地質(zhì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文

1、Word 地質(zhì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文 地質(zhì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇1 刺激而艱辛的地質(zhì)實(shí)習(xí)結(jié)束了。這七天的野外實(shí)習(xí)，給我留下了深刻的印象。勞累而充實(shí)，艱險(xiǎn)而浪漫，是人生一段難忘的經(jīng)受。每天的野外實(shí)習(xí)，每一個(gè)點(diǎn)，我都仔細(xì)觀看，記錄，測(cè)產(chǎn)狀，畫(huà)地層素描圖，仔細(xì)聽(tīng)老師講解，力爭(zhēng)當(dāng)場(chǎng)能夠理解。每天走過(guò)的路線也能大致描繪在地形圖上，地質(zhì)界線也能比較精確 的畫(huà)出來(lái)。比較實(shí)在的是，這七天里，我學(xué)會(huì)了羅盤(pán)的使用，地層界面能夠推斷，能夠使用羅盤(pán)順當(dāng)?shù)販y(cè)出產(chǎn)狀，野外巖性的識(shí)別基本把握，巖漿巖，沉積巖大致把握，詳細(xì)巖性，各個(gè)地層的巖石也能在野外及室內(nèi)順當(dāng)而精確 地識(shí)別。 可以說(shuō)，不枉此行。這次野外實(shí)習(xí)肯定是一次精神與意志的較量

2、。假如意志不堅(jiān)決，沒(méi)有吃苦耐勞的精神，這次實(shí)習(xí)是很難從頭到尾徹徹底底堅(jiān)持下來(lái)的。也可以說(shuō)，能夠順當(dāng)完成這次實(shí)習(xí)的人都是一個(gè)精神堅(jiān)韌，意志堅(jiān)決者。山路的艱險(xiǎn)，叢林的繁茂，有時(shí)在懸崖峭壁上，前面甚至沒(méi)有路，大家都沒(méi)有被嚇倒，都腳踏實(shí)地地走出來(lái)了，手被刺破了，滑倒了，從沒(méi)有一個(gè)人因此后退。這其中的苦辣只有真正的地質(zhì)工才能感受。本次實(shí)習(xí)拉近了同學(xué)們與老師們之間的感情，使彼此很開(kāi)心得相處。老師們也能更加隨便地言傳身教，寓教于樂(lè)。尤其是張威老師，始終帶領(lǐng)同學(xué)，走在隊(duì)伍的最前面，工作時(shí)一絲不茍，休息時(shí)還給我們唱歌舒緩心情，讓我們感受地質(zhì)考察工作的樂(lè)趣。從這次實(shí)習(xí)中我們不僅體驗(yàn)到了野外實(shí)習(xí)的艱辛與樂(lè)趣，也從新

3、熟悉了自己，增加了信念，對(duì)今后各方面的學(xué)習(xí)和生活都會(huì)有著潛移默化的關(guān)心。 地質(zhì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇2 通過(guò)今日對(duì)蓮花山的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，我深刻的了解了場(chǎng)地的地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、巖石和土的工程性質(zhì)，熟悉了巖石的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造。同時(shí)，也使我對(duì)工程地質(zhì)學(xué)這門(mén)課有了更深一層的熟悉。 這周的工程地質(zhì)學(xué)實(shí)習(xí)，讓我們將書(shū)本上的一些理論學(xué)問(wèn)與實(shí)際狀況聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步理解和鞏固了理論課上所學(xué)的學(xué)問(wèn)；在基本技能方面的到初步訓(xùn)練，提高了我們的分析解決問(wèn)題的力量。通過(guò)這次實(shí)習(xí)使我把握了對(duì)巖石類(lèi)型、結(jié)構(gòu)和構(gòu)造的判別，還有對(duì)巖石巖性、層理有了更深的理解，讓我能夠分析一些實(shí)際工程中消失的簡(jiǎn)潔的地質(zhì)問(wèn)題。 通過(guò)老師的講解，讓我

