繪本梳理與分類(lèi)-華師大附屬紫竹小學(xué)單文君

1、百度文庫(kù)繪本梳理與分類(lèi)（其他）八、華師大附屬紫竹小學(xué) 單文君分類(lèi)繪本名稱(chēng)”/內(nèi)容備注單親家庭溫情的獅子這是一個(gè)溫馨、又略帶悲傷的 動(dòng)人故事。一只失去親生父母 孤苦伶仃、成天發(fā)抖的小獅子 在狗媽媽的養(yǎng)育卜健康成長(zhǎng)， 成為馬戲團(tuán)里的大明星?？墒?他念念/、忘拘媽媽?zhuān)敝劣蒙?命保護(hù)她。獅子和狗開(kāi)非同 類(lèi)，更尢血緣。但是在施與受 之間，也在愛(ài)與被愛(ài)之間，狗 媽媽待小獅子如同親生兒女， 精心哺育、全心教育。獅子本 是兇悍的猛獸，在善良的狗媽 媽的關(guān)愛(ài)下，變得有情后意， 知恩圖報(bào)。這本繪本是重 組家庭教育的 重要素材。我的爸爸叫焦尼這是一個(gè)非常溫馨感人的小 故事，故事的主人公狄姆世 個(gè)離異家庭的孩子，他

2、不能經(jīng) 常見(jiàn)到爸爸焦尼，然而只要能 和爸爸在T每一分鐘都是 快樂(lè)的。他告訴熱狗店的阿 姨、電影院的伯伯、披薩店的 鄰居，告訴所有人他身邊站的 就是他爸爸。他為爸爸自豪， 當(dāng)電車(chē)走遠(yuǎn)，他期待吉卜一次 和爸爸見(jiàn)面的時(shí)間。什么是親情？ 親情是敏感、 理解、關(guān)愛(ài)與 支持?；橐鲭m 然破裂，但摯 受案情永遠(yuǎn)無(wú) 法割斷。家庭 雖然破碎，但 每個(gè)人都需要 維護(hù)自尊、自 信和對(duì)未來(lái)的 信念。安娜的新人衣以二戰(zhàn)為背景講述了戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié) 束后經(jīng)濟(jì)蕭條，主人公安娜想 要一件新大衣，媽媽用自己家 的東西去換羊毛、織布做衣服 的故事。/在任何時(shí)候， 不論是戰(zhàn)亂還 是貧窮，媽媽 都會(huì)用無(wú)私的 愛(ài)關(guān)注著女兒 的成長(zhǎng)。我要去找我的爸

3、 爸繪本講述了一個(gè)單親家庭的 感人故事。書(shū)中的尤里烏斯的 、父母離婚了，小尤里烏斯和媽媽生活在一起，可是，尤里烏 斯不停的向媽媽詢(xún)問(wèn)“爸爸上 哪兒去了？”然而，媽媽的答無(wú)論現(xiàn)實(shí)是怎 樣的，應(yīng)該讓 小朋友知道父 母是愛(ài)我們 的，關(guān)心我們 的。1百度文庫(kù)案另尤里烏斯更加迷惑，最后 媽媽/、想再回答這個(gè)問(wèn)題了， 就說(shuō)了一句“你爸爸去了生長(zhǎng) 胡椒的地方?！本褪沁@句話， 讓尤里烏斯下定決心一定要 找到爸爸，尤里烏斯獨(dú)自外出 尋找爸爸去了，他的努力和堅(jiān) 持克服了路上的遇到的困難， 最后爸爸知道了他的事情，過(guò) 來(lái)接他過(guò)周末。好事成雙一對(duì)人見(jiàn)人愛(ài)的兄妹，卻有一 對(duì)問(wèn)題父母。他們每一件事情 都合/、來(lái)，他們因?yàn)?/p>

