試論新課標下物理教學中幾種教學法的運用

1、試論新課標下物理教學中幾種教學法的運用【論文摘要】教學方法是老師向?qū)W生傳授知識的載體，教學方法是老師施行素質(zhì)教育的重要手段，老師能否選用適當?shù)慕虒W方法進展課堂教學，是進步教學質(zhì)量的關鍵。【論文關鍵詞】興趣教學法；探究教學法；鼓勵教學法1.“興趣教學法2.“探究式教學法在課改中，可以應用“探究式的教學法來培養(yǎng)學生的探究欲望，“探究式教學是老師和學生雙方都參與的活動，他們都將以導師和主人的雙重身份進入“探究式課堂。在中學物理教學中運用“探究式教學法，有助于學生思維才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。課改后，在課本中的探究實驗越來越多，我們要利用課本中的探究實驗創(chuàng)設問題情景，啟發(fā)學生積極思維，使學生真正成為認識事

2、物的主體。在情景中設置有考慮價值，智力上有挑戰(zhàn)性的問題，啟發(fā)學生學會觀察，提出新問題，可以增強學生學習的針對性，激發(fā)學生的興趣，進步學生學習的內(nèi)在的積極性和主動性。在創(chuàng)設學習情景時，應力求真實、生動、直觀而又富于啟發(fā)性。演示實驗、小故事、科學史實、新聞報道、實物、模型和影像資料等等，都可以用于創(chuàng)設學習情景。物理學是一門以實驗為根底的學科。實驗的方法是物理學學習的根本方法。一個物理實驗就是一個完好的物理情景，讓學生親眼看一些物理現(xiàn)象，親手做一些物理實驗，以此激發(fā)學生學習物理的興趣，充分調(diào)動學生的學習積極性和主動性，實現(xiàn)學生的主體地位。通過親身體驗與理論學習相對照、驗證，來加深理解，以形成正確的物

3、理情景。如在學習電嘗電場線的內(nèi)容時，為加深學生對各種電場線的分布的印象，電場線可以采用幾種方法進展模擬：用自制的驗電羽絕緣支架上固定金屬小球，存小球上粘貼多根細棉線或小紙條接感應起電機，使驗電羽帶電，小球上棉線由于受庫侖斥力的作用而排擠開，其形狀似點電荷的電場線的分布，假設用兩個驗電羽彼此靠近，使它們帶同種或異種電荷，那么可明晰模擬同種或異種點電荷形成的電場線的分布；還可以采用花生油與碎大米的混合物作為電介質(zhì)，放入到裝有電極的平底玻璃容器中，使電極帶電，同樣可模擬演示各種電場線的分布情況。經(jīng)過這樣的演示，電場分布模型可在大腦中留下深化的印象，同時也激發(fā)和培養(yǎng)了學生的科學探究與創(chuàng)新的思想和精神。

4、3.“鼓勵教學法明確目的，激發(fā)學生學習興趣，對中學生進展理想教育，引導學生把學習到的物理知識與祖國建立的需要、人類生存的需要聯(lián)絡起來，并使之轉(zhuǎn)化為學生自身的需要，上好第一堂課是激發(fā)興趣的關鍵。能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。從學生的實際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開物理，從生活走進物理。創(chuàng)設了較大的教學空間和教學自由度，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃重的物理學習興趣，加深對物理的理解。由此產(chǎn)生了希望理解物理的強烈愿望。抓住這種情感，導出了“什么是物理“物理與人類有什么關系，并以豐富多彩的圖

5、畫和語言，概述了人類認識物理、利用物理的歷史和方法，充分展示了物理的魅力和學習物理的價值。在學習過程中以表揚鼓勵為主，建立良好的師生關系，表揚和鼓勵是推動學生進步的動力，也是學生不斷進步學習興趣的重要因素。老師與學生的關系應該是互相信任和互相尊重的知心朋友的關系。學生學習質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學習風氣。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學生，更應在學習上關心，在生活上幫助，對他們獲得的一點進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受老師的關心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學，注意知識的深化淺出，設計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學生，當答復正確時及時給予表揚和鼓勵；假如答錯也不應加以指責，而應幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學形式上開展課堂搶答、分組比賽、學生講課等多種形式的活動。修改作業(yè)時，我習慣使用鼓勵性的語言，如“有進步，請繼續(xù)努力“較好，保持妝，使學生在學習中有榮耀感、成就感，使他們獲得學習的樂趣。同時老師應加強自身的修養(yǎng)，因為老師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學生的共鳴，使他們“親其師而信其道，能有效地調(diào)動學生的學習積極性。師生關系融洽，給學生上課時得心應手，師生感情產(chǎn)生共鳴，課堂上輕松愉快，采用適當?shù)慕虒W手段調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學生愛學化學。由此可以看出，建立融洽的師生關系，有利于學