4、對(duì)一些地形圖、地質(zhì)圖有了肯定的了解，把握各種地質(zhì)作用在地質(zhì)圖上的特征，也學(xué)會(huì)了野外地質(zhì)工作的方法，并且能對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)潔的閱讀和分析。 地質(zhì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇3 短短一天野外實(shí)習(xí)很快結(jié)束了，不過(guò)我們從中實(shí)在學(xué)到了不少東西，在實(shí)習(xí)過(guò)程中能把所學(xué)的學(xué)問(wèn)敏捷的理解。增加我們對(duì)工程地質(zhì)學(xué)這門(mén)課程新的熟悉。實(shí)際觀看到各種地理特征。本次實(shí)習(xí)令我們加深了對(duì)地質(zhì)學(xué)的了解，更深刻熟悉到了學(xué)習(xí)地質(zhì)的意義，鞏固了學(xué)習(xí)成果，體會(huì)到學(xué)以致用的道。學(xué)問(wèn)從感性認(rèn)訓(xùn)升華到了理性熟悉，從抽象變得詳細(xì)起來(lái)，我學(xué)習(xí)到了許多書(shū)上沒(méi)有的東西，了解了工程地質(zhì)對(duì)實(shí)際工程建設(shè)的重要性。在這里深深的感謝老師在的仔細(xì)指導(dǎo)。 在實(shí)習(xí)中學(xué)會(huì)了肯定的觀看

5、地質(zhì)地貌的方法要領(lǐng)和細(xì)節(jié)。例如，出外實(shí)習(xí)要對(duì)考察對(duì)象做肯定的了解，合理支配考察路程和考察內(nèi)容，留意討論的方法，一些考察的細(xì)節(jié)，充分熟悉到地質(zhì)地貌考察的必要性和艱苦性，激發(fā)了我們自己考察地理和各地典型地質(zhì)地貌的愛(ài)好。同時(shí)，懂得和組成員合作的重要性。這些都將對(duì)我們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)乃至工作起到樂(lè)觀的作用。 地質(zhì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇4 在實(shí)習(xí)進(jìn)行的過(guò)程中，我遇到的最主要的困難就是腦子里沒(méi)有像樣的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)或者說(shuō)是地質(zhì)體系，由這所引發(fā)的一系列問(wèn)題才是我到處碰壁的緣由所在。在野外觀看，信息量繁重，干擾條件太多，自己沒(méi)有堅(jiān)硬的理論來(lái)作為依托是根本不行的。雖然旁邊有老師的細(xì)心啟發(fā)和講解，可是在野外還不像在教室，書(shū)本就放

6、在面前觸手可及的地方，隨時(shí)可以翻查自己不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，一旦學(xué)問(wèn)點(diǎn)反映不過(guò)來(lái)，再加上野外實(shí)地中必需去掉相當(dāng)大一部分無(wú)關(guān)的現(xiàn)象，才能中從選擇出有價(jià)值的信息。 對(duì)于我來(lái)講，沒(méi)有雄厚的學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備做鋪墊，無(wú)怪乎會(huì)產(chǎn)生對(duì)老師的啟發(fā)詢(xún)問(wèn)產(chǎn)生不知所措的感覺(jué)了。 在野外實(shí)地觀測(cè)，一個(gè)觀看點(diǎn)和下一個(gè)觀看點(diǎn)之間應(yīng)當(dāng)相隔很長(zhǎng)的距離，更有甚者一天就只能觀看一個(gè)地點(diǎn)，而每一個(gè)點(diǎn)都有其特別的成因，構(gòu)造，形態(tài)，以及以后將會(huì)產(chǎn)生的變化等等，所以對(duì)于每一個(gè)觀看點(diǎn)的記錄與測(cè)量都是相當(dāng)重要的，這是為以后的進(jìn)一步分析整理得到結(jié)論都是至關(guān)重要。 由于是第一次野外實(shí)習(xí)，野外行動(dòng)，記錄，測(cè)量都沒(méi)有任何閱歷，完全靠老師的講解才能記錄，對(duì)于有些測(cè)量

