，老師又播放了一段視頻，是高班級(jí)的同學(xué)在介紹分組時(shí)的留意事項(xiàng)。我覺(jué)得這段視頻起到了很好的指導(dǎo)作用。由于在這里分組的規(guī)律是由高班級(jí)的同學(xué)來(lái)講的，這會(huì)比單純地讓老師來(lái)講分組的留意事項(xiàng)，更能引起孩子們的認(rèn)同

5、感。事實(shí)證明效果的確不錯(cuò)，很快，人數(shù)多的組又分成了兩個(gè)小組。 四、課上小玩耍，起到大作用。 這節(jié)課上的小玩耍的設(shè)計(jì)有兩處，第一次是在上課前，數(shù)手指的玩耍，讓同學(xué)明確了：“聽(tīng)好要求是做好事的關(guān)鍵。”由于對(duì)于三班級(jí)的孩子，上課留意力是有限的，做不好事的緣由也往往是不留意傾聽(tīng)，通過(guò)這個(gè)玩耍，說(shuō)出老師伸手指的數(shù)和手指表示的數(shù)，就讓同學(xué)明白了傾聽(tīng)重要性。 另外一個(gè)“八爪魚(yú)”的玩耍，更是讓同學(xué)們初步感受到了小組合作的意義。 當(dāng)同學(xué)們依據(jù)自己的愛(ài)好分好組后，讓同學(xué)做這個(gè)玩耍時(shí)，我聽(tīng)到四周有聽(tīng)課的老師說(shuō)：“這時(shí)候應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)們分組來(lái)爭(zhēng)論自己的問(wèn)題了，還做什么玩耍，做玩耍和開(kāi)展活動(dòng)有關(guān)嗎？”我覺(jué)得是很有關(guān)系的。由

6、于這節(jié)課面對(duì)的是三班級(jí)的孩子，初次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)的孩子，他們還沒(méi)有經(jīng)受過(guò)分組，還沒(méi)有感受到合作對(duì)于活動(dòng)能夠正常開(kāi)展的重要性。通過(guò)這個(gè)玩耍，孩子們就意識(shí)到了，小組合作要有組織者，分工要明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成功。 通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，有理論，有實(shí)踐，受到了很大的觸動(dòng)。感受到了這群綜實(shí)人的堅(jiān)持。在這次會(huì)上，得到消息是評(píng)定職稱也要有綜合實(shí)踐活動(dòng)這一科了。這一消息真是讓我感到震驚。 由于上學(xué)期，負(fù)責(zé)我們片區(qū)的牛紅老師就給我打過(guò)好幾個(gè)電話，問(wèn)我關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)證書(shū)的事，還說(shuō)我們金水區(qū)預(yù)備上市里反應(yīng)，開(kāi)拓綜合實(shí)踐活動(dòng)職稱，我覺(jué)得這事根本就不行能，定職稱怎么會(huì)是我們老師所能準(zhǔn)備的事呢？也就沒(méi)有在意。沒(méi)想到今日得

7、到消息這事已經(jīng)快批下來(lái)了。真是佩服綜實(shí)人的意志呀！ 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2 6月11日至18日，我有幸參加了XX省學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要以理論講座為主，期間，我聽(tīng)取了五六位專家的講座，覺(jué)得收獲不少，在此談?wù)勛约阂稽c(diǎn)心得： 廣州二師范許XX教授的講座留給我很深的印象，他的講座生動(dòng)好玩，以自己獨(dú)特的眼光與學(xué)識(shí)深刻剖析了中西教育的不同。他認(rèn)為：中國(guó)教育是一種灌輸式教育，先將成人的閱歷告知同學(xué)，讓同學(xué)按已有成功閱歷去學(xué)習(xí)、實(shí)踐，同學(xué)雖然可以從教學(xué)活動(dòng)中獲得學(xué)問(wèn)，但人的思維卻被禁錮了。而西方教育是一種嘗試教育，先讓同學(xué)嘗試進(jìn)行體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)覺(jué)難點(diǎn)，然后在解決難點(diǎn)中積累閱歷，最終

8、得出結(jié)論，這才是真正的爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)。許教授還舉了很多教育的例子指出我們教育的一些弊端。比如：現(xiàn)在很多學(xué)校在如火如涂地搞國(guó)學(xué)教育，讓孩子們搖頭晃腦、熱忱洋溢地背誦弟子規(guī)、三字經(jīng)、論語(yǔ)等。這樣做有什么意義呢？它不但培育不了同學(xué)的奇怪怪心、想像力和創(chuàng)新力氣，反而會(huì)抹殺了這些力氣，對(duì)同學(xué)的損害是很大的。其實(shí)，背誦弟子規(guī)等，無(wú)非是傳承中國(guó)傳統(tǒng)的道理、倫理準(zhǔn)則，背誦能起到多大的效果呢？我們現(xiàn)在當(dāng)務(wù)之急是要以身作則，為孩子樹(shù)立好的榜樣，而不是讓孩子們毫無(wú)領(lǐng)悟地背誦這些枯燥的文字！ 聽(tīng)了省教育廳綜合實(shí)踐教育黃XX博士的講座，我陷入了深思：當(dāng)前，很多中學(xué)校以應(yīng)試教育為主，綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程基本處于邊緣化的位置，

9、得不到領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的重視。雖然，也有些學(xué)校開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程，但流于形式，所做的一些活動(dòng)以其次課堂形式呈現(xiàn)，參與的同學(xué)也只是少部分人，不能達(dá)到全員參與的目的。我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是新形勢(shì)下人才培育模式轉(zhuǎn)變的突破口，是落實(shí)素養(yǎng)教育目標(biāo)、培育創(chuàng)新人才的重要措施，其重要性是不言而喻的。學(xué)校要進(jìn)展，辦學(xué)就要有特色。特色教育不是如何提高同學(xué)考試成果，而是著力培育同學(xué)社會(huì)責(zé)任感、勇于探究的創(chuàng)新精神和擅長(zhǎng)解決問(wèn)題的實(shí)踐力氣。聽(tīng)了黃博士的講座，我深感自己的責(zé)任重大，不但要做好本職的綜合實(shí)踐教學(xué)工作，而且還要努力推動(dòng)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)這門(mén)課程的開(kāi)展，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)課程得到更廣泛更有力的支持與進(jìn)展！ 在教學(xué)中，我常常為缺

10、少綜合實(shí)踐活動(dòng)主題而犯愁，在聽(tīng)了黃XX博士和周可楨教授關(guān)于課程資源開(kāi)發(fā)的講座后，我覺(jué)得自己受益不少。他們?cè)敿?xì)闡述了如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)資源的開(kāi)發(fā)這一問(wèn)題，對(duì)于我今后在學(xué)校活動(dòng)主題建設(shè)方面應(yīng)當(dāng)關(guān)懷很大。深圳高校李臣博士的“綜合實(shí)踐的鄉(xiāng)土味”講座則從如何融合當(dāng)?shù)剜l(xiāng)土文化方面來(lái)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)主題，強(qiáng)調(diào)綜合實(shí)踐主題開(kāi)發(fā)要立足于本地資源，要結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶厣幕?。只有融合?dāng)?shù)氐耐廖幕C合實(shí)踐活動(dòng)課程才可能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)進(jìn)展！ 短短的八天綜合實(shí)踐理論學(xué)習(xí)，讓我對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的熟識(shí)與理解提高了更高一層。當(dāng)然，這次培訓(xùn)，我還熟識(shí)了很多來(lái)自全省各地的同行，在平常的談天與活動(dòng)中，我與他們結(jié)下了難以遺忘的友情。同樣，班

