2021屆-一輪復(fù)習(xí)-人教版-細(xì)胞呼吸-課件(84張)

1、2021屆-一輪復(fù)習(xí)-人教版-細(xì)胞呼吸-課件(84張)2021屆-一輪復(fù)習(xí)-人教版-細(xì)胞呼吸-課件(84張) 目錄第5講 細(xì)胞呼吸 真題回訪 目錄第5講 細(xì)胞呼吸 真題回訪考點(diǎn)一 酶有氧呼吸與無氧呼吸一、探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式1.酵母菌細(xì)胞代謝的特點(diǎn)酵母菌屬于兼性厭氧型生物,其有氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和水,無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳和酒精。2.產(chǎn)物的檢測(cè)考點(diǎn)一 酶有氧呼吸與無氧呼吸 深挖教材 教材必修1 P91“探究酵母菌細(xì)胞呼吸的方式”實(shí)驗(yàn) (1)此實(shí)驗(yàn)為對(duì)比實(shí)驗(yàn),通過有氧和無氧條件下的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。 (2)實(shí)驗(yàn)所用的葡萄糖溶液需煮沸,目的是滅菌,排除其他微生物的呼吸作用對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果

2、造成干擾。 (3)空氣先通過第一個(gè)錐形瓶溶液的目的是清除空氣中的CO2。B瓶先密封放置一段時(shí)間后,再連通盛澄清石灰水的錐形瓶的目的是 耗盡氧氣形成無氧環(huán)境。 深挖教材二、有氧呼吸1.過程圖解2.有氧呼吸的總反應(yīng)式及各種元素的來源和去路二、有氧呼吸三、無氧呼吸1.無氧呼吸過程三、無氧呼吸2.不同生物無氧呼吸產(chǎn)物2021屆-一輪復(fù)習(xí)-人教版-細(xì)胞呼吸-課件(84張) 深挖教材 (1)教材必修1 P94“學(xué)科交叉”旁:細(xì)胞內(nèi)1 mol葡萄糖徹底氧化分解釋放的能量為2870 kJ,其中有1161 kJ左右的能量轉(zhuǎn)移至ATP中,其余能量則以熱能形式散失。 (2)教材必修1 P94“相關(guān)信息”:1 mol

3、葡萄糖分解成乳酸時(shí)釋放196.65 kJ能量。有61.08 kJ左右的能量轉(zhuǎn)移至ATP中,熱能散失是維持體溫所必需的,并非能源浪費(fèi)。 深挖教材 (3)教材必修1 P95“旁欄思考題”:用酵母菌釀制的葡萄酒,其酒精度之所以只能維持12%16%,是因?yàn)闊o氧呼吸產(chǎn)生的酒精過多,會(huì)對(duì)細(xì)胞產(chǎn)生毒害,而且隨著營養(yǎng)物質(zhì)的減少以及pH發(fā)生變化等因素的影響,它的繁殖速率逐漸下降,死亡率逐漸上升,酒精發(fā)酵最終就會(huì)停止。 (3)教材必修1 P95“旁欄思考題”:用酵四、細(xì)胞呼吸方式的判定1.判斷細(xì)胞呼吸方式的三大依據(jù)四、細(xì)胞呼吸方式的判定2.“實(shí)驗(yàn)法”判斷生物呼吸類型(1)裝置(2)實(shí)驗(yàn)原理2.“實(shí)驗(yàn)法”判斷生物呼

