現(xiàn)代漢語練習(xí)

1、思考和練習(xí)八一、下列各句哪是單句，哪是一重復(fù)句，哪是多重復(fù)句，哪是緊縮復(fù)句？為什么？ 并指出復(fù)句分句間的關(guān)系，分析多重復(fù)句的層次。外面太陽很好，也沒有風(fēng)。一重復(fù)句，并列關(guān)系。有兩個分句，中間有停頓。作者在這篇小說里，主要是寫一個農(nóng)民。單句?！白髡摺笔侵髡Z，“在這篇小說里寫一個農(nóng)民”是謂語，“主要是”是插入語。只要你能工作，就應(yīng)當(dāng)工作。一重復(fù)句，條件關(guān)系。有兩個分句，中間有停頓。只有這樣，我們才能完成任務(wù)。一重復(fù)句，條件關(guān)系。有兩個分句，中間有停頓。無論誰，都不能不學(xué)習(xí)。單句?！盁o論”用在主語“誰”前，同謂語中的“都”配合，強(qiáng)調(diào)所指的人毫無例 外，主謂中間有停頓。你跑得再快也追不上他。緊縮句?！?/p>

2、你跑得再快”和“追不上他”都是分句，中間沒有停頓，后一分句的主 語承前一分句的主語“你”省略。為了祖國的繁榮昌盛，我們要努力工作。單句。介詞短語“為了祖國的繁榮昌盛”是“我們要努力工作”的狀語，把它放在 主語“我們”前面是為了強(qiáng)調(diào)它。那兩邊，你瞧，綠油油的一大片，都是新法栽種的好莊稼。一重復(fù)句，并列關(guān)系?！澳闱啤笔遣迦胝Z，“那兩邊綠油油的一大片”和“都是新法 栽種的好莊稼”都是分句，第二個分句的主語承前省略了。每個人都把準(zhǔn)備好的鋤頭扛在肩膀上，爬上山去。一重復(fù)句，順承關(guān)系。后一個分句承前省略了主語。分析能力強(qiáng)，是這位青年同志的優(yōu)點。單句。主謂短語“分析能力強(qiáng)”是主語，主謂之間有停頓。只有在特殊

3、情況下，才可以改變咱們的計劃。單句?！霸谔厥馇闆r下”是介詞短語作狀語，“只有”“才”分別用在狀語和中心語 之前表示必要條件。魯迅是中國文化革命的主將，他不但是偉大的文學(xué)進(jìn)家而且是偉大的思想家和偉大 的革命家。多重復(fù)句。由三個分句組成，有兩個層次。第一分句與第二第三分句之間是第一個 層次，第二分句與第三分句之間是第二個層次。分析如下：他還啟示人們，不應(yīng)該迷信書本上的道理，而應(yīng)該重視客觀事實，重視實驗和實踐； 要有勇氣懷疑并且敢于批評不符合實際卻歷來被認(rèn)為神圣不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。單句。雙賓語中的遠(yuǎn)賓語是個多重復(fù)句形式。附：單句分析他還啟示人們，不應(yīng)該迷信書本上的道理，而應(yīng)該重視客觀事實，重視實驗和

4、實踐； 要有勇氣懷疑并且敢于批評不符合實際卻歷來被認(rèn)為神圣不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。附：復(fù)句形式分析不應(yīng)該迷信書本上的道理， 而應(yīng)該重視客觀事實， 重視實驗和實踐； 要有勇氣懷疑并且敢于批評不符合實際卻歷來被認(rèn)為神圣不可侵犯的權(quán)威學(xué)說。二、指出下列復(fù)句的各種類型。（關(guān)聯(lián)法，意合法？聯(lián)合。偏正？并列，遞進(jìn)，因 果）老哥哥為人非常和善，孩子們都喜歡他。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。天氣暖和起來了，蜘蛛又出來在檐前做網(wǎng)。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。兩億人可以同時通過一條線路打而互不干擾，聽得清清楚楚。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。首先，激光是一種顏色最單純的光，而我們平?？匆姷墓?，是各種顏色的光混合 起來的。

5、關(guān)聯(lián)法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。行太多，每個人都要拿一些。意合法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。他勞動慣了，離開土地就不舒服。意合法，偏正復(fù)句,當(dāng)陽天氣預(yù)報，因果關(guān)系。我們不怕死，因為我們有犧牲精神。關(guān)聯(lián)法，偏正復(fù)句，因果關(guān)系。？那邊山路上走來了兩位老表，一人提著一只竹筒。意合法，聯(lián)合復(fù)句，并列關(guān)系。三、分析下列多重復(fù)句。他雖然沒有很用力， 可是因為鐵燒得過了火， 火星濺得特別多。分析下列多重復(fù)句誰要是工作起來馬馬虎虎的，不管他說得多么動聽人們也不會信任他。分析下列多重復(fù)句沒有知識，工人就無法做好工作；有了知識，工人才能更好地完成任務(wù)。分析下列多重復(fù)句困難是欺軟怕硬，你的思想是硬的，它就變成豆腐，你要軟，它

