講師培訓(xùn)KASH教學(xué)示范系列課程市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、KASH教學(xué)示范系列課程萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第1頁課程綱領(lǐng)KASH原理介紹KASH教學(xué)示范系列課程介紹KASH四類型課程特點講授及操作要領(lǐng)教學(xué)示范小組研討公布萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第2頁KASH公式 傳授知識（Knowledge） 建立態(tài)度（Attitude） 培養(yǎng)及維持技能（Skills） 養(yǎng)成工作習(xí)慣（Habits）能力意識萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第3頁K-知識類課程講授及操作要領(lǐng)萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第4頁知識類課程特點主題突出

2、，講清楚一個道理/理論符合邏輯，層次簡明側(cè)重于理性了解，資料準(zhǔn)確詳實采取適當(dāng)感性互動學(xué)員手冊、隨堂講義、閱讀資料第5頁知識類課程講授要領(lǐng) 重點在于讓學(xué)員“知道” 怎樣讓學(xué)員更加好“知道” “專業(yè)” 與 “通俗” 注意語言感染力萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第6頁接下來 教學(xué)觀摩 KKASH教學(xué)示范第7頁KASH教學(xué)示范系列課程思索模式建立（K篇）萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第8頁課程綱領(lǐng)思索模式建立意義曼陀羅圖心智繪圖頭腦風(fēng)暴第9頁幾個問題在過去工作中您面臨問題時習(xí)慣怎樣來思索為何您會按這種模式來思索思索會給我們帶來什么思索模式啟發(fā)了我們什么第10頁思

3、索模式建立意義擴散思索、啟發(fā)靈感整合紛亂思緒加強分析能力言之有物、表示有層次萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第11頁常見個人思索模式曼陀羅圖心智繪圖萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第12頁曼陀羅第13頁曼佗羅特征強制思索精神松弛萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第14頁利用曼佗羅程序中心主題擴張、連結(jié)整合第15頁擴張連結(jié)方法一想到就寫下文字力爭簡單將列出事項擴大將列出內(nèi)容丟棄80%整理出詳細項目萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第16頁中心主題BACDEFGH曼陀羅延伸使用BACHDCFE萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)

4、發(fā)，違者必究第17頁擴散聚焦詮釋排定優(yōu)先次序整合流程第18頁曼佗羅實際利用團體培訓(xùn)需求分析培訓(xùn)策劃及準(zhǔn)備專題準(zhǔn)備厘清人際關(guān)系家庭問題處理第19頁心智繪圖 心智繪圖，為Mind Map，Mind mapping之翻譯?；蚍Q心智地圖，心像圖，心智圖， 為一個樹形圖或分類圖。萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第20頁普通心智繪圖有兩種聯(lián)想心智繪圖用來做事物聯(lián)想腦力激蕩，思索不致離題分類分層心智繪圖用來把知識分門別類第21頁心智繪圖能夠用來做什么？ 能夠代替?zhèn)鹘y(tǒng)筆記方式*分類可幫助記憶和學(xué)習(xí)復(fù)雜而需記憶事務(wù)都可借心智繪圖快速且有效完成分類能夠幫助思索和決議第22頁依據(jù)原理人類大腦在存放

5、信息時，并非一行一行或一欄一欄地依序進行，而是將信息存放在樹狀樹突上，以類型和關(guān)聯(lián)模式運作。第23頁依據(jù)原理心智繪圖即利用大腦記憶方式工作，學(xué)習(xí)更輕易、更快速。使我們左右腦都會被利用24第24頁心智繪圖萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第25頁壽險市場分析買方需求賣方供給中介態(tài)勢分析未來預(yù)測發(fā)展動態(tài)保費總量壽險密度壽險深度經(jīng)濟發(fā)展社會保障制度壽險市場結(jié)構(gòu)法律法規(guī)人文環(huán)境科技進步與國際比較金融危機外國人看中國第26頁心智繪圖實際利用做筆記、讀書摘要企劃案構(gòu)思規(guī)劃活動制訂訓(xùn)練計劃其它萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第27頁頭腦風(fēng)暴法第28頁何謂頭腦風(fēng)暴法又稱智力激