4、吸類型(3)結(jié)果分析與判定(3)結(jié)果分析與判定(4)物理誤差的校正,為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差,設(shè)置如圖所示的裝置丙(除將裝置中生物材料換為殺死的等量同種生物材料外其余均與裝置乙相同)。校對(duì)組與上述實(shí)驗(yàn)組的數(shù)據(jù)根據(jù)“同向相減,反向相加”的原則。(4)物理誤差的校正,為防止氣壓、溫度等物理因素所引起的誤差思維診斷1.農(nóng)田適時(shí)松土有利于農(nóng)作物根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收。( )2.與風(fēng)干前相比,風(fēng)干種子中有機(jī)物的消耗減慢。( )3.破傷風(fēng)桿菌、甲烷桿菌、醋酸菌等適宜生活在有氧環(huán)境中。( )4.人長時(shí)間劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),骨骼肌細(xì)胞中每摩爾葡萄糖生成ATP的量與安靜時(shí)相等。( )5.有氧呼吸時(shí),生成物

5、H2O中的氫只來自線粒體中丙酮酸的分解。( )6.人體在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)所需的能量由乳酸分解提供。( )7.有氧呼吸產(chǎn)生的H在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水。( )思維診斷1.農(nóng)田適時(shí)松土有利于農(nóng)作物根細(xì)胞對(duì)礦質(zhì)元素的吸收。8.無氧呼吸不需要O2的參與,該過程最終有H的積累。( )9.等量的葡萄糖在體內(nèi)徹底氧化分解與體外燃燒釋放的能量相等。( )10.人體細(xì)胞產(chǎn)生二氧化碳的場所有細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體基質(zhì)。( )8.無氧呼吸不需要O2的參與,該過程最終有H的積累。( 易錯(cuò)易混1.用植物的綠色器官測(cè)呼吸速率時(shí),整個(gè)裝置必須遮光處理,否則光合作用會(huì)干擾呼吸速率的測(cè)定。2.真核細(xì)胞中葡萄糖的徹底分解離不開線粒體,

6、但線粒體不能直接將葡萄糖氧化分解。3.只有在有O2存在的條件下,丙酮酸才能進(jìn)入線粒體中被進(jìn)一步徹底氧化分解為CO2和H2O。4.無氧呼吸過程中,只有第一階段產(chǎn)生ATP,第二階段不產(chǎn)生。5.細(xì)胞呼吸中有H2O生成一定是有氧呼吸,有CO2生成不一定是有氧呼吸。6.對(duì)動(dòng)物和人體而言,有CO2生成一定是有氧呼吸,因?yàn)閯?dòng)物及人體無氧呼吸產(chǎn)物為乳酸。易錯(cuò)易混1.用植物的綠色器官測(cè)呼吸速率時(shí),整個(gè)裝置必須遮光處考點(diǎn)二 影響細(xì)胞呼吸的因素及應(yīng)用1.解讀植物組織細(xì)胞呼吸曲線(1)圖中各點(diǎn)表示的生物學(xué)意義Q點(diǎn):不消耗O2,只產(chǎn)生CO2只進(jìn)行無氧呼吸P點(diǎn):耗O2量=產(chǎn)生CO2量只進(jìn)行有氧呼吸QP段(不包含Q、P點(diǎn))

7、:產(chǎn)生CO2量耗O2量同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸R點(diǎn):產(chǎn)生CO2量最少組織細(xì)胞呼吸作用最弱,有機(jī)物消耗最少(2)在保存蔬菜、水果時(shí),應(yīng)選擇R點(diǎn)對(duì)應(yīng)的O2濃度,同時(shí)保持零上低溫條件?？键c(diǎn)二 影響細(xì)胞呼吸的因素及應(yīng)用2.影響細(xì)胞呼吸的外部因素分析2.影響細(xì)胞呼吸的外部因素分析思維診斷1.肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸。( )2.有氧和無氧時(shí),酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同。( )3.皮膚破損較深的患者,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清。( )4.選用透氣性好的“創(chuàng)可貼”,是為了保證人體細(xì)胞的有氧呼吸。( )5.利用醋酸桿菌或谷氨酸棒狀桿菌生產(chǎn)食醋或味精時(shí),要處于無氧環(huán)境。( )6.細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的H與

