智能化管理平臺建設(shè)項目總結(jié)報告

1、K2MG-E專業(yè)技術(shù)人員績效管理與業(yè)務(wù)能力提升練習(xí)與答案 智能化管理平臺建設(shè)項目總結(jié)報告一、項目建設(shè)的基本情況為落實國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要精神，加快中等職業(yè)教育發(fā)展步伐，國家在“十二五”時期通過開展中等職業(yè)教 育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)工作，推進實施中等職業(yè)教育改革創(chuàng)新行動計劃。這項工作的開展，將給中等職業(yè)教育的發(fā)展帶來巨 大生機和活力。我校積極搶抓發(fā)展機遇，申報了國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校建設(shè)，并被納入首批建設(shè)計劃，其中智能化管理 平臺是我校的重點建設(shè)項目。立項時間2011.07,成立項目建設(shè)小組：項目負責(zé)人：劉俊杰齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學(xué)校副校長邢玉華齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學(xué)校信

2、息中心主任項目組主要成員：紀桂榮齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學(xué)校設(shè)備辦主任暢陽齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學(xué)校信息中心網(wǎng)絡(luò)管理員毛東海齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學(xué)校信息中心硬件管理員韋強齊齊哈爾市職業(yè)教育中心學(xué)校信息中心硬件管理員計劃階段2011.8,研究制定項目建設(shè)的總體規(guī)劃設(shè)計方案、實施方案，階段建設(shè)的具體實施方案。實施階段2011.9-2013.5,按確定后各種方案有計劃的分布實施，2013年5月全部完成項目的建設(shè)任務(wù)。建設(shè)的主要內(nèi)容：樓宇的綜合布線、中心機房擴展、智能化業(yè)務(wù)管理中心、軟件建設(shè)、資源庫建設(shè)?？傎Y金投入187萬：其中樓宇綜合布線投入7萬、硬件建設(shè)投入12以、軟件建設(shè)投入（含資源庫建設(shè)）51

3、萬。二、建設(shè)目標完成情況和成效（一）完成情況依據(jù)本項目建設(shè)方案，任務(wù)書中的驗收點8個，實際完成&個，完成率達100%。完成各種方案10個，論文6篇， 驗收報告、運行記錄10份，系統(tǒng)平臺的使用規(guī)章制度5個。（二）建設(shè)成效1、綜合布線及網(wǎng)絡(luò)核心設(shè)備的建設(shè)在原有基礎(chǔ)上，實訓(xùn)樓、一號樓、三號樓共增加82個信息點，基本實現(xiàn)了校園網(wǎng)絡(luò)的全覆蓋；中心機房、實訓(xùn)樓、一號樓、 三號樓機房，增加擴展了 HP服務(wù)器及存儲器3臺，雙S8606-Bseries核心交換機、節(jié)點模塊等26個，有力提升了校園網(wǎng)的核心交 換能力，可達到萬兆級的水平?，F(xiàn)代化萬兆以太校園網(wǎng)，內(nèi)聯(lián)所有教師辦公室和教室，外聯(lián)國際互聯(lián)網(wǎng)，為實現(xiàn)學(xué)校教育

4、教學(xué)、行 政管理的信息化提供了必備條件。2、網(wǎng)絡(luò)出口建設(shè)在原有基礎(chǔ)上中心機房，增加擴展了 NPE40網(wǎng)絡(luò)出口引擎設(shè)備、ACE3000流控設(shè)備。在啟用NAT、ACL、PBR （策略路由）的 情況下，雙向可以達到8Gbps的線速轉(zhuǎn)發(fā)，解決了網(wǎng)絡(luò)規(guī)模大與上網(wǎng)速度慢，用戶數(shù)多的情況下，網(wǎng)頁打開不斷線的矛盾，大大 提升了網(wǎng)絡(luò)訪問的速度和質(zhì)量。3、系統(tǒng)軟件建設(shè)（1）、配置了的正版數(shù)字化校園管理系統(tǒng)平臺，具備教務(wù)管理、學(xué)生管理、教師管理、科研管理、學(xué)校信息管理、成績管理、 綜合素質(zhì)管理、辦公自動化管理、學(xué)分管理、住校生管理、學(xué)籍管理等功能模塊。使學(xué)校的管理人員通過桌面電腦便可全面對學(xué)校 的信息進行管理，包括