7、還得在老師的關(guān)心之下才能完成得到數(shù)據(jù)，這些都是缺少實(shí)習(xí)閱歷所致，尚可理解，可是有了這次閱歷之后，對(duì)于以后學(xué)習(xí)及野外實(shí)習(xí)便能有更好的指導(dǎo)。 地質(zhì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇5 野外地質(zhì)實(shí)習(xí)是我們學(xué)習(xí)基礎(chǔ)地質(zhì)學(xué)的重要環(huán)節(jié)，通過(guò)這次野外實(shí)習(xí)及實(shí)習(xí)報(bào)告的編寫(xiě)，使我們?cè)谕庥^，規(guī)模及深度上，都對(duì)自然界的真實(shí)風(fēng)貌和地質(zhì)現(xiàn)象有了更為感性的熟悉。學(xué)會(huì)了對(duì)三大類(lèi)巖石和常見(jiàn)礦物的肉眼鑒定；觀看地層剖面；識(shí)別古生物化石；判別褶皺類(lèi)型及斷層性質(zhì)；了解內(nèi)外力地質(zhì)作用等。將在學(xué)校所學(xué)的課本學(xué)問(wèn)更好地與野外實(shí)際相結(jié)合，進(jìn)一步地熟悉了常見(jiàn)巖石礦物的鑒定方法。 此外，我們還學(xué)習(xí)了作為一名一般地質(zhì)工應(yīng)有的一些基本技能，如：學(xué)習(xí)使用地質(zhì)羅盤(pán)；

8、觀看并描述地質(zhì)現(xiàn)象；繪制地質(zhì)剖示意面圖；采集巖石標(biāo)本等等。通過(guò)對(duì)這些新技能的學(xué)習(xí)，使我們開(kāi)闊了眼界，增加了學(xué)習(xí)地質(zhì)科學(xué)的愛(ài)好。 任何一門(mén)自然科學(xué)都是建立在對(duì)實(shí)際事物的觀看討論之上，地質(zhì)學(xué)自然也屬于這一范疇。在野外實(shí)際觀看學(xué)習(xí)中，有一些地質(zhì)現(xiàn)象與老師的敘述存在一些細(xì)小的偏差，我們本著實(shí)事求是的科學(xué)精神，與帶隊(duì)的專(zhuān)業(yè)老師樂(lè)觀進(jìn)行探討溝通，在互幫互教中學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)。 在野外，面對(duì)大自然的奇妙與奧妙，我們個(gè)人的力氣顯得是那么的渺小，這就需要我們團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，共同努力攻關(guān)，完成課題討論。在本次實(shí)習(xí)中，我們六人一組，分工明確，相互協(xié)作，你采標(biāo)本，我測(cè)產(chǎn)狀，仔細(xì)、高效的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)踐中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)

9、作的力氣。 總體說(shuō)來(lái)，通過(guò)這次野外地質(zhì)實(shí)習(xí)，我們看到了蔚為壯麗的地質(zhì)構(gòu)造，聽(tīng)到了老師細(xì)致生動(dòng)的講解，學(xué)到了很多課本上沒(méi)有的專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)，體會(huì)到作為一名地質(zhì)工的艱辛和大自然的令人震撼的奇妙力氣！ 短短三天的野外地質(zhì)實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，時(shí)間匆忙，帶走了身心的疲乏，卻留給我們值得珍藏的珍貴閱歷。在這里，我也呼吁學(xué)校能適當(dāng)延長(zhǎng)實(shí)習(xí)時(shí)間，能讓我們?cè)趯?shí)踐中更好的感受一名地質(zhì)工的魅力所在！ 地質(zhì)實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文篇6 (1)石漠化 石漠化即喀斯特荒漠化或石化，與我國(guó)西北一帶沙漠化現(xiàn)狀相像，是土地劣化演化的極端形式之一。廣西和貴州等地原本就有大面積的碳酸巖分布，又由于不斷地開(kāi)荒種地，破壞了原有植被，需千萬(wàn)年才能形成的瘠薄

