《捉迷藏》教學(xué)設(shè)計(jì)模板3篇 捉迷藏教案設(shè)計(jì)意圖

1、Word 捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)模板3篇 捉迷藏教案設(shè)計(jì)意圖 下面是我整理的捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)模板3篇 捉迷藏教案設(shè)計(jì)意圖，供大家品鑒。 捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)模板1 教學(xué)目標(biāo)： 能用輕快的聲音精確 演唱歌曲捉迷藏，能在音樂實(shí)踐嬉戲中用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 唱準(zhǔn)三拍子歌曲捉迷藏，精確 演唱歌曲中的附點(diǎn)音符，用口風(fēng)琴為歌曲伴奏。 教學(xué)過程： 師生問好組織教學(xué)。 師：同學(xué)們做過捉迷藏的嬉戲嗎？ 生：做過。 師：那同學(xué)們?cè)谝魳氛n上做過捉迷藏的嬉戲嗎？ 同學(xué)：“沒有” 師：那今日咱們來上一節(jié)好玩的捉迷藏音樂課。 “同學(xué)們看，小地鼠藏起來了！” 師：你們玩過打地鼠的嬉戲嗎？怎么玩？ 生：當(dāng)小地鼠消失的時(shí)候，小

2、錘子用力打。 師：那我們用小拳頭輕輕地敲一下桌子來仿照打地鼠的動(dòng)作。 第一遍傾聽：（只有一段旋律） 師：同學(xué)們認(rèn)真聽，一會(huì)兒小地鼠會(huì)和著這樣一段音樂有規(guī)律的消失 （放音樂） 師：同學(xué)們感受到這段旋律是幾拍子的？ 生：三拍子。 其次遍傾聽：（兩段旋律，中間有間奏） 師：1、2、3、1、2、3同學(xué)們?cè)谛睦锴那牡財(cái)?shù)一數(shù)，咱們?cè)賮砺犚槐椤?（間奏時(shí)說）師：小地鼠就是和著這樣的音樂消失的，同學(xué)們邊聽音樂，邊認(rèn)真觀看小地鼠是在第幾拍消失的？ （放音樂，當(dāng)強(qiáng)拍時(shí)消失小地鼠） 生：是在第一拍消失的也就是在（強(qiáng)）拍消失。 第三遍傾聽： 師：那同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谶@美麗的音樂中感受淘氣的小地鼠一下一下的消失，當(dāng)

3、小地鼠消失，用我們的小拳頭做打地鼠的動(dòng)作吧 師：這次打地鼠嬉戲，同學(xué)們獲得了成功！在這段旋律中，還藏著兩個(gè)淘氣的小音符呢，你們認(rèn)真聽，專心記一記，它們藏在哪一小節(jié)中？ 生答 師：那它們又是在第幾拍消失的呢？ （其次第三拍消失） 師：你們聽得真認(rèn)真，請(qǐng)你們?cè)谇偕险乙徽疫@兩個(gè)音的位置吧。 （把手指2指和4指放在s和si上，不用吹出聲音，和老師一起彈一彈）老師邊指導(dǎo)邊提示同學(xué)留意1、2、3 師：3拍子的樂曲，后兩拍應(yīng)當(dāng)是？ （弱弱的） 師：那我們演奏的時(shí)候，要留意輕輕的呼氣，給這首美麗的樂曲加上我們嚴(yán)厲的口風(fēng)琴聲 師：那我們?cè)囍葑嘁槐椋粢鉀]有伴奏的小節(jié)空出來。（不加音樂） 師：協(xié)作上面的旋律咱們

4、再來演奏一遍？ 師：不錯(cuò)，同學(xué)們吹得很好，這一次，老師也要加入進(jìn)來，和同學(xué)們協(xié)作一下，同學(xué)們還吹剛才的部分，沒問題吧？（加音樂，老師加入r和l和弦） 師：老師吹的和同學(xué)們一樣嗎？ 那同學(xué)們?cè)谇偕蟻碚艺疫@兩個(gè)音的位置 （將大拇指放在r上，將3指放在l上，輕輕吹一吹）1、2、3 師：加入了這個(gè)和弦，咱們來吹一吹。 師：同學(xué)們吹出的聲音真好聽！（中間部分，老師演奏）老師又想加入進(jìn)來了，中間還有四小節(jié)，老師來演奏，這次同學(xué)們?cè)谘葑嗟耐瑫r(shí)要認(rèn)真聽，老師演奏的這部分和同學(xué)們演奏的在節(jié)奏上有什么不同？ 生： 師：這兩組和弦，稍有點(diǎn)難度，看第一個(gè)音，它要吹幾拍？ 生：4拍，1、2、3、1 師：同學(xué)們來試一試？

