初中 初二 語文《新聞閱讀-消息》第2課時 教學(xué)設(shè)計

1、 新聞閱讀消息教學(xué)設(shè)計【教學(xué)設(shè)計】文本解讀首屆諾貝爾獎頒發(fā)是統(tǒng)編版語文八年級上冊第一單元的第二課，是本單元介紹的四種新聞體裁中的第一種新聞消息。首屆諾貝爾獎頒發(fā)是人教版初中語文八年級上冊(2017年秋季修訂版)新選入的課文 ，由衛(wèi)東參與朗讀 。這篇課文選自百年好文章-路透社新聞佳作，這篇新聞所報道的是首屆諾貝爾獎頒發(fā)的具體情況。文中詳細(xì)列舉了獲獎?wù)叩膰⑿彰?、所獲獎項(xiàng)和所做貢獻(xiàn)。同時也明確了頒獎機(jī)構(gòu)，頒獎時間、地點(diǎn)等等，這篇新聞事實(shí)準(zhǔn)確，內(nèi)容詳略得當(dāng)，是新聞中的佳作。教學(xué)創(chuàng)意本教學(xué)設(shè)計作為單元整體任務(wù)的第二個環(huán)節(jié)，在緊接在第一課時后，擔(dān)當(dāng)著一個鞏固學(xué)生對新聞文學(xué)常識認(rèn)識的銜接段任務(wù)，使同學(xué)掌

2、握快速閱讀新聞，獲取新聞信息，品味新聞?wù)Z言的能力，激發(fā)同學(xué)們的探究熱情，為單元整體任務(wù)的完成打好基礎(chǔ)，為后面教學(xué)任務(wù)的展開，要將“新聞”的相關(guān)文體知識講清落實(shí)。教學(xué)過程中，通過時文的補(bǔ)充比較讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新聞文體的獨(dú)特性，通過教材文本的分析，總結(jié)新聞?wù)Z言的特點(diǎn)，明確倒金字塔的新聞結(jié)構(gòu)設(shè)計，理解新聞本身的文學(xué)價值與實(shí)用價值。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過對課文與補(bǔ)充材料的結(jié)構(gòu)梳理，鞏固提升新聞快速閱讀能力。2.通過把握數(shù)量詞、時間詞理解新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。3.通過分析文本詳略處理，明確文本中心。教學(xué)重難點(diǎn)明確新聞消息的文體特點(diǎn)；品味新聞?wù)Z言的藝術(shù)性與實(shí)用性教學(xué)方法朗讀法、比較分析法，小組討論法課時安排1課時導(dǎo)學(xué)

3、設(shè)計1請給下面加粗的字注音。頒發(fā)(bn)仲裁(zhng)遺囑(zh)2解釋下面的詞語。卓有成效：有突出的成績和效果。卓，卓越，高超。仲裁：公認(rèn)的第三者在爭端兩方間進(jìn)行裁定公斷。3知識鏈接(1)諾貝爾諾貝爾，瑞典化學(xué)家、工程師、發(fā)明家、軍工裝備制造商和炸藥的發(fā)明者，1833年10月21日出生于斯德哥爾摩，1896年12月10日逝世。諾貝爾一生擁有355項(xiàng)專利發(fā)明，并在五大洲20個國家開設(shè)了約100家公司和工廠，積累了巨額財富。(2)諾貝爾獎諾貝爾獎，是以瑞典著名化學(xué)家、硝化甘油炸藥的發(fā)明人阿爾弗雷德貝恩哈德諾貝爾的部分遺產(chǎn)(3100萬瑞典克朗)作為基金在1900年創(chuàng)立的。諾貝爾獎分設(shè)物理、化學(xué)、

