浙江省嘉興市2023學年高二生物第二學期期末監(jiān)測模擬試題（含解析）

1、2023學年高二年級下學期生物模擬測試卷注意事項：1 答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用05毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1下列結(jié)構中，不能合成ATP的是A線粒體基質(zhì)B葉綠體基粒C線粒體內(nèi)膜D葉綠體內(nèi)膜2呼吸熵(RQ放出的CO2量/吸收的O2量)可作為描述細胞呼

2、吸過程中O2供應狀態(tài)的一種指標。右圖是酵母菌氧化分解葡萄糖的過程中氧分壓與呼吸熵的關系。下列敘述正確的是A呼吸熵越大，細胞有氧呼吸越強，無氧呼吸越弱Bb點有氧呼吸的強度大于a點有氧呼吸的強度C為延長水果保存的時間，最好將氧分壓調(diào)至c點Dc點以后，細胞的呼吸強度不隨氧分壓的變化而變化3生物體的生命活動離不開水。下列關于水的敘述，錯誤的是A神經(jīng)沖動傳導時，消耗自由水，分解ATPB水既是細胞代謝所需要的原料，同時也是細胞代謝的產(chǎn)物C種子從休眠進入萌發(fā)狀態(tài)，結(jié)合水/自由水的值上升DH2O在光下分解，產(chǎn)生的H將經(jīng)CO2固定生成的C3還原成(CH2O)42018年3月14日物理學家霍金去世，他曾經(jīng)患有肌肉

3、萎縮性側(cè)索硬化癥即“漸凍癥”。有研究表明該病是由于突變的基因是神經(jīng)元合成了某種毒蛋白，從而阻礙了軸突內(nèi)營養(yǎng)物質(zhì)的流動；也有最新研究結(jié)果表明，利用誘導多功能干細胞（IPS細胞）制作前驅(qū)細胞，然后移植給漸凍癥實驗鼠，能延長其壽命。下列相關描述錯誤的是A將控制合成破壞運動神經(jīng)元的毒蛋白基因替換，可以起到一定的治療作用B植入神經(jīng)干細胞，使受損的運動功能得到恢復，也可以起到一定的治療作用C誘導多功能干細胞分化成多種細胞中核遺傳物質(zhì)不完全相同D誘導多功能干細胞的分化實質(zhì)是基因的選擇性表達，細胞種類增多5下面是生物界中能量通貨ATP的“循環(huán)”示意圖,下列相關敘述正確的是A組成圖中“M”是腺苷B圖中過程消耗的

4、能量1可來自光能，過程釋放的能量2可轉(zhuǎn)化成光能C圖中“能量2”能為葡萄糖進入人成熟的紅細胞直接提供能量D代謝旺盛的細胞內(nèi)ATP含量很多，代謝緩慢的細胞內(nèi)ADP含量很多6下列技術與原理相符的是A發(fā)酵技術無氧呼吸B轉(zhuǎn)基因技術基因突變C植物體細胞雜交技術細胞增殖D動物細胞融合技術細胞膜的流動性7探究溫度對果膠酶活性的影響、pH對酶活性的影響、果膠酶的用量三個實驗中，實驗變量依次為 ( )。A溫度、酶活性、酶用量B蘋果泥用量、pH、果汁量C反應時間、酶活性、酶用量D溫度、pH 、果膠酶用量8（10分）用相同的培養(yǎng)液培養(yǎng)番茄和水稻，一段時間后培養(yǎng)液中各離子濃度變化如圖。下列相關敘述錯誤的是A兩種作物對三