5、總的日程安排，會務(wù)與活動管理，校日?；顒影才?，文件管理等項目，并可以下發(fā)文件，學(xué)校規(guī)章制度匯總， 發(fā)布日常通知公告等。方便學(xué)校的人員、硬件、軟件、教學(xué)資源進行合理的調(diào)配和使用，完善的數(shù)字化模塊，使工作安排更趨于合 理、資源分配更加科學(xué)，為教師減輕負擔(dān)的同時創(chuàng)造了高的工作效率。（2）、智能化業(yè)務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)平臺（RIIL6），構(gòu)建智能化業(yè)務(wù)管理模塊，提升網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理層次，對各管理系統(tǒng)服務(wù) 平臺進行統(tǒng)一標準的網(wǎng)絡(luò)有效對接、掛接，實現(xiàn)教學(xué)、實訓(xùn)等全過程的信息化管理。實現(xiàn)從整體上對包括IP網(wǎng)絡(luò)、軟件系統(tǒng)、存 儲，安全等組件在內(nèi)的IT基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境進行綜合管理。（3）、資源庫管理平臺，建有共享型專業(yè)教學(xué)資源

6、庫管理子系統(tǒng)，使用者可以隨時、隨地通過網(wǎng)絡(luò)訪問、上傳下載存放和使 用庫中資源；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，實現(xiàn)教師網(wǎng)上備課，方便地制作包含各種教學(xué)策略的網(wǎng)絡(luò)課程、實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)課程的管理，以及教學(xué)活動 的管理。精品課程建設(shè)與評審平臺，可以根據(jù)學(xué)校的需要制作、規(guī)劃本校的精品課程結(jié)構(gòu)、標準和指標，創(chuàng)建精品課程模板提供給本校 老師應(yīng)用，并且為模板提供大小縮略圖，提高老師課程制作的效率。4、安全、專業(yè)的管理與數(shù)字化校園的LDAP系統(tǒng)對接，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)認證賬號和應(yīng)用系統(tǒng)賬號統(tǒng)一；通過單點登錄系統(tǒng)實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)認證和應(yīng)用認證統(tǒng)一。 實現(xiàn)統(tǒng)一業(yè)務(wù)視圖管理；初步實現(xiàn)教育教學(xué)數(shù)字化的應(yīng)用管理。還有Windows 2003、Windows 2

7、008、Linux服務(wù)器操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)、存儲器陣列管理控制系統(tǒng)。目前，我校數(shù)字化 校園環(huán)境日漸成型，先進的網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施、智能化的管理環(huán)境與現(xiàn)代化教育設(shè)施相配套，為學(xué)校開展現(xiàn)代教育技術(shù)實驗創(chuàng)造了優(yōu)越 條件。三、項目建設(shè)的創(chuàng)新點在逐步出現(xiàn)面向網(wǎng)絡(luò)和系統(tǒng)的綜合管理系統(tǒng)之后，突出的體現(xiàn)就是強調(diào)系統(tǒng)的智能分析能力。1、用統(tǒng)一身份認證系統(tǒng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)認證統(tǒng)一平臺，不管是有線用戶，無線用戶,VPN用戶，都可以采用一套賬號完成身份認證。 無論是采用的802.1X認證方式，還是WEB認證方式，都可以使用同樣的賬號和密碼完成統(tǒng)一身份認證，這樣用戶只需要使用一套 賬號即可完成網(wǎng)絡(luò)認證，管理員也只需要管理一套網(wǎng)絡(luò)賬