6、勵法、腦轟法是指一組人員經(jīng)過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力，處理問題第29頁頭腦風(fēng)暴法優(yōu)勢借由一個人想法激發(fā)他人想象力激發(fā)更多創(chuàng)意全部想法都被接收，培養(yǎng)參加性第30頁頭腦風(fēng)暴會議八項標(biāo)準(zhǔn)會議人員十人左右，時間半小時為宜議題不宜太小太限制性，但討論時必須針對問題方向主持人需提前十天通知會議主題，講話不可照本宣讀，會上不允許個別交談不允許批評他人構(gòu)想，禁止做評論性判斷萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第31頁頭腦風(fēng)暴會議八項標(biāo)準(zhǔn)不允許用集體意見來妨礙個人創(chuàng)新思維勉勵自由想象，提倡任意思索，甚至是幼稚荒謬無法實施構(gòu)想要求每人盡可能改進他人構(gòu)想，或提出更新奇想法與會者人人平等

7、，沒有權(quán)威，沒有上下第32頁頭腦風(fēng)暴操作關(guān)鍵點指定一名會議主席指定一名會議秘書每人最多只有2分鐘講話時間最終3-5分鐘補充講話時間會議秘書長整理統(tǒng)計第33頁思維決定行為 行為決定作為第34頁接下來 小組研討 小組學(xué)員分享K表 1分鐘/人 匯總小組研討結(jié)果 5分鐘 小組代表發(fā)表研討結(jié)果 2分鐘萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第35頁KASH教學(xué)示范系列課程第36頁A-態(tài)度類課程講授及操作要領(lǐng)第37頁課程綱領(lǐng) 態(tài)度類課程特點 態(tài)度類課程講授及操作要領(lǐng)思索模式建立教學(xué)示范 小組研討公布第38頁態(tài)度類課程特點 側(cè)重于感性認知 以學(xué)員參加、感悟為主 對講師操控能力要求高 最終要引導(dǎo)學(xué)員

8、建立態(tài)度 萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第39頁態(tài)度類課程講授要領(lǐng) 需要好開場白 設(shè)計良好現(xiàn)場互動 勉勵與贊美 讓學(xué)員主動自發(fā)學(xué)習(xí) 分階段建立信心第40頁接下來 教學(xué)觀摩 AKASH教學(xué)示范第41頁KASH教學(xué)示范系列課程思索模式建立（A篇）第42頁課程綱領(lǐng)為何要建立科學(xué)思索模式三種思索模式介紹萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第43頁請寫出“口”字加兩筆全部字第44頁“口”字加兩筆全部字上：古、臺、占、召下：兄、只、號、另左：加、舊、叵右：葉、叫、叭、叼內(nèi)：田、四、由、甲、申、電、囚、目.外：可、右、石、旦、白、后、司第45頁請寫出領(lǐng)帶全部作用萬一網(wǎng)制作搜

9、集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第46頁青蛙交換位置*獨立思索 3分鐘小組內(nèi)交流 3分鐘確定一名小組代表講話小組代表分享1分鐘（只公布結(jié)果，不作延伸）第47頁為何要建立科學(xué)思索模式擴散思索、啟發(fā)靈感整合紛亂思緒加強分析能力言之有物、表示有層次第48頁課程綱領(lǐng)為何要建立科學(xué)思索模式三種思索模式介紹萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第49頁常見個人思索模式曼陀羅圖心智繪圖第50頁曼陀羅第51頁利用曼佗羅程序中心主題擴張、連結(jié)整合萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第52頁中心主題BACDEFGH曼陀羅延伸使用BACHDCFE第53頁主題：怎樣處理工作中問題54中