11、主任陳老師細(xì)膩的關(guān)懷，周教授嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度也給我留下了很深的印象，讓我對(duì)他們產(chǎn)生懷念與感謝！ 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3 20 xx年暑假，作為才轉(zhuǎn)崗三年（此前始終從事學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)），現(xiàn)在任教語(yǔ)文學(xué)科的我，接到要求去參加xxx區(qū)暑期學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的通知的時(shí)候，心中有一些忐忑。此前知曉班級(jí)中有這樣一門(mén)課程，自己對(duì)這門(mén)課程的了解僅僅只停留在它只是綜合學(xué)科中的一門(mén)。通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)教研員余朝利老師，以及其他幾位知名專家的講座，指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)等等，讓我此次培訓(xùn)收獲頗多。 通過(guò)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我們熟識(shí)到：綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)國(guó)家為了彌補(bǔ)當(dāng)前教育中存在的缺陷而規(guī)定開(kāi)設(shè)的一門(mén)重要的課程。它以活動(dòng)

12、為主題，以實(shí)際的工作案例為課程教學(xué)讓老師學(xué)習(xí)和借鑒，堅(jiān)持同學(xué)的自主選擇和主動(dòng)探究，為同學(xué)共性的充分進(jìn)展制造空間，以同學(xué)為中心，留意同學(xué)的養(yǎng)成教育，引導(dǎo)同學(xué)自己去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。推動(dòng)同學(xué)對(duì)自我、社會(huì)和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體熟識(shí)與體驗(yàn)，謀求自我、社會(huì)與自然的和諧進(jìn)展。 其次，我們還熟識(shí)到堅(jiān)持開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)老師的成長(zhǎng)也有極大的推動(dòng)作用。綜合實(shí)踐活動(dòng)是在各學(xué)科領(lǐng)域?qū)W問(wèn)綜合與融合的基礎(chǔ)上開(kāi)放的，同時(shí)各學(xué)科學(xué)問(wèn)也在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到延長(zhǎng)、綜合、重組與提升，這對(duì)老師提出了更高的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師要把握多學(xué)科的學(xué)問(wèn)，并且具備融合各科學(xué)問(wèn)的力氣，只有這樣才能適應(yīng)新的課程改革的要求。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

13、還留意通過(guò)同學(xué)的主動(dòng)參與、實(shí)踐、探究把握學(xué)問(wèn)和技能，使同學(xué)體驗(yàn)科學(xué)爭(zhēng)論的樂(lè)趣。而要想指導(dǎo)同學(xué)探究，老師首先要具有科學(xué)爭(zhēng)論的力氣，老師只有不斷學(xué)習(xí)，更新觀念，努力提高自身的素養(yǎng)，才能發(fā)揮自身在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)中的重要作用。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4 xxxx年x月30日，教研室教學(xué)督導(dǎo)評(píng)估組到xx學(xué)校進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)。下午，焦老師為我鄉(xiāng)各學(xué)校就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主題的開(kāi)發(fā)進(jìn)行了指導(dǎo)講座。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)國(guó)家級(jí)課程，必需開(kāi)設(shè)，不是可有可無(wú)的，不能形同虛設(shè)。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是有方案、有組織地面對(duì)全體同學(xué)，以綜合實(shí)踐學(xué)習(xí)、貼近同學(xué)現(xiàn)實(shí)生活、留意綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)及信息技術(shù)為主要內(nèi)容，以同學(xué)自主選擇的、

14、探究和直接體驗(yàn)整個(gè)過(guò)程為主要習(xí)得方式，以促進(jìn)同學(xué)情感、行為、認(rèn)知的統(tǒng)一協(xié)調(diào)進(jìn)展為主要目標(biāo)，以重過(guò)程為主、終端結(jié)果為輔為評(píng)價(jià)方式的課程。 開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)旨在讓同學(xué)聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，通過(guò)親身體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接閱歷，培育創(chuàng)新精神、實(shí)踐力氣和終身學(xué)習(xí)的力氣。學(xué)校要從實(shí)際動(dòng)身，具體支配、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)各部分內(nèi)容和組織形式 學(xué)校的其他學(xué)科教學(xué)重視的是學(xué)問(wèn)的積累與把握，德育活動(dòng)體現(xiàn)的是教育過(guò)程，而綜合實(shí)踐活動(dòng)課重視的是同學(xué)的體驗(yàn)過(guò)程，親身經(jīng)受完整的過(guò)程。培育同學(xué)的力氣，課堂上灌進(jìn)腦子的不是力氣，只有動(dòng)手參與了、親身經(jīng)受了，才能形成力氣。 想想當(dāng)下同學(xué)的現(xiàn)狀，著實(shí)需要熬煉與培育。焦陽(yáng)老師介紹的各試驗(yàn)

15、學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)，都針對(duì)了本校同學(xué)的狀況。 與其他學(xué)科、德育活動(dòng)、校本課程進(jìn)行整合是目前綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的趨向，在這方面我們還要多向試驗(yàn)校學(xué)習(xí)。我校也預(yù)備將校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行整合，但是主題還有待校長(zhǎng)和學(xué)校老師進(jìn)行爭(zhēng)論。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5 xxxx年3月27日，我有幸參加了由鞋蒲市集團(tuán)舉辦的新課標(biāo)理念下的綜合實(shí)踐培訓(xùn)會(huì)，真是受益匪淺。 會(huì)上，聽(tīng)了陳怡老師執(zhí)教擦亮心靈之窗的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)呈現(xiàn)課。在這節(jié)課中，老師的話語(yǔ)不多，卻起到穿針引線的作用。整個(gè)課堂布滿了歡聲笑語(yǔ)、愛(ài)好盎然。我耳畔回響的不是老師富有激情、高亢的聲音，而是孩子們歡快的話語(yǔ)，真正讓同學(xué)成為了課堂的仆人。

16、 雖然是學(xué)校生，可他們?cè)趨R報(bào)的時(shí)候，可真是有板有眼，有條有理。當(dāng)一個(gè)小組匯報(bào)完活動(dòng)方案時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)同學(xué)評(píng)價(jià)、溝通、爭(zhēng)辯,真正體現(xiàn)了老師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者，真正可以看出綜合實(shí)踐的實(shí)效性。從這節(jié)課中我們很清晰地看到孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，在綜合實(shí)踐活動(dòng)的爭(zhēng)論天空中得到的各種力氣的提升：收集整理資料的力氣、仔細(xì)觀看、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣、匯報(bào)呈現(xiàn)的力氣、團(tuán)結(jié)協(xié)作的力氣等等。開(kāi)展這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課真好。 不僅可以讓同學(xué)得到多種力氣的提升，還可以增長(zhǎng)學(xué)問(wèn)，開(kāi)闊視野，讓孩子在實(shí)踐中學(xué)到一些書(shū)本上沒(méi)有的東西。同時(shí)我也陷入了深思：要上一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可不是那么簡(jiǎn)潔。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，老師

17、的角色很重要，從主題的確立，到方案、分組以及查找資料，及至最終的成果呈現(xiàn)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都離不開(kāi)老師的指導(dǎo)。 老師看似沒(méi)有做什么，但實(shí)際上，每一個(gè)環(huán)節(jié)的順當(dāng)進(jìn)行都有著老師的參與和指導(dǎo)。因此老師的自身專業(yè)素養(yǎng)很重要，是啊，“給同學(xué)一杯水，老師要有一桶水?！笨磥?lái)，培訓(xùn)之后，我得努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，讓我的同學(xué)們也能享受這樣的“學(xué)問(wèn)大餐”。 這次培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是我渴求的，是我在教學(xué)工作中迫切需要的。在今后的工作中，我得努力用學(xué)習(xí)到的教育理念，來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6 通過(guò)學(xué)習(xí)，我熟識(shí)到學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)必修課程，體現(xiàn)了我國(guó)新課程改革的基本理念和核心目標(biāo)，是新課程的亮點(diǎn)。 綜合實(shí)