8、光反應(yīng)產(chǎn)生的H本質(zhì)不同,但作用完全相同。( ) 思維診斷1.肺炎雙球菌無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸。( 易錯(cuò)易混 1.蔬菜水果貯存的環(huán)境條件為零上低溫、低氧和一定濕度。 2.種子貯存的環(huán)境條件為低溫、低氧和干燥。 3.教材必修1P96拓展題:人與鳥類和哺乳類細(xì)胞呼吸分解葡萄糖等分子釋放出的能量,除一部分儲(chǔ)存在ATP中外,其余的則轉(zhuǎn)化成熱能,可以直接用于提升體溫;ATP水解釋放出的能量,除了維持各項(xiàng)生命活動(dòng)外,有一部分也能轉(zhuǎn)化成熱能,用于提升體溫。易錯(cuò)易混 1.蔬菜水果貯存的環(huán)境條件為零上低溫題型一 有氧呼吸和無氧呼吸過程的考查【典例1】下圖表示萌發(fā)的小麥種子中可能發(fā)生的相關(guān)生理過程,ae表示物質(zhì)

9、,表示過程。下列有關(guān)敘述正確的是()。A.催化和過程的酶都存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中B.圖中物質(zhì)c為H,它只在有氧呼吸過程中產(chǎn)生C.圖中過程均產(chǎn)生能量D.過程為有氧呼吸的三個(gè)階段,其中物質(zhì)a、d分別表示丙酮酸和O2答案解析D題型一 有氧呼吸和無氧呼吸過程的考查答案解析D【解析】題圖為細(xì)胞呼吸的全過程,過程為無氧呼吸,過程為有氧呼吸的三個(gè)階段,a、b、c、d、e分別表示丙酮酸、CO2、H、O2、酒精;催化和過程的酶分別存在于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中;無氧呼吸的第一階段也產(chǎn)生H,無氧呼吸只在第一階段釋放出少量能量?！窘馕觥款}圖為細(xì)胞呼吸的全過程,過程為無氧呼吸,過1.關(guān)于無氧呼吸的3點(diǎn)提醒(1)產(chǎn)物不同的原因

10、:直接原因是參與催化的酶不同。根本原因是控制酶合成的基因不同。(2)只釋放少量能量的原因:葡萄糖分子的大部分能量儲(chǔ)存在分解不徹底的產(chǎn)物酒精或乳酸中。(3)水稻等植物長期被水淹后爛根的原因是細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的酒精對(duì)根有毒害作用。玉米種子爛胚的原因是細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸對(duì)胚有毒害作用。2021屆-一輪復(fù)習(xí)-人教版-細(xì)胞呼吸-課件(84張)2.需要規(guī)避的幾個(gè)有氧呼吸易錯(cuò)點(diǎn)(1)原核生物有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和細(xì)胞膜。(2)真核生物有氧呼吸的場所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體。(3)線粒體是進(jìn)行有氧呼吸的主要場所。無線粒體的真核細(xì)胞(或生物)只能進(jìn)行無氧呼吸,如哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞、蛔蟲等。3.脂肪進(jìn)行有氧

11、呼吸時(shí)消耗O2的量產(chǎn)生CO2的量等質(zhì)量的脂肪與葡萄糖相比,含H量高,因此有氧呼吸消耗的O2量大于產(chǎn)生的CO2量。2.需要規(guī)避的幾個(gè)有氧呼吸易錯(cuò)點(diǎn)【典例2】有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O2時(shí),其產(chǎn)生的酒精和CO2的物質(zhì)的量如下圖所示。據(jù)圖中信息推斷,錯(cuò)誤的是()。A.當(dāng)氧濃度為a時(shí),酵母菌不進(jìn)行有氧呼吸,只進(jìn)行無氧呼吸B.當(dāng)氧濃度為b和d時(shí),酵母菌細(xì)胞呼吸的過程有所不同C.當(dāng)氧濃度為c時(shí),有2/5的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵D.a、b、c、d不同氧濃度下,細(xì)胞都能產(chǎn)生H和ATP答案解析C【典例2】有一瓶含有酵母菌的葡萄糖培養(yǎng)液,當(dāng)通入不同濃度的O【解析】當(dāng)氧濃度為a時(shí),酒精產(chǎn)

