《杞人憂(yōu)天》創(chuàng)優(yōu)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件

1、杞人憂(yōu)天創(chuàng)優(yōu)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件杞人憂(yōu)天創(chuàng)優(yōu)公開(kāi)課一等獎(jiǎng)?wù)n件目 錄1 初讀課文，把握文意2 品讀課文，想象細(xì)節(jié)3 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸目 錄1 初讀課文，把握文意2 品讀課文，想象細(xì)節(jié)3 聯(lián)系現(xiàn)1.順暢朗讀，疏通文意。2.想象細(xì)節(jié)，分析人物。3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，理解寓意。 學(xué)習(xí)目標(biāo)1.順暢朗讀，疏通文意。學(xué)習(xí)目標(biāo)一讀音準(zhǔn)確二停頓合理三聲音響亮四讀得順暢初讀課文，把握文意一讀音準(zhǔn)確二停頓合理三聲音響亮四讀得順暢初讀課文，把握文意初讀課文，把握文意廢寢食者（ ） 亡處亡氣（ ）崩墜（ ） 星宿（ ）充塞（ ） 舍然大喜（ ） qnzhuxiwssh初讀課文，把握文意廢寢食者（ ） 亡處亡氣（ ）初讀課文，把握

2、文意 若 屈 伸 呼 吸，終 日 在 天 中 行 止，奈 何 憂(yōu) 崩 墜 乎？ 亦 積 氣 中 之 有 光 耀 者/ / / / / / 初讀課文，把握文意 若 屈 伸 呼 吸，終 日 在 天 中初讀課文，把握文意亡 中傷 奈何 若躇步跐蹈，終日在地上行止,奈何憂(yōu)其壞?初讀課文，把握文意亡 中傷 奈何初讀課文，把握文意 請(qǐng)按照“為何解憂(yōu)憂(yōu)成何狀誰(shuí)來(lái)解憂(yōu)何以解憂(yōu)是否解憂(yōu)”的順序，找出對(duì)應(yīng)的句子，復(fù)述故事。初讀課文，把握文意 請(qǐng)按照“為何解憂(yōu)憂(yōu)成何狀品讀課文，想象細(xì)節(jié)圖中誰(shuí)是杞人？誰(shuí)是“曉之者”？判斷依據(jù)是什么？品讀課文，想象細(xì)節(jié)圖中誰(shuí)是杞人？誰(shuí)是“曉之者”？判斷依據(jù)是什悟讀課文，理解寓意 對(duì)這個(gè)

3、故事，你有什么看法？得到什么啟示？悟讀課文，理解寓意 對(duì)這個(gè)故事，你有什聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸為什么是“杞人”憂(yōu)天？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸為什么是“杞人”憂(yōu)天？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸資料一 左傳:“魯莊公七年夏四月辛卯夜，恒星不見(jiàn)，夜中星隕如雨?！濒斍f公七年即公元前687年，這是世界上天琴座流星雨的最早記錄。最終導(dǎo)致的結(jié)果就是流星雨砸到了杞國(guó)一帶，落星砸毀半個(gè)國(guó)家，房屋焚燒。被流星雨砸到的杞國(guó)那時(shí)候正在山東新泰，現(xiàn)在新泰還有很多遺留下的隕石。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸資料一 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸資料二 杞國(guó)是個(gè)小國(guó)，史書(shū)罕有記載，史記中對(duì)杞國(guó)的描述只有二百七十多字，而且還特別說(shuō)到“杞國(guó)微小，其事跡不值得記載?！边@樣的小國(guó)，在周?chē)鷱?qiáng)鄰的壓迫下被迫屢次遷徙，隨時(shí)都可能被強(qiáng)國(guó)吞并。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸資料二聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸 2014年12月，河南開(kāi)封申報(bào)的“杞人憂(yōu)天傳說(shuō)”入選第四批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸 2014年12月，河南開(kāi)封聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，拓展延伸 以非遺為典型代表的中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族共同的