三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-專(zhuān)題講解--中心句-ppt課件-人教部編版

1、三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-專(zhuān)題講解-中心句-ppt課件-人教部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件-專(zhuān)題講解-中心句-ppt課件-人教部青蛙最喜歡吃昆蟲(chóng)。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢它都愛(ài)吃。它鼓著一對(duì)大眼睛，蹲在池塘邊上，只要有蟲(chóng)子飛過(guò)，它噌地跳起來(lái)，舌頭一伸，就把蟲(chóng)子卷進(jìn)嘴里去了。這一段文章有沒(méi)有中心句?青蛙最喜歡吃昆蟲(chóng)。蒼蠅、蚊子、白蛉、蚱蜢它都愛(ài)吃。它鼓著一對(duì) 觀(guān)察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？首句概括全文，總起下文 觀(guān)察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？首句概括海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常 常在竊竊私語(yǔ)。 你用水中聽(tīng)音器一聽(tīng)，就能聽(tīng)見(jiàn)各種聲音: 有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像

2、小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾， 它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音， 行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。海底是否沒(méi)有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。海底的動(dòng)物常 常在竊竊私語(yǔ)觀(guān)察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？中間承上啟下觀(guān)察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？中間承上啟 每次上課，陳老師從盒里取出一支粉筆，用到最后一點(diǎn)點(diǎn)，還舍不得扔掉。兩個(gè)指頭掐得緊緊的，用力地寫(xiě)著，直到無(wú)法再寫(xiě)的時(shí)候才扔掉。那時(shí)候，你看到粉筆頭只有豆粒兒那么一丁點(diǎn)兒了。你一定會(huì)想:陳老師多珍惜粉筆喲! 每次上課，陳老師從盒里取出一支粉筆，用到最后一點(diǎn)點(diǎn)，還舍觀(guān)察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？末尾

3、歸納和總結(jié)觀(guān)察一下中心句的位置，思考下在文中有什么作用？末尾歸納和 討論： 你是如何找到中心句的？ 討論：4.運(yùn)用這一規(guī)律， 具體明確中心句。找中心句的方法1、認(rèn)真閱讀全文。2.仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系，明確全段的中心意思，判斷本段是否有中心句。3.了解中心句在段內(nèi)位置的一般規(guī)律:起概括和總述作用的中心句一般在段的開(kāi)頭。起承上啟下作用的中心句一般在段的中間。起歸納和總結(jié)作用的中心句一般在段的末尾。起強(qiáng)調(diào)和增強(qiáng)印象作用的中心句一般在段的開(kāi)頭和結(jié)尾。找中心句的方法1、認(rèn)真閱讀全文。2.仔細(xì)分析段內(nèi)句子間的關(guān)系請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用學(xué)到的找中心句的方法，找出下面幾段文章相關(guān)的中心句。 看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)！請(qǐng)同學(xué)

4、們運(yùn)用學(xué)到的找中心句的方法，陳毅從小就刻苦練習(xí)毛筆字。那時(shí)候的小學(xué)生一定要練習(xí)毛筆字。陳毅除了按時(shí)完成老師布置的作業(yè)外，還主動(dòng)給自己增加了任務(wù);每天寫(xiě)一百個(gè)大字、二百個(gè)小字。爺爺一生過(guò)的都是簡(jiǎn)樸的生活。戰(zhàn)斗時(shí)代，他和戰(zhàn)士們吃一樣的飯菜，穿一樣的粗布軍裝。一身衣服穿了幾年，補(bǔ)了又補(bǔ)。解放以后，他把這種艱苦樸素的作風(fēng)帶到了北京。陳毅從小就刻苦練習(xí)毛筆字。那時(shí)候的小學(xué)生一定要練習(xí)毛筆字。陳一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠咬斷， 廟宇起火了。危急中，三個(gè)和尚不分你我， 爭(zhēng)先恐后，挑水救火。一場(chǎng)大火很快被撲滅了。三個(gè)和尚從這件事中悟出齊心協(xié)力的好處。地球上的光明和溫暖，都是太

5、陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上將到處都是黑暗，到處都是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、聲。沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、音，自然也不會(huì)有人。一天夜里，三個(gè)和尚都在打盹的時(shí)候，一支燃燒的蠟燭被一只小老鼠謝謝觀(guān)看獨(dú)上高樓望盡天涯路萬(wàn)千惟妙猶在復(fù)古風(fēng)昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)謝謝觀(guān)看獨(dú)上高樓萬(wàn)千惟妙猶在復(fù)古風(fēng)昨夜西風(fēng)凋碧樹(shù)1課文線(xiàn)索清晰，說(shuō)明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線(xiàn)索，再質(zhì)疑問(wèn)難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線(xiàn)、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究

6、。2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀sh，不讀ch；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀ch，不讀ch；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀ch，不能讀ch；“比較”的“較”字應(yīng)讀jio，不要誤讀為jio。4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的人造發(fā)光植物一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類(lèi)文章的熱情，產(chǎn)生熱愛(ài)科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類(lèi)生活帶來(lái)的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過(guò)讀課文來(lái)讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書(shū)和聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來(lái)看，學(xué)生對(duì)工具書(shū)用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒(méi)有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的教學(xué)中我還得進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生用好工具書(shū)，教給學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法。通過(guò)讀課文同學(xué)們都對(duì)課文感受很深的段落進(jìn)行了標(biāo)記，有的同學(xué)畫(huà)的很