8、號了。2、身份認證系統(tǒng)和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫LDAP系統(tǒng)對接后，可以將LDAP系統(tǒng)中的賬號同步到的數(shù)據(jù)庫中來，這就可以實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)認證和 應(yīng)用認證的賬號統(tǒng)一。3、通過系統(tǒng)將應(yīng)用認證和網(wǎng)絡(luò)認證統(tǒng)一，用戶在登錄網(wǎng)絡(luò)的時候（無論采用802.1X還是WEB認證方式），認證通過后，系 統(tǒng)都會彈出一個該用戶可以訪問的系統(tǒng)列表的頁面，用戶只需要直接點擊相關(guān)圖標即可直接進入系統(tǒng)，無需再次輸入賬號進行身份 認證，從而真正實現(xiàn)全校的智能化的單點登錄管理。四、項目建設(shè)的社會效益與示范輻射智能化網(wǎng)絡(luò)管理平臺建設(shè)，它能夠與組織當(dāng)前的IT運行環(huán)境有效地進行匹配，幫助管理人員掌握整個復(fù)雜IT系統(tǒng)運行狀態(tài)， 同時，還能夠?qū)?fù)雜的實時進行進

9、行智能的關(guān)聯(lián)和組織，為管理人員提供有意義的，簡潔有效的運行監(jiān)測體系，幫助整個組織圍繞 核心業(yè)務(wù)來提升運維效率。將節(jié)省大量的人力、物力、財力，提升職業(yè)學(xué)校的綜合辦學(xué)實力。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用越來越多，有線、無線、VPN等多種接入方式越來越多，采用的認證方式不一。這么多種接入方式，這么多種認證方 式，造成的后果就是用戶使用非常麻煩，管理員管理負擔(dān)加重，如果使用智能化的管理平臺，采用身份統(tǒng)一認證方式，保證接入用 戶的安全性或易用性，將大大提高學(xué)校信息化程度，大大降低管理負擔(dān)，提升服務(wù)質(zhì)量、拓展服務(wù)領(lǐng)域、提高服務(wù)功能。實現(xiàn)不同 設(shè)備、不同技術(shù)的復(fù)雜異構(gòu)環(huán)境的互聯(lián)，在網(wǎng)絡(luò)資源智能化管理建設(shè)上成為示范校，為同類的職業(yè)

10、學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)智能化管理、資源庫 共享提供成功經(jīng)驗，共同推進職業(yè)教育的信息化建設(shè)、教育教學(xué)的改革發(fā)展和創(chuàng)新。二年的項目建設(shè)中，規(guī)劃設(shè)計了可借鑒的職業(yè)學(xué)校數(shù)字化校園建設(shè)標準及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)的建設(shè)方案和實施方案、系 統(tǒng)平臺的使用規(guī)章制度，積累了教育信息化建設(shè)的創(chuàng)新實踐和豐富經(jīng)驗，在發(fā)揮服務(wù)與輻射方面，還重點推進了服務(wù)和支援我市縣 區(qū)及新疆富蘊等多所職業(yè)學(xué)校的資源庫系統(tǒng)的共建和共享工作，起到了良好的服務(wù)與輻射作用。五、專項資金預(yù)算執(zhí)行情況截止到2013年5月，項目建設(shè)資金總支出為1870000.00萬元，預(yù)算執(zhí)行進度為100%，其中省級政財專項資金95萬，占50.8%； 市級財政專項資金50萬，占2

11、6.7%;校級自籌專項資金42萬，占22.5%。單位：萬元序號建設(shè)內(nèi)容2011-2012 年書費執(zhí)行（萬元）2012-2013 年小計資金投入金額資金投入金額1核心網(wǎng)絡(luò)升級省級投入53531校園網(wǎng)出口校級投入30301智能化業(yè)務(wù)管理中心省級投入1_30301軟件建設(shè)校級投入7市級投入25321資源庫建設(shè)省級投入1 5|市級投入14191樓宇網(wǎng)絡(luò)布線省級投入77邑|Hp存儲器、服務(wù)器校級投入5市級投入口16合計10780187六、項目建設(shè)存在的問題1、觀念更新是示范校建設(shè)的前提條件，教育信息化建設(shè)已成為當(dāng)今教育，特別是素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育中的發(fā)展趨勢。職業(yè)教 育信息化建設(shè)是教育信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)