5、種離子的吸收速率存在差異B水稻根細胞以主動運輸?shù)姆绞脚懦鯟a2 +C細胞對水和離子的吸收是兩個相對獨立的過程D細胞對水分子的吸收是順相對含量梯度進行的二、非選擇題9（10分）根據(jù)資料回答問題安德魯法爾和克雷格梅洛發(fā)現(xiàn)了 RNA干擾現(xiàn)象（RNAi），他們認為：雙鏈RNA旦進入細胞內(nèi)就會被一個稱為Dicer的特定的酶切割成2123個核苷酸長的小分子干涉RNA（SiRNA）。Dicer能特異識別雙鏈RNA，以ATP依賴方式切割由外源導入或者由轉(zhuǎn)基因、病毒感染等各種方式引入的雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片段與一系列酶結(jié)合組成誘導沉默復合體（RISC）。激活的RISC通過堿基配對結(jié)合到與SiRNA同

6、源的mRNA上，并切割該mRNA，RNA的一條鏈通過堿基配對把復合mRNA切斷毀掉，RISC復合體連接到mRNA鏈上，導致蛋白質(zhì)不能合成，如下圖所示（1）克里克提出中心法則指出的遺傳信息傳遞路徑包括（請用箭頭和文字表示）_，后來在一些病毒中又發(fā)現(xiàn)了RNA復制酶和_酶，從而補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及從_兩條傳遞路徑。根據(jù)RNAi機理，RNAi能使相關基因“沉默”，其實質(zhì)是遺傳信息傳遞中的_過程受阻。（2）通過Dicer切割形成的SiRNA使基因“沉默”的條件是SiRNA上有_的堿基序列。（3）基因中堿基對的增添、缺失或替換會導致基因的改變，但不一定會導致其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構的改變請根據(jù)所

7、學知識從基因結(jié)構的層面作出合理的解釋_10（14分）甲圖表示某高等雌性動物在細胞分裂時的圖像，乙圖表示某種生物細胞內(nèi)染色體數(shù)目及DNA相對含量變化的曲線圖。根據(jù)此圖和曲線回答下列問題：(1)甲圖中的A、B分別處于什么分裂什么時期？A_，B_。(2)乙圖中10處發(fā)生的生理過程叫_。(3)乙圖細胞內(nèi)含有染色單體的區(qū)間是_和1113，不含同源染色體的區(qū)間是_。(4)若該生物體細胞中染色體為20條，則一個細胞在56時期染色體數(shù)目為_條。(5)同源染色體的分離發(fā)生在_(填“3”或“13”)。(6)時期7與13的共同點是_。(7)甲圖中B細胞對應乙圖中的區(qū)間是_，形成的子細胞是_。11（14分）豆豉是大豆

8、經(jīng)過發(fā)酵制成的一種食品。為了研究菌種和發(fā)酵時間對豆豉發(fā)酵效果的影響，某小組做了以下實驗。請對實驗步驟進行補充并回答下列問題：（1）將等量的甲、乙兩菌種分別接入_的A、B兩桶煮熟大豆中并混勻。將兩者置于_條件下進行發(fā)酵。_取樣觀測發(fā)酵效果。（2）該實驗的自變量是_、_。（3）如果發(fā)現(xiàn)發(fā)酵容器內(nèi)上層大豆的發(fā)酵效果比底層的好，說明該發(fā)酵菌是_。（4）如果在實驗后，發(fā)現(xiàn)48 h內(nèi)的發(fā)酵效果越來越好，且隨發(fā)酵時間呈直線上升關系，則無法確定發(fā)酵的最佳時間；若要確定最佳發(fā)酵時間，還需要做的事情是_。（5）從大豆到豆豉，有機物的種類會_，有機物的質(zhì)量_。12中國女科學家屠呦呦由于在青蒿素研發(fā)所做的重大貢獻榮獲

