教育實習調(diào)查報告參考

1、教育實習調(diào)查報告參考教育實習調(diào)查報告參考一、調(diào)查概況我于20XX年10月份，對我實習的一所重點中學的學生的學習心理狀況進行了調(diào)查。通過調(diào)查研究，對中學生的學習心理有了初步的了解，為準確地把握當前中學生的學習心理動向，深化教學改革，加強教育教學的針對性，提高教育教學的實效性，探索實施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。二、調(diào)查的具體目標和方法(一)具體目標1、中學生的學習心理現(xiàn)狀2、當前中學生的學習心理特點3、當前中學生的學習心理成因及對策(二)調(diào)查方法學生問卷，內(nèi)容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調(diào)查在六中學進行，共發(fā)問卷80份，回收有效問卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)

2、。三、調(diào)查結(jié)果對學生問卷調(diào)查分析，中學生的學習心理具有明顯的時代特征。(一)中學生的學習心理現(xiàn)狀分析1、教育價值觀調(diào)查顯示，大部分中學生具有較為明確的教育價值觀。七成的學生認為學習的作用是提高自身素質(zhì)，接近兩成的學生認為學習的作用是為了考大學，一成的中學生沒有考慮。調(diào)查還顯示，中學生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟社會特征。他們認為，青年人的經(jīng)濟收入與受教育程度成正比，其中接近六成的學生認為大學生掙錢多，接近兩成的學生認為高中畢業(yè)生掙錢多，一成以上的學生認為初中畢業(yè)生掙錢多。2、學習態(tài)度教育實習調(diào)查報告參考選題1.中等教育由應試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的調(diào)查研究2.中學教學改革現(xiàn)狀及特點的調(diào)查研究3.市場

3、經(jīng)濟條件下中學生思想動態(tài)及特點的調(diào)查研究4.中學生職業(yè)理想的調(diào)查研究5.中學開展第二課堂活動情況的調(diào)查研究6.中學推進教學手段現(xiàn)代化的調(diào)查研究7.中學領導、教師、學生心目中理想的教師形象的調(diào)查研究8.中學優(yōu)秀教師成長規(guī)律的研究9.現(xiàn)行中學教材與大學所用教材在內(nèi)容上銜接程度的比較與研究10.結(jié)合教學工作實習進行中學教材教法的研究11.結(jié)合班主任實習開展班主任工作專題研究12.中學實施素質(zhì)教育對未來教師的素質(zhì)期望13.近年來高考科目的變更對中學教學影響的調(diào)查研究14.我校近幾屆畢業(yè)生分配、使用情況及實際表現(xiàn)的調(diào)查研究15.基礎教育新課改的實施與執(zhí)行情況一,中學生調(diào)查研究1,中學生心理健康的調(diào)查與研

4、究2,中學生學業(yè)任務承受能力調(diào)查3,中學生學習態(tài)度調(diào)查4,中學生的逆反心理及對應措施5,中學生勞動技能培養(yǎng)6,中學生早戀及社會原因分析7,中學生良好品德的培養(yǎng)研究8,中學生學習動機分析9,中學生學習負擔的調(diào)查及減輕負擔的對策10,中學生分化的所謂危險期研究11,中學生思想品德教育的內(nèi)容,方法及實效性研究12,中學生參加第二課堂活動的興趣與研究13,中學生學習方法的調(diào)查與研究14,中學生網(wǎng)絡成癮的原因及對策15,學科教學中學生的探究學習研究16,因特網(wǎng)對學校教育的挑戰(zhàn)17,當代中學生的品德狀況的研究18,中學生心理特征的調(diào)查研究19,促進后進生轉(zhuǎn)化諸因素分析20,后進生轉(zhuǎn)化過程中的教師工作研究2

5、1,學習困難學生的成因及對策研究22,品行不良學生的轉(zhuǎn)化研究23,學生流失情況及防止流失的建議24,流動人員子女的教育問題研究25,中學第二課堂的研究26,課外科技活動與中學生成長27,體育教學與以達標為中心的課外體育活動28,學生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提高途徑29,中學課堂教學研究發(fā)展學生個性的思考二,中學教師研究1,優(yōu)秀教師的教育,教學實踐調(diào)查2,學校教師激勵方式探討3,實習學校教師隊伍的個案分析4,教師的心理挫折問題研究5,中學青年教師工作壓力成因及對策分析6,中學教師接受繼續(xù)教育的必要性7,中學教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究8,構(gòu)建教師學習型組織的理論思考9,當前教師倦怠現(xiàn)狀,成因及對策10,青年教

6、師的思想,工作狀況及需求研究11,網(wǎng)絡教學中的教師角色轉(zhuǎn)變與適應研究12,西部農(nóng)村教師隊伍的建設特點與難點13,貧困地區(qū)的基礎教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查14,貧困地區(qū)教師繼續(xù)教育(特殊教育)情況調(diào)查與分析三,新課改研究1,新課改下家長的教育影響力2,新課改下的教學設計理念與策略3,新課改下學生主體性發(fā)揮的實踐研究4,新課改下教師觀(學生觀)的更新以及教育策略的研究5,新課程實施中學生情感,態(tài)度與價值觀的評價的研究6,新課改中地方課程(校本課程)的實踐與反思7,新課改中教師地位與作用8,新課程環(huán)境下班級建設淺談9,新課程倡導學習方式變革的原因分析10,新課改與教師評價改革11,新課程改革與教師素質(zhì)的提

7、高12,中學學科新課程的新理念研究四,家庭教育研究1,家庭教育與獨生子女的成長2,家庭環(huán)境對中學生性格及成長的影響3,家庭氛圍對教育(中學,小學)的影響4,獨生子女心理特點與成因分析5,獨生子女人格特點分析五,實習體會與反思1,實習中學對高師教育實習的意見與建議調(diào)查2,歷屆校友在實習中學任教情況及對母校教育,教學工作的意見3,從教育實習看,本專業(yè)中學教學的內(nèi)容和方法應做哪些改革與改進4,實習中學教學質(zhì)量調(diào)查與研究5,雙重角色的自我體會6,師范生的智能結(jié)構(gòu)與品格結(jié)構(gòu)研究7,五年來我校畢業(yè)生的教學素質(zhì)區(qū)域調(diào)查8,師范生的素質(zhì)教育研究9,教育評價的改革與建設六,綜合研究1,從教師現(xiàn)狀看師范生的招生,就業(yè)2,中學辦學失范現(xiàn)象的成因3,隱性課程的潛在價值研究4,高等師范教育如何適應中等教育的發(fā)展5,從中等教育的發(fā)展看師范院校的課程體系改革6,中學良好校風的形成及其物化形式的研究7,中學生成長中的家庭教育與學校教育的一致性研究8,多元化評價的實踐研究9,社會環(huán)境與中學生成長10,大學生創(chuàng)業(yè)教育與學校管理11,淺議教育產(chǎn)業(yè)化問題12,德育的學校家庭