4、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)、和平5個獎項(xiàng)，以基金每年的利息或投資收益授予世界上在這些領(lǐng)域?qū)θ祟愖龀鲋卮筘暙I(xiàn)的人，于1901年首次頒發(fā)，截至2016年共授予了881位個人和23個團(tuán)體。諾貝爾獎包括金質(zhì)獎?wù)?、證書和獎金。教學(xué)過程導(dǎo)入（3min）2012年，中國文學(xué)家莫言獲得諾貝爾文學(xué)獎；2015年，中國醫(yī)學(xué)家屠呦呦獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎，成為第二個獲得諾貝爾獎的中國人。哪些人才可以獲得諾貝爾獎呢？這節(jié)課，讓我們一起學(xué)習(xí)首屆諾貝爾獎頒發(fā)這則消息。活動一，新聞要素分析（15min）PPT：新聞的五要素(五個W)是：When(何時)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的還加上Ho

5、w(如何)，即“五個W加一個H”，成為新聞“六要素”請同學(xué)們完成首屆諾貝爾獎頒發(fā)新聞要素分析表格：首屆諾貝爾獎頒發(fā)新聞要素分析When1901年12月10日Where瑞典的斯德哥爾摩Who德國的倫琴(物理學(xué)獎);荷蘭的范托夫(化學(xué)獎);德國的貝林(生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎);法國的普呂多姆(文學(xué)獎)；瑞士的迪南、經(jīng)濟(jì)學(xué)家帕西（諾貝爾和平獎）。What瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎Why諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去的一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類作出最大貢獻(xiàn)的人。How根據(jù)諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎由4個機(jī)構(gòu)(瑞典3個、挪威1個)頒發(fā)，從按諾貝爾遺囑建立的基金中

6、撥款。師評點(diǎn)后，要求學(xué)生完成屠呦呦獲諾貝爾獎，中醫(yī)摘得醫(yī)學(xué)界最高獎新聞要素分析表格：本報斯德哥爾摩10月5日電 （記者劉仲華、商璐）瑞典卡羅琳醫(yī)學(xué)院5日宣布，將2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予中國藥學(xué)家屠呦呦以及愛爾蘭科學(xué)家威廉坎貝爾和日本科學(xué)家大村智，表彰他們在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就。屠呦呦的獲獎理由是“有關(guān)瘧疾新療法的發(fā)現(xiàn)”。這是中國科學(xué)家因?yàn)樵谥袊就吝M(jìn)行的科學(xué)研究而首次獲諾貝爾科學(xué)獎，是中國醫(yī)學(xué)界迄今為止獲得的最高獎項(xiàng)，也是中醫(yī)藥成果獲得的最高獎項(xiàng)。今年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獎金共800萬瑞典克朗（約合92萬美元），屠呦呦將獲得獎金的一半，另外兩名科學(xué)家將共享獎金的另一半。屠

7、呦呦是諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的第十二位女性得主。上世紀(jì)六七十年代，在極為艱苦的科研條件下，屠呦呦團(tuán)隊(duì)與中國其他機(jī)構(gòu)合作，經(jīng)過艱苦卓絕的努力并從肘后備急方等中醫(yī)藥古典文獻(xiàn)中獲取靈感，先驅(qū)性地發(fā)現(xiàn)了青蒿素，開創(chuàng)了瘧疾治療新方法，全球數(shù)億人因這種“中國神藥”而受益。目前，以青蒿素為基礎(chǔ)的復(fù)方藥物已經(jīng)成為瘧疾的標(biāo)準(zhǔn)治療藥物，世界衛(wèi)生組織將青蒿素和相關(guān)藥劑列入其基本藥品目錄。諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎評委讓安德森在接受本報記者采訪時說，得益于3位科學(xué)家的貢獻(xiàn)，千百萬人得到了對癥治療的藥物，這一事件具有里程碑意義。他說：“屠呦呦是第一個證實(shí)青蒿素可以在動物體和人體內(nèi)有效抵抗瘧疾的科學(xué)家。她的研發(fā)對人類的生命健康貢獻(xiàn)突出，