9、2015年諾貝爾生理醫(yī)學獎。青蒿素，無色針狀晶體，易溶于有機溶劑，不溶于水，不易揮發(fā)，對熱不穩(wěn)定，60以上易分解。獲取途徑主要是從黃花蒿中直接提取得到。根據(jù)生物相關知識，回答下列問題。（1）提取青蒿素時，不適用水蒸氣蒸餾法，原因之一是因為青蒿素對熱不穩(wěn)定，原因之二是_。（2）若使用萃取法提取青蒿素，現(xiàn)有石油醚(沸點100)和乙醚(沸點35）兩種溶劑，應該選用何種萃取劑并解釋理由：_。（3）在進行萃取前，通常將黃花蒿莖葉進行_和_，以提高效率；萃取過程中應控制好_，以防止青蒿素分解。萃取所得液體濃縮前需進行_。（4）最后用_法對所提取物質(zhì)進行鑒定，以確定是否提取到青蒿素。參考答案（含答案詳細解析

10、）一、選擇題(本大題共7小題,每小題6分,共42分。)1、D【答案解析】有氧呼吸可劃分為3個階段：第一階段：糖酵解。糖酵解在細胞溶膠中進行，在糖酵解的過程中葡萄糖分子被分解成丙酮酸，釋放氫和少量能量，形成少量 ATP。第二階段：檸檬酸循環(huán)。檸檬酸循環(huán)在線粒體基質(zhì)中進行，丙酮酸被分解形成二氧化碳分子，釋放氫和少量能量，形成少量ATP。第三階段：電子傳遞鏈。電子傳遞鏈在線粒體內(nèi)膜中進行，特殊的分子所攜帶的氫和電子分別經(jīng)過復雜的步驟傳遞給氧，最后形成水，釋放出大量能量，形成大量的 ATP?！绢}目詳解】A、線粒體基質(zhì)是有氧呼吸第二階段的場所，可以將丙酮酸分解為二氧化碳，同時產(chǎn)生少量的ATP，A錯誤；B

11、、葉綠體基粒的類囊體膜是光反應的場所，光反應可以產(chǎn)生ATP，B錯誤；C、線粒體內(nèi)膜是需氧呼吸第三階段的場所，特殊的分子攜帶前兩個階段產(chǎn)生的氫和電子分別經(jīng)過復雜的步驟傳遞給氧，最后形成水，同時生成大量的 ATP，C錯誤；D、葉綠體內(nèi)膜上沒有ATP合成酶，不能合成ATP，D正確。故選D?！敬鸢更c睛】解答本題的關鍵是識記需氧呼吸三個階段的物質(zhì)和能量變化及發(fā)生場所。2、B【答案解析】1、酵母菌有氧呼吸和無氧呼吸的總反應式：（1）在有氧條件下，反應式如下：C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量。（2）在無氧條件下，反應式如下：C6H12O62CO2+2C2H5OH+能量。2、分析題圖

12、：在一定范圍內(nèi)，隨著氧分壓的升高，細胞呼吸熵越小，說明細胞無氧呼吸越強，有氧呼吸越弱；當氧分壓超過c點以后，細胞呼吸熵保持不變，說明此時及之后細胞只進行有氧呼吸。據(jù)此答題?！绢}目詳解】A、由于有氧呼吸吸收氧氣與釋放的二氧化碳相等，無氧呼吸不吸收氧氣，只釋放二氧化碳，所以RQ1時，只進行有氧呼吸，RQ1時，既進行有氧呼吸也進行無氧呼吸，呼吸商越大，細胞有氧呼吸越弱，無氧呼吸越強，A錯誤；B、分析題圖可知，b點氧氣濃度大于a點，所以b點有氧呼吸強度大于a點，B正確；C、由題圖可知，c點是只進行有氧呼吸的最低氧分壓點，不是呼吸作用最弱的點，若要延長水果的保存時間，不能將氧分壓調(diào)至c點，C錯誤；D、由