12、和組成部分。建設(shè)中缺乏總體的規(guī)劃、區(qū)域的需求，忽視規(guī)范化、標準化的要求，削弱 了本身的應(yīng)有作用。由于信息化建設(shè)管理標準綜合要求越來越高，再以傳統(tǒng)的模式進行管理，顯然已不適應(yīng)現(xiàn)代信息化建設(shè)管理的 需求。傳統(tǒng)教育、教學(xué)及管理觀念已不能適應(yīng)教育信息化的需求。教師的教育觀念能否更新，是示范校建設(shè)成功的前提條件。從而 促進教師的觀念更新，進一步提高教師教育信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進學(xué)校教育教學(xué)改革的不斷深化，提升服務(wù)質(zhì)量、拓展服務(wù)領(lǐng)域。 為進一步的學(xué)校教育教學(xué)信息化應(yīng)用奠定堅實的基礎(chǔ)。2、中心機房雖然增加擴展了 NPE40網(wǎng)絡(luò)出口引擎設(shè)備、ACE3000流控設(shè)備，解決了網(wǎng)絡(luò)規(guī)模大與上網(wǎng)速度慢，網(wǎng)頁打開不斷

13、線的矛盾。但由于接入端的設(shè)備老舊、型號不一，還不能達到網(wǎng)絡(luò)管理的技術(shù)要求，一定程度上制約了客戶端的安全管理，也影響 了客戶端的網(wǎng)絡(luò)資源的使用。下一步還研究解決接入端的設(shè)備問題，進行全方位的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理，徹底打通網(wǎng)絡(luò)的快速通道及安全 隱患的有效控制。3、雖然資源庫管理平臺已搭建，各功能模塊也可基本滿足教學(xué)的需求，但庫里的資源有限，缺乏好的教學(xué)素材，資源形式比 較單一。學(xué)校要在現(xiàn)有基礎(chǔ)上繼續(xù)對硬件投資的同時，加大對軟件建設(shè)的重視；制定優(yōu)惠政策對教師進行信息化的應(yīng)用培訓(xùn)，鼓勵 教師收集、自制優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，經(jīng)資源庫管理平臺共享，使教學(xué)質(zhì)量得到提升、教學(xué)效果全方位提高。七、體會與思考項目建設(shè)的最終目的是

14、實現(xiàn)職業(yè)教育的信息化，就是職業(yè)教育的師生在基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的基礎(chǔ)上運用信息技術(shù)來推動職業(yè)教育的 教學(xué)改革和發(fā)展，從而實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化、滿足時代和社會需求。按職業(yè)教育信息化組成的基本要素，涉及技術(shù)、教育、人和管 理的四部分內(nèi)容，其內(nèi)涵為網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、信息技術(shù)應(yīng)用、人才培養(yǎng)（信息技術(shù)教師）、資源建設(shè)四個方面。我們現(xiàn)在僅僅初步涉及到 技術(shù)層面的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、初級的資源建設(shè)，其他部分涉入的很少。在組成的要素中，良好的管理是實現(xiàn)信息化的關(guān)鍵因素，管理的因 素是實現(xiàn)前三種信息化要素融合的手段。如果沒有有效的管理，職業(yè)教育的信息化很有可能會突出一個方面而忽視另外兩個方面。 當(dāng)前,在職業(yè)教育信息化的過程中，過多地關(guān)注硬

15、件的建設(shè)而忽視它們作用的發(fā)揮和軟件環(huán)境的開發(fā),這種情況分外地突出。一方面是 大量的硬件設(shè)施的閑置，信息化的基礎(chǔ)資源嚴重浪費;另一方面是廣大的教師和學(xué)生信息化基礎(chǔ)知識匱乏，缺乏必要的實踐和鍛煉機 會。特別是在職業(yè)教育信息化的理論尚不成熟的階段，人們對信息化和信息化運用于職業(yè)教育的具體方式尚處于探討和研究階段，加 強信息化建設(shè)的管理和規(guī)劃就顯得尤其重要，所以更應(yīng)該重視和加強管理工作，深入細致地規(guī)劃職業(yè)教育的信息化戰(zhàn)略，要綜合考慮 技術(shù)、教育、人的相互關(guān)系,同時結(jié)合本校和本地區(qū)的實際情況進行有效的分工。為此，以職業(yè)教育信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化的發(fā)展，是實現(xiàn)我國職業(yè)教育跨越式發(fā)展和走出職業(yè)教育困境的根本途徑，我們 在推進職業(yè)教育信息化的過程中，不僅要重視硬件環(huán)境的