6、就硬。分析下列多重復(fù)句地方那么大，事情那么多，我知道的真太少了， 雖然我生在那里，一直 到27歲才離開。分析下列多重復(fù)句我不能說我不珍重這些榮譽(yù)，并且我承認(rèn)它很有價值，不過我從來不曾為追 求這些榮譽(yù)而工作。分析下列多重復(fù)句盡管古代的一些作家，并不完全是唯物主義者，但是他們既然是現(xiàn)實主義者， 他們思想中就不能不具有唯物主義的成分，因而他們能夠從藝術(shù)描寫中反映出一定的客觀 真理。分析下列多重復(fù)句我們所以要隆重紀(jì)念阿耳伯特?愛因斯坦，不僅是因為他一生的科學(xué)貢獻(xiàn)對現(xiàn) 代科學(xué)的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響，而且還因為他勇于探索、勇于創(chuàng)新、為真理和社會而獻(xiàn)身 的精神是值得我們學(xué)習(xí)的，是鼓舞我們?yōu)榧铀賹崿F(xiàn)四個現(xiàn)代化而

7、奮斗的力量。分析下列多重復(fù)句在周副主席的號召和影響下，整個村子的部隊都搓米：有瓦片對瓦片搓的；有石頭對石頭搓的； 有的干脆就用手搓， 手上磨出了血泡，但仍然愉快地搓。分析下列多重復(fù)句有些人背上雖然沒有包袱，有聯(lián)系群眾的長處，但是不善于思索，不愿意 用腦筋多想苦想，結(jié)果仍然做不成大事。四、按照復(fù)句各大類的關(guān)系，每種類各造一個復(fù)句。（答案略）五、改正下列病句，并說明理由。革新技術(shù)以后，不但加快了生產(chǎn)速度，提高了產(chǎn)品的質(zhì)量。缺少同啟下連詞“不但”相搭配的承上連詞，應(yīng)在“提高”前添而且”。犯罪分子一面不斷地變換手法，一面終究逃脫不了人民的法網(wǎng)。錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，不是并列關(guān)系，應(yīng)將“一面

8、一面”改為 “雖然但（是）”或“但（是）”。這部作品雖然寫的是農(nóng)民，卻也深刻地表現(xiàn)了廣大農(nóng)民的愿望。錯用關(guān)聯(lián)詞語。兩分句間是并列關(guān)系，不是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)刪去“雖然”；“卻也”。如果我們前一時期已經(jīng)克服了學(xué)習(xí)上的一些困難，那么今后的困難也同樣能克 服。錯用關(guān)聯(lián)詞語。分句間是并列關(guān)系，應(yīng)刪去“如果”、“那么”。人們只有解放思想，努力學(xué)習(xí)，就可以掌握科學(xué)技術(shù)知識，并且有可能成為科學(xué) 家。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)將“只有”改為“只要”，或?qū)ⅰ熬汀备臑椤安拧?。如果分析什么文章，只有掌握了這種方法，才能迎刃而解。錯用關(guān)聯(lián)詞語。第二分句與第三分句之間是充足條件關(guān)系，應(yīng)將“只有才”改 為“只要就；全句，第一層應(yīng)為條

9、件關(guān)系，不是假設(shè)關(guān)系，應(yīng)將“如果”改為“無論?！睘榱藫尵葒邑敭a(chǎn)和人民的生命，哪怕刀山火海，我們就要上。關(guān)聯(lián)詞語搭配不當(dāng)。應(yīng)將“就”改為“也”。不管天氣如此變化多端，天池仍是一片沉靜，渺渺湖水，清澈如鏡。“不管”表示五條件，后面不能出現(xiàn)表示確定的詞語?！疤鞖馊绱俗兓喽恕笔谴_ 定的說法，應(yīng)改為“天氣怎樣變化”。如果“天氣如此變化多端”不改動，就應(yīng)將“不管” 改為“盡管”，因為“盡管，后需要有表示確定的說法。第五章語法思考和練習(xí)九一、簡要說明句群與復(fù)句、段落的區(qū)別。句群和復(fù)句的區(qū)別主要有以下兩點：（1）構(gòu)成單位不同。句群由句子構(gòu)成，復(fù)句由分句構(gòu)成。（2）關(guān)聯(lián)詞語使用情況不同。有些復(fù)句使用的成對的