13、題圖可知，c點以后細胞只進行有氧呼吸，但呼吸強度仍受氧分壓的影響，D錯誤。故選B。3、C【答案解析】關于細胞中的水(1)存在形式：自由水和結(jié)合水。(2)功能：結(jié)合水是細胞結(jié)構的重要組成成分自由水是細胞內(nèi)良好的溶劑，參與許多化學反應，各種代謝反應的介質(zhì)，運送營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物。(3)自由水/結(jié)合水與代謝、抗逆性的關系自由水/結(jié)合水：比值高代謝旺盛，但抗逆性差；比值低代謝強度降低，但抗寒、抗旱、抗熱等抗逆性強?！绢}目詳解】A、神經(jīng)沖動傳導時，需要ATP供能，這時ATP水解生成ADP和Pi，消耗自由水，A正確；B、例如在細胞以葡萄糖為底物進行有氧呼吸時，水既是細胞代謝所需要的原料，同時也是細胞代謝的

14、產(chǎn)物，B正確；C、種子從休眠進入萌發(fā)狀態(tài)，種子要吸收大量的水，這會使細胞內(nèi)結(jié)合水/自由水的降低，C錯誤；D、H2O在光下分解，產(chǎn)生的H將經(jīng)CO2固定生成的C3還原成(CH2O)，D正確；因此選C?！敬鸢更c睛】水的產(chǎn)生和利用的歸納4、C【答案解析】A、替換毒蛋白基因，導致神經(jīng)元不能合成破壞神經(jīng)元的毒蛋白，從而達到治療的目的，A項正確；B、植入神經(jīng)干細胞，可增殖分化形成相應的運動神經(jīng)元，使受損的運動功能得到恢復，B項正確；C、誘導多功能干細胞分化成多種細胞屬于細胞分化過程，細胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達，細胞中的遺傳物質(zhì)不變，C錯誤；D、誘導多功能干細胞分化成多種細胞屬于細胞分化過程，細胞分化過

15、程中遺傳物質(zhì)不變，細胞種類增多，D正確。故選C。【答案點睛】本題考查基因工程的應用、胚胎干細胞的應用、細胞分化的相關知識。解題的關鍵是要結(jié)合題干信息，綜合應用所學的知識進行分析和判斷。5、B【答案解析】據(jù)圖分析，圖中過程為合成ATP的過程，消耗的能量1可來自光能或化學能；過程為ATP的水解過程，釋放的能量2用于各項生命活動；圖中N表示核糖，M表示腺嘌呤。【題目詳解】A、根據(jù)以上分析已知，圖中“M”指的是腺嘌呤，A錯誤；B、圖中過程為合成ATP的過程，消耗的能量1可來自光能或化學能，過程為ATP的水解過程，釋放的能量2可轉(zhuǎn)化成光能，B正確；C、葡萄糖進入人成熟的紅細胞的方式為協(xié)助擴散，不消耗能量

16、，C錯誤；D、細胞內(nèi)的ATP含量很少，但是消耗后可迅速產(chǎn)生，D錯誤。故選B?！敬鸢更c睛】解答本題的關鍵是掌握ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的方程式，弄清楚兩個反應的物質(zhì)變化以及能量的來源與去路，判斷圖中兩個反應的種類，進而結(jié)合選項分析答題。6、D【答案解析】1、發(fā)酵是利用微生物的代謝活動，通過生物催化劑（微生物細胞或酶）將有機物質(zhì)轉(zhuǎn)化成產(chǎn)品的過程。2、轉(zhuǎn)基因技術是指利用DNA重組、轉(zhuǎn)化等技術將特定的外源目的基因轉(zhuǎn)移到受體生物中，并使之產(chǎn)生可預期的、定向的遺傳改變3、植物體細胞雜交是指將植物不同種、屬，甚至科間的原生質(zhì)體通過人工方法誘導融合，然后進行離體培養(yǎng)，使其再生雜種植株的技術。4、動物細胞融合也稱