4、討厭彼此讓小朋友認(rèn)識(shí) 到父母即使/、 在一起生活也 是自己的父 母，也會(huì)很開(kāi) 心、很快樂(lè)。而在家中爭(zhēng)鬧/、休。兄妹們都 懷疑爸爸媽媽是不是因?yàn)樯?下他們才變得討厭對(duì)萬(wàn)。當(dāng)他們終于搞?青楚那其實(shí)是爸爸媽媽自己的問(wèn)題之后，便想出 一個(gè)辦法：讓爸爸媽媽舉行“不結(jié)婚”典禮，寄發(fā)“不結(jié) 婚”請(qǐng)?zhí)?，?qǐng)朋友們參加。當(dāng)爸媽各自去度“不結(jié)婚”蜜 月時(shí)，他們把房子拆掉，重蓋 了兩座房子，當(dāng)作“不結(jié)婚”禮物，送給爸爸媽媽。問(wèn)題奇 跡似的解決了。從此以后，快 樂(lè)的爸爸媽媽各自和孩子過(guò) 著幸福的生活。爸爸媽媽不住在起了故事描述了小女孩的爸爸媽 媽離婚了，不在一起生活。通 過(guò)小女孩想象父母各自的家 庭生活以及對(duì)自己的愛(ài)，

5、得 出：爸爸媽媽都很愛(ài)“我”， 只不過(guò)不能一塊疼“我”?？梢宰屝∨笥?們體驗(yàn)到父母 都是愛(ài)自己 的，有的時(shí)候 可能因?yàn)橐恍?原因，必須分 開(kāi)。死亡教育貓的禮物貓是一個(gè)讓人信賴(lài)的朋友，他 總是樂(lè)于助人。但因?yàn)樘?了，他去世了。即使他去濕了， 卻在活著的時(shí)候通過(guò)教噩鼠 怎樣剪紙，教青蛙怎樣溜冰， 教狐貍怎樣系領(lǐng)帶這些 都是留給他們的禮物，這些禮 物讓他們互相幫助。面對(duì)身邊離去 的人，我們應(yīng) 該記住他們給 我們留卜美好 的“禮物”，并 為他們送上自 己的祝福。祝你生日快樂(lè)這本書(shū)是說(shuō)一個(gè)小女孩得了可以鼓勵(lì)小朋2百度文庫(kù)癌癥，但是她很積極樂(lè)觀，一 個(gè)小弟弟林中偶遇，兩者成為 了好朋友，每一玩耍，并 相

6、約給女孩過(guò)生日，他們彼此 鼓勵(lì)，共同期待。最終小女孩 離開(kāi)J人世，可是小依舊 按時(shí)來(lái)為小姐姐送上生日的 美好祝福！友能夠像書(shū)中 的小姐姐一樣 的從容，樂(lè)觀 的面對(duì)生活中 的困難？面對(duì) 身邊即將離開(kāi) 我們的生病的 親人，鼓勵(lì)孩 子們能夠像小 J J 一樣永遠(yuǎn) 祝福，不放棄 一點(diǎn)點(diǎn)希望。一片葉子落卜來(lái)書(shū)中一片叫做弗雷德的葉子 和它的伙伴們經(jīng)歷了四季的 變化，逐漸懂得了生命的意義 存在于經(jīng)歷美好的事物和給 別人帶來(lái)快樂(lè)，明白了死亡并 不代表一切毀火而是另一種 形式的新生。繪本通過(guò)葉子 的一生向小朋 友展示了人會(huì) 長(zhǎng)大會(huì)變老會(huì) 死去，向小朋 友詮釋了生命 不在于長(zhǎng)度加、 在于寬度的重 要意義，使小 朋

7、友學(xué)會(huì)去享 受美好的事 物，去給他人 帶來(lái)快樂(lè)，做 啟意義的事。再見(jiàn)了，艾瑪奶 奶繪本講述了艾瑪奶奶從獲知 身患絕癥到去世的最后時(shí)光。 當(dāng)死神即將降臨時(shí)，艾瑪奶奶 在“臨終意愿書(shū)”上簽了字， 從容地處理自己的后事，與親 人道別，在那一刻到來(lái)的 時(shí)候，艾瑪奶奶、她的家人還 有思達(dá)，平靜地迎來(lái)夕匕亡的瞬 問(wèn)。一幅幅黑白照片，串聯(lián)起 艾瑪奶奶人生中最后一年的 時(shí)光，雖然病情日益惡化，/面 容日漸憔悴，但艾瑪奶奶始終 樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，她珍重生命，正 視死亡，與家人共同珍惜著這 最后的相處時(shí)光。應(yīng)使小朋友人 們認(rèn)識(shí)到：“人 的生命是有限 的”、“每個(gè)人 都會(huì)面臨死 亡”、“死亡降 臨時(shí)并不痛 苦”。這樣的人