18、踐課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是在老師的引導(dǎo)下，同學(xué)自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，是親熱聯(lián)系同學(xué)自身生活，對(duì)學(xué)問(wèn)的綜合應(yīng)用的實(shí)踐性課程。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，越是貼近同學(xué)的生活，貼近同學(xué)的閱歷，同學(xué)就越能較好地操作，越有樂(lè)觀性。 綜合實(shí)踐課回歸生活和社會(huì)”是立足于以人為本，以同學(xué)為本的主體性思想；立足于課內(nèi)外結(jié)合，課堂與生活、與社會(huì)聯(lián)系，促進(jìn)知情意行統(tǒng)一的整體性思想；立足于同學(xué)社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性思想的合理教學(xué)思路。是力求教學(xué)目標(biāo)、教育內(nèi)容的選擇與組織實(shí)施符合同學(xué)的生活規(guī)律，建立在同同學(xué)活閱歷基礎(chǔ)上的，依據(jù)同同學(xué)理、心理進(jìn)展的內(nèi)在規(guī)律支配教育活動(dòng)的開(kāi)放性教學(xué)。這種教學(xué)思

19、路既為寬闊老師所認(rèn)可，又為全體同學(xué)所接受。唯此，才能使學(xué)校綜合實(shí)踐課真正成為一切同學(xué)寵愛(ài)的、真實(shí)有效的生活課程。 有怎么樣的教育，就有怎么樣的后代，有怎么樣的后代，就有怎么樣的將來(lái)。為此，重視教育，依據(jù)社會(huì)的需要不斷地變革、完善教育，也就成了人類社會(huì)進(jìn)展進(jìn)程中的必定選擇。長(zhǎng)期以來(lái)，對(duì)于教育，人們往往習(xí)慣于從對(duì)人樂(lè)觀的教化、培育、完善、提升、進(jìn)展等角度去正面熟識(shí)，但使人困惑、無(wú)望，乃至痛心的是，教育卻常常走上了它的反面。誠(chéng)然，導(dǎo)致教育“事與愿違”的緣由很多，從教育自身感 性的層面看，其中一個(gè)特別重要的因素是：我們的學(xué)校太像學(xué)校，我們的課堂太像課堂，我們的老師太像老師，我們的同學(xué)太像同學(xué)。在這樣的

20、環(huán)境中，同學(xué)的想象力、主體性、創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐力氣必定會(huì)受到抑制。當(dāng)然，導(dǎo)致以上現(xiàn)象的消逝自有眾多的內(nèi)、外在緣由，但課程的設(shè)置是一個(gè)特別重要的因素。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的基礎(chǔ)教育幾乎是學(xué)科課程的一統(tǒng)天下，課程結(jié)構(gòu)嚴(yán)峻失衡，在學(xué)科課程實(shí)施中普遍存在著機(jī)械的、授受式的、灌輸式的教學(xué)方式?！敖Y(jié)構(gòu)準(zhǔn)備功能”，教學(xué)方式的變革在很大程度上受制于課程的性質(zhì)特點(diǎn)。為此，課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整就自然成為本次課程改革中的一個(gè)重要內(nèi)容。 綜合實(shí)踐活動(dòng)，為沉悶的教改帶來(lái)活力，讓老師們走進(jìn)了新穎豐富的教育時(shí)空，讓同學(xué)們感受到了開(kāi)放自主的痛快?？恐鵁岢?，帶著沖勁，我們觀看綜合實(shí)踐活動(dòng)課一片繁華，一陣吵鬧，但仔細(xì)觀看就會(huì)發(fā)覺(jué)，許多學(xué)校、許

21、多老師都是三分鐘熱度，虎頭蛇尾，留下興奮了半截的同學(xué)。究其緣由就是，一片大好形勢(shì)下，大家急不行耐地一頭扎進(jìn)去，缺少籌劃，預(yù)備不足，結(jié)果造成了方向的迷失，過(guò)程的困擾，終點(diǎn)的遲歸。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7 說(shuō)實(shí)話，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施之初，作為一名老師，我感覺(jué)也很茫然，不知如何運(yùn)作，既沒(méi)有可供學(xué)習(xí)的資料，又沒(méi)有經(jīng)過(guò)系統(tǒng)的.培訓(xùn)。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程老師行動(dòng)手冊(cè)這本書(shū)，以及綜合實(shí)踐校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，使我不僅從理念上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了更深化的熟識(shí)，而且借鑒了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教學(xué)一些寶貴的閱歷。 1、課程內(nèi)容的開(kāi)發(fā)。經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感到，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)發(fā)要依據(jù)以下幾條原則： (1

22、)重視了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的三條規(guī)律線索。綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)要以同學(xué)實(shí)踐閱歷進(jìn)展為核心，圍繞同學(xué)與自然的關(guān)系、同學(xué)與他人和社會(huì)的關(guān)系，同學(xué)與自我的關(guān)系三條規(guī)律線索進(jìn)行。 A、親近與探究自然。自然維度的課程內(nèi)容包括各學(xué)校結(jié)合四周的自然環(huán)境狀況開(kāi)展的對(duì)自然的體驗(yàn)、欣賞、學(xué)習(xí)、探究與行動(dòng)等一系列實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)旨在使學(xué)校生進(jìn)展探究的愛(ài)好，了解人與自然相互依存的關(guān)系，養(yǎng)成對(duì)自然負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為。比如，我們可以依據(jù)實(shí)際開(kāi)展有關(guān)垃圾等環(huán)保方面的主題，也可開(kāi)展有關(guān)疼惜大自然等方面的主題活動(dòng)。比如我們可開(kāi)展“每人認(rèn)養(yǎng)一棵樹(shù)，小樹(shù)和我共成長(zhǎng)”的大型綜合實(shí)踐活動(dòng)，于3月份啟動(dòng)，引領(lǐng)同學(xué)走入社區(qū)，搜集有關(guān)植樹(shù)、護(hù)

23、樹(shù)、養(yǎng)樹(shù)的有關(guān)學(xué)問(wèn)，同學(xué)選擇自己寵愛(ài)的課題參與實(shí)踐，預(yù)備通過(guò)系列活動(dòng)培育同學(xué)的實(shí)踐力氣，有環(huán)保意識(shí)，力爭(zhēng)通過(guò)一個(gè)同學(xué)的行動(dòng)帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響一個(gè)社區(qū)。 B、體驗(yàn)與融入社會(huì)。通過(guò)參觀、訪問(wèn)、實(shí)際參與、探究等活動(dòng)，了解社會(huì)現(xiàn)象，了解自己在社會(huì)中的角色與定位，體會(huì)自己與社會(huì)、與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會(huì)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)，培育服務(wù)社會(huì)的力氣。如我們可以組織同學(xué)到當(dāng)?shù)鼐蠢显喝⒂^、訪問(wèn)、了解老人的狀況及政府對(duì)他們的關(guān)懷，開(kāi)展慰問(wèn)演出活動(dòng)，這既對(duì)同學(xué)進(jìn)行了思想教育，又是一種社區(qū)性服務(wù)活動(dòng)。 C、熟識(shí)與完善自我。通過(guò)暢想、感悟、溝通、體驗(yàn)、行動(dòng)等活動(dòng)，了解自己的力氣，愛(ài)好、心情、價(jià)值觀等共性品質(zhì)，學(xué)習(xí)生活技能

24、，養(yǎng)成自理、自律、自省的習(xí)慣。 (2)努力開(kāi)發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的四種課程資源。 A、從同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，敬重同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好和特長(zhǎng)。 B、從老師對(duì)活動(dòng)供應(yīng)指導(dǎo)的實(shí)際動(dòng)身，進(jìn)展老師的愛(ài)好和特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)老師的教學(xué)潛能。 C、從學(xué)校對(duì)活動(dòng)供應(yīng)關(guān)懷的可能性的實(shí)際動(dòng)身，重視利用學(xué)校的資源，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)校的辦學(xué)特色。 D、從社區(qū)和當(dāng)?shù)厣鐣?huì)環(huán)境支持的可能性的實(shí)際動(dòng)身，利用社會(huì)性資源和網(wǎng)絡(luò)資源。如地處沙那水庫(kù)四周的學(xué)校，可開(kāi)發(fā)以沙那水庫(kù)為主要內(nèi)容的實(shí)踐活動(dòng);地處農(nóng)村的要考慮農(nóng)村的實(shí)際，地處城鎮(zhèn)的要考慮城市的實(shí)際。 (3)充分體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)的六個(gè)特點(diǎn) 第一、強(qiáng)調(diào)綜合性，著眼同學(xué)整體進(jìn)展。綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)