17、細胞雜交，是指兩個或多個動物細胞融合成一個細胞的過程?！绢}目詳解】A、發(fā)酵可以在無氧條件下進行，如乳酸菌發(fā)酵酸奶，也可以在有氧條件下進行，如醋酸菌發(fā)酵產(chǎn)生醋酸，A錯誤；B、轉(zhuǎn)基因技術的原理是基因重組，B錯誤；C、植物體細胞雜交是將植物的原生質(zhì)體誘導融合再離體培養(yǎng)的技術，C錯誤；D、動物細胞融合是利用細胞膜的流動性，將兩個或多個動物細胞融合成一個細胞的過程，D正確；故選D。【答案點睛】本題是現(xiàn)代生物科技的綜合考查題，理解并識記發(fā)酵、轉(zhuǎn)基因、植物體細胞雜交和動物細胞融合等技術是解題的關鍵。7、D【答案解析】探究實驗設計的一般方法：第一步：準確的把握實驗的目的，找出自變量第二步：確定實驗的原理第三步

18、：設置對照實驗，選擇合理的實驗對照方法第四步：選擇實驗材料（實驗材料要根據(jù)原理來選擇或題干所給的信息來確定）第五步：設計實驗步驟。設計實驗步驟時最好能理順實驗思路，設計步驟時一定要注意遵循實驗設計的四個基本原則（對照原則、單一變量原則、等量原則、科學性原則）。第六步：預測實驗結(jié)果并得出結(jié)論?！绢}目詳解】探究溫度對果膠酶活性的影響的實驗中實驗的自變量為溫度；探究pH對酶活性的影響的實驗中實驗的自變量為pH值；探究果膠酶的用量的實驗的自變量為果膠酶的用量。故選D。8、B【答案解析】分析柱形圖：水稻吸收的SiO44-，對Ca2+、Mg2+吸收量少，而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多，對SiO44-吸

19、收量少，這體現(xiàn)了植物對無機鹽離子的吸收具有選擇性，其原因在于不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的?！绢}目詳解】A、由柱形圖可看出，水稻吸收的SiO44-多，對Ca2+、Mg2+吸收量少，而番茄吸收的Ca2+和Mg2+較多，對SiO44-吸收量少，即不同作物對無機鹽的吸收是有差異的，A正確；B、水稻以主動運輸?shù)姆绞綇呐囵B(yǎng)液中吸收Ca2+但吸收水的速率比吸收這種離子快，因此使培養(yǎng)液中這兩種離子的濃度增加，B錯誤；C、植物對礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收，屬于主動運輸，而對水是通過滲透作用，則植物體對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個相對獨立的過程，C正確；D、細胞的吸水和失水是水分子順相對含量的梯度跨膜

20、運輸?shù)倪^程，D正確。故選B?！敬鸢更c睛】植物對礦質(zhì)元素是一種選擇性吸收，屬于主動運輸，而對水是通過滲透作用，則植物體對水分和礦質(zhì)元素的吸收是兩個獨立的過程。二、非選擇題9、 逆轉(zhuǎn)錄 RNA流向DNA 翻譯 與mRNA互補配對 基因上某個堿基對發(fā)生改變，它不一定位于基因的外顯子部位 【答案解析】對RNAi機理分析可知，Dicer能異識別雙鏈RNA，切割產(chǎn)生的SiRNA片段，SiRNA片段與一系列酶結(jié)合組成誘導沉默復合體（RISC）。激活的RISC通過堿基配對結(jié)合到與SiRNA同源的mRNA上，并切割該mRNA，導致蛋白質(zhì)不能合成?！绢}目詳解】（1）克里克提出中心法則：遺傳信息可以從DNA流向DN