10、土層經(jīng)風(fēng)吹雨打快速流失，最終地表只剩下不能種任何植物的石塊。我國(guó)西部石漠化速度相當(dāng)快，其中廣西碳酸巖占全區(qū)土地總面積的37.8%，石漠化以每年3%6%的速度遞增。石山地區(qū)不但形成“山光人窮，窮山惡水”的惡性循環(huán)，且由于土壤淡薄、缺水易旱，也是造林綠化中最難啃的“硬骨頭”?；ń髰{谷地區(qū)也與此類(lèi)似，治理石漠化當(dāng)務(wù)之急! (2)成因機(jī)理 一、花江大峽谷區(qū)域碳酸鹽巖系的抗風(fēng)蝕力量強(qiáng)，成土過(guò)程緩慢。據(jù)資料顯示，每形成1cm厚的風(fēng)化土層需要4000余年，慢者需要8500年，較非巖溶區(qū)慢1O80倍，這是西南巖溶山區(qū)土層淺薄、易消失石漠化的客觀背景條件和基本緣由。 二、山多坡陡的地表結(jié)構(gòu)不利于水土資源的保存

11、。西南巖溶山區(qū)地表坎坷破裂，山多坡陡。山多坡陡的地表結(jié)構(gòu)加劇了斜坡體上水、土、肥的流失，某些人類(lèi)活動(dòng)擾動(dòng)的激發(fā)下，使大片巖溶山地變成石漠化。 三、巖溶山區(qū)特別的土體剖面結(jié)構(gòu)加劇了斜坡上的水土流失和石漠化。巖溶山區(qū)土壤剖面中通常缺乏C層(過(guò)渡層)，在基質(zhì)碳酸鹽母巖和上層土壤之間，存在著軟硬明顯不同的界面，使巖土之間的粘著力與親和力大為降低，一遇降雨激發(fā)便極易產(chǎn)生水土流失和石漠化。 四、降水的影響。西南巖溶山區(qū)年均降雨量多在9001 300 mm，暴雨集中在春季(約占4O)和夏季(占55%以上)。春季和初夏季的暴雨正是大面積坡耕地的中耕播種季節(jié)，農(nóng)作物(玉米、油菜、綠肥等)正處于幼苗階段，疏松的坡

12、土得不到很好的掩蓋，故春季和初夏季暴雨加劇了石漠化的進(jìn)展。 五、人口增長(zhǎng)過(guò)快，農(nóng)業(yè)人口多，土地負(fù)荷壓力大。西南巖溶山區(qū)是少數(shù)民族聚集區(qū)，農(nóng)業(yè)人口比重大，增長(zhǎng)速度快。人口增長(zhǎng)快、密度大，加上素養(yǎng)低，使西南巖溶山區(qū)陷人人口增加一過(guò)度開(kāi)墾一土壤侵蝕性退化一石漠化擴(kuò)展一經(jīng)濟(jì)貧困的惡性循環(huán)中。 六、對(duì)土地掠奪式經(jīng)營(yíng)，耕種方式落后。亂砍濫伐、濫墾濫耕、鏟草皮、挖樹(shù)根、燒秸稈等在山區(qū)常常發(fā)生，對(duì)土地掠奪式經(jīng)營(yíng)造成了嚴(yán)峻的水土流失和土地石漠化。此外，耕種方式水分環(huán)比泥沙環(huán)比山地石率環(huán)比西南巖溶山區(qū)三分之一的旱耕地仍采納落后的順坡耕種方式，加劇了水土流失和石漠化。 (3)合理的治理方案 一是實(shí)行砌坎培土的方式，

