7計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)總結(jié)

1、2012 學(xué)年度計算機應(yīng)用專業(yè)建設(shè)總結(jié)隨著學(xué)校的跨越式發(fā)展，作為學(xué)校建設(shè)的基礎(chǔ)單元，本專業(yè)在學(xué) 校的大力支持下，結(jié)合學(xué)校發(fā)展規(guī)劃及專業(yè)建設(shè)的情況，重點抓好雙 師素質(zhì)的教學(xué)團隊、校內(nèi)外實訓(xùn)（實習(xí)）基地等硬件條件建設(shè)和課程、 教研教改、實踐教學(xué)體系等軟件建設(shè)，下面具體總結(jié)如下：一、專業(yè)裝備學(xué)校大力加強計算機專業(yè)裝備建設(shè)，以先進的技術(shù)、一流的設(shè)備， 支撐骨干專業(yè)。教學(xué)、實習(xí)設(shè)備的建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是專業(yè)建設(shè)的 突破口。職業(yè)教育的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標、計算機專業(yè)的專業(yè)特點 實踐性、操作性，更決定了學(xué)校必須把專業(yè)裝備建設(shè)放在專業(yè)建設(shè) 的重要地位。據(jù)此，學(xué)校確定了裝備建設(shè)的幾項原則：一是集中財力，

2、 確保重點。二是體現(xiàn)先進性和實用性。三是數(shù)量充足，能滿足教學(xué)和 實習(xí)的需要。一年來，學(xué)校在專業(yè)建設(shè)現(xiàn)代化的工作中，十分重視對 計算機專業(yè)的投入，確定其為學(xué)校重點支柱專業(yè)，先后投入數(shù)百萬元 建立了網(wǎng)絡(luò)信息中心；建成了功能完善、技術(shù)先進的校園網(wǎng)，并與互 聯(lián)網(wǎng)連通，實現(xiàn)了辦公自動化和計算機信息化管理；建有計算機實訓(xùn) 室 5 個、多媒體教室 38 個，配置計算機 264 臺，使專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)設(shè) 施同比處于領(lǐng)先水平。目前學(xué)校本專業(yè)的教學(xué)、實習(xí)設(shè)備不但能完全 滿足教學(xué)、實習(xí)的需要，滿足全校學(xué)生開設(shè)信息技術(shù)課的需要，還能 滿足大批量社會培訓(xùn)和普通學(xué)校社會實踐活動的需要。二、課程改革堅持以課程改革為核心，調(diào)整教

3、學(xué)計劃，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，重組教 學(xué)內(nèi)容，改進教學(xué)模式和教學(xué)手段，改革專業(yè)課程的考核方式，著力 培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。一是優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系。我們在充分進行社會需求和計算機專業(yè) 崗位職業(yè)能力分析的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標，根據(jù)“以就業(yè) 為導(dǎo)向，以能力為本位”的現(xiàn)代職教教學(xué)指導(dǎo)思想，致力于學(xué)生全面 素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，對計算機專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)進行整體優(yōu) 化，對文化課、專業(yè)課、專業(yè)技能課在結(jié)構(gòu)、比例、權(quán)重、銜接方面 精心設(shè)計，處理好理論與實踐的關(guān)系，以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能為主線， 以夯實基礎(chǔ)和掌握現(xiàn)代專業(yè)技能為基點，實現(xiàn)受教育者全面素質(zhì)的提 高。二是大力推進教學(xué)模式改革。為了將課程改革推向深入，計

4、算機 及應(yīng)用專業(yè)在揚棄傳統(tǒng)的“以教為中心”的教學(xué)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，著手 建立“學(xué)教并重”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，并積極探索和推行不同的教學(xué)模式： 根據(jù)學(xué)生不同的就業(yè)與升學(xué)意愿，推行分流教學(xué)模式；根據(jù)“以學(xué)生 為中心”的思想，探索理論與實踐一體化的教學(xué)模式，提高了學(xué)生的 實踐操作能力；根據(jù)計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標，探索項目引導(dǎo)式教學(xué)模 式和產(chǎn)教結(jié)合教學(xué)模式，促進了教學(xué)與生產(chǎn)實際的緊密聯(lián)系；根據(jù)學(xué) 生的個性特點，實施分層教學(xué)模式，確保每一個學(xué)生都得到健康發(fā)展。與教學(xué)模式改革相適應(yīng)，積極進行教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革， 大膽進行分層教學(xué)法、項目教學(xué)法和以探究、訓(xùn)練、情境為主的教學(xué) 方法改革。全體教師能熟練運用各種現(xiàn)代教育

5、技術(shù)進行專業(yè)課教學(xué)， 并進行理論總結(jié)。1 一年來，共有28 篇關(guān)于教學(xué)模式和教學(xué)方法改 革的論文在市級以上評比中獲一、二等獎， 制作了80 多個多媒體課 件用于課堂教學(xué)中。三是與時俱進，充實教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校采用部頒和省頒的通用教學(xué) 大綱或市職教教研機構(gòu)制定的教學(xué)綱要；少數(shù)課程無統(tǒng)一的教學(xué)大 綱，則在社會調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)勞動力市場對專業(yè)知識和技能的要 求，按照教學(xué)計劃規(guī)定的培養(yǎng)目標、業(yè)務(wù)范圍、教學(xué)時數(shù)制訂。選用 由省教育廳或上級教學(xué)主管部門推薦的教材；對未作統(tǒng)一規(guī)定的，學(xué) 校聽取用人單位意見精選。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校還不斷調(diào)整和充實教學(xué) 內(nèi)容，如刪減教材中比較陳舊的內(nèi)容，增加有關(guān)“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“軟