21、A，即DNA的自我復制；也可以從DNA流向RNA，進而流向蛋白質(zhì)，即遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯。中心法則的圖解如下：。后來在一些病毒中又發(fā)現(xiàn)了RNA復制酶和逆轉(zhuǎn)錄酶，從而補充了遺傳信息從RNA流向RNA以及RNA流向DNA兩條傳遞路徑。由“RISC復合體連接到mRNA鏈上，導致蛋白質(zhì)不能合成”可知，RNA干擾的實質(zhì)是阻斷遺傳信息的翻譯過程。（2）SiRNA片段與一系列酶結(jié)合組成誘導沉默復合體（RISC）。激活的RISC只有通過堿基配對結(jié)合到mRNA上，才能切割該mRNA，使蛋白質(zhì)不能合成。因此，SiRNA上要有與mRNA同源的堿基序列。（3）基因突變不一定會導致其編碼的蛋白質(zhì)結(jié)構的改變，有以下2種情

22、況。從基因結(jié)構的層面上來分析：基因上某個堿基對發(fā)生改變，它不一定位于基因的外顯子部位；從密碼子的特點來分析：密碼子具有簡并性，翻譯出相同的氨基酸?！敬鸢更c睛】對RNAi機理進行分析，明確本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程是解答本題的關鍵。10、有絲分裂后期 減數(shù)第一次分裂后期 受精作用 17 510 10 3 著絲點分裂，染色體分別移向兩極 34 (第一)極體和次級卵母細胞 【答案解析】試題分析：分析圖甲：A細胞含同源染色體，且著絲點分裂，應處于有絲分裂后期；B細胞含有同源染色體，且同源染色體正在分離，處于減數(shù)第一次分裂后期。分析圖乙：圖乙是該生物細胞核內(nèi)染色體及DNA相對含量變化的曲線圖，a表

23、示DNA含量變化曲線，b表示染色體數(shù)目變化曲線。09表示減數(shù)分裂；10位點表示受精作用；1116表示有絲分裂。（1）由以上分析可知，圖甲中A細胞處于有絲分裂后期，B細胞處于減數(shù)第一次分裂后期。(2)乙圖中10處，染色體數(shù)目恢復原來數(shù)目，該發(fā)生的生理過程為受精作用。（3）減數(shù)第二次分裂后期，著絲點才會分裂，染色單體消失，因此從減數(shù)第一次分裂間期完成后到減數(shù)第二次分裂中期，細胞中都存在染色單體，故乙圖的1-7區(qū)間含有染色單體，有絲分裂后期，著絲點才會分裂，染色單體消失，因此故乙圖的1113區(qū)間含有染色單體。有絲分裂和減數(shù)第一次分裂過程中都存在同源染色體，減數(shù)第二次分裂過程不存在同源染色體，因此不含

24、同源染色體的區(qū)間是510。（4）由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離，產(chǎn)生的子細胞中染色體數(shù)目減半，若該生物體細胞中染色體為20條，則一個細胞在56時期染色體數(shù)目為10條。（5）同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期即3.（6）時期7與13的共同點是著絲點分裂，導致染色體數(shù)目加倍，且染色體分別向兩極移動。（7）甲圖中B細胞處于減數(shù)第一次分裂后期，對應乙圖中的區(qū)間是34；由于細胞質(zhì)不均等分裂，所以形成的子細胞是極體和次級卵母細胞?！敬鸢更c睛】解答本題關鍵能正確區(qū)分減數(shù)分裂和有絲分裂過程中染色體和DNA含量變化的曲線，根據(jù)斜線的有無，若無斜線代表染色體變化，先減半再增終減半代表減數(shù)分裂，加倍后再恢復代表有絲分裂；有斜線代表DNA變化，連續(xù)2次直線下降代表減數(shù)分裂，1次直線下降代表有絲分裂。11、等量 相同且適宜 定期（或定時） 菌種 發(fā)酵時間 好氧菌 延長發(fā)酵時間，觀測發(fā)酵效果最好的發(fā)酵效果所對應的時間即為最佳發(fā)酵時間 增多 下降 【答案解析】試題分析：本題考查微生物的利用，考查對微生物發(fā)酵影響因素的實驗設計與分析。解答本題，可根據(jù)實驗目的確定實驗的自變量和無關變量，根據(jù)菌種生長特點分析發(fā)