10、心主題BACDEFGHBACHDCFE萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第54頁怎樣處理工作中問題55獨立思索 5分鐘公布2分鐘（只公布結(jié)果，不作延伸）第55頁心智繪圖第56頁心智繪圖使用空白紙從中央開始向四面延伸盡情聯(lián)想利用圖像、顏色第57頁壽險市場分析買方需求賣方供給中介態(tài)勢分析未來預(yù)測發(fā)展動態(tài)保費總量壽險密度壽險深度經(jīng)濟發(fā)展社會保障制度壽險市場結(jié)構(gòu)法律法規(guī)人文環(huán)境科技進步與國際比較金融危機外國人看中國萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第58頁59怎樣當(dāng)好講師第59頁怎樣處理工作中問題60獨立思索 5分鐘公布2分鐘（只公布結(jié)果，不作延伸）第60頁頭腦風(fēng)暴法第

11、61頁頭腦風(fēng)暴會議八項標(biāo)準(zhǔn)會議人員十人左右，時間半小時為宜議題不宜太小太限制性，但討論時必須針對問題方向主持人需提前十天通知會議主題，講話不可照本宣讀，會上不允許個別交談不允許批評他人構(gòu)想，禁止做評論性判斷萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第62頁頭腦風(fēng)暴會議八項標(biāo)準(zhǔn)不允許用集體意見來妨礙個人創(chuàng)新思維勉勵自由想象，提倡任意思索，甚至是幼稚荒謬無法實施構(gòu)想要求每人盡可能改進他人構(gòu)想，或提出更新奇想法與會者人人平等，沒有權(quán)威，沒有上下第63頁思維決定行為 行為決定作為第64頁接下來 小組研討 小組學(xué)員分享A表 1分鐘/人 匯總小組研討結(jié)果 5分鐘 小組代表發(fā)表研討結(jié)果 2分鐘第65

12、頁KASH教學(xué)示范系列課程萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第66頁S-技能課程講授及操作要領(lǐng)第67頁課程綱領(lǐng) 技能類課程特點 技能類課程講授及操作要領(lǐng)思索模式建立教學(xué)示范 小組研討公布第68頁技能類課程特點 側(cè)重于技能建立 以學(xué)員課堂重復(fù)練習(xí)為主 對講師操控能力要求高 最終學(xué)員應(yīng)掌握某一技能 萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第69頁技能類課程講授要領(lǐng) 熟悉相關(guān)教學(xué)方法與技巧 示范正確技能 由易到難、循序漸進 觀察學(xué)員練習(xí)過程，提供適時指導(dǎo) 多勉勵必定，進行自我反饋 進行結(jié)訓(xùn)測試檢驗訓(xùn)練結(jié)果第70頁接下來 教學(xué)觀摩 SKASH教學(xué)示范第71頁KASH教學(xué)示范系

13、列課程思索模式建立（S篇）萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究萬一網(wǎng)制作搜集整理，未經(jīng)授權(quán)請勿轉(zhuǎn)載轉(zhuǎn)發(fā)，違者必究第72頁課程綱領(lǐng)思索模式示范思索模式利用要領(lǐng)思索模式練習(xí)第73頁常見個人思索模式曼陀羅圖心智繪圖第74頁曼陀羅第75頁曼陀羅利用示范個險崗前教育體系介紹學(xué)員層次講課方法資料搜集時間安排內(nèi)容設(shè)置需求分析課件制作隨堂講義第76頁曼陀羅利用職場訓(xùn)練技巧第77頁操作竅門統(tǒng)計時使用自己特有方法與不一樣色筆再小思維也應(yīng)立刻統(tǒng)計下來統(tǒng)計完成認真審核制作數(shù)個相同曼佗羅尋求新發(fā)覺邊看邊寫，重復(fù)思索與觀察，充分與自我溝通，追求圓滿答案第78頁心智繪圖第79頁制作心智圖步驟與標(biāo)準(zhǔn) 一開始就把

