北師大版小學二年級上冊語文課件：《蘋果落地》

1、北師大版小學二年級上冊語文課件：蘋果落地【篇一】目標預設：1、會認12個生字，會寫8個生字，讀寫“自言自語”等由生字組成的詞語。2、結合上下文和生活實際了解文中詞語的意思，會用“思考、吸引力”說話。3、會正確、流利地朗讀課文。4、懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題刻苦鉆研的科學精神，激發(fā)學生對生活和自然界中的現(xiàn)象產生興趣，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。課時安排：兩課時教具準備：1、生字卡片。2、查找有關牛頓和萬有引力定律的資料。1課時教學目標：1、認識本課生字新詞，學寫兩個生字，聯(lián)系課文內容理解詞語的意思。2、通過各種形式的讀的訓練，讓學生正確流利有感情地朗讀課文。3、懂得牛

2、頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題刻苦鉆研的科學精神，激發(fā)學生對生活和自然界中的現(xiàn)象產生興趣，初步養(yǎng)成敢于提問的習慣。教學過程：一、激趣導入1孩子們，快看哪！這是什么地方？（蘋果園）（蘋果樹，看蘋果樹結了好，多蘋果，這里有好多好多蘋果樹，我們叫它（蘋果園）這就是秋天豐收的蘋果園?？炜矗瑯渖辖Y滿了紅紅的蘋果，地面上也有許多蘋果。瞧，蘋果，落下來啦！今天我們就來學習：蘋果落地。再讀：蘋果落地2“蘋”字是后鼻音（邊說邊寫音節(jié)），跟著老師寫一寫，先寫草字頭，在寫下面的平，注意最后一筆要壓著豎中線。讀這個字，讀詞語。蘋果怎么了？蘋果落地了，落字是三拼音節(jié)，它也是上下結構，跟我寫，先寫草

3、字頭，再寫三點水，火眼金睛看仔細哦，三點水寫在草字頭的下面，注意它在草字頭的下面哦，最后寫旁邊的各。讀字，讀詞落地。3、把字寶寶送回課題，一起再讀讀，蘋果落地二、初讀課文，在語言環(huán)境中識字。1秋天的蘋果園里，每天都會有蘋果落到地上，但有一個人卻在從這件小事中發(fā)現(xiàn)了一個重大秘密，到底是怎么回事呢？我們一起走進這個故事！2打開書:26頁，用你喜歡的方式自讀課文，讀準字音，讀通句子。我發(fā)現(xiàn)你們真會學習，讀得特別認真，簡直太棒了！3讓我來考考你們，誰來給大家讀第一段？這個詞你讀得特別好，你能再讀讀嗎？超級棒！還有誰想來讀？大拇指送給你！我們一起來讀一讀4誰敢來挑戰(zhàn)第二段？你第一個舉手，相信你能行！這么

4、長的一段，你讀得很流暢，祝賀你，挑戰(zhàn)成功！現(xiàn)在我們一起來挑戰(zhàn)，捧書，讀！5還有兩個自然段，咱們男女生來比比看，看誰的字音讀得最準，句子讀得最流利。誰先來，誰先來，女士優(yōu)先，就請女孩子先來，第三段，讀。6誰會讀？（出示：熟透了）翹舌音讀得真準！誰再來？讀的好！還有誰來？真棒！大家一起讀!7女孩子，很會讀書，男孩子，你們能讀好嗎？捧好書，看到第四段，男生讀！這一段告訴我們牛頓做了許多事情，都是為了弄明白這個問題，一起讀這個詞，再讀。誰有好辦法來記題字？（我用加法來記，是加頁等于題，我編個故事來記，頁代表書，書上有很多問題）送回詞語里，讀一讀。男孩子和女孩子表現(xiàn)都很棒，課文讀地很流利，掌聲送給自己。

5、三、概括課文主要內容，鞏固識字。1那課文講了誰的故事？他發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？（因為地球有吸引力，所以蘋果才會落地。）2那蘋果落地的秘密是什么？(地球有吸引力)3你能一次用完整的一句話說清楚這三個問題嗎？想一想4誰來跟大家說一說？（這可不像平時的你們哦，大膽點，說錯了也不要緊。）你把這個三個問題都說得清清楚楚，明明白白，太了不起了！還有誰想說？你也把問題說清楚了。5孩子們蘋果落地這篇課文就是講了一個秋天的傍晚，牛頓來到一棵蘋果樹下乘涼，蘋果樹上的_，一個個都_,這些熟透了的蘋果落到了地上，這件事人們都_，牛頓卻感到_,他想，蘋果為什么會掉下來呢？他坐在蘋果樹下_,給自己提出了_。為了弄明白這個問題