25、的基本特征，它是由同學(xué)所面對(duì)的完整的生活世界所準(zhǔn)備的。這里的綜合性包括目標(biāo)的綜合、內(nèi)容的綜合和方法的綜合。綜合實(shí)踐活動(dòng)超越嚴(yán)密的學(xué)問(wèn)體系、分門(mén)別類的學(xué)科的界限，著眼于同學(xué)的整體進(jìn)展。 其次、留意實(shí)踐性，引導(dǎo)同學(xué)親身經(jīng)受。綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵是讓同學(xué)去做、去探究、去經(jīng)受、去感受。在實(shí)踐過(guò)程中同學(xué)的社會(huì)責(zé)任感得到增加，熟識(shí)水平得到提高，發(fā)覺(jué)和解決問(wèn)題的力氣得到熬煉，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力氣得到培育，從而促進(jìn)其進(jìn)展。 第三、呈現(xiàn)生成性，重視同學(xué)可持續(xù)進(jìn)展。綜合實(shí)踐活動(dòng)是師生雙方在其活動(dòng)開(kāi)放過(guò)程中逐步建構(gòu)生成的課程，而非依據(jù)預(yù)定目標(biāo)預(yù)先設(shè)計(jì)的課程，隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷開(kāi)放，同學(xué)的熟識(shí)和體驗(yàn)不斷深化，制造性的火花

26、不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷生成。 第四、體現(xiàn)開(kāi)放性，引導(dǎo)同學(xué)融入生活。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域，它具有開(kāi)放性，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等方面都具有開(kāi)放性的特點(diǎn)。在課程內(nèi)容上，盡管規(guī)定了四大指定領(lǐng)域，但對(duì)不同地區(qū)不同的同學(xué)，不同的班級(jí)和不同的同學(xué)而言，其具體的活動(dòng)內(nèi)容是多種多樣的，活動(dòng)的具體主題是開(kāi)放的，它由同學(xué)所處的社區(qū)背景、自然資源以及同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活的需要和問(wèn)題的不同而不同，只要是與同學(xué)的現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)聯(lián)，只要是同學(xué)自主地提出或自主選擇的活動(dòng)主題均可作為同學(xué)進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容。 第五、強(qiáng)調(diào)自主，培育同學(xué)創(chuàng)新精神。綜合實(shí)踐活動(dòng)充分敬重同學(xué)的愛(ài)好、愛(ài)好，為同學(xué)的自主性

27、的充分進(jìn)綻開(kāi)拓了寬敞的空間，他們自己選擇學(xué)習(xí)的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和指導(dǎo)老師，自己準(zhǔn)備活動(dòng)方案和活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的方式，指導(dǎo)老師只對(duì)其進(jìn)行必要的指導(dǎo)，不包攬同學(xué)的工作。 第六、留意地方性，培育社會(huì)服務(wù)意識(shí)。學(xué)?；顒?dòng)課程開(kāi)發(fā)在使用范圍上具有鮮亮的地方性或地域性，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)和內(nèi)容上致力于加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)或社區(qū)進(jìn)展的聯(lián)系，充分利用社區(qū)人力資源、自然資源、財(cái)力資源，確立有利于同學(xué)了解社區(qū)、接觸社區(qū)、關(guān)注社會(huì)，為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)展盡心盡責(zé)的活動(dòng)主題 (4)從學(xué)科課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容中選擇主題，這也是一條很有效的渠道。 新課改以來(lái)，各學(xué)科都留意學(xué)問(wèn)的綜合運(yùn)用，每個(gè)科目都支配有學(xué)科綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，這些均可以作為綜

28、合實(shí)踐活動(dòng)課題消逝。另外各科的學(xué)習(xí)內(nèi)容中有很多需要同學(xué)經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)查、訪問(wèn)、觀看的內(nèi)容，我們要有發(fā)覺(jué)課題的慧眼，留意學(xué)科之間的整合。比如，科學(xué)課本中有植物的一生、飼養(yǎng)小動(dòng)物、品德教材中“父母恩情深似?！钡榷伎梢宰鰹榫C合實(shí)踐活動(dòng)的主題。 2、對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課型、教學(xué)模式有了更進(jìn)一步的熟識(shí)。 通過(guò)培訓(xùn)我進(jìn)一步了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的課型很多，比如選題指導(dǎo)型、方案設(shè)計(jì)型、專題研討型、設(shè)計(jì)制作型、家庭體驗(yàn)型、社區(qū)實(shí)踐型、成果溝通型等等。綜合實(shí)踐活動(dòng)雖然沒(méi)有固定的上課地點(diǎn)，沒(méi)有統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容，沒(méi)有特地的指導(dǎo)老師，就實(shí)施而言，也沒(méi)有固定的模式，它需要寬闊老師發(fā)揮自己的聰慧才智，進(jìn)行制造性的勞動(dòng)，但綜合實(shí)踐活

29、動(dòng)一般還是要按以下步驟實(shí)施： 第一階段：活動(dòng)預(yù)備階段。這一階段的基本任務(wù)是：提出問(wèn)題，確定活動(dòng)主題;構(gòu)成活動(dòng)小組;制定活動(dòng)方案以及預(yù)備必要的工具和條件。(活動(dòng)方案包括的內(nèi)容主要有：活動(dòng)的主題或課題、活動(dòng)的內(nèi)容、活動(dòng)的具體目的和任務(wù)、方法、活動(dòng)的具體過(guò)程、任務(wù)分工、保證條件等) 其次階段：活動(dòng)的實(shí)施階段。這一階段的基本任務(wù)：按著制定好的活動(dòng)方案，運(yùn)用確定的方法(調(diào)查、考察、收集資料、爭(zhēng)辯、服務(wù)、宣揚(yáng)、公益活動(dòng)、生活實(shí)踐、勞動(dòng)、技術(shù)設(shè)計(jì)、制作)，搜集文獻(xiàn)資料和第一手資料，進(jìn)入實(shí)際的活動(dòng)場(chǎng)景，進(jìn)行具體的活動(dòng)操作，獲得實(shí)際的實(shí)踐體驗(yàn)。這是整個(gè)課程實(shí)施中最核心、最活躍、同時(shí)也是最困難的階段。 第三階段：

30、總結(jié)溝通階段。這一階段的基本任務(wù)：整理活動(dòng)過(guò)程中獲得的資料、閱歷、結(jié)果和感受，形成對(duì)問(wèn)題的基本看法、問(wèn)題解決的基本閱歷，進(jìn)展實(shí)踐力氣以及良好的情感態(tài)度價(jià)值觀?？偨Y(jié)溝通的內(nèi)容有：活動(dòng)的過(guò)程與方法、結(jié)論、收獲、閱歷等。成果的表達(dá)方式有：口頭材料、實(shí)物、圖片、音像制品、簡(jiǎn)潔的書(shū)面材料。溝通的方式應(yīng)多樣化：如辯論、研討、展覽、墻報(bào)、刊物、網(wǎng)頁(yè)、小報(bào)等。 第四階段：拓展提升階段。提出一些課后進(jìn)一步思索探究或需要延長(zhǎng)訓(xùn)練的問(wèn)題，以激發(fā)同學(xué)探究和求知的欲望，引導(dǎo)活動(dòng)向縱深進(jìn)展。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽覀儠?huì)在自我分析、自我總結(jié)的基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，連續(xù)學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程校本培訓(xùn)。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)

