部編七年級語文下冊《寫作學會抒情》教案

1、單元章) 名稱題寫：會情主人課時劃分2 課時教學課時第 1 時總備課數第課時教學目標教學重點教學難點教法學法教學準備知識和能力目標：了解什么是抒情以及抒情的方式。2讓學生列舉自己最動情的事。過程和方法目標：讓學生了解選擇恰當的抒情方式的有關知識。 2讓學生學習根據表達思想感情的需要選擇材料。3訓練學生寫作生動的記敘文。情感態(tài)度和價值觀目標 ：讓學生了解寫作時要注意客觀材料的選擇，應選 擇自己最熟悉的人、事、物、景，主觀感情的抒發(fā)應是自己的真情流露。 讓學生了解寫作時要注意客觀材料的選擇，應選擇自己最熟悉的人、事、 物、景，主觀感情的抒發(fā)應是自己的真情流露。記敘文中的抒情不同于單純的抒情性文章師

2、生互動學習法。交流互動，情感相融學生快速閱讀本單元寫作訓練的“知識短文”，總結短文的主旨。 列舉自 己最動情的事，討論并確定自己的作文題目。教學過程個 性 彰 顯一、明確目標。語文課的教學就是要訓練同學們的聽讀、 寫能力，這其中的寫作則是重要內容。許多同學在寫 作上存在著畏難情緒，冥思苦想，無從下筆的現象屢 見不鮮，甚至談“寫”色變。要想擺脫這種困境，就 要求同學們了解一些有關的寫作知識。我們學習了魯迅先生的散從百草園到三味書 屋文章真實地再現了魯迅先生兒時的樂園百 草園，使我們獲得了美好、愉悅的審美感受。魯迅先 生是怎樣描繪這個兒時樂園的呢？（學生回答后教師補充：那里有碧綠的菜畦，光 滑的石

3、井欄高大的皂莢樹紅的桑葚蟬長吟， 肥胖的黃蜂，輕捷的叫天子，油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑 蝥、何首烏、木蓮藤、覆盆子）教師問如此細致的描寫是建立在什么基礎上的 呢？學生答：魯迅先生熟悉那時的生活，百草園中的 一草一木，都是那樣親切與熟悉，充滿了童趣。下面請同學們通讀知識短文根據教師提示把 握主旨。二、重點、難點的突破與目標完成過程。1讓學生總結知識短文的主要內容后，教師明 確：（1）選材應選擇自己平時熟悉關心的事情。 最熟悉的東西就是我們最了解的東西，只有了解的東西才能寫好它。大千世界，人事物景，是我們 寫作文時取之不盡之不竭的材料寶庫心觀察， 用心感受，就能成為自己的東西起來也就會得心 應手、左右逢

4、源。否則，如果寫自己不熟悉不了解的 東西，是憑空想象的，是道聽途說的，必然寫得不真 切，當然也就談不上生動感人了。（2）好文章都滲透著作者真摯、濃厚的感情。 最動情的東西，就是我們曾經深深感動過的東西，只有寫這種內容，才能富有感染力。文貴有情， 記人敘事不可能不滲透真情實感，即便是寫景狀物， 也是“一切景語皆情語”可以這樣說，表達某種感 情是寫文章的最終目的。情動辭發(fā)，文情并茂，這樣 的文章才具有感人的力量。我們在成長過程中，與人 交往，必然有過喜怒哀樂的經歷，這就是“情”，我 們做事、學習，也必然品嘗過酸甜苦辣，這就是 “情”。最使“我”動情的人事物景，必然給人印象 最深，寫出來的文章也必然

5、會撼人心魄。2教師介紹有關抒情的知識點：（1）什么是抒情：抒情就是抒發(fā)感 ,作者把對客觀事物的喜、 怒、哀、樂等主觀感受，通過直接或間接的方式進行 表現和抒發(fā)的一種作文技法抒情的作用在于以情感 人，激起讀者的情感共鳴。（2）抒情的方法直接抒情直接抒情也叫直抒胸臆，指作者在 記敘的過程中，不通過其它媒介接把情感吐露出 來。間接抒 :接抒情，作者不直接抒發(fā)情感， 而是在敘述、描寫中滲透強烈的情感，或借人、物之 口抒發(fā)自己的感情。（3）重點強調：記敘文中的抒情是否恰當是必須放在整篇文章中加以衡量的，不能簡單地用外部的標準去檢驗。比 起“片段式”的展示和模仿入情地沉到一篇文章中 去，獲得的可能更有意義

