課堂用的實踐“5P”教學(xué)模式市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、“五步教學(xué)法”簡析 一節(jié)課教師所要進(jìn)行教學(xué)三個主要內(nèi)容：復(fù)習(xí)已教過語言材料；教學(xué)新語言項目，如詞匯、語音、語法、句型或篇章等；進(jìn)行各種形式聽、說、讀、寫訓(xùn)練活動。第1頁五步教學(xué)法基本步驟： 1、復(fù)習(xí) 溫故、引新 （針對性） 2、展現(xiàn) 輸入、了解 （準(zhǔn)確性） 3、操演 內(nèi)化、熟練 （厚實性） 4、練習(xí)輸出、檢測 （實效性） 5、總結(jié)歸納、深化 （準(zhǔn)確性）“五步教學(xué)法”簡析第2頁“五步教學(xué)法”對新課程要求不適應(yīng)性 五步教學(xué)法突出了學(xué)生語言知識學(xué)習(xí)和語言技能（更側(cè)重于書面筆頭表示能力）取得，比較有利于學(xué)生牢靠掌握較為基礎(chǔ)性或機(jī)械行語言知識，不過，新英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求：“基礎(chǔ)教育階段英語課程總體目標(biāo)是培

2、養(yǎng)學(xué)生綜合語言利用能力。綜合語言利用能力形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展基礎(chǔ)上?！奔葱抡n程三維目標(biāo)：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀。第3頁人教版新目標(biāo)初中英語教材特點(diǎn)：（1）采取任務(wù)型語言教學(xué)編寫模式，提倡體驗、實踐、參加、合作與交流學(xué)習(xí)方式。（2）不排斥語法教學(xué)，要求在準(zhǔn)確掌握基本語言知識基礎(chǔ)上開展任務(wù)活動。（3）教學(xué)內(nèi)容含有真實性和適用性，需要教師充分挖掘生活中學(xué)生熟知教學(xué)素材。（4）突出學(xué)生主體，尊重個體差異，要討教師能合理整合教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)計教學(xué)方法。第4頁二、什么是“5P”教學(xué)模式？“5P”教學(xué)模式是在繼承傳統(tǒng)“五步教學(xué)法”部分

3、步驟基礎(chǔ)上，結(jié)合新課程改革對初中英語課堂教學(xué)要求和現(xiàn)行新目標(biāo)英語教材編排特點(diǎn)探索出一個新型課堂教學(xué)模式。它由五個基本步驟組成，且每個步驟英文釋義第一個字母都為英文字母“P”,故曰：“5P”教學(xué)模式。即：1.Preparation; 2. Presentation ; 3.Practice; 4. Production 5. Progress 第5頁二、什么是“5P”教學(xué)模式？第一步:準(zhǔn)備、熱身 （Preparation） Preparation功效是承前啟后，導(dǎo)入新話題或新內(nèi)容，激活學(xué)生背景知識和經(jīng)驗，啟發(fā)想象或預(yù)測等。在此步驟，需要教師采取各種形式和伎倆，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過新課前熱身、思維遷移和知

4、識復(fù)習(xí)等準(zhǔn)備活動到達(dá)以下三個目標(biāo)：（1）激活：即營造濃厚適宜學(xué)習(xí)英語氣氛，激活學(xué)生語言學(xué)習(xí)神經(jīng)中樞。（2）遷移：使其身心行為從其它活動遷移到英語學(xué)習(xí)中來。（3 ）鋪墊：結(jié)合即將要學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行有針對性語言知識復(fù)習(xí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)做好鋪墊。 頭腦風(fēng)暴(Brainstorming)第6頁二、什么是“5P”教學(xué)模式？第二步:展現(xiàn)、感知 （Presentation） Presentation功效是展現(xiàn)新語言知識，讓學(xué)生對要學(xué)語言項目建立第一印象，實現(xiàn)初步信息輸入。教師在展現(xiàn)新語言項目時，要充分挖掘教學(xué)素材或資源，盡可能創(chuàng)設(shè)真實情景，模擬真實生活，設(shè)法讓學(xué)生愈加直觀、準(zhǔn)確感知、了解新語言項目標(biāo)音、形、意、境

5、。 選擇創(chuàng)設(shè)情景所用教具、素材或情景資源時，應(yīng)遵照方便、簡練、真實、直觀標(biāo)準(zhǔn)。即可參考以下優(yōu)選次序： 實物或?qū)嵕皠赢嫽驁D片簡筆畫講解第7頁二、什么是“5P”教學(xué)模式？第三步：操演、體驗 （Practice） Practice功效是對已經(jīng)建立起初步印象，完成音、形、意等信息輸入新語言知識進(jìn)行操演（drills）和實踐性練習(xí)（practice），以到達(dá)深入內(nèi)化、吸收和深化了解目標(biāo)。它是確保教學(xué)內(nèi)容得到落實，課堂效率得以提升、后續(xù)教學(xué)步驟得以順利開展關(guān)鍵步驟，所以，在教學(xué)中要賦予濃墨重彩。（Practice步驟要求：大、快、多、深、高） 操演形式：集體操演小組操演個人操演 操演內(nèi)涵：機(jī)械性操演意義性