31、心得體會(huì) 篇8 首次接觸綜合實(shí)踐，覺(jué)得他所提出的理念很新，真正留意讓同學(xué)親歷?；顒?dòng)中，從課題的選擇到資料的收集，從試驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析到報(bào)告的撰寫(xiě)，從預(yù)備匯報(bào)內(nèi)容到匯報(bào)溝通，整個(gè)過(guò)程的每個(gè)環(huán)節(jié)都要有同學(xué)自己來(lái)完成，老師只起著指導(dǎo)的作用。作為一名青年老師，我深感能接確這個(gè)新穎事物而興奮?；叵氘?dāng)時(shí)，“綜合實(shí)踐”這個(gè)詞語(yǔ)作為生疏的事物進(jìn)入我的思想，就象見(jiàn)到一個(gè)生疏人，我的熟識(shí)經(jīng)受了一個(gè)由抵觸、懷疑到熟識(shí)、生疏的過(guò)程。 記得學(xué)校剛開(kāi)頭進(jìn)行綜合實(shí)踐培訓(xùn)時(shí)，總覺(jué)不理解，也沒(méi)必要，一開(kāi)頭時(shí)，我認(rèn)為這無(wú)非都是一些走過(guò)場(chǎng)的東西，應(yīng)付一下就可以了。后來(lái)覺(jué)得并非如此簡(jiǎn)潔，學(xué)校及各部門(mén)及老師們都特殊重視，于是在客觀條件下自

32、己也開(kāi)頭轉(zhuǎn)變熟識(shí)和態(tài)度，把綜合實(shí)踐培訓(xùn)作為一件很重要的大事來(lái)對(duì)待。雖然作為一名學(xué)校老師教學(xué)工作特殊繁忙，但卻從未放松過(guò)在這方面的學(xué)習(xí)，一方面在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取，另一方面態(tài)度上可以說(shuō)特殊認(rèn)真。隨著學(xué)習(xí)的推動(dòng)，自身對(duì)此事的熟識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境，不得不學(xué)，轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)學(xué)。由于在培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的過(guò)程中我的確感覺(jué)到受益匪淺。 本次培訓(xùn)我最大的收獲是學(xué)會(huì)了如何指導(dǎo)同學(xué)確定主題?？梢园淹瑢W(xué)生疏的生活情境和感愛(ài)好的事作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，也可以發(fā)掘?qū)W校四周社區(qū)教育資源，設(shè)計(jì)主題。使同學(xué)在最短的時(shí)間內(nèi)就融入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，為同學(xué)制造表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。讓同學(xué)在玩中學(xué)，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂(lè)，同學(xué)的主體

33、作用得到充分的表現(xiàn)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓他們感受到原來(lái)學(xué)習(xí)是這么歡快的事，同學(xué)在每一節(jié)課堂上，享受到喧鬧、沸騰、多彩多姿的精神的生活。由于有這樣的課堂氛圍，同學(xué)常常會(huì)這樣說(shuō)：“老師，讓我來(lái)”；“老師給我一次機(jī)會(huì)”；“老師讓我試一試，好嗎?”同學(xué)在課堂上獲得了多方面的滿足和進(jìn)展，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”，同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人。同時(shí)我也感受到老師只有不懈的學(xué)習(xí)，將最好的方法記在自己的大腦里，并擅長(zhǎng)制造，才能讓課堂教學(xué)更精彩！ 通過(guò)綜合實(shí)踐培訓(xùn)，我首次接確了博客溝通，雖然技術(shù)不怎么樣，甚至還特別生疏。但時(shí)正是通過(guò)這個(gè)平臺(tái)我熟識(shí)了很多綜合實(shí)踐課程的精英，得到了王雯老師和同行們的關(guān)懷，使我親身領(lǐng)

34、悟到了這門(mén)課程的魅力。 在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)更加努力，用所學(xué)、所悟去端詳我的教學(xué)，把所學(xué)的教育理念應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐之中。更自覺(jué)的進(jìn)行教學(xué)改革的嘗試和爭(zhēng)論，讓課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)出五彩紛呈的景觀。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9 本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會(huì)到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給同學(xué)營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立公正、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能?我認(rèn)為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。 首先，教育同學(xué)，從愛(ài)動(dòng)身。公正的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要賜予同學(xué)必要

35、的關(guān)懷和關(guān)懷。只要有了問(wèn)題時(shí)準(zhǔn)時(shí)處理，處理的方法得當(dāng)，留意和同學(xué)溝通，同學(xué)就會(huì)信任你，寵愛(ài)你。愛(ài)同學(xué)，還表現(xiàn)在老師對(duì)同學(xué)的敬重和信任，以及對(duì)同學(xué)的嚴(yán)格要求，又要留意對(duì)同學(xué)的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。對(duì)成果比較差的同學(xué)，我們老師要接受不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公正。 其次，如何使我們的綜合實(shí)踐課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又布滿著人情味，作為綜合實(shí)踐活動(dòng)課的老師的我更要關(guān)注的是隱蔽在課堂中那些只可意會(huì)、不行言傳，只有身臨其境的老師和孩子們才能共享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進(jìn)行的探究、溝通所衍生的樂(lè)觀的情感體驗(yàn)。我們不但要傳授學(xué)問(wèn)，而且要擅長(zhǎng)以自身的才智不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱忱，點(diǎn)化孩

36、子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)閱歷，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習(xí)才智。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課都成為孩子們“既好吃又有養(yǎng)分”的“大餐”! 最終，我還熟識(shí)到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐課，新在理念、巧在設(shè)計(jì)、贏在實(shí)踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注同學(xué)，從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，關(guān)注同學(xué)的情感需求和認(rèn)知需求，關(guān)注同學(xué)的已有的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和生活閱歷是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注活動(dòng)資源：抓住資源的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，留意探究方法的滲透，讓同學(xué)在觀看、操作、推理、驗(yàn)證的過(guò)程中學(xué)到學(xué)問(wèn)。此外，我熟識(shí)到：一節(jié)好的綜合實(shí)踐活動(dòng)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清爽而厚重”的

37、教學(xué)風(fēng)格，呈現(xiàn)思維力度，關(guān)注方法，體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的靈魂!而老師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的才智和方法。 通過(guò)這些天的學(xué)習(xí)，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐閱歷，更讓我的思想得到了升華，使我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的熟識(shí)，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力氣。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10 今年暑假我有幸在長(zhǎng)沙參加了由湖南省教育廳主辦的學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的骨干老師培訓(xùn)。這次綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)讓我受益匪淺，專家們特別是姜平教授、吳雨老師以鮮活的實(shí)例和豐富的學(xué)問(wèn)內(nèi)涵以及精湛的理論闡述，讓我熟識(shí)到了什么是綜合實(shí)踐課程，學(xué)習(xí)了綜合實(shí)踐課的范式

38、以及課堂教學(xué)策略。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定的一門(mén)必修課程，它在我國(guó)部分學(xué)校（特別是長(zhǎng)沙的幾所學(xué)校）經(jīng)過(guò)多年的試驗(yàn)，取得了很好的閱歷。 一、綜合實(shí)踐活動(dòng)走入課堂。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是九年制義務(wù)教育課程方案（試驗(yàn)稿）所規(guī)定的必修課程，自3班級(jí)開(kāi)頭設(shè)置，每周平均3課時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開(kāi)放性、自主性、生成性，依據(jù)主題活動(dòng)經(jīng)受的過(guò)程劃分為選題指導(dǎo)型、主題分解型、活動(dòng)策劃型、中期反饋型、成果溝通型、方法指導(dǎo)型等六大類型。綜合實(shí)踐活動(dòng)的產(chǎn)生既適應(yīng)了同學(xué)共性進(jìn)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)進(jìn)展的需求。每一個(gè)同學(xué)的共性進(jìn)展都具有獨(dú)特性，具體性，每一個(gè)同學(xué)都有自己的需要，愛(ài)好和特長(zhǎng)，都有自己的認(rèn)知方式和學(xué)習(xí)方式