6、，他又_、還_，終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的_,原來這是因為地球有_。因為他愛想、愛問、愛思考，他成了世界的_。四、品讀課文，抓住重點詞，理解課文內容，懂得牛頓的成功源于好奇，感受牛頓從非常普通的現(xiàn)象中提出問題刻苦鉆研的科學精神。1、課文第一自然段就講了牛頓是世界的科學家，捧書，一起讀第一段。牛頓是世界怎樣的科學家？再讀。牛頓是世界的科學家。課件出示填空題牛頓是世界（出名姓名聞名）的科學家有名可以換成下面的那些詞？第一個詞：放進句子，一起讀！還能換那個詞？第二個詞全班讀嗎？第三個詞再讀。還能換小結：出名有名聞名，這幾個詞意思都差不多。請你選一個寫在這個詞的上面。看誰的動作最快！他的動作好快呀，寫完都坐

7、直啦！其他孩子要加油呀！2、面對蘋果落地這樣常見的小事，人們和牛頓的態(tài)度是怎樣的？全班讀第二段。3、面對蘋果落地，人們和牛頓的態(tài)度到底是什么？一起讀這一句！人們都習以為常，再讀一遍看多了，就習慣了，習慣了，就覺得平常了，根本不會放在心上。當人們從蘋果樹下走過，看到蘋果落到地上，他們會怎么做？（一腳踢開它，撿起了吃掉，看也不看）這些表現(xiàn)都是習以為常。牛頓的態(tài)度和其他人不一樣，看到蘋果落地，他很好奇（貼好奇）4、他在好奇什么？指導讀“蘋果為什么會掉下來呢？”誰來讀著一句？牛頓對這件事好好奇哦，你能把為什么讀重一點？再來問問！這次我感受到了你的好奇。誰再來問！你真會問問題，而且你還掉字讀得特別好!誰

8、能像他一樣讀一讀?你就是小牛頓！我們一起來問問吧！5、這件事讓牛頓十分好奇，瞧他還坐在蘋果樹下想問題呢。誰來讀第三段？牛頓這是在“自言自語”，自己跟自己說話，不會在意別人能不能聽清楚，聲音可以小一點，來，你再來讀讀！有進步，像是自己跟自己說話了。還有誰會自言自語？也請你來讀讀看！從你的自言自語中，我還聽出了你非常好奇，你就是那個在樹下思考問題的牛頓！你們也感到好奇吧，我們一起來小聲地好奇的問一問！6、為了弄明白這個問題，他又是怎么做的呢？男生讀第四段（板書）面對蘋果落地的這件事，牛頓進行了反復地觀察，并且還專心地研究。一起讀一讀：反復地觀察、專心地研究再讀：小乖乖們，有驚喜哦，看老師的手里是什

9、么？（蘋果）你們會怎么觀察這個蘋果？(小乖乖，別緊張，你試著用手摸一摸，什么感覺？摸一摸也是觀察呀，你們又打算怎么觀察，來給你，哦，你看地好仔細呀！你看到了什么？哦，你好會觀察！還有誰要觀察？來給你，瞧他，瞪圓了雙眼在看，生怕看不清楚了。還可以怎樣觀察?聞一聞，哦你要聞一聞嗎？什么味道，淡淡的蘋果香，還能怎么觀察？咬一口，好啊，就給你咬一口，味道怎么樣？這也是觀察。你好熱情哦，也給你嘗嘗。孩子們，我們用眼睛仔細看，用手摸一摸，用鼻子聞，用嘴巴嘗，還可以用其他器官去感覺，這些都是觀察察除了反復地觀察、他還專心地研究孩子們，看，牛頓在做什么？（把話說完整！他在想問題，盯著蘋果看，在查資料，他希望能

