初中化學(xué)中考其他-還原氧化銅

1、氧化銅的還原教學(xué)設(shè)計方案教材分析實驗室還原氧化銅是初中化學(xué)重要的實驗探究知識，既考查對實驗操作的理解，又考查了對氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識。還原氧化銅的實驗關(guān)鍵就是對實驗裝置的理解，對不同的物質(zhì)還原氧化銅要會從不同的方面去比較裝置的不同；對于還原氧化銅的實驗操作順序，學(xué)生要理解這樣操作的原因。二、學(xué)生分析：實驗一直是學(xué)生的弱項，物質(zhì)的性質(zhì)實驗相對考點比較集中，學(xué)生在對物質(zhì)的性質(zhì)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再來進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實驗復(fù)習(xí)相對比較容易。對于好的學(xué)生要學(xué)會自己動手參與實驗，對于比較薄弱的學(xué)生要會識別裝置，記住有關(guān)裝置連接順序的口訣。三、教學(xué)目標(biāo)：1.利用氫氣、一氧化碳和碳的不同性質(zhì)比較還原氧化銅的實驗裝置。

2、2.理解還原氧化銅的實驗原理及操作順序。3.通過不同裝置的分析提升學(xué)生的對比分析的能力，通過對操作順序的分析培養(yǎng)學(xué)生實驗操作能力和綜合分析能力。四、教學(xué)重點：1.理解還原氧化銅的實驗操作順序及其操作原理。2.組裝還原氧化銅的實驗裝置。教學(xué)難點：1.三種還原氧化銅的實驗裝置及實驗順序的比較。2.氣體凈化的順序及試劑的選擇。教學(xué)過程 教學(xué)過程教學(xué)活動教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入想一想，說一說想一想追問過渡板書提問展示氧化銅的還原的原理填表實驗裝置的比較，分析不同點提問比較兩幅圖追問1.世界上應(yīng)用最廣泛、使用最多的金屬元素是什么？2.世界上最早使用鐵器和鋼鐵產(chǎn)量最多的國家是？3.我國鋼鐵產(chǎn)量最多的企

3、業(yè)是？4.煉鐵常用的兩個反應(yīng)為：C的作用是什么？請你們來評價剛才同學(xué)所說的碳的作用，并說出你的理由？雖然我國是世界上粗鋼產(chǎn)量最多的國家，但是我國又是特種鋼進(jìn)口最多的國家，說明我國在金屬的冶煉方面還和發(fā)達(dá)國家有一定的差距，這些差距要由你們這一代去填補(bǔ)。所以我們要學(xué)好金屬冶煉的方法，來服務(wù)國家。初中化學(xué)金屬的冶煉是以氧化銅的還原來學(xué)習(xí)的。今天我們就來復(fù)習(xí)氧化銅的還原。氧化銅的還原請用化學(xué)方程式表示出還原氧化銅的反應(yīng)原理。一、還原氧化銅的原理三個反應(yīng)中的還原劑、氧化劑各是什么？還原劑CCOH2物質(zhì)類別單質(zhì)氧化物單質(zhì)狀態(tài)固態(tài)氣態(tài)氣態(tài)毒性無毒有毒無毒反應(yīng)條件高溫加熱加熱除銅外的產(chǎn)物CO2，可能生成COC

4、O2H2O產(chǎn)物的檢驗澄清的石灰水無水硫酸銅剩余尾氣CO2、COCO2、COH2尾氣是否需要處理需要需要不需要尾氣處理方法1.把尾氣燃燒掉2.用氣囊收集裝置的比較實驗裝置適用還原劑CCO、H2H2實驗現(xiàn)象黑色粉末變紅色澄清的石灰水變渾濁試管口有無色液滴生成評價這個裝置？還可以怎樣改進(jìn)？怎樣檢驗有水生成？通過你的分析，裝置還可以怎么改進(jìn)？實驗改進(jìn)：可將上述裝置除尾氣的部分，改成用氣球收集，這樣收集得到的未使用的一氧化碳?xì)怏w可重復(fù)利用。比較裝置圖并發(fā)現(xiàn)可能的問題。并分析藥品的可能組成。學(xué)生回答1.鐵 2.中國3.寶鋼學(xué)生分組討論?？赡芊治觯哼€原劑用于還原氧化鐵提供熱量生成還原劑CO學(xué)生書寫展示C雖然

5、在第一個反應(yīng)中是還原劑但是沒有直接還原氧化鐵學(xué)生討論分析氧化劑和還原劑，分析產(chǎn)物，進(jìn)而推出共有的現(xiàn)象。填表交流、展示學(xué)生討論填表交流、展示學(xué)生討論填表交流、展示，學(xué)生討論。分析裝置的不同點，并對裝置進(jìn)行評價學(xué)生思考分析圖像中藥品顏色不對?？赡芊磻?yīng)物裝成了氧化鐵。試劑瓶中裝的是石灰水。利用歷史和現(xiàn)實培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。提升學(xué)生閱讀分析的能力。通過學(xué)生的自主分析提升團(tuán)隊協(xié)作能力。通過產(chǎn)量和質(zhì)量的分析，提升學(xué)生的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。通過對說三個反應(yīng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的對比分析能力。通過填表，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的認(rèn)識，進(jìn)一步提高學(xué)生對基本知識的理解，提升學(xué)生對比分析和應(yīng)用的能力。利用前兩個表格的內(nèi)容來解釋裝置圖的不同，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力通過對圖示的分析，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力重點問題思考典型例題1. 操作的第一步是什么？2.可燃性氣體使用前要注意什么？3.先通CO一斷時間，然后加熱的原因是什么？4.試驗結(jié)束時，停止加熱，待試管冷卻后停止通CO，為什么？.考查裝置的順序3.現(xiàn)象的分析10.二氧化碳和碳的反應(yīng)及一氧化碳還原氧化銅11.二氧化碳的吸收和檢驗學(xué)生回答學(xué)生相互解釋 3.排盡空氣，防止CO與試管中的O2反應(yīng)，發(fā)生爆炸防止熱的Cu再次被氧化成CuO試題分析培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度課堂小