8、 生真理，是每 個(gè)人無(wú)論大人還是孩子 都應(yīng)當(dāng)認(rèn) 識(shí)到的，只有 更多地認(rèn)識(shí)死 亡，力能更好 地體會(huì)到活著 的美好，珍惜 生命中的分分3百度文庫(kù)秒秒。當(dāng)奶奶/、在了麗麗喜歡和奶奶在草地上玩 耍。奶奶的生日，也正是蒲公 英盛開(kāi)的時(shí)候。所以，麗麗總 是叫她“蒲公英奶奶”。終于 有f,奶奶因病去世了。從 此以后，只有每年盛開(kāi)的蒲公 英，能帶給麗麗新的男氣 因?yàn)槟棠淘f(shuō)過(guò)：“長(zhǎng)出來(lái)的 是舊的，撒進(jìn)去的是新的”。 麗麗相信，奶奶是跟著風(fēng)兒旅 行去了。她的思念和記憶，也 不知不覺(jué)隨著風(fēng)兒吹走了。讓小朋友們知 道奶奶有f 會(huì)“隨著風(fēng)兒 去旅行”，我們 應(yīng)該記住奶奶 的話，并且堅(jiān) 強(qiáng)樂(lè)觀地去面 對(duì)。外公活潑開(kāi)朗的

9、小女孩和外公一 起有很多有趣的的經(jīng)歷，他們 一起唱歌、種花、玩娃娃家， 這時(shí)花兒爛漫；小女孩為外公 做冰淇淋吃，一起去海邊玩 耍，季節(jié)已經(jīng)到了炎熱的更 大；他們釣魚(yú)的河邊，樹(shù)林開(kāi) 始變得金黃，一派秋天的景 象；然后是積雪的街道上，外 公倒卜J繪本通過(guò)描寫(xiě) 一直陪著小女 孩的外公的死 去，使小朋友 能夠止確認(rèn)識(shí) 死亡，親人也 許有f會(huì)離 我們而去，但 是他們會(huì)一直 在我們心中， 是小朋友認(rèn)識(shí) 到我們應(yīng)珍惜 身邊的人。殘障友愛(ài)條紋魚(yú)得救了故事講述了在深海里有一群 帶肩閃光鱗片的魚(yú)，而條紋魚(yú) 和這些魚(yú)相比遜色了很多。面 對(duì)閃光魚(yú)不愿意和自己玩游 戲，條紋魚(yú)很傷心。但當(dāng)鯊魚(yú) 襲擊時(shí)，安全的閃光魚(yú)們想起

10、 了條紋魚(yú)，并幫助條紋魚(yú)脫離 了危險(xiǎn)。生活中我們應(yīng) 該關(guān)心、幫助 比我們?nèi)跣〉?人，尤其是和 我們不一樣的 人，我們都是 好朋友。嶗，嗦 故事描述了一只叫西蒙的小 鳥(niǎo)因?yàn)橐淮螠悏虺仓械洌?只 會(huì)說(shuō)“嶗嚓”，不能像其他小 鳥(niǎo)吟唱?jiǎng)勇?tīng)的歌曲。/故事結(jié)束 時(shí)，他依然不能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲 首，但是他擅于飛行，救了其 ”的小鳥(niǎo)，得到了同伴們的喜 愛(ài)。生活之中我們 總會(huì)遇到和自 己不一樣的 人，我們應(yīng)該 怎樣看他們 呢？是嘲笑他 們嗎？不，每 個(gè)人都有自己 的價(jià)值，我們4百度文庫(kù)應(yīng)該尊重母?jìng)€(gè) 人。/蘇菲的杰作故事描述了一只蜘蛛蘇菲日勺J一生。最后，蘇菲用盡自己最 后一絲力氣為對(duì)她的年輕女 子的寶寶織了一條毯

