酸和堿中和反應(yīng)說課稿市公開課金獎市賽課一等獎?wù)n件

1、 人教版九年級化學(xué)下冊第十單元說課人:淞南中學(xué)蘇亞琴課題：酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)第1頁一、教材分析:教材作用和地位 本教材是在學(xué)習(xí)常見酸和堿知識后,主要是中和反應(yīng)及中和反應(yīng)應(yīng)用、酸堿度測定pH兩個部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)中和反應(yīng)及中和反應(yīng)應(yīng)用。從教材體系來看,中和反應(yīng)既是對酸堿化學(xué)性質(zhì)延續(xù)和深化,同時又引出另一類化合物鹽，所以起著承上啟下作用，同時又為今后高中學(xué)習(xí)酸堿中和滴定定量分析打下基礎(chǔ)。從教育目標(biāo)看，中和反應(yīng)在生活、生產(chǎn)上含有廣泛應(yīng)用，研究它更含有現(xiàn)實意義，能更加好表達(dá)化學(xué)走向生活理念。從研究方法看，本課題采取試驗探究，然后對試驗進(jìn)行分析、討論、歸納，能很好地培養(yǎng)學(xué)生分析探究能力。所以本節(jié)

2、課既是本章重點，也是初中化學(xué)重點之一。第2頁二、學(xué)情分析 對于什么是酸，什么是堿，怎樣判別酸或堿，學(xué)生已經(jīng)熟悉，而且對酸、堿相關(guān)物理、化學(xué)性質(zhì)有所了解，但對于酸和堿之間會發(fā)生什么反應(yīng)呢？怎樣經(jīng)過詳細(xì)試驗來探究呢？這些問題大多數(shù)學(xué)生從來沒有思索過，所以需教師設(shè)置問題來激發(fā)學(xué)生探究欲望。所以本節(jié)課教學(xué)起點應(yīng)定位于學(xué)生已經(jīng)有酸堿知識基礎(chǔ)上，設(shè)計有利于學(xué)生能自主學(xué)習(xí)情境。第3頁三、教學(xué)目標(biāo)知識與技能： （1）知道酸與堿之間發(fā)生中和反應(yīng)。 （2）了解中和反應(yīng)在實際生活中應(yīng)用。 過程與方法： （1）經(jīng)過自主探究，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)覺問題、處理問題能力和動手操作能力。 （2）經(jīng)過討論交流，培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力和

3、良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 情感、態(tài)度與價值觀： （1）感受化學(xué)與社會生活關(guān)系。 （2）培養(yǎng)學(xué)生實事求是科學(xué)態(tài)度。 第4頁教學(xué)重點、難點重點： 酸堿之間中和反應(yīng)難點： 中和反應(yīng)探究過程第5頁四、教學(xué)處理： 在實際教學(xué)中，我將課題中“溶液酸堿度表示法pH”提到第一課時上，先引導(dǎo)學(xué)生了解pH測定方法，這么為本節(jié)課探究活動又多提供了一個理論知識點。第6頁五、教學(xué)方法選擇學(xué)法：明確問題 大膽猜測 設(shè)計試驗 試驗探究 分析現(xiàn)象 形成概念 了解遷移第7頁“三段五環(huán)探究式學(xué)習(xí)” 激疑探究形成創(chuàng)設(shè)情境，引入課題合作探究，處理課題歸納概括，小結(jié)課題反饋練習(xí)，鞏固課題拓展延伸，應(yīng)用課題 五環(huán)三段：教法：第8頁六、教學(xué)流程演示

4、實驗：提出問題： 觀察有什么現(xiàn)象？ 酸和堿之間會發(fā)生什么樣反應(yīng)呢？創(chuàng)設(shè)情境合作探究歸納概括反饋練習(xí)拓展延伸引入解決小結(jié)鞏固應(yīng)用導(dǎo)入新課氫氧化鈉溶液第9頁創(chuàng)設(shè)情境合作探究歸納概括反饋練習(xí)拓展延伸引入解決小結(jié)鞏固應(yīng)用酸與堿會發(fā)生反應(yīng)嗎？怎樣證實六、教學(xué)流程第10頁創(chuàng)設(shè)情境合作探究歸納概括反饋練習(xí)拓展延伸引入解決小結(jié)鞏固應(yīng)用小小魔術(shù)，來玩玩吧！演示試驗：向氫氧化鋇溶液中滴加稀硫酸溶液，觀察溶液導(dǎo)電能力改變中和反應(yīng)實質(zhì)：酸中H+與堿中OH-反應(yīng)生成水鹽定義：由金屬離子和酸根離子組成化合物六、教學(xué)流程第11頁創(chuàng)設(shè)情境合作探究歸納概括反饋練習(xí)拓展延伸引入解決小結(jié)鞏固應(yīng)用A概念鞏固題：1. 以下物質(zhì)之間反應(yīng)

5、屬于中和反應(yīng)是 ( )2NaOHCO2Na2CO3H2O B. CaCO32HClCaCl2H2OCO2C Fe2HClFeCl2H2 D. 2NaOHH2SO4Na2SO42H2O 2以下化合物中屬于鹽是 ( )A. CO2 B. Cu(OH)2 C. Na2CO3 D. H2SO4 六、教學(xué)流程第12頁創(chuàng)設(shè)情境合作探究歸納概括反饋練習(xí)拓展延伸引入解決小結(jié)鞏固應(yīng)用B實際應(yīng)用題：你能解釋以下應(yīng)用原理嗎？1在酸性土壤中加入熟石灰2硫酸廠污水中含有硫酸等雜質(zhì)，可用熟石灰進(jìn)行中和處理3胃酸過多病人，可服用含氫氧化鋁藥品中和過多胃酸4被蚊蟲叮咬后，可涂一些含堿性物質(zhì)（如肥皂水）藥水，可減輕痛癢六、教學(xué)

6、流程第13頁創(chuàng)設(shè)情境合作探究歸納概括反饋練習(xí)拓展延伸引入解決小結(jié)鞏固應(yīng)用1. 去除茶瓶水垢。介紹茶瓶水垢。提出要求：利用廚房內(nèi)物質(zhì)去除水垢。2.上網(wǎng)搜集相關(guān)中和反應(yīng)在生活中應(yīng)用資料六、教學(xué)流程第14頁從老師提供藥品中選擇適當(dāng)物質(zhì)，分組設(shè)計探究試驗方案提供藥品：NaOH溶液、Ba（OH）2溶液、 Mg(OH)2 、Cu(OH)2 鹽酸、稀硫酸、酚酞試液、pH試紙、溫度計、石蕊試液。學(xué)生分組試驗、探究、并填寫以下試驗匯報,匯報、交流組別藥品觀察到現(xiàn)象結(jié)論第15頁本節(jié)課教學(xué)突出以下方面;1.以教材為平臺,能突破教材知識次序局限,既定試驗局限,對教材大膽創(chuàng)新處理,在整節(jié)課上,學(xué)生能學(xué)會探究方法,體驗探究樂趣,能感受探究成功喜悅.2.發(fā)揮學(xué)生主體作用,教師成