試論新課標(biāo)下物理教學(xué)中幾種教學(xué)法的運(yùn)用

1、試論新課標(biāo)下物理教學(xué)中幾種教學(xué)法的運(yùn)用【論文摘要】教學(xué)方法是老師向?qū)W生傳授知識(shí)的載體，教學(xué)方法是老師施行素質(zhì)教育的重要手段，老師能否選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)展課堂教學(xué)，是進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵?！菊撐年P(guān)鍵詞】興趣教學(xué)法；探究教學(xué)法；鼓勵(lì)教學(xué)法1.“興趣教學(xué)法2.“探究式教學(xué)法在課改中，可以應(yīng)用“探究式的教學(xué)法來培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望，“探究式教學(xué)是老師和學(xué)生雙方都參與的活動(dòng)，他們都將以導(dǎo)師和主人的雙重身份進(jìn)入“探究式課堂。在中學(xué)物理教學(xué)中運(yùn)用“探究式教學(xué)法，有助于學(xué)生思維才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。課改后，在課本中的探究實(shí)驗(yàn)越來越多，我們要利用課本中的探究實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問題情景，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)事

2、物的主體。在情景中設(shè)置有考慮價(jià)值，智力上有挑戰(zhàn)性的問題，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，提出新問題，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在的積極性和主動(dòng)性。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景時(shí)，應(yīng)力求真實(shí)、生動(dòng)、直觀而又富于啟發(fā)性。演示實(shí)驗(yàn)、小故事、科學(xué)史實(shí)、新聞報(bào)道、實(shí)物、模型和影像資料等等，都可以用于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為根底的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)的方法是物理學(xué)學(xué)習(xí)的根本方法。一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)就是一個(gè)完好的物理情景，讓學(xué)生親眼看一些物理現(xiàn)象，親手做一些物理實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。通過親身體驗(yàn)與理論學(xué)習(xí)相對(duì)照、驗(yàn)證，來加深理解，以形成正確的物

3、理情景。如在學(xué)習(xí)電嘗電場線的內(nèi)容時(shí)，為加深學(xué)生對(duì)各種電場線的分布的印象，電場線可以采用幾種方法進(jìn)展模擬：用自制的驗(yàn)電羽絕緣支架上固定金屬小球，存小球上粘貼多根細(xì)棉線或小紙條接感應(yīng)起電機(jī)，使驗(yàn)電羽帶電，小球上棉線由于受庫侖斥力的作用而排擠開，其形狀似點(diǎn)電荷的電場線的分布，假設(shè)用兩個(gè)驗(yàn)電羽彼此靠近，使它們帶同種或異種電荷，那么可明晰模擬同種或異種點(diǎn)電荷形成的電場線的分布；還可以采用花生油與碎大米的混合物作為電介質(zhì)，放入到裝有電極的平底玻璃容器中，使電極帶電，同樣可模擬演示各種電場線的分布情況。經(jīng)過這樣的演示，電場分布模型可在大腦中留下深化的印象，同時(shí)也激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新的思想和精神。

4、3.“鼓勵(lì)教學(xué)法明確目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對(duì)中學(xué)生進(jìn)展理想教育，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的物理知識(shí)與祖國建立的需要、人類生存的需要聯(lián)絡(luò)起來，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，上好第一堂課是激發(fā)興趣的關(guān)鍵。能否上好這一節(jié)課，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，提出了許多富有想象力的問題，使學(xué)生親身感受到生活離不開物理，從生活走進(jìn)物理。創(chuàng)設(shè)了較大的教學(xué)空間和教學(xué)自由度，使每個(gè)學(xué)生能以輕松愉快的心情去認(rèn)識(shí)多姿多彩的世界，從而產(chǎn)生濃重的物理學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)物理的理解。由此產(chǎn)生了希望理解物理的強(qiáng)烈愿望。抓住這種情感，導(dǎo)出了“什么是物理“物理與人類有什么關(guān)系，并以豐富多彩的圖

5、畫和語言，概述了人類認(rèn)識(shí)物理、利用物理的歷史和方法，充分展示了物理的魅力和學(xué)習(xí)物理的價(jià)值。在學(xué)習(xí)過程中以表揚(yáng)鼓勵(lì)為主，建立良好的師生關(guān)系，表揚(yáng)和鼓勵(lì)是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)生不斷進(jìn)步學(xué)習(xí)興趣的重要因素。老師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是互相信任和互相尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)于缺乏毅力、暫時(shí)表現(xiàn)后進(jìn)的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對(duì)他們獲得的一點(diǎn)進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們感受老師的關(guān)心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實(shí)行鼓勵(lì)性教學(xué)，注意知識(shí)的深化淺出，設(shè)計(jì)問題時(shí)力求簡單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)答復(fù)正確時(shí)及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；假如答錯(cuò)也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵(lì)他們?cè)僬页龃鸢浮Ｔ诮虒W(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動(dòng)。修改作業(yè)時(shí)，我習(xí)慣使用鼓勵(lì)性的語言，如“有進(jìn)步，請(qǐng)繼續(xù)努力“較好，保持妝，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有榮耀感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí)老師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，因?yàn)槔蠋煴旧淼膬?yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道，能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。師生關(guān)系融洽，給學(xué)生上課時(shí)得心應(yīng)手，師生感情產(chǎn)生共鳴，課堂上輕松愉快，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生愛學(xué)化學(xué)。由此可以看出，建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)