11、子，并把 自己的心也織了進(jìn)去。生活中總有人 看上去很“丑”，和我們 不一樣，總有 人讓大家覺(jué)得 是沒(méi)有價(jià)值 的，該繪本可 以讓小朋友們 認(rèn)識(shí)到，每個(gè) 人都有自己的 價(jià)值，當(dāng)你對(duì) 他好時(shí)，他也 會(huì)以同樣的方 式回報(bào)你。小貓玫瑰小貓玫瑰是一個(gè)異類(lèi)，在父親 的眼中，它啟辱門(mén)庭，甚至讓 父親喊出了 “天哪，我家出了 一只紅貓，真是家門(mén)/、幸”這 樣絕情的話來(lái)。它自降生那天 起，就開(kāi)始飽受歧視與白眼， 但它沒(méi)有自暴自笄，一直在逆 境中尋找自我。最后小貓帶著 四只小貓回到家里看望外公 外婆。鼓勵(lì)小朋友認(rèn) 識(shí)到/、要瞧不 起那些和我們 不一樣的人， 他們有很多地 方值得我們學(xué) 習(xí)。失落的一角一個(gè)圓缺了一角，

12、它一邊唱著 歌一邊尋找。有的一角太大， 有的又太小，它飄洋過(guò)海，歷 經(jīng)風(fēng)吹雨打，終于找到了與自 己最合適的那一角，它們組成 完整的圓，但是圓卻發(fā)現(xiàn)自己 再也無(wú)法歌唱，所以它輕輕放 下已經(jīng)尋到的一角，又獨(dú)自上 路繼續(xù)它尋找的征途我就TH獨(dú)無(wú) 二的，無(wú)論自 己是不是完 美，都有自己 的快樂(lè)，都可 以創(chuàng)造屬于自 己的奇跡。謝謝你，塔莎這是用黑白照片講述了一個(gè) 真實(shí)的故事。塔莎本來(lái)是一只 流浪狗，被動(dòng)物收容機(jī)構(gòu)收留 后，訓(xùn)練成幫助犬一來(lái)到右腿 傷殘的女孩斯特法妮家里，陪、斯特法妮上學(xué)、購(gòu)物、玩耍， 使斯特法妮的生活重新充滿(mǎn) 了歡笑。流浪狗出身的 塔莎，傷殘卻 快樂(lè)的女孩， 讓孩子懂得生 命永遠(yuǎn)有陽(yáng) 光

13、！鼓勵(lì)小朋 友們應(yīng)該像塔 莎那樣，關(guān)心、 幫助那些需要5百度文庫(kù)我們的人。好好愛(ài)阿迪繪本講述了患有唐氏綜合癥 的阿迪不受同伴阿強(qiáng)和琪琪 的喜歡，但是他的愛(ài)心感動(dòng)了 琪琪，并引出：只有內(nèi)心才是 最重要的。簡(jiǎn)單的故事口 以讓小朋友們 知道一個(gè)人的 內(nèi)心最重要， 那些看上去和 我們不一樣的 人心地善良， 我們應(yīng)該多關(guān) 心、幫助他們。小黑魚(yú)在大海的一個(gè)角落里住著一 群小魚(yú)，大家都是紅色的，只 有一條是黑色的。有f, 一 只兇猛的金槍魚(yú)吃掉了所有 的小紅魚(yú)，只有小黑魚(yú)逃走 了。他孤身一人在海里游蕩， 遇到了很多稀奇古怪的生命， 又高興起來(lái)。小黑魚(yú)又遇到的 一群躲在礁石后的小紅魚(yú)，為 了生存，不再躲避，他