13、增加土層厚度;二是實(shí)行林農(nóng)混種的方式，實(shí)行以耕代撫;三是實(shí)行興修蓄水池方式，保證林竹生長(zhǎng)供水需要;四是實(shí)行封山禁牧的方式，禁止人畜踐踏，增加林草植被;五是有條件的地方，實(shí)行土壤改良、施肥，促進(jìn)林竹生長(zhǎng)。四、多部門(mén)聯(lián)動(dòng)。石漠化綜合治理是一個(gè)系統(tǒng)工程，關(guān)系到貧困山區(qū)生態(tài)環(huán)境的改善、群眾的脫貧致富和新農(nóng)村建設(shè)，僅靠林業(yè)部門(mén)一家的努力難以達(dá)到效果。因此，政府把林業(yè)、國(guó)土、財(cái)政、農(nóng)業(yè)、糧食、水利、畜牧等相關(guān)部門(mén)的力氣進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)多部門(mén)聯(lián)動(dòng)治理。一是樂(lè)觀開(kāi)展林下種草。結(jié)合當(dāng)?shù)刂攸c(diǎn)進(jìn)展以花椒為種植的在石漠化綜合治理地區(qū)開(kāi)展林下種狀況下，種草養(yǎng)畜，增加了農(nóng)戶(hù)收入，調(diào)動(dòng)了廣闊群眾石漠化綜合治理樂(lè)觀性。二是配套

14、完善改土工程。該區(qū)域的石漠化治理區(qū)域主要集中在立地條件較差的陡坡耕地富集區(qū)，要投入較大力度。三是加強(qiáng)農(nóng)村能源建設(shè)。巖溶區(qū)群眾生產(chǎn)生活能源主要靠薪材，長(zhǎng)期隨便樵采是造成石漠化的主要緣由之一，也是治理的難點(diǎn)之一。 (4)實(shí)習(xí)心得 此次教學(xué)實(shí)習(xí)我們?cè)趯?shí)習(xí)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，順當(dāng)完成了教學(xué)實(shí)習(xí)的支配，達(dá)到了實(shí)習(xí)的目地和要求。為我們?nèi)蘸髲氖孪嚓P(guān)工作供應(yīng)了一個(gè)難得的熬煉機(jī)會(huì)。 通過(guò)此次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們不僅鞏固了自己的理論學(xué)問(wèn)，而且極大的熬煉了我們的實(shí)踐操作力量。實(shí)習(xí)中有很多學(xué)問(wèn)課本上是沒(méi)有的，我們學(xué)到了更加明確可行的操作技術(shù)和應(yīng)用理論。如何充分敏捷利用自己課堂學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際操作，熬煉自己的實(shí)踐操作力量，這次教學(xué)實(shí)習(xí)給了我們一個(gè)充分熬煉的自己的機(jī)會(huì)。 通過(guò)著此次教學(xué)實(shí)習(xí)，我們不僅鞏固了自己的理論學(xué)問(wèn)，而且極大的熬煉了我們的實(shí)踐操作力量。走出校內(nèi)，走進(jìn)大自然的懷抱，感受大自然的魅力。這次野外實(shí)習(xí)我們不但觀賞了_秀美的自然景色，調(diào)查了解馬地質(zhì)地貌的類(lèi)型和地質(zhì)變化，而且學(xué)習(xí)并把握了野外地質(zhì)地貌實(shí)習(xí)的一些調(diào)查討論方法，提高了我們的學(xué)問(wèn)應(yīng)用與實(shí)踐力量。在野外實(shí)習(xí)的過(guò)程中，雖然特別的勞累，但看到如此的漂亮的自然景色，實(shí)習(xí)后的成果心里還是特別愉悅。這次教學(xué)實(shí)習(xí)讓我們受益匪淺。 但同時(shí)在調(diào)查過(guò)程中我們也發(fā)覺(jué)_旅游開(kāi)發(fā)一些不合理現(xiàn)象，存在著不少問(wèn)題。例如北部的大山，南部的、寶安山