39、，綜合實(shí)踐活動(dòng)為每一個(gè)同學(xué)共性的充分進(jìn)展制造了空間。當(dāng)今社會(huì)變遷日速，產(chǎn)生了一系列新的問(wèn)題，如環(huán)境問(wèn)題，道德問(wèn)題，國(guó)際理解問(wèn)題，信息科技問(wèn)題等等。這些問(wèn)題都具有跨學(xué)科的性質(zhì)，綜合實(shí)踐活動(dòng)為同學(xué)參與，探究，理解這些新的社會(huì)問(wèn)題供應(yīng)了機(jī)會(huì)。 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)在身邊 綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，以現(xiàn)實(shí)主題為核心，留意同學(xué)的直接體驗(yàn)和真實(shí)感受，綜合地利用各學(xué)科的學(xué)問(wèn)，用綜合的方法，通過(guò)解決各種問(wèn)題促進(jìn)同學(xué)熟識(shí)的整體性進(jìn)展并形成把握和解決問(wèn)題的全面視野和方法，全方位地培育同學(xué)的創(chuàng)新精神與實(shí)踐力氣。這就需要我們用心體會(huì)，挖掘生活中的素材，指導(dǎo)同學(xué)從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活

40、中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題，使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在同學(xué)的生活中來(lái)，越是貼近同學(xué)的生活，貼近同學(xué)的閱歷，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，同學(xué)就越能較好地操作，越有樂(lè)觀性。 三、新課程實(shí)施任重道遠(yuǎn)。 新課程改革開(kāi)展得如火如荼，隨著新課改實(shí)施的逐步深化，我們的教育教學(xué)工作有著很多豐碩的成果。然而，卻大都是語(yǔ)文數(shù)學(xué)刺眼的光環(huán)，綜合實(shí)踐活動(dòng)成了被人遺忘的角落。由于熟識(shí)上的不到位，以為綜合實(shí)踐活動(dòng)只不過(guò)是一個(gè)可上可不上的副科，又不考試，不用特別重視。對(duì)新的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程知之甚少，拿到這門(mén)課甚至不知道該怎樣來(lái)上，更不能做到源于教材而高于教材，靈敏地運(yùn)用教材進(jìn)行課堂教學(xué)，教學(xué)方法落后單一。各位教授專家的講座，從理論視角切

41、入，結(jié)合具體課例，深化淺出地解讀綱要的內(nèi)容，撥開(kāi)了我心頭的迷霧，了解了綜合實(shí)踐活動(dòng)的教育理念，使我更清楚地熟識(shí)到綜合實(shí)踐活動(dòng)開(kāi)展的意義及必要性。我深刻地感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)進(jìn)展同學(xué)共性，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的力氣所起的重要作用。給我印象最深刻的是吳雨、王歡、李煒等老師的課例，讓我明白了一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課畢竟該怎樣上，我發(fā)覺(jué)原來(lái)綜合實(shí)踐活動(dòng)課可以上得這樣有聲有色，讓同學(xué)如此愛(ài)好盎然。 我初次接觸這門(mén)課程，以后我將邊教邊學(xué)，盡量上好綜合實(shí)踐活動(dòng)課。我將盡量關(guān)懷同學(xué)選擇適宜的活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)對(duì)象，活動(dòng)方法，活動(dòng)條件和環(huán)境，讓同學(xué)作為主體樂(lè)觀參與活動(dòng)，在活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)對(duì)象與自我的雙向構(gòu)建，從而

42、實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)展。同時(shí)也會(huì)不斷充實(shí)自己，做好同學(xué)的引導(dǎo)者。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)直接閱歷，親熱聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活，留意對(duì)學(xué)問(wèn)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)閱歷和生活對(duì)同學(xué)發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。下面是帶來(lái)的綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得，歡迎查看。 20 xx年8月2427日，我特殊有幸參加了由河南省教育廳在鄭州組織的高中新課程綜合實(shí)踐活動(dòng)培訓(xùn)班。本次培訓(xùn)，分別邀請(qǐng)了河南省教育廳田少輝，省基礎(chǔ)教研室主任邵水潮，省基礎(chǔ)教研室綜合實(shí)踐室主任岳宇巔，教育部綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目部負(fù)責(zé)人、華中師范高校教授郭元祥，鄭州七中教科室主任趙麗霞等各市地綜合實(shí)踐指導(dǎo)專家和一線老師。本次培訓(xùn)活動(dòng)，有講座，示

43、范課，現(xiàn)場(chǎng)溝通會(huì)等多種方式方法，使我受益匪淺。下面，是我培訓(xùn)后對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一些膚淺的熟識(shí)。 首先，教學(xué)理論的提升。 綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于同學(xué)直接閱歷，親熱聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活，留意對(duì)學(xué)問(wèn)技能的綜合運(yùn)用，體現(xiàn)閱歷和生活對(duì)同學(xué)發(fā)揮咱價(jià)值的實(shí)踐性課程。就其構(gòu)成來(lái)講，包括爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域。是一般高中課程方案(試驗(yàn))中新設(shè)置的一門(mén)必修課程，它同語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康一起構(gòu)成新課程的八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 這次培訓(xùn)，我認(rèn)為這門(mén)課最突出的優(yōu)點(diǎn)就是： (一)貼近同同學(xué)活，能激發(fā)同學(xué)自主探求學(xué)問(wèn)的欲望。 愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)好是最

44、好的老師，愛(ài)好永久賽過(guò)責(zé)任感?！本C合實(shí)踐活動(dòng)課程，強(qiáng)調(diào)從同學(xué)生疏、感愛(ài)好的話題入手，來(lái)引導(dǎo)同學(xué)選擇自己感愛(ài)好的主題。讓同學(xué)帶著這些問(wèn)題進(jìn)行查閱資料，爭(zhēng)論探究。這樣不但激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的愿望，而且還激發(fā)了同學(xué)自主探求學(xué)問(wèn)的欲望。課后，在同學(xué)經(jīng)過(guò)初步的爭(zhēng)論活動(dòng)后，又回到同同學(xué)活實(shí)際，解決同學(xué)的實(shí)際生活問(wèn)題。 (二)堅(jiān)持同學(xué)的自主選擇和主動(dòng)探究，為同學(xué)個(gè)體充分進(jìn)展制造空間。 提倡同學(xué)對(duì)課題的自主選擇和主動(dòng)實(shí)踐是實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的關(guān)鍵。充分地敬重同學(xué)，“學(xué)什么”由同學(xué)們自己選擇，“怎么學(xué)”由同學(xué)自己設(shè)計(jì)，“學(xué)到什么程度”由同學(xué)自己做出猜想和規(guī)定。從確定課題，到實(shí)施方案，到最終成果呈現(xiàn)，整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中

45、，同學(xué)學(xué)會(huì)交往，學(xué)會(huì)共享，學(xué)會(huì)合作。樂(lè)于發(fā)覺(jué)，擅長(zhǎng)溝通，勇于表達(dá)。用心理解，真誠(chéng)接納，熱忱相助。這些寶貴的體驗(yàn)將為他們今后的人生旅途蓄滿動(dòng)力。同學(xué)自己搜集信息、整理信息、溝通信息，培育了同學(xué)運(yùn)用和把握信息技術(shù)的力氣，從而進(jìn)展了同學(xué)的實(shí)踐力氣和制造力氣。 其次，教學(xué)現(xiàn)狀的反思。 就像宜陽(yáng)七中綜合實(shí)踐指導(dǎo)老師梁敬濤所說(shuō)，綜合實(shí)踐課，聽(tīng)了讓人心動(dòng)，看了讓人感動(dòng)，想要付諸行動(dòng)，的確不太好弄。很形象的概括了這門(mén)課的尷尬境況。目前，大部分學(xué)校已把綜合實(shí)踐活動(dòng)課列入課程方案表，但將之落到實(shí)處的卻是寥寥無(wú)幾。對(duì)課程熟識(shí)不到位，不統(tǒng)一;管理制度不完善;有效的政策支持缺失;沒(méi)有課標(biāo)，沒(méi)有教材，沒(méi)有閱歷;外出平安保