14、想了個(gè) 好辦法，教他們游成大魚(yú)的樣 子，而自己來(lái)當(dāng)眼睛！就這樣， 他們?cè)谇鍥龅脑绯坑?，在明?的中午游，把大魚(yú)都嚇跑了。生活中總有和 ）我們“不一樣” 的人，應(yīng)該鼓 勵(lì)小朋友尊重 他們，和他們 成為好朋友， 并互相幫助。職業(yè)啟蒙小偷波波繪本描述了波波在班級(jí)里經(jīng) 常偷同學(xué)的東西，老師用多種 方法教育也沒(méi)有改善，最后老 師請(qǐng)波波參加了監(jiān)獄，通過(guò)與 監(jiān)獄里的人交流，波波終于明 白了自己的生活自己可以改 變。鼓勵(lì)小朋友們 樹(shù)立止確的職 業(yè)觀，選擇正 確的職業(yè)。長(zhǎng)大以后做什么繪本講述了小女孩和小男孩 通過(guò)詢(xún)問(wèn)蒲公英、小雨和蠟筆 長(zhǎng)大后想做什么，進(jìn)行了初步 地討論。并在古詩(shī)結(jié)尾談到了 自己長(zhǎng)大想做什么。/

15、通過(guò)問(wèn)題“你 長(zhǎng)大后想做什 么”，可以使學(xué) 生對(duì)未來(lái)產(chǎn)生 美好的期待。 小朋友夢(mèng)想經(jīng) 常義化，可適 用于低年級(jí)兒 童的教學(xué)。你很快就會(huì)長(zhǎng)高繪本以阿力個(gè)子小，/、開(kāi)心為 背景，引領(lǐng)阿力認(rèn)識(shí)到“長(zhǎng)大 比長(zhǎng)局更重要”。繪本中各種繪本介紹了很 多小朋友長(zhǎng)大 應(yīng)該做的事，6百度文庫(kù)建議長(zhǎng)大的方法給小朋友帶 來(lái)啟示，讓小朋友們對(duì)未來(lái)充 滿(mǎn)希望，并努力去做。鼓勵(lì)小朋友們 養(yǎng)成良好的習(xí) 慣，并為未來(lái) 想做的事情做 準(zhǔn)備。最想做的事以美國(guó)黑人教育家卜克華盛 頓的真人真事改編而成。卜 克華盛頓是美國(guó)著名的黑人 教育家，童年時(shí)家境貧困，生 活在成天為糊口而付出勞動(dòng) 力的義盲中間，他緊緊握住夢(mèng) 想，不但自己渴望讀書(shū)，

16、還想 幫助別人學(xué)習(xí)。這種對(duì)閱讀的 追求使他又緊緊把握住機(jī)會(huì) 向一位識(shí)字的先生請(qǐng)教，終于 開(kāi)啟了燦爛人生的大門(mén)。鼓勵(lì)小朋友們 認(rèn)識(shí)到應(yīng)該堅(jiān) 持自己的理 想，追求自己 的夢(mèng)想。海豚丹尼爾丹尼爾是一只普通的海豚。他 曾和同起在大海里快樂(lè) 沖浪。慢慢地，同伴們都忙著 去覓食、游逛了，唯獨(dú)他還記 著心中的那個(gè)夢(mèng)一一完成一 次最完美的沖浪。他翻飛躍 動(dòng)，浮游深潛，努力找尋。挑 戰(zhàn)和險(xiǎn)阻結(jié)伴，誘惑匕/、解并 至，可丹尼爾咬定初衷，決不 放棄。終于，在那個(gè)彪悍、優(yōu) 雅、未修的浪尖上，他看見(jiàn)了 全新的圖景、至美的蔚籃和生 命的輝煌。鼓勵(lì)小朋友們 堅(jiān)持自己的理 想，/、要在乎） 他人的評(píng)價(jià)， 并為之去努 力。聚龜f,小烏龜在洞前吃著樹(shù) 葉，忽然聽(tīng)到一對(duì)鴿子在交 談：獅王二十八世要舉行婚禮 了，它邀請(qǐng)了所有的動(dòng)物都去 參加。小烏龜心想：為什么我 不去經(jīng)加這后史以來(lái)取熱鬧 的婚禮呢？去獅子洞的路程 很遠(yuǎn)，但對(duì)于從未見(jiàn)過(guò)世面的 小烏龜來(lái)說(shuō)，的確是一個(gè)很大 的“誘惑”。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思索， 第二天，小烏龜終于上路了。、途中它/、僅遭到其他動(dòng)物的 嘲笑和阻止，