12、生量與CO2產(chǎn)生量相等,說明此時(shí)酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸,A正確。當(dāng)氧濃度為b時(shí),產(chǎn)生CO2的量多于酒精的量,說明酵母菌還進(jìn)行了有氧呼吸;當(dāng)氧濃度為d時(shí),沒有酒精產(chǎn)生,說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,因此氧濃度為b、d時(shí)細(xì)胞呼吸過程有所不同,B正確。當(dāng)氧濃度為c時(shí),產(chǎn)生6 mol酒精的同時(shí)會(huì)產(chǎn)生6 mol CO2,需要消耗3 mol葡萄糖,剩余的9 mol CO2來自有氧呼吸,需消耗1.5 mol葡萄糖,因此有2/3的葡萄糖用于酵母菌的酒精發(fā)酵,C錯(cuò)誤。酵母菌無論是無氧呼吸還是有氧呼吸都會(huì)產(chǎn)生H和ATP,D正確?！窘馕觥慨?dāng)氧濃度為a時(shí),酒精產(chǎn)生量與CO2產(chǎn)生量相等,說明此“三看法”判斷細(xì)胞呼吸的類型(1

13、)一看反應(yīng)物和產(chǎn)物:消耗O2或產(chǎn)物中有H2O,一定存在有氧呼吸。產(chǎn)物中有酒精或乳酸,一定有無氧呼吸。(2)二看物質(zhì)的量的關(guān)系:無CO2產(chǎn)生只進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生乳酸。不消耗O2,但產(chǎn)生CO2只進(jìn)行產(chǎn)生酒精的無氧呼吸。消耗的O2量等于釋放的CO2量只進(jìn)行以葡萄糖為底物的有氧呼吸?！叭捶ā迸袛嗉?xì)胞呼吸的類型2021屆-一輪復(fù)習(xí)-人教版-細(xì)胞呼吸-課件(84張)1.將剛采摘的成熟度一致的新鮮藍(lán)莓平均分為2等份,其中一份用高濃度的CO2處理48 h后,貯藏在溫度為1 的冷庫內(nèi),另一份則始終在1 的冷庫內(nèi)貯藏。從采摘后算起每10天取樣一次,測(cè)定其單位時(shí)間內(nèi)CO2釋放量(mol)和O2吸收量(mol),計(jì)算

14、二者的比值得到下圖所示曲線。下列結(jié)論正確的是()。對(duì)點(diǎn)練1.將剛采摘的成熟度一致的新鮮藍(lán)莓平均分為2等份,其中一份用A.貯藏前用CO2處理后的藍(lán)莓無法進(jìn)行無氧呼吸B.第10 d時(shí),細(xì)胞中的ATP完全來自線粒體C.第20 d未處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的酒精量高于CO2處理組D.第40 d未處理組藍(lán)莓有氧呼吸比無氧呼吸消耗的葡萄糖多答案解析A.貯藏前用CO2處理后的藍(lán)莓無法進(jìn)行無氧呼吸答案解析【解析】根據(jù)CO2處理組曲線中10 d后CO2與O2的比值大于1,可知貯藏前用CO2處理后的藍(lán)莓可進(jìn)行無氧呼吸,A錯(cuò)誤;第10 d,藍(lán)莓產(chǎn)生的CO2量與吸收的O2量的比值等于1,細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)細(xì)胞內(nèi)的ATP來