6、。情感是記敘文的靈魂沒有感情色彩的文章是沒 有生命力的。但是與純粹抒情性的文章不同，記敘文 中的抒情是要有所節(jié)制的。直接抒情的部分不能過 多，給人喧兵奪主的感覺。對于初學者，直接抒情最 好放在文章的開頭或結尾，進行統一處理，不要因為 抒情而打亂了記敘的步調。間接抒情要有所變化，有 時可以通過環(huán)境來烘托，有時可以通過動作神態(tài)來 幫忙，有時也可以借其它人、物的口來替自己說話， 語詞本身的感情色彩也是一大可供利用的資源文字 的江湖，標點也是武器，短句的活潑與長句的縝密， 在傳遞感情方面也有不同的效果。記敘文中的抒情是必須植根于平時的日常生活 的我們只有用心地去生活才能寫出能夠打動人心的 好文章。習以

7、為常是我們不能寫作，覺得沒什么可寫 的主要原因。如果你用心觀察過，耐心地聆聽過，就 會發(fā)現自己平凡的生活其實充滿色彩。這一次的寫作任務是認真地去觀察一件你平時 已經熟視無睹的小事（比如老師批改作業(yè)，爸爸媽媽 接送你上，下學）并耐心詢問當事人的內心感受，了 解一下他們?yōu)槭裁催@么做，有些什么想法，是什么樣 的信念讓他們幾年幾十年如日地堅持做這樣的事 情。在把事情記敘清楚的基礎上自己內心的感受 抒發(fā)出來。三、結作文參考題，學習題、構思。教師請幾位同學來簡單敘述一下自己的構思然 后教師評述、點撥：【題目一】 我愛我家家，我們每個人都是最熟悉的，上小學之前，大 部分時間都是在家庭中度過的。那里有最親愛的

8、父 母，最心愛的玩具，最熟悉的擺設，每一樣東西閉著 眼睛你也能說出它的特點來。而且，你對家里的一切 都會充滿感情，這就是對“家”的熱愛。愛什么或者 愛誰，要明確對象，要表現其值得愛的地方和特點， 愛到什么程度要突出表現自對家以及家中的有關 對象“愛”的情景“愛”是本題題眼，也應該是本 文文眼，愛是有原因的，寫出原因即可；愛是有過程 的，開始不一定愛，甚至于是恨，隨著歲月的流逝， 才慢慢愛起來，以至越愛越深；愛是有代價的，寫 “我”為了“愛”而付出了多少時間、精力和智慧?！绢}目二】 那次，我真的哭笑、生氣)了在與父母、老師、同學相處的日子里，在自由自 在的假期中，在學習某種新東西的過程中，你一定

9、曾 經有很多時候開心地笑過、傷心地哭過這些，只 要你調動一下記憶的密碼，都會如潮水般涌現出來， 有的甚至使你動了真情。這是一道選擇的標題，除了 正標題之外，括號里還列舉了三個，可根據自己的情 況來選擇寫作的中心題目中的“真的”含有強調之 意，一定要是真實的事情。無論是寫“哭”還是 “笑”，或者是其他情感，都要以原因為重點，寫出 過程和變化?？梢圆捎玫箶⒌姆椒?，如“我”是個堅 強的孩子可是“那一次瞞你說我真的哭了”， 然后具體回憶“哭”的原因及經過情景可以用順 敘方法，按事情發(fā)展，慢慢道來，直至寫到“哭”。 最后一段最好用議論抒情方式，容易表達出真情。 四、總擴展。總之，寫作是基礎能力，提高寫作水平，既要有 平時的積累，又要有足夠的練習，要放下架子，用談 心的感覺，寫自己熟悉的事情，放棄畏難情緒，我們 的寫作能力就會