14、主題擺在中央，寫出或畫出主題，要注意清楚及有強烈視覺效果。從中心將相關(guān)聯(lián)關(guān)鍵點分支出來，努力向外擴張分枝，相關(guān)主題另外可用箭號連結(jié)。不過分枝項目與中心主題必須是有線索關(guān)聯(lián)。假如能自己做一張心智圖，再整合團體一起制作，其成效最正確。第80頁制作心智圖步驟與標(biāo)準(zhǔn) 挑選最適當(dāng)關(guān)鍵字表示各分枝內(nèi)容。不要把完整句子寫在分枝上。盡可能將相關(guān)內(nèi)容放在同一分枝上，再以第二層分枝分散出來，同一分枝上字體或圖象符號，其大小要整齊清楚。第81頁制作心智圖步驟與標(biāo)準(zhǔn) 使用符號、顏色、文字、圖畫和其它形象表示內(nèi)容。圖象愈生動活潑愈好。用數(shù)字標(biāo)示次序，或用箭頭符號把相關(guān)分支再連起來，以幫助立體方式思索。第82頁同一主題可

15、多畫幾次，重復(fù)繪制或一再修改有利于長久記憶，但不要花太多時間。盡可能在某項目后面想象還有新關(guān)鍵點，繼續(xù)延伸其分枝。制作心智圖步驟與標(biāo)準(zhǔn) 第83頁職場訓(xùn)練技巧第84頁頭腦風(fēng)暴法第85頁課程綱領(lǐng)三種思索模式介紹各種思索模式技巧第86頁頭腦風(fēng)暴法第87頁頭腦風(fēng)暴操作指定一名會議主席、指定一名會議秘書每人獨立思索10 分鐘，最多只有2分鐘講話時間（組長起，順時針方向）不允許批評他人構(gòu)想，禁止做評論性判斷最終3-5分鐘補充講話時間會議秘書長整理歸納統(tǒng)計小組代表分享3分鐘（只公布結(jié)果，不作延伸）第88頁思維決定行為 行為決定作為第89頁接下來 小組研討 小組學(xué)員分享S表 1分鐘/人 匯總小組研討結(jié)果 5分

16、鐘 小組代表發(fā)表研討結(jié)果 2分鐘第90頁第91頁KASH教學(xué)示范系列課程第92頁H-習(xí)慣類課程講授及操作要領(lǐng)第93頁課程綱領(lǐng) 習(xí)慣類課程特點 習(xí)慣類課程講授及操作要領(lǐng)思索模式建立教學(xué)示范 小組研討公布第94頁習(xí)慣類課程特點 階段性培訓(xùn)評定 以學(xué)員獨立課后作業(yè)為主 長久化形成習(xí)慣第95頁習(xí)慣類課程講授要領(lǐng) 依據(jù)需要設(shè)計課后作業(yè) 說明作業(yè)及完成要求 就作業(yè)與學(xué)員所屬機構(gòu)溝通 追蹤學(xué)員作業(yè)進度，并提供指導(dǎo) 對學(xué)員完成作業(yè)進行反饋 后續(xù)培訓(xùn)第96頁接下來 教學(xué)觀摩 HKASH教學(xué)示范第97頁KASH教學(xué)示范系列課程思索模式建立（H篇）第98頁課程綱領(lǐng)思索模式介紹課堂練習(xí)與作業(yè)第99頁思索模式曼陀羅圖心智繪圖頭腦風(fēng)暴第100頁第101頁壽險市場分析買方需求賣方供給中介態(tài)勢分析未來預(yù)測發(fā)展動態(tài)保費總量壽險密度壽險深度經(jīng)濟發(fā)展社會保障制度壽險市場結(jié)構(gòu)法律法規(guī)人文環(huán)境科技進步與國際比較金融危機外國人看中國WTO帶來機遇心智繪圖法第102頁練習(xí)怎樣讓學(xué)員喜歡你第103頁頭腦風(fēng)暴法內(nèi)容：怎樣讓學(xué)員喜歡你流程：獨立思索5分鐘小組內(nèi)交流5分鐘確定一名小組代表小組代表分享2分鐘（只公布結(jié)果，不作延伸）第1