5、 （將3指放在d上，5指放在m上） 師：另一組旋律的節(jié)奏和剛才一組完全相同， 將2指放在si上，4指放在r上 單吹這一組，1、2、3 連起來兩組一起吹一吹1、2、3 師：讓我們和著旋律完整的演奏一遍吧！ 師：同學(xué)們都是最好的演奏家！你們的琴聲真美麗！剛剛這段旋律就是歌曲捉迷藏的旋律，聽一聽歌詞中告知我們是誰藏起來了？他們藏在了哪兒？（老師范唱） （生回答） 師：一起來讀一讀歌詞，留意第一、其次段歌詞后半部分是一樣的。 （老師首先范讀歌名，輕聲高位，同學(xué)齊讀） 師：和老師一起在心里唱一唱，這次留意聽，為什么歌詞中的這些字是紅色的？ （附點(diǎn)音符稍長(zhǎng)一點(diǎn)） 同學(xué)們?cè)囍蠋煹那俾暷槐椤?師：怎

6、么樣？輕輕地跟老師的琴聲唱一唱吧 跟著老師的琴唱一唱 同學(xué)們看，這幾個(gè)音，是幾拍子？（長(zhǎng)音要演唱精確 ）再跟琴來一次，聲音輕一點(diǎn)，表情？ 跟著歌曲的伴奏，我們完整的演唱一次，這一次，我們就是那幾個(gè)可愛的小娃娃，聽哪個(gè)小娃娃的歌聲最悅耳 師：奇妙的歌聲，在電子琴的伴奏下真是悅耳極了，假如加上同學(xué)們美麗的口風(fēng)琴聲，歌曲將更加完善？誰情愿用你的口風(fēng)琴給我們大家伴奏？ （找4、5個(gè)同學(xué)吹奏口風(fēng)琴，其他同學(xué)演唱歌曲） 師：今日我們共同學(xué)習(xí)了這首歌曲捉迷藏，并且一起做了捉迷藏的嬉戲，你們興奮嗎？在今后的學(xué)習(xí)中，老師盼望你們能夠始終快樂歡樂的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、制造。在不久的將來成為一名博學(xué)多才的小音樂家這節(jié)音樂課

7、咱們就上到這里，下課！ 捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)模板2 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感態(tài)度價(jià)值觀：傾聽樂曲捉迷藏，感受活潑歡快的音樂形象、體驗(yàn)歌曲布滿童貞幻想的心情。 2、過程與方法：在聽、動(dòng)、演、創(chuàng)的過程中表達(dá)歌曲的情感和意境。 3、學(xué)問與技能:知道鋼琴是一種鍵盤樂器，感受鋼琴的音色 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、感受樂曲捉迷藏歡快的心情。 2、了解鋼琴的音色 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 1、師：“今日老師給你們帶來一首樂曲，我們一起來聽一聽” 2、初聽樂曲捉迷藏 老師提問：你們聽一聽樂曲的心情是什么樣的？ 生回答 二、復(fù)聽樂曲 1、老師提問：哪位同學(xué)聽出來樂曲是由什么樂器演奏的？ 同學(xué)回答：鋼琴 2、復(fù)聽樂曲捉迷藏分段傾聽 第

8、一樂段： 老師提問：這一樂段強(qiáng)弱變化是什么樣的？給你什么感覺？ 生回答 再次傾聽第一樂段，請(qǐng)你們跟著音樂畫旋律線 生：畫旋律線 演唱主題旋律 其次樂段： 老師提問：其次樂段與第一樂段有什么不同？音樂是更快還是更伸展？ 生回答 再次傾聽其次樂段并跟著譜子唱主題旋律 第三樂段： 老師提問：你們聽一聽這段旋律和哪段旋律相像？ 生回答 三、完整傾聽 再次完整傾聽樂曲 老師：請(qǐng)你們跟著音樂做一做動(dòng)作生跟音樂律動(dòng)找?guī)讉€(gè)表演好的同學(xué)帶著其他同學(xué)一起表演 四、分組表演 跟音樂表演孩子們玩嬉戲，捉迷藏的場(chǎng)景 捉迷藏教學(xué)設(shè)計(jì)模板3 活動(dòng)目標(biāo)： 發(fā)覺動(dòng)物的不同特征，體驗(yàn)觀看的樂趣，提高幼兒觀看的細(xì)致性。 感知?jiǎng)游锏呐帕校私庑蛄械某醪綄W(xué)問，熬煉幼兒的記憶力。 活動(dòng)預(yù)備： PPT圖片 活動(dòng)過程： 找背影 請(qǐng)幼兒說說自己熟悉的動(dòng)物。 出示圖一，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)圖片中的動(dòng)物形象。 引導(dǎo)幼兒熟悉圖片中的動(dòng)物，學(xué)習(xí)用“X排第X個(gè)”來描述動(dòng)物的位置。 捉迷藏 出示圖二，找找看，誰藏起來了？（大河馬） 出示圖三、四，請(qǐng)幼兒找一找誰又藏起來了？ 在捉迷藏嬉戲中，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