10、關(guān)聯(lián)詞語，在句群中一般不 能使用。句群和段落的區(qū)別主要有兩點：（1）句群是語言使用單位，屬語言學(xué)疇；劃分的依據(jù)主要是語意上的向心性、邏 輯上的條理性和相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。自然段是文章結(jié)構(gòu)單位，屬文章學(xué)疇；它的劃分要受到多 種因素的制約，如文章的容、風(fēng)格、體裁、流派，作者的個性、習(xí)慣等等。二者相比，自然 段具有更大的任意性。（2）劃分的目的不同。劃分句群主要是為了研究句群的結(jié)構(gòu)規(guī)律及其表達(dá)效果； 劃分自然段主要是為了使文章的眉目清楚，結(jié)構(gòu)顯豁。二、從某篇文章中選一個自然段，劃分出句群，并分析各句群部的結(jié)構(gòu)層次和關(guān)系。（答案略）三、舉例說明哪些復(fù)旬不能直接變換成句群，哪些句群不能直接變換成復(fù)句。一般地

11、說，限選關(guān)系復(fù)句常用成對關(guān)聯(lián)詞語“不是就是”關(guān)聯(lián)，決選關(guān)系復(fù)句 常用成對關(guān)聯(lián)詞語“與其不如V “寧可也不”等關(guān)聯(lián)，這兩類復(fù)句一般不能直接變 換成句群。例如：不是小林來向他打聽回話，就是兩位伙伴催他拿主意。（限選關(guān)系）文章與其長而空，倒不如短而精。（決選關(guān)系）句群中的問答句式、連問句式、連嘆句式等都需要兩個或兩個以上的句子組成，撫 寧天氣預(yù)報，因而不能直接變換成復(fù)句。例如：什么叫做先鋒隊的作用？就是帶頭作用，就是站在革命隊伍的前頭。（問答句式）怎么了？什么東西掉了？（連問句式）真見鬼!這簡直是乘人之危！（連嘆句式）四、分析下列句群的句際關(guān)系類型。松樹的生命力可謂強(qiáng)矣！松樹要求于人的可謂少矣！在這

12、些時候，我可以附和著笑，掌柜是決不責(zé)備的。 而且掌柜見了孔乙己也每每這樣問他，引人發(fā)笑。“滿招損，謙受益”，這兩句格言流傳到今天至少有兩千多年了。這是普遍真理，任何地區(qū)、時代都適用的真理。 但是，可惜得很，并不是所有的人都能從這句話受到教益。大豆屬于豆科植物，包括我們常見的黃豆、青豆、黑豆、褐豆等。大豆的莖有直立的，也有半蔓生或蔓生的，莖上、葉上和豆莢上都有茸毛。 花有白色的，也有紫色的。 種子圓形或橢圓形，有黃、青、黑、褐等不同顏色。忽然間，一個最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說，“大船？八叔的航船不是回來了么？”十幾個別的少年也大悟，立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。 我高興了。 然

13、而，外祖母又怕都是孩子們，不可靠；母親又說是若是大人一同去，他們白天全有工作，要他熬夜，是不合情理的。五、改正下列句群的錯誤，并說明理由。在海外，我是個窮孩子，當(dāng)時不必說讀書，就連日常生活都不能維持。我爸為了一家人的生活，替資本家做苦工給折磨死了。爸死以后， 我就沒有書讀了。前后矛盾。從第一句看，“我”沒有讀過書；從第三句看，“我”是讀過書的。要根 據(jù)實際情況進(jìn)行修改。她已經(jīng)完成了碩士論文的撰寫。導(dǎo)師勸她留校執(zhí)教。她的論文答辯已經(jīng)通過。她 不肯，一心要去較艱苦的新疆工作。語序不當(dāng)，有的地方?嗦?？筛臑椋骸八呀?jīng)完成了碩士論文，并通過了答辯。導(dǎo)師 勸她留校執(zhí)教。她不肯”“工作忙，沒有時間學(xué)習(xí)”，

14、這是一部分同志擺出的一對矛盾。雷鋒同志是怎樣 處理學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)這對矛盾的呢？他說：“我們在學(xué)習(xí)問題上，也要提倡釘子精神，善于 擠和善于鉆?！鼻昂笳Z意不連貫。前面談的是“工作和學(xué)習(xí)”的矛盾，后面談的是“學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)” 的矛盾。應(yīng)根據(jù)實際情況進(jìn)行調(diào)整。今年暑假是我在校期間的最后一個假期。在放假前夕，我正在考慮如何度過這最 后一個假期時，我收到了我在的老同學(xué)小的來信，邀請我在假期到玩，因此我高興地接受了 邀請，決定到去度過這最后一個假期。語言重復(fù)?嗦?？筛臑椋骸胺偶偾跋?，我正考慮如何度假時，收到了在的老同學(xué) 小邀請我去他那里玩兒的信，我高興地接受了他的邀請?！钡谖逭抡Z法思考和練習(xí)十一、簡述句末點號同語氣