46、障，硬件設(shè)施跟不上以;老師力氣;家長(zhǎng)、社會(huì)支持不夠;老師培訓(xùn)欠缺，指導(dǎo)不力等等，緣由頗多。 近年各校生源普遍不好，同學(xué)基礎(chǔ)差，面對(duì)更加枯燥和繁重的高中課業(yè)負(fù)擔(dān)，往往感到力不從心，想退縮，想放棄，所以每年都會(huì)有好多同學(xué)退學(xué)。另外，社會(huì)浮躁，同學(xué)在浮躁中進(jìn)展也就從沒(méi)有踏實(shí)過(guò)?！爱?dāng)今的同學(xué)怕苦卻不怕死”真是殘酷又真實(shí)的描繪。 綜合實(shí)踐課程作為一種載體，應(yīng)運(yùn)而生。通過(guò)系列實(shí)踐活動(dòng)，挖掘了同學(xué)的內(nèi)在潛能，發(fā)揮了同學(xué)的自主性。在開(kāi)放的社會(huì)大課堂中，他們?cè)趯?shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題，熬煉了自己的生活自理力氣，以及搜集和處理信息的力氣、社會(huì)交往力氣，還有團(tuán)隊(duì)合作力氣。他們的膽子變的大了，責(zé)任感增加了，信念

47、也提高了。讓同學(xué)在生活中，社會(huì)中體驗(yàn)，真正有做人的感覺(jué)。借綜合實(shí)踐的踏實(shí)，系住同學(xué)懸在半空的心靈，慢慢等待塵埃落定，真的不失為一種值得探究的教育良策。 最終，教學(xué)實(shí)踐的建議。 在實(shí)踐活動(dòng)課的探究方面，走在前面，做得比較更好的學(xué)校很多，鄭州七中就是其中的一個(gè)典型。該校已經(jīng)制定了三年實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施規(guī)劃與方案，爭(zhēng)論性學(xué)習(xí)在七中已經(jīng)進(jìn)入常態(tài)化開(kāi)展階段。他們的教科主任趙麗霞向我們呈現(xiàn)了實(shí)踐活動(dòng)成果圖片，教學(xué)樓兩旁前后的空地，花壇兩旁，有同學(xué)種的玉米地，蔬菜地，每班都有一塊責(zé)任田。這讓自小生活在城里的五谷不分的同學(xué)，從中不僅收獲了勞動(dòng)的喜悅，也學(xué)到了很多書(shū)本上沒(méi)有的學(xué)問(wèn)。課后，老師們中間流行的，不再是去網(wǎng)上

48、偷誰(shuí)家的菜，而是去摘哪班的菜。放學(xué)后，同學(xué)們也會(huì)送給老師一把自種的純自然的綠色蔬菜，師生關(guān)系也是相當(dāng)融洽。 七中的同學(xué)實(shí)地調(diào)查大石河水質(zhì)污染狀況，并向市政府提出整改建議。還對(duì)地鐵、公交路線的合理性進(jìn)行調(diào)查論證，向市政府提出看法，均被接受，正在修建的鄭州地鐵，因他們的合理建議，而改線。她還特別提到了他們的動(dòng)漫社，同學(xué)自己購(gòu)買(mǎi)純色的體恤，鞋子，自己設(shè)計(jì)共性動(dòng)漫圖案，印制上去，在淘寶網(wǎng)上買(mǎi)，汶川地震，甘肅舟曲泥石流災(zāi)難時(shí)，他們把賣得的錢(qián)捐給了災(zāi)區(qū)。另外，還有街舞社、影評(píng)社、話劇社、廣播社。 課下，和一個(gè)同行聊，他提到這樣一個(gè)案例，安陽(yáng)一個(gè)學(xué)校，老師給同學(xué)布置了這樣一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)校生站在大路上，半個(gè)小

49、時(shí)之內(nèi)，借用生疏人手機(jī)，給老師打通電話。 看后，聽(tīng)罷，讓人唏噓不已。都說(shuō)應(yīng)試教育下，培育出的都是些“高分低能兒”，但在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程下成長(zhǎng)起來(lái)的同學(xué)，誰(shuí)能否認(rèn)他們不是綜合力氣普遍提高的高分高能的人才呢? 作為一所一般高中，面對(duì)高考的指揮棒，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重等諸多客觀因素的制約，我校很難搞那些比較簡(jiǎn)潔、費(fèi)時(shí)費(fèi)勁的項(xiàng)目。依據(jù)我校實(shí)際狀況，結(jié)合綜合實(shí)踐活動(dòng)課程基本思想，我有一個(gè)不太成熟的想法：針對(duì)同學(xué)外出上網(wǎng)、早戀、學(xué)習(xí)不刻苦、缺少感恩思想等問(wèn)題，不妨搞一下基本的綜合實(shí)踐活動(dòng)，一來(lái)，可以解決現(xiàn)實(shí)存在的制約同學(xué)學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的問(wèn)題，關(guān)懷同學(xué)打歡樂(lè)結(jié)，讓他們更加輕松的全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。二來(lái)，也可以

50、豐富調(diào)動(dòng)同學(xué)的課余生活，讓同學(xué)，特別是一些學(xué)困生，在活動(dòng)中體會(huì)到到樂(lè)趣，獲得成就感，重樹(shù)戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、生活上各種困難的信念。 具體操作時(shí)，可以以班級(jí)為單位，各班分若干小組，各一名設(shè)小組長(zhǎng)，讓同學(xué)自主選擇課題，課下調(diào)查爭(zhēng)論，分析緣由，提出解決方案。由小組負(fù)責(zé)人推舉優(yōu)秀稿件，在班會(huì)上分專題爭(zhēng)辯，人人參與。最終在全校范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)比，并進(jìn)行或成果呈現(xiàn)溝通或不同主題演講競(jìng)賽。信任對(duì)存在某方面問(wèn)題的同學(xué)，在思想上會(huì)有較大觸動(dòng)，對(duì)不存在某些心理問(wèn)題的同學(xué)，也是一種警策。由于在老師的指導(dǎo)、參與和組織下，同學(xué)自主查找資料，組內(nèi)合作溝通，設(shè)計(jì)方案并呈現(xiàn)實(shí)施，自主找到的解決方式和途徑，會(huì)更加切合同學(xué)實(shí)際，也能盡量削減其

51、抵觸心情，易于為同學(xué)所接受。同學(xué)在與他人聯(lián)系、交往中，學(xué)會(huì)了合作、共享，懂得了感恩、奉獻(xiàn)，形成了擅長(zhǎng)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的樂(lè)觀態(tài)度和情感，養(yǎng)成了不怕吃苦、勇于克服困難的意志品質(zhì)，增加了對(duì)自我、對(duì)家人、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)風(fēng)貌會(huì)有大的改觀，學(xué)習(xí)成果自然也會(huì)隨之提高。 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為國(guó)家規(guī)定的一門(mén)必修課程，不同于學(xué)科課程，它作為新生兒雖然剛剛進(jìn)展幾年，但是卻能感受到它的存在必定性，雖然常態(tài)化進(jìn)展需要確定的時(shí)間，所以作為老師更有義務(wù)去實(shí)施，去不斷探究，信任探究之路沒(méi)有終點(diǎn)，愿我們攜起手來(lái)，共筑綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)展下濮陽(yáng)縣一中的奇妙明天! 以上，是我這次參加實(shí)踐活動(dòng)課程培訓(xùn)班的所感