8、為科研人員打開了一扇嶄新的窗戶。屠呦呦既有中醫(yī)學(xué)知識，也了解藥理學(xué)和化學(xué)，她將東西方醫(yī)學(xué)相結(jié)合，達(dá)到了一加一大于二的效果，屠呦呦的發(fā)明是這種結(jié)合的完美體現(xiàn)?！敝Z貝爾獎評選委員會說，由寄生蟲引發(fā)的疾病困擾了人類幾千年，構(gòu)成重大的全球性健康問題。屠呦呦發(fā)現(xiàn)的青蒿素應(yīng)用在治療中，使瘧疾患者的死亡率顯著降低；坎貝爾和大村智發(fā)明了阿維菌素，從根本上降低了河盲癥和淋巴絲蟲病的發(fā)病率。今年的獲獎?wù)邆兙芯砍隽酥委煛耙恍┳罹邆π缘募纳x病的革命性療法”，這兩項(xiàng)獲獎成果為每年數(shù)百萬感染相關(guān)疾病的人們提供了“強(qiáng)有力的治療新方式”，在改善人類健康和減少患者病痛方面的成果無法估量。屠呦呦獲諾貝爾獎 中醫(yī)摘得醫(yī)學(xué)界最

9、高獎新聞要素分析When2015年10月5日Where瑞典的斯德哥爾摩Who屠呦呦（諾貝爾醫(yī)學(xué)獎獲得者）What2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎授予中國藥學(xué)家屠呦呦以及愛爾蘭科學(xué)家威廉坎貝爾和日本科學(xué)家大村智。Why表彰他們在寄生蟲疾病治療研究方面取得的成就。How今年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獎金共800萬瑞典克朗（約合92萬美元），屠呦呦將獲得獎金的一半，另外兩名科學(xué)家將共享獎金的另一半。三、梳理新聞基本結(jié)構(gòu)（15min）1.師：速讀課文，分析首屆諾貝爾獎頒發(fā)新聞結(jié)構(gòu)，并概括每部分的內(nèi)容。明確：標(biāo)題：首屆諾貝爾獎頒發(fā)導(dǎo)語：第一段（交代頒發(fā)機(jī)構(gòu)、時間以及頒發(fā)對象）主體：第二、三段（詳細(xì)介紹了獲獎人物

10、及頒獎的機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)）結(jié)語和背景：第四段（進(jìn)一步介紹資金來源，補(bǔ)充說明資金管理權(quán)和評獎權(quán)的分離）2.師：第三第四自然段的內(nèi)容和新聞的標(biāo)題無關(guān)，你認(rèn)為可以刪去嗎？（小組討論）明確：不可以。第三自然段交代了諾貝爾獎資金的來源以及諾貝爾獎評議權(quán)歸屬，可以顯示諾貝爾獎評審的公平公正；第四自然段介紹了諾貝爾獎獎金的來源,補(bǔ)充說明資金管理權(quán)與獎項(xiàng)評議權(quán)的分離,更有利于讀者了解和認(rèn)識諾貝爾獎，從而增強(qiáng)了新聞內(nèi)容的真實(shí)性。四、品讀語言（12min）師：大聲朗讀第一自然段，找出文段中能體現(xiàn)出新聞?wù)Z言準(zhǔn)確性的詞語。明確：瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發(fā)了諾貝爾獎。根據(jù)諾貝爾的遺囑，“諾貝爾獎每年發(fā)給那些在過去一年里，在物理學(xué)、化學(xué)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)、文學(xué)及和平事業(yè)方面為人類做出最大貢獻(xiàn)的人”?！笆状?、每年、最大”這些詞語體現(xiàn)出文章語言的準(zhǔn)確性。師：課文主體部分詳寫了什么內(nèi)容，略寫了什么內(nèi)容？為什么要這樣安排？明確：詳寫了首屆諾貝爾獎獲得者的情況，略寫了頒獎機(jī)構(gòu)、時間和地點(diǎn)還略寫了資金來源等。詳略得當(dāng)，能更好地突出中心。五、課堂小結(jié)（3min）新聞消息作為實(shí)用性文體，承擔(dān)著重要的傳遞信息的功能，其語言的首要要求即為準(zhǔn)確性與真實(shí)性。其文本結(jié)構(gòu)的設(shè)計也要全力為其實(shí)