《流體壓強與流速的關(guān)系》優(yōu)課一等獎課件

1、流體壓強與流速的關(guān)系優(yōu)課一等獎課件流體壓強與流速的關(guān)系優(yōu)課一等獎課件說課流程實驗教學目標1.實驗內(nèi)容設(shè)計2.實驗方法設(shè)計3.實驗過程設(shè)計4.實驗反思與自我評價5.說課流程實驗教學目標1.實驗內(nèi)容設(shè)計2.實驗方法設(shè)計3.實驗實驗教學目標1實驗教學目標1實驗教學目標了解流體壓強與流速的關(guān)系；了解飛機的升力。知識與技能經(jīng)歷物理規(guī)律被發(fā)現(xiàn)的過程，實驗觀察歸納。過程與方法培養(yǎng)科學品質(zhì)，激發(fā)興趣，提高安全意識。情感態(tài)度與價值觀實驗教學目標了解流體壓強與流速的知識與技能經(jīng)歷物理規(guī)律被發(fā)現(xiàn)實驗內(nèi)容設(shè)計2實驗內(nèi)容設(shè)計2實驗內(nèi)容設(shè)計在教學中我設(shè)計了較多的能體現(xiàn)學生的主體地位的實驗活動，讓他們多動手實驗通過4個分組

2、實驗加深對流體壓強跟流速關(guān)系的理解和認識，再通過觀察老師演示的4個小實驗引出升力和課后學生的演示實驗完成習題練習鞏固。留給他們足夠多的時間去思考，從直觀現(xiàn)象入手，讓學生親歷探究，真正幫助學生糾正認知上的錯誤，理解他們所學的知識。引出本節(jié)課的內(nèi)容：流體壓強與流速的關(guān)系。知識儲備與生活聯(lián)系學生思維課程理念實驗內(nèi)容設(shè)計在教學中我設(shè)計了較多的能體現(xiàn)學生的主體地位的實驗實驗方法設(shè)計3實驗方法設(shè)計3實驗方法設(shè)計 根據(jù)物理課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)課的實際情況，改變過分強調(diào)知識傳承的傾向，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，在探究過程中學習科學研究方法。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度，探索精神，實踐能力及創(chuàng)新意識。創(chuàng)設(shè)情境，以引導學

3、生體驗探究為主進行教學 本節(jié)內(nèi)容雖然較為抽象，但于生活科技密切相關(guān)。為了提高教學效果，我便通過實驗創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，激發(fā)學生的積極性，讓學生親自動手實驗，主動探究，自主學習，相互合作交流，得出流體壓強與流速的關(guān)系。采取讓學生觀察思考討論合作探究的學習方法進行學習實驗主要運用直觀法(分組實驗、演示實驗、多媒體課件)、討論法、歸納法。實驗方法設(shè)計 根據(jù)物理課程標準的要求，結(jié)合本節(jié)課的實實驗過程設(shè)計4實驗過程設(shè)計4開展教學合作學習，交流討論感悟收獲，鞏固升華創(chuàng)設(shè)情景，引入新知得出結(jié)論，實際應用開展教學合作學習，交流討論感悟收獲，鞏固升華創(chuàng)設(shè)情景，引入新1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知設(shè)計意圖：通過對兩個情景

4、的設(shè)置，引導學生觀察，讓學生猜想， 從而激發(fā)學生的興趣，為分組實驗驗證奠定基礎(chǔ)。1、創(chuàng)設(shè)情景，引入新知設(shè)計意圖：通過對兩個情景的設(shè)置，引導學2、合作學習，交流討論2、合作學習，交流討論2、合作學習，交流討論2、合作學習，交流討論2、合作學習，交流討論2、合作學習，交流討論2、合作學習，交流討論設(shè)計意圖：深化概念的同時培養(yǎng)學 生動手創(chuàng)新的能力。2、合作學習，交流討論設(shè)計意圖：深化概念的同時培養(yǎng)學 3、得出結(jié)論，實際應用結(jié)論：在流體中，流速越大的地方壓強越?。?流速越小的地方壓強越大。3、得出結(jié)論，實際應用結(jié)論：在流體中，流速越大的地方壓強越小流體壓強與流速的關(guān)系優(yōu)課一等獎課件3、得出結(jié)論，實際應用3、得出結(jié)論，實際應用3、得出結(jié)論，實際應用設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，啟發(fā)思維 增強安全意識。3、得出結(jié)論，實際應用設(shè)計意圖：聯(lián)系實際，啟發(fā)思維4、感悟收獲，鞏固升華4、感悟收獲，鞏固升華4、感悟收獲，鞏固升華4、感悟收獲，鞏固升華4、感悟收獲，鞏固升華設(shè)計意圖：鞏固概念的同時起到檢測反饋的作用。4、感悟收獲，鞏固升華設(shè)計意圖：鞏固概念的同時起到檢測反饋的教學反思與自我評價5教學反思與自我評價5教學反思與自我評價學生分組實驗啟迪思維