6、操演交際性操演 第8頁二、什么是“5P”教學(xué)模式？第四步：利用、生成 （Production） Production功效是真實地利用語言，目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生綜合語言利用能力，要求比practice更高。通常是設(shè)計真實或模擬真實任務(wù)活動，使學(xué)生帶著真實目標(biāo)，在真實情景中利用所學(xué)語言去實實在在做事情，完成一個真實任務(wù)，得到一個真實結(jié)果，取得在實踐中生成語言利用能力體驗。 “學(xué)是為了用，在用中學(xué)，學(xué)了就用” “學(xué)是為了用”描述是學(xué)習(xí)行為目標(biāo)；“在用中學(xué)”描述是學(xué)習(xí)行為方式或伎倆；“學(xué)了就用”則是描述了學(xué)生取得語言技能應(yīng)遵照過程或程序。 第9頁二、什么是“5P”教學(xué)模式？第四步：利用、生成 （Produc

7、tion） 實施任務(wù)型教學(xué)三個步驟： 1、任務(wù)前（pre-task） 2、任務(wù)中 (while-task) 3、任務(wù)后 (post-task) 案例:在王兵12歲生日那天，他父母給了他100元錢作為生日禮品，讓他自己到商店選買一整套喜歡衣服（最少4樣），如上衣、褲子、襪子、鞋。 第10頁第四步：利用、生成 （Production）1、任務(wù)前（pre-task）: 安排布署：依據(jù)任務(wù)特點(diǎn)，能夠把全班學(xué)生分成若干個4人小組，其中一個飾演王兵，其它為三個服裝店老板，要求王兵到不一樣服裝店購置自己喜歡衣服（提前讓學(xué)生制作各種各樣服裝剪紙）。在購置過程中，王兵填寫以下表格，記下所買服裝價格和商店。Clo

8、thesPricesClothing Shop第11頁第四步：利用、生成 （Production）2、任務(wù)中 (while-task):學(xué)生為完成“購置”任務(wù)，需要利用到下面語言開展對話： Z: Can I help you? W: Yes, please. I want a coat. Z: What color do you want? W: I want a red coat. Z: Here you are. W: How much is it? Z: Its 46 yuan. W: Ill take it. Thanks a lot. Z: Youre welcome!第12頁第四步

9、：利用、生成 （Production）2、任務(wù)中 (while-task): 小組活動結(jié)束，各個小組已完整填寫了以下表格，如：Clothes Prices Clothing Shop A red coat 46 yuan Zhang Juns shop A pair of blue pants 27 yuan Ling Yans shop A pair of blue black socks 5yuan Liu Huas shop A pair of blue spots shoes 22 yuan Liu Huas shop 第13頁第四步：利用、生成 （Production）2、任務(wù)中 (

10、while-task): 小組活動結(jié)束，各個小組已完整填寫了以下表格，如：Clothes Prices Clothing Shop A red coat 46 yuan Zhang Juns shop A pair of blue pants 27 yuan Ling Yans shop A pair of blue black socks 5yuan Liu Huas shop A pair of blue spots shoes 22 yuan Liu Huas shop 第14頁第四步：利用、生成 （Production）3、任務(wù)后 (post-task)： 當(dāng)學(xué)生完成“購置”任務(wù)后，選

11、擇幾個小組“王兵”向大家匯報他購置情況。 I buy (bought) a red coat in Zhang Juns shop, its 46 yuan. But I think its a little expensive. I buy (bought) a pair of pants in Ling Yans shop, they are blue. I think they are cheap because they are only 27 yuan. .I like them very much. 在這么明確任務(wù)驅(qū)動下，學(xué)生主動利用所學(xué)語言知識，和同伴進(jìn)行有意義溝通和交流，去處理

12、真實問題，真正實現(xiàn)了讓學(xué)生自主創(chuàng)新、合作探究、體驗生成學(xué)習(xí)過程，表示了“在用中學(xué)，學(xué)了就用”新課程理念。從根本上處理了那種只會做題、不會表示、不會利用，啞巴英語教學(xué)問題。第15頁第五步：鞏固、提升 （Progress） Progress功效是“檢測”和“鞏固”。經(jīng)過“小結(jié)”和“檢驗”等評價方式來檢測和鞏固學(xué)生所取得語言知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在評價中反思，在反思中進(jìn)步，提升學(xué)生對知識掌握厚度，實現(xiàn)從口頭到筆頭轉(zhuǎn)化。 主要做好三個方面： 1、對本節(jié)課重點(diǎn)知識做好歸納總結(jié)，對難點(diǎn)知識作畫龍點(diǎn)睛式點(diǎn)撥和強(qiáng)化。 2、設(shè)計有針對性書面練習(xí)題，供學(xué)生筆頭作答。 3、安排課后作業(yè)（Homework）。第16頁二、

13、什么是“5P”教學(xué)模式？ 總而言之，“5P”教學(xué)模式是五步教學(xué)法繼承和發(fā)展。它很好繼承了五步教學(xué)法中部分精華，同時，依據(jù)課程改革要求和英語課程標(biāo)準(zhǔn)理念，結(jié)合現(xiàn)行新課標(biāo)教材編寫體系和特點(diǎn)，做了較大改進(jìn)和發(fā)展，內(nèi)容愈加豐富，愈加符合語言習(xí)得規(guī)律，更能表達(dá)以人為本教學(xué)理念，給師生留下了更多自主發(fā)揮空間，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合利用語言能力，必將更含有強(qiáng)大生命力。第17頁“5P”教學(xué)模式與“五步教學(xué)法”異同步驟五步教學(xué)法 “5P”教學(xué)模式 一名 稱目 要 求名 稱目 要 求二復(fù)習(xí) (Revision) 溫故、引新 針對性 準(zhǔn)備、熱身 (Preparation) 激活、遷移、鋪墊針對性 三展現(xiàn) (Presentation) 輸入、