班主任管理 多措并舉 創(chuàng)新機制 努力提高班主任管理水平

1、多措并舉創(chuàng)新機制努力提高班主任管理水平班主任是班集體的組織者和教育者，是學生全面發(fā)展的指導者，是聯(lián)系班級中各任課教 師的紐帶，是學校領導實施教學、教育工作計劃的得力助手和骨干力量，是溝通學校與家庭、 社會的橋梁。建設一支素質高、科學化的班主任隊伍，對培養(yǎng)未來高素質人才意義重大。由 此，我們利津學校教育辦公室在班主任管理上進行了大膽的探索，在新課程指導下，結合學 校實際，通過培訓、激勵、實踐等措施，加強了班主任隊伍建設，取得了良好的效果。一、嚴格的聘任制度1、推行班主任聘任制度。每一學年初，首先由教師自愿報名，然后學校領導征求教師、 家長、學生的意見對報名教師進行嚴格考核，擇優(yōu)錄用，最后確定各班

2、班主任人選。2、應聘上的班主任要求具備以下條件：（1）熱愛學生，愛崗敬業(yè)，具備一定的管理能 力；（2）思想素質好；（3）身體健康，能承受復雜繁忙的班主任工作；（4）教育教學能力強， 成績優(yōu)秀；（5）班主任工作在學校、社會、學生中滿意度高。二、明確規(guī)定班主任職責與權利（一）履行的職責1、班級日常管理。制定切合班級實際的班級工作計劃，建立班級管理制度；重視發(fā)展 性評價，建立學生成長檔案袋；培養(yǎng)學生干部，提高學生自理能力，把班級建設成為奮發(fā)向 上、團結友愛的集體；重視學生安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地 處理發(fā)生在校內的學生傷害事故；關注學生個性特長養(yǎng)成；激勵學生熱愛學習、熱愛生

3、活、 熱愛生命，促進學生身心健康發(fā)展。2、開展思想道德教育。規(guī)范學生行為習慣，普及法律常識，提高學生的法律素質和自 我保護能力，增強尊重、保護他人權益的意識；做好學生的心理疏導工作。3、組織班級活動。從學生的思想實際和生活實際出發(fā)，多用喜聞樂見的形式，認真組 織各種活動，指導學生積極參加研究性學習、綜合實踐、社區(qū)服務和公益勞動等活動，培育 學生勞動意識、創(chuàng)造意識、效率意識、環(huán)境意識和進取精神、科學精神，增強動手能力，自 主能力，促進學生全面發(fā)展。4、加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共 同研究促進學生進步的策略；重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育

4、工作，建 立家校聯(lián)系制度，重視家訪，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教 育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。5、創(chuàng)建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協(xié)調好與學生的關 系，特別是要關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據 學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取 不同的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情 感交流和體驗，做學生的朋友和導師。（二）班主任的權利。1、班主任有權在校長的統(tǒng)一領導下開展班級自主管理。對學

5、生的有關獎懲，班主任可 提出意見。2、對任課教師的安排及評優(yōu)評先，班主任有權提出建議。對學校安排的班級集體勞動 或重大活動，班主任在征得學校同意后可分配隨班任課教師的任務。3、班主任有權直接向學校領導反映意見；對學校的有關工作可以提出建議并進行監(jiān)督。4、班主任可以根據學生的在校表現情況，結合任課教師、其他同學的測評結果，獨立 對學生品行、學習等情況進行評價。三、加強班主任的學習與培訓（一）提高班主任的思想素質1、班主任是一個班集體的核心，他們也常常成為學生心目中的偶像，學生學習的榜樣。 因此提高辦主任的素質十分必要，學校通過各種學習時時刻刻教育我們的班主任要注意自身 形象，要樹立起良好的師德，

6、要有獻身教育、服務農村的精神，用自己的高尚品德去影響學 生的行為，成為一名學生喜歡的班主任。2、結合各學科教學特點促進班級管理。結合語文和品社教學，加強學生的人生觀教育， 幫助學生樹立遠大的理想，引導對一些社會現象有一個正確的認識。還結合教研課題對學生 進行心理疏導，有多位班主任的論文獲獎或發(fā)表。這些活動的開展，既貼近教學實際，又提 高了班主任的自身修養(yǎng)。（二）樹立典型，取長補短在工作中，有一些班主任的工作成績總是特別突出，為了發(fā)揮現有的人才資源，我們通 過班主任研討會，總結經驗，交流成果，在教師中廣為宣傳。（三）結合學校和各校實際，搞好班主任培訓。每一學年初，學校結合實際情況制定出本學年的班

7、主任培訓計劃，專門拿出資金組織班 主任到外校參觀學習，同時也邀請外校一些經驗豐富、成績突出的班主任到各學校講演，讓 班主任向科研型、理論型發(fā)展。四、健全評價體系創(chuàng)新激勵機制在班主任隊伍建設中，應采取激勵機制，激發(fā)班主任的工作動力，讓他們在主動、自愿 的情況下，積極開展班務工作。1、我們要求各學校對班主任工作制訂出明確的目標，落實班主任的責任，使班主任有 一個明確的奮斗目標。在工作中還要隨時對班主任加以點撥和引導，提高他們的管理能力和 組織能力，讓他們?yōu)榱顺錾耐瓿蓪W校布置的任務而不斷努力。2、學校領導深入班主任群體中，隨時了解班主任工作的情況、班主任工作存在的問題， 聽取廣大班主任的意見和建議，對所制訂的政策進行調整，讓班主任管理工作做到科學化、 民主化。同時學校領導還了解班主任的困難，并給與他們及時有效的幫助，讓他們能感受到 大家庭的溫暖。3、期末依據班主任每月考核、班級教育教學情況，評選出文明班級和優(yōu)秀班主任，并 對獲得文明班級的班主任和模范班主任給予一定的獎勵。對于教師、對于班主任來說，應該 敬業(yè)奉獻，但也應將物質和精神有效的結合起來，以最大限度的發(fā)揮激勵作用。因此，關心 班主任的物質利益，也是班主任努力工作的必要動力。4、對于學期內班級學生有違法或安全事故、連續(xù)兩學期期末班級考核為最末，取消下 一學年的班主任聘任資格。班主任的工作重