10、在書中找到答案）是的，孩子們（點音樂）牛頓專心致志地研究這個問題，把一切都忘記了！一只美麗的蝴蝶從他面前飛過，他沒有注意到，百靈鳥在枝頭唱起了歡快的歌，牛頓沒有聽到，遠處飄來桂花樹的香味，他沒有聞到。這都是因為他在專心地研究。再讀：專心地研究不知道他耗盡了多少心血呀！（走向黑板板書發(fā)現(xiàn)秘密）他終于發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。孩子們，讓我們捧著書，一起讀讀第四自然段！正是因為牛頓擁有一顆好奇心，使他能發(fā)現(xiàn)別人所不能發(fā)現(xiàn)的秘密。親愛的小朋友，在你的生活中，有沒有讓你感到好奇的事情呢？（你很喜歡大自然吧，你想知道動物的秘密，你呢？哦，你對有興趣，你來，我想知道，動物，植物，你很會觀察了，這件事你都注意到了

11、，自然現(xiàn)象：天氣、天文、地理，還有別的方面嗎保持你的好奇心，希望你有一天成為自然科學家）好了，親愛的孩子們，你們和牛頓一樣有著一顆寶貴的好奇心，我們身邊藏在很多很多秘密，等著你去發(fā)現(xiàn)，也許下一個牛頓就是你哦！小牛頓們，你們的老朋友生字娃娃吵著要出來跟你們見面，快來跟他們打打招呼吧！（翹舌音真準，再讀一遍）引是前鼻音，再讀、察，又來一個翹舌音再讀。齊讀生字卡片，火車火車開那里，生字娃娃好喜歡你們喲！趕快把這兩個生字娃娃送回田字格小家吧！先讀火眼金睛再仔細看清楚喲，落字是上下結構，千萬別寫錯了！寫字：快快拿出小本子，這兩個生字寶寶，每個寫兩個，再帶上一個音節(jié)！而牛頓不僅這樣做，他還反復地觀板書設計

12、：5好奇蘋果落地反復地觀察發(fā)現(xiàn)秘密專心地研究【篇二】一、激情揭題師：（出示牛頓在蘋果樹下沉思的幻燈片）發(fā)揮你的想象，你認為牛頓在樹下想什么？生1：我認為，牛頓是在想怎樣把樹上夠不著的蘋果全都摘下來。生2：我認為，牛頓是在想蘋果摘下來以后，怎么運回家？生3：牛頓在想蘋果熟了為什么往地下掉，而不向天上飛？這節(jié)課，就讓我們一起走近牛頓，共同學習蘋果落地的故事。二、初讀課文，整體感悟，自主識字1初讀課文，整體感悟（1）師：請同學們自己試讀課文，想一想，怎樣才能把課文讀通順？生1：遇到不認識的字可以查認字表、查字典，也可以問同學、問老師。生2：還可以看上下文猜一猜。生3：讀課文時，要看準了再讀，不能隨便

13、添字，漏字，讀不好的地方要多讀幾遍。（2）檢查初讀情況，指名分自然段朗讀課文后，開始討論匯報：自己讀明白了什么？生1：我知道了牛頓是世界的科學家，他發(fā)現(xiàn)了蘋果落地的秘密。生2：牛頓遇到好奇的問題善于觀察和思考，我以后要向牛頓學習。2自主識字，合作交流（1）現(xiàn)在，老師已經(jīng)給每個學習小組準備了一套生字卡片。請你們先想一想：用什么辦法才能使小組中的每一個同學都能把這些生字讀準。（2）小組合作學習生字。教師巡回，了解各小組活動的情況。（3）檢查生字：老師可指名讀生字卡片，也可檢查學習小組認讀生字的整體情況，教師及時評價。（4）做游戲鞏固生字。具體操作：黑板上畫有一棵蘋果樹，樹上貼著許多蘋果，蘋果的背面藏著生字，學生搶著讀生字并組詞。（在識字過程中，“秘”和“密”在口頭組詞時有難度，教師應適當點撥，拓寬學生思路，除“秘密”外，“秘”還可以組“秘書”、“秘方”、“秘訣“等?！懊堋笨梢越M“密碼”、“密切”、“嚴密”等。）三、讀好課文，深化感悟1認識了生字，我相信大家會讀得更好。請自由讀課文。2學生自由讀后，提出不明白的問題。生1：蘋果成熟后落到地上，這是很正常的現(xiàn)象，牛頓為什么感到好奇？生2：在牛頓以前，為什么沒有人研究蘋果落地的原因？生3：老師，我不明白“自言自語”“習以為?！笔鞘裁匆馑迹?學生自由選擇自己感興趣的問題，小組討論，集中大