52、、所悟、所思，井中觀天，必有偏頗，不當(dāng)之處，懇請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)賜予批判指正。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12 我有幸參加了國(guó)培方案20 xx年甘肅省學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，已經(jīng)完成了三個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)是一次基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的研修活動(dòng)，是教育史上的創(chuàng)新，學(xué)員學(xué)習(xí)熱忱高漲。此次培訓(xùn)內(nèi)容按專題進(jìn)行，每個(gè)專題又分若干個(gè)小的主題。每周都有新的學(xué)習(xí)主題，學(xué)習(xí)內(nèi)容既新穎又有用，各個(gè)觀點(diǎn)及案例都很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)和成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的一些疑難和困惑，原來(lái)在教學(xué)和成長(zhǎng)過(guò)程中一些感到束手無(wú)策的問(wèn)題，也得到了很好的借鑒和啟迪。遠(yuǎn)程培訓(xùn)促使我們用一種全新的視角來(lái)端詳常規(guī)的教育教學(xué)現(xiàn)象和老師成長(zhǎng)中的問(wèn)題，令我們?yōu)橹d

53、奮、為之思考。此次遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)疑就是甘露，讓我們枝繁葉茂。 作為一名農(nóng)村學(xué)校地理老師，我們的責(zé)任是要為社會(huì)主義現(xiàn)代化培育優(yōu)秀人才。為了適應(yīng)信息化社會(huì)的進(jìn)展要求，我們要以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，這就要要求我們把握現(xiàn)代化的教育教學(xué)設(shè)備，提高自己的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)與教學(xué)課程整合在一起，創(chuàng)新教育教學(xué)的方法和手段。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段，突破傳統(tǒng)教廣泛應(yīng)用現(xiàn)代信息技教育技術(shù)，樂(lè)觀爭(zhēng)論、探究和實(shí)踐，使自己在思想上、教育教學(xué)上得到提高。在第三模塊中教育信息資源的發(fā)掘與利用，利用VCT模板制作教學(xué)方案、概念圖等內(nèi)容，對(duì)我的關(guān)懷很大，必將促進(jìn)我以后的教育教學(xué)工作。在七班級(jí)地理氣溫的變化與分布、

54、降水的變化與分布教學(xué)中，我結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)，制作了生動(dòng)有用的教學(xué)方案，同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性很高，課堂氣氛好，教學(xué)效果很好。通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了：綜合實(shí)踐活動(dòng)教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué)，而且是服務(wù)自身，有利于自身進(jìn)步。研修不僅讓我明白了農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；而且關(guān)懷我們老師從繁重的工作中解放出來(lái)，讓我們有時(shí)間有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作，不斷提高自身水平。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13 一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛深厚。 參加這次吉林省教育學(xué)院綜合實(shí)踐基地校老師培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到同學(xué)的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、懇切地接受培訓(xùn)，態(tài)度

55、端正、學(xué)習(xí)專注，來(lái)著省內(nèi)各地區(qū)的基地校老師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的傾聽(tīng)和記錄，準(zhǔn)時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新穎的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛特別深厚，仿佛回到了同學(xué)時(shí)代 二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。 專家、教授的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的閱歷拿出來(lái)與大家共享，深化淺出，可謂是異彩紛呈。東師楊秀蓮專題報(bào)告：充分發(fā)揮綜合實(shí)踐活動(dòng)的德育功能和長(zhǎng)春市朝陽(yáng)基地校的杜紅梅老師的基地校老師的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大關(guān)懷，使我們不僅了解了全省綜合實(shí)踐課程現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好基

56、地校的實(shí)踐活動(dòng)有了新的思路。更重要的是懂得如何上好一節(jié)綜合實(shí)踐課的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)老師的要求。教好綜合實(shí)踐課要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。王林寶的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培育模式、影響因素及改革走向有了新的熟識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。傾聽(tīng)了吉林教育學(xué)院薛中國(guó)教授對(duì)師德規(guī)范與踐行策略的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一名合格的老師，不只要精通業(yè)務(wù)，更要懂得育人、懂中國(guó)國(guó)情。 三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。 聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中特別佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們學(xué)問(wèn)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?全部人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)

57、習(xí)，關(guān)注專業(yè)學(xué)問(wèn)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要始終堅(jiān)持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不行少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不行或缺的組成部分。對(duì)比自己的工作實(shí)際，將所學(xué)學(xué)問(wèn)為我所用。 培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合

58、格的教育工努力學(xué)習(xí)，為培育出更多創(chuàng)新人才努力工作。 綜合實(shí)踐培訓(xùn)心得體會(huì) 篇14 得益于國(guó)家對(duì)中同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課程教育的高度重視，教育部對(duì)試驗(yàn)學(xué)校老師人才培育的契機(jī)，我有幸第一批參加市教委支配的中同學(xué)實(shí)踐活動(dòng)基地老師培訓(xùn)。近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，整理筆記、盤(pán)點(diǎn)收獲、幾多感悟在心頭! 一、收獲學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變思維 老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容涉及了多個(gè)學(xué)科的綜合學(xué)問(wèn)，專業(yè)學(xué)問(wèn)要不斷更新。我們這些老師以前僅憑單一學(xué)科的實(shí)踐技能和理論學(xué)問(wèn)就足夠應(yīng)付一般的工作要求，而現(xiàn)在要想做個(gè)好的基地專業(yè)老師就必需不斷拓展視野、積累學(xué)問(wèn)。這次培訓(xùn)給我們供應(yīng)了一次難能寶貴的洗心革面的深造機(jī)會(huì)，使我各方面的力氣都得到了提升。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我

59、不僅學(xué)習(xí)了基地專業(yè)理論學(xué)問(wèn)，也進(jìn)一步開(kāi)頭深化基地工作，具體來(lái)講是課程項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)起步了。學(xué)習(xí)以后學(xué)校支配我們一周時(shí)間各自選擇或自行開(kāi)發(fā)一個(gè)項(xiàng)目，做出課程的可行性分析報(bào)告。 回顧起寫(xiě)課程可行性分析的過(guò)程，至今我仍感慨頗多。從理論到實(shí)踐，在這段日子里，可以說(shuō)得是苦多于甜，但是可以學(xué)到很多很多的東西，同時(shí)不僅可以鞏固了以前所學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)，而且學(xué)到了很多在書(shū)本上所沒(méi)有學(xué)到過(guò)的學(xué)問(wèn)。通過(guò)這次做課程可行性分析報(bào)告使我懂得了理論與實(shí)際相結(jié)合是很重要的，只有理論學(xué)問(wèn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把所學(xué)的理論學(xué)問(wèn)與實(shí)踐相結(jié)合起來(lái)，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會(huì)服務(wù)，從而提高自己的實(shí)際動(dòng)手力氣和獨(dú)立思考的力氣。在這個(gè)過(guò)程中遇到

60、問(wèn)題，可以說(shuō)得是困難重重，但可喜的是最終都得到了解決。 此次課程開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)也讓我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教或上網(wǎng)查詢，只要認(rèn)真鉆研，動(dòng)腦思考，動(dòng)手實(shí)踐，就沒(méi)有弄不懂的學(xué)問(wèn)，收獲頗豐。 中學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系建設(shè)的教育理論對(duì)將來(lái)教育教學(xué)工作起到重大啟迪作用。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)使我豁然開(kāi)朗，對(duì)基地的建設(shè)和課程開(kāi)發(fā)及教育教學(xué)方法有了更新的熟識(shí)。在將來(lái)的工作中我想通過(guò)實(shí)踐更好的鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)，更好地提升工作效果和教學(xué)力氣以及課程開(kāi)發(fā)的力氣。 二、體會(huì)刻苦，感受奉獻(xiàn) 這次培訓(xùn)老師克服了工作、學(xué)習(xí)、生活等多方面的困難，這次學(xué)習(xí)對(duì)我的考驗(yàn)更是難忘，我的壓力很大，我深知各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們