高中音樂(lè)教案設(shè)計(jì)模板(多篇)

1、高中音樂(lè)教設(shè)計(jì)模板多篇）教師總結(jié)魯斯的音調(diào)與拉格泰姆的節(jié)奏形成了基本的爵 士語(yǔ)匯。 、關(guān)于爵士樂(lè)的即興性 ： 讓學(xué)生嘗試解釋為什么被稱 “靈魂音樂(lè) ”、述心靈本能的音 ”表現(xiàn)在哪些方面？能否用一段音樂(lè)來(lái)說(shuō)明？ 師：即興演奏（演唱）是爵士音樂(lè)的靈魂，是它的生命所在。它自由的即興風(fēng)格要求爵士樂(lè)手必須有豐富的想象力與創(chuàng)造力由此這些無(wú)法準(zhǔn)確記譜的美妙音樂(lè)能用錄音的方式把它記載下來(lái)。 有人說(shuō)：一張張的爵士唱片匯集了一部爵士音樂(lè)史。 對(duì)比欣賞：“What a ” 兩個(gè)不同的版本。 、關(guān)于爵士樂(lè)的發(fā)展流派 簡(jiǎn)單總結(jié)各流派的音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試進(jìn)行音樂(lè)流派的聽(tīng)辨。 教師談?wù)勛约旱目捶ㄔ诰羰恳魳?lè)的發(fā)展史中總有

2、一個(gè)群體在推翻另一個(gè)群體爵士音樂(lè)在不斷地否定創(chuàng) 新的過(guò)程中發(fā)展，使爵士音樂(lè)充滿了活力與生機(jī)。（說(shuō)明此環(huán)節(jié)既充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體性也顯示出教師的指導(dǎo)作用；教師要根據(jù)學(xué)生展示與介紹的情況，靈活、及時(shí)地作出反應(yīng)同時(shí)允許學(xué)生從不同角度不同方式去表達(dá)他們的學(xué) 習(xí)成果，尊重其學(xué)習(xí)的過(guò)程1 / 53、士樂(lè)的藝價(jià)值 ：、爵士交響樂(lè)的產(chǎn)生藍(lán)色狂想曲最大的價(jià)值在于通俗音樂(lè)與嚴(yán)肅音樂(lè)有機(jī)地融合在一起。 、復(fù)習(xí)主題音樂(lè)并模仿樂(lè)器演奏哼唱。賞洛杉磯奧運(yùn)會(huì)百臺(tái)鋼琴演藍(lán)色狂想曲盛況。、師：為什么美國(guó)要在洛杉磯奧運(yùn)會(huì)上演奏藍(lán)色狂想曲？這說(shuō)明了什么？（說(shuō)明：提出一些理性的思考，使學(xué)生對(duì)知識(shí)的 理解由感性上升到理性三、思考與作（

3、 10 分鐘）1、士樂(lè)在中欣賞影片片段解放前的舞廳中以爵士音樂(lè)做背景的場(chǎng)面。 師：在這個(gè)影片片段中你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？想 到了什么？ 學(xué)生交流看法，并根據(jù)自己的理解，談對(duì)爵士樂(lè)在中國(guó)的看法。 師爵士樂(lè)在中國(guó)的影響由來(lái)已久當(dāng)這種由美國(guó)黑人貧民創(chuàng)造的民間音樂(lè)在征服了白人之后來(lái)了東 方三四十年代的上海百老匯舞廳”和平飯店”等音樂(lè)演奏形式與歌曲創(chuàng)作都表現(xiàn)出國(guó)人對(duì)爵士樂(lè)的吸收與借鑒。 、欣 賞薇薔薇處處開(kāi)師：由于歷史的原因，爵士樂(lè)在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，與頹廢甚至 反動(dòng)這些詞匯聯(lián)系在一起，成了靡靡之音”和腐朽生活的背景音樂(lè)。我們通過(guò)了解知道：爵士樂(lè)本是美國(guó)黑人創(chuàng)造的，是美國(guó)黑2 / 5人情感的渲瀉與流露