6、硬件維護”、新版本軟件應(yīng)用等內(nèi)容。幾年以來，計算機及應(yīng)用專業(yè) 作為學(xué)校課程改革龍頭，每年對專業(yè)教學(xué)計劃作滾動修改，已初步建 立以“寬基礎(chǔ)、活模塊”為特征的適應(yīng)市場經(jīng)濟和技術(shù)進步的計算機 專業(yè)課程體系。校本課程的開發(fā)和研究已取得初步成效，目前已開發(fā) 完成計算機專業(yè)校本教材3 本。四是改革專業(yè)課程考核制度。充分發(fā)揮我校是國家職業(yè)技能鑒定 所、全國計算機等級考試考點和全國計算機高新技術(shù)考試站的優(yōu)勢， 大力進行課程考核改革，建立與職業(yè)實踐為主線的模塊化專業(yè)課程相 適應(yīng)的考核制度。改變以一次考試成績作為考評主要依據(jù)的傳統(tǒng)做 法，按月分階段進行項目考核，強化課程模塊的綜合實踐能力考核； 依托技能鑒定所和計

7、算機考試站實行專業(yè)課程模塊考核，以證代考， 推行多證書制度；貫徹“教學(xué)做合一”原則，建立以學(xué)生行動為導(dǎo)向 的課程體系，實行學(xué)分制；采用了“模塊”式課程，采用“寬基礎(chǔ)， 活模塊”的實訓(xùn)教學(xué)模式，文化知識、專業(yè)基礎(chǔ)模塊相對穩(wěn)定，專業(yè) 技能模塊按專業(yè)發(fā)展方向拼裝；實行實訓(xùn)教育與證書培訓(xùn)相結(jié)合，努 力提高學(xué)生的專業(yè)技能，增強學(xué)生將來在社會上對崗位的競爭力。三、師資建設(shè)教師是專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵，師資隊伍水平?jīng)Q定學(xué)校專業(yè)建設(shè)的水平。為此，學(xué)校根據(jù)計算機專業(yè)教師隊伍的實際情況，采取了多項措施。一是優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)。在教師的專業(yè)發(fā)展上，學(xué)校堅持按專業(yè) 的專門化方向劃分相應(yīng)的課程組，我校現(xiàn)有軟件技術(shù)、多媒體技術(shù)和

8、辦公自動化及設(shè)備維護三個課程組，每個課程組教師都有自己的專業(yè) 側(cè)重和發(fā)展方向，縮短了教師專業(yè)知識更新的周期；堅持產(chǎn)教研結(jié)合， 讓教師親自投入生產(chǎn)實踐第一線，進行計算機應(yīng)用課題的開發(fā)和研 究，我校計算機專業(yè)教師參與了3 項省級課題的研究和1 項市級十二 五規(guī)劃課題的研發(fā)，向一專多能的“雙師型”方向發(fā)展，打造了一支 素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定、梯次合理的教師隊伍。目前我校共有 15 名專 業(yè)理論教師，其中14 名是“雙師型”教師，。二是努力實現(xiàn)專業(yè)教師素質(zhì)提升，強化專業(yè)教師施教能力。學(xué)校 按照現(xiàn)代教師應(yīng)有的知識結(jié)構(gòu)和能力的要求，采用“領(lǐng)著走、帶著學(xué)、 推上前、促探索”的策略，采取“結(jié)隊子、搭臺子、創(chuàng)路子、

9、樹樣子” 的措施，要求青年教師一年入門、二年過關(guān)、三到五年成為骨干，并 在專業(yè)部形成比進修學(xué)習(xí)、比一專多能、比教學(xué)基本功、比教研科研 能力、比教學(xué)效率的濃厚氛圍。本年，學(xué)校選派5 人次的教師先后參 加國家級和省級骨干教師等各類培訓(xùn)。有一名教師獲得省級教學(xué)名師 稱號，在省、市職業(yè)學(xué)校教師技能大賽中共有9 人次獲得一、二等獎。三是拓寬渠道，廣開門路，向企業(yè)和高校聘請兼職教師。學(xué)校向 企業(yè)聘用了 2 名技師到校兼任教學(xué)任務(wù)；學(xué)校還加強與有關(guān)部門和企 業(yè)溝通聯(lián)絡(luò)，定期聘請業(yè)界人士來校開設(shè)講座，交流最新計算機技術(shù) 動態(tài)、計算機教育信息。四是加強教師職業(yè)道德教育，樹立師表形象。學(xué)校認真學(xué)習(xí)貫徹 中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范，大力加強師德建設(shè)，將教師的 職業(yè)道德表現(xiàn)，列為考核獎懲、崗位聘任的重要依據(jù)，促進了一支精 通業(yè)務(wù)、樂于奉獻的教師隊伍的形成，促進了計算機專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的 全面提高，促進了學(xué)生整體素質(zhì)和畢業(yè)生質(zhì)量的穩(wěn)步提升。四、對外培訓(xùn)與服務(wù)工作積極開展對外培訓(xùn)與服務(wù)工作。我校是保定市區(qū)農(nóng)村剩余勞動力 轉(zhuǎn)移主要定點培訓(xùn)基地。我校充分利用優(yōu)質(zhì)師資資源和先進設(shè)施對外 進行下崗再就業(yè)、農(nóng)村剩余勞動力就業(yè)轉(zhuǎn)移、兩后培訓(xùn)、陽光工程、 扶貧培訓(xùn)和在職培訓(xùn)，僅2012年就培訓(xùn)425人次。其中計算機及應(yīng) 用專業(yè)充分發(fā)揮其專業(yè)示范輻射作用，廣泛開展對外服務(wù)，進行技術(shù) 輸出、技術(shù)咨詢、技術(shù)服務(wù)，利用校實