初中化學(xué)中考其他-還原氧化銅

1、氧化銅的還原教學(xué)設(shè)計(jì)方案教材分析實(shí)驗(yàn)室還原氧化銅是初中化學(xué)重要的實(shí)驗(yàn)探究知識(shí)，既考查對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解，又考查了對(duì)氧化還原反應(yīng)的認(rèn)識(shí)。還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵就是對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置的理解，對(duì)不同的物質(zhì)還原氧化銅要會(huì)從不同的方面去比較裝置的不同；對(duì)于還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作順序，學(xué)生要理解這樣操作的原因。二、學(xué)生分析：實(shí)驗(yàn)一直是學(xué)生的弱項(xiàng)，物質(zhì)的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)相對(duì)考點(diǎn)比較集中，學(xué)生在對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上再來(lái)進(jìn)行有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)相對(duì)比較容易。對(duì)于好的學(xué)生要學(xué)會(huì)自己動(dòng)手參與實(shí)驗(yàn)，對(duì)于比較薄弱的學(xué)生要會(huì)識(shí)別裝置，記住有關(guān)裝置連接順序的口訣。三、教學(xué)目標(biāo)：1.利用氫氣、一氧化碳和碳的不同性質(zhì)比較還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置。

2、2.理解還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)原理及操作順序。3.通過(guò)不同裝置的分析提升學(xué)生的對(duì)比分析的能力，通過(guò)對(duì)操作順序的分析培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和綜合分析能力。四、教學(xué)重點(diǎn)：1.理解還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)操作順序及其操作原理。2.組裝還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置。教學(xué)難點(diǎn)：1.三種還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)裝置及實(shí)驗(yàn)順序的比較。2.氣體凈化的順序及試劑的選擇。教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程教學(xué)活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入想一想，說(shuō)一說(shuō)想一想追問(wèn)過(guò)渡板書(shū)提問(wèn)展示氧化銅的還原的原理填表實(shí)驗(yàn)裝置的比較，分析不同點(diǎn)提問(wèn)比較兩幅圖追問(wèn)1.世界上應(yīng)用最廣泛、使用最多的金屬元素是什么？2.世界上最早使用鐵器和鋼鐵產(chǎn)量最多的國(guó)家是？3.我國(guó)鋼鐵產(chǎn)量最多的企

3、業(yè)是？4.煉鐵常用的兩個(gè)反應(yīng)為：C的作用是什么？請(qǐng)你們來(lái)評(píng)價(jià)剛才同學(xué)所說(shuō)的碳的作用，并說(shuō)出你的理由？雖然我國(guó)是世界上粗鋼產(chǎn)量最多的國(guó)家，但是我國(guó)又是特種鋼進(jìn)口最多的國(guó)家，說(shuō)明我國(guó)在金屬的冶煉方面還和發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距，這些差距要由你們這一代去填補(bǔ)。所以我們要學(xué)好金屬冶煉的方法，來(lái)服務(wù)國(guó)家。初中化學(xué)金屬的冶煉是以氧化銅的還原來(lái)學(xué)習(xí)的。今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)氧化銅的還原。氧化銅的還原請(qǐng)用化學(xué)方程式表示出還原氧化銅的反應(yīng)原理。一、還原氧化銅的原理三個(gè)反應(yīng)中的還原劑、氧化劑各是什么？還原劑CCOH2物質(zhì)類(lèi)別單質(zhì)氧化物單質(zhì)狀態(tài)固態(tài)氣態(tài)氣態(tài)毒性無(wú)毒有毒無(wú)毒反應(yīng)條件高溫加熱加熱除銅外的產(chǎn)物CO2，可能生成COC

4、O2H2O產(chǎn)物的檢驗(yàn)澄清的石灰水無(wú)水硫酸銅剩余尾氣CO2、COCO2、COH2尾氣是否需要處理需要需要不需要尾氣處理方法1.把尾氣燃燒掉2.用氣囊收集裝置的比較實(shí)驗(yàn)裝置適用還原劑CCO、H2H2實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象黑色粉末變紅色澄清的石灰水變渾濁試管口有無(wú)色液滴生成評(píng)價(jià)這個(gè)裝置？還可以怎樣改進(jìn)？怎樣檢驗(yàn)有水生成？通過(guò)你的分析，裝置還可以怎么改進(jìn)？實(shí)驗(yàn)改進(jìn)：可將上述裝置除尾氣的部分，改成用氣球收集，這樣收集得到的未使用的一氧化碳?xì)怏w可重復(fù)利用。比較裝置圖并發(fā)現(xiàn)可能的問(wèn)題。并分析藥品的可能組成。學(xué)生回答1.鐵 2.中國(guó)3.寶鋼學(xué)生分組討論?？赡芊治觯哼€原劑用于還原氧化鐵提供熱量生成還原劑CO學(xué)生書(shū)寫(xiě)展示C雖然

5、在第一個(gè)反應(yīng)中是還原劑但是沒(méi)有直接還原氧化鐵學(xué)生討論分析氧化劑和還原劑，分析產(chǎn)物，進(jìn)而推出共有的現(xiàn)象。填表交流、展示學(xué)生討論填表交流、展示學(xué)生討論填表交流、展示，學(xué)生討論。分析裝置的不同點(diǎn)，并對(duì)裝置進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生思考分析圖像中藥品顏色不對(duì)?？赡芊磻?yīng)物裝成了氧化鐵。試劑瓶中裝的是石灰水。利用歷史和現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。提升學(xué)生閱讀分析的能力。通過(guò)學(xué)生的自主分析提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。通過(guò)產(chǎn)量和質(zhì)量的分析，提升學(xué)生的歷史責(zé)任感，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)對(duì)說(shuō)三個(gè)反應(yīng)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)比分析能力。通過(guò)填表，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)基本知識(shí)的理解，提升學(xué)生對(duì)比分析和應(yīng)用的能力。利用前兩個(gè)表格的內(nèi)容來(lái)解釋裝置圖的不同，加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力通過(guò)對(duì)圖示的分析，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力重點(diǎn)問(wèn)題思考典型例題1. 操作的第一步是什么？2.可燃性氣體使用前要注意什么？3.先通CO一斷時(shí)間，然后加熱的原因是什么？4.試驗(yàn)結(jié)束時(shí)，停止加熱，待試管冷卻后停止通CO，為什么？.考查裝置的順序3.現(xiàn)象的分析10.二氧化碳和碳的反應(yīng)及一氧化碳還原氧化銅11.二氧化碳的吸收和檢驗(yàn)學(xué)生回答學(xué)生相互解釋 3.排盡空氣，防止CO與試管中的O2反應(yīng)，發(fā)生爆炸防止熱的Cu再次被氧化成CuO試題分析培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度課堂小