4、表達(dá)的是勞動(dòng)人民的心聲只是基于某些因素的影響使人們對(duì)美國(guó)這種音樂(lè)缺乏正確全面的了解與認(rèn) 識(shí) 但現(xiàn)代開(kāi)放的中國(guó)，我們沒(méi)有理由拒絕接受外來(lái)的音樂(lè)文化，應(yīng)以開(kāi)放的心態(tài)來(lái)了解、學(xué)習(xí)多元的音樂(lè)文化，豐富自己的 視野。（說(shuō)明：結(jié)合中國(guó)的實(shí)際，讓學(xué)生再次進(jìn)行理性的思考，并導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)目的：學(xué)會(huì)用審視的眼光對(duì)待外來(lái)的音樂(lè)文化， 體現(xiàn)對(duì)多元文化的接納與包容2、國(guó)的爵士現(xiàn)狀 ：師：步入開(kāi)放的中國(guó)，爵士音樂(lè)已逐漸走進(jìn)人民的生活，日益受到大眾的喜愛(ài)此我們可以從各種不同的渠道收集到許多 有關(guān)爵士樂(lè)的資料。欣賞：具有爵士音樂(lè)風(fēng)格的中國(guó)民歌采茶舞曲片 段。 、分析與交流師首由中國(guó)民歌改編的爵士音樂(lè)主要體現(xiàn)在哪些方面？（布

5、魯斯音調(diào)的和聲分音的節(jié)奏以及演奏者的即興的技術(shù)發(fā)揮 （說(shuō)明再次歸納爵士樂(lè)的主要音樂(lè)特點(diǎn)并為以下的即興 創(chuàng)作環(huán)節(jié)做鋪墊3、作和表演 ：1、勵(lì)學(xué)生進(jìn)簡(jiǎn)單的創(chuàng)作表演：2、做簡(jiǎn)單的律風(fēng)格改編教師稍做范，并提供定的范3 / 5圍）3、為旋律配奏的伴奏如何利用印象派繪畫(huà)進(jìn)行德彪西的欣賞教學(xué)江干職高 邵妍 設(shè)計(jì)意圖： 音樂(lè)與美術(shù)都是借助于情感對(duì)學(xué)生進(jìn)行美德教育的藝術(shù)門(mén)類。它們教育的共同點(diǎn)是在一定的藝術(shù)氛圍感染下，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極向上的情感設(shè)他們健康的精神審美世界， 感受“真、善、藝術(shù)真諦中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：以審美為核心的教育基本理念應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，運(yùn)用體驗(yàn)、感受、參與、探究、對(duì)比、討論等學(xué)習(xí)方式讓他們了解世界優(yōu)秀音樂(lè)作品和多元文化培養(yǎng)良好的審美能力本課旨在通過(guò)創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境讓學(xué)生從音樂(lè)中想像畫(huà)面從繪畫(huà)中體會(huì)音樂(lè)通過(guò)對(duì)歐洲印象派幾個(gè)繪畫(huà)與音樂(lè)作品的介紹鑒賞和比較培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的鑒賞力和分辨力分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力他體驗(yàn)畫(huà)中有樂(lè)，樂(lè)中有畫(huà)的美好意境。 教學(xué)內(nèi)容： 象主義繪畫(huà)，印象主義音樂(lè)代表人物德彪西極其大海色頭發(fā)的少女 等音樂(lè)作品欣賞。 教學(xué)目的：1、過(guò)欣賞印派代表性音作品海月光麻色頭發(fā)的少女引導(dǎo)學(xué)初步感受、驗(yàn)印象派風(fēng)格特點(diǎn)。 2通過(guò)學(xué)鑒賞知道印象主音樂(lè)的特和作曲家德西。3了解探索印主義音樂(lè)品和美術(shù)作