15、的關(guān)系。句末點號與句子語氣的關(guān)系十分密切，表示述語氣要用句號，表示疑問語 氣要用問號，表示感嘆語氣要用嘆號。但是，語氣有四大類，句末點號只有三個，兩者不是 一對一的關(guān)系。句子的祈使語氣與句末點號是一對二的關(guān)系，語氣強(qiáng)烈的祈使句用嘆號，語 氣舒緩的祈使句可用句號。二、解釋下列各段文字中每個標(biāo)點符號的使用理由。她一手提著竹籃，中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了 裂：她分明已經(jīng)純乎是一個乞丐了。逗號表示分句之間的停頓。分號表示并列的兩組分句之間的停頓。冒號表示下 文是總括語。句號表示這個述句的停頓。我們的孩子不會了解19世紀(jì)俄羅斯小說家契訶夫的沉痛的話:“我小時候就沒有 童年。”

16、冒號表示下文是直接引語。引號表示引用的原話。句號表示述句后的停頓。（引 用的話是個述句）這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水不，是他畢生的心血！頭一個逗號表示第一個分句后的停頓，破折號表示語意的轉(zhuǎn)換，第二個逗號表 示非主謂句后的停頓。嘆號表示感嘆句后的停頓。屈原、司馬遷、白、杜甫等光輝的名字，吉水天氣預(yù)報，像一顆顆美麗的寶石， 嵌在中華民族的史冊上。頓號表示并列人名之間的停頓。第一個逗號表示主語后的停頓，因為這個主語 有很長的定語，需要停頓。第二個逗號表示分句間的停頓。句號表示整個述句后的停頓。母與子的作者一一法國著名作家羅曼?羅蘭。書名號表示母與子是一本書，破折號表示后面部分是對前面

17、部分的解釋說 明。間隔號表示音譯的名和姓之間的分界。句號表示整個述句后的停頓。三、標(biāo)點下列幾段文字。當(dāng)年，焦裕祿同志調(diào)到蘭考后，經(jīng)過調(diào)查研究，找副書記交換意見。他問：“改 變蘭考面貌的關(guān)鍵在哪兒？ ”說：“在于人的思想的改變。”“對!”焦裕祿說，“但是應(yīng)該在 思想前面加兩個字：領(lǐng)導(dǎo)。關(guān)鍵在于縣委領(lǐng)導(dǎo)核心的思想轉(zhuǎn)變。沒有抗災(zāi)的干部，就 沒有抗災(zāi)的群眾?！痹谶@里，焦裕祿僅用了短短幾句話，就把如此重大而復(fù)雜的問題說得一清二楚，涵深刻，這才是簡潔樸素的語言。1859年，達(dá)爾文出版了物種起源一書。他以極其豐富的事實、無可辯駁的 證據(jù)指出：現(xiàn)在的生物界不是上帝或神創(chuàng)造的，而是由共同的最原始的祖先經(jīng)過極其漫

18、長的 時間發(fā)展進(jìn)化來的。各種生物之間，不是彼此孤立的，而是有著或遠(yuǎn)或近的親緣關(guān)系。A.他贊成，我也贊成，你怎么樣？B.他贊成我，也贊成你，怎么樣？A.男人沒有了，女人就慌了。B.男人沒有了女人，就慌了。四、改正下列句中使用不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號，并加以說明。“行嘍，小停了一會說：“叫我干什么我就干什么?！睂⒕渲械拿疤柛臑槎禾枴Ｒ驗榍昂髢蓚€引號中的文字是一句話，這里的冒號只 有提示下文的作用。它不能統(tǒng)領(lǐng)前一引號里的“行嘍”。師院校的學(xué)生都必須學(xué)習(xí)教育學(xué)心理學(xué)等公共必修課?！敖逃龑W(xué)”、“心理學(xué)”是課程名，不是書名，應(yīng)將書名號刪去，并在中間加上 頓號。他家里的人說：“自己家里的爐子用多少煤，你從來不管，對火車燒煤卻這樣認(rèn) 真”。他說：“國家的事要一絲不茍”。句中的兩個句號都是表示直接引語之后的停頓，所以不能放在引號之外，應(yīng)放 在引號之。貴報中外名人故事專欄刊登的“刻苦自學(xué)的華羅庚”一文，我們都很喜歡讀。報刊專欄名不應(yīng)用書名號，應(yīng)將書名號改為引號；“