15、自線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),B錯(cuò)誤;第20 d,未處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的CO2量與吸收的O2量的比值比CO2處理組的更大,說明未處理組藍(lán)莓無氧呼吸釋放的CO2量更多,因此,未處理組藍(lán)莓無氧呼吸產(chǎn)生的酒精量高于CO2處理組,C正確;第40 d,未處理組藍(lán)莓產(chǎn)生的CO2量與吸收的O2量的比值為2,假設(shè)有氧呼吸吸收的氧氣量為a,則無氧呼吸釋放的CO2量也為a,根據(jù)有氧呼吸和無氧呼吸的反應(yīng)式,可以得出有氧呼吸和無氧呼吸消耗的葡萄糖量分別為a/6、a/2,D錯(cuò)誤?！窘馕觥扛鶕?jù)CO2處理組曲線中10 d后CO2與O2的比值大2.不同種類的生物在不同的條件下呼吸方式不同。下列對(duì)生物細(xì)胞呼吸方式(不考慮光合作用)的判斷,

16、錯(cuò)誤的是()。A.若只釋放CO2,不消耗O2,則細(xì)胞只進(jìn)行無氧呼吸B.若CO2的釋放量多于O2的吸收量,則細(xì)胞既進(jìn)行有氧呼吸也進(jìn)行無氧呼吸C.若CO2的釋放量等于O2的吸收量,則細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸D.若既不吸收O2也不釋放CO2,則說明該細(xì)胞進(jìn)行乳酸發(fā)酵或已經(jīng)死亡答案解析C2.不同種類的生物在不同的條件下呼吸方式不同。下列對(duì)生物細(xì)胞【解析】當(dāng)以葡萄糖為呼吸底物進(jìn)行有氧呼吸時(shí),細(xì)胞吸收O2的量等于產(chǎn)生CO2的量;若細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,則產(chǎn)生CO2的量吸收O2的量;當(dāng)細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸時(shí),細(xì)胞既不吸收O2,也不釋放CO2。【解析】當(dāng)以葡萄糖為呼吸底物進(jìn)行有氧呼吸時(shí),細(xì)胞吸收O2的

17、量題型二 與影響細(xì)胞呼吸的因素有關(guān)的曲線題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題【典例1】提倡有氧運(yùn)動(dòng)的原因之一是可避免肌肉細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生大量乳酸。下圖為人體運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度與血液中乳酸含量和氧氣消耗速率的關(guān)系曲線圖。結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析,下列說法正確的是()。題型二 與影響細(xì)胞呼吸的因素有關(guān)的曲線題和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題A.ab段只進(jìn)行有氧呼吸,bc段有氧呼吸和無氧呼吸共存,cd段只進(jìn)行無氧呼吸B.運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將大于O2消耗量C.無氧呼吸只產(chǎn)生少量ATP,是因?yàn)橛袡C(jī)物中的能量大部分以熱能的形式散失D.在缺氧條件下,細(xì)胞可利用無氧呼吸快速地分解有機(jī)物產(chǎn)生ATP答案解析A.ab段只進(jìn)行有氧呼吸,bc段有氧呼吸和無

18、氧呼吸共存,cd【解析】ab段乳酸含量沒有增加,說明此時(shí)細(xì)胞進(jìn)行的是有氧呼吸;bc段和cd段中既有O2的消耗,也有乳酸的產(chǎn)生,說明這兩個(gè)階段既有有氧呼吸也有無氧呼吸,A錯(cuò)誤。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞同時(shí)進(jìn)行有氧呼吸和無氧呼吸,其中有氧呼吸產(chǎn)生的CO2量等于消耗的O2量,而無氧呼吸既不消耗O2也不產(chǎn)生CO2,因此運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大于c后,肌肉細(xì)胞CO2的產(chǎn)生量將等于O2消耗量,B錯(cuò)誤。無氧呼吸過程是有機(jī)物分解不徹底的氧化分解過程,大部分能量儲(chǔ)存在乳酸中,未被釋放出來,所以只能產(chǎn)生少量ATP,C錯(cuò)誤。在缺氧條件下,細(xì)胞可利用無氧呼吸快速地分解有機(jī)物產(chǎn)生少量ATP,供生命活動(dòng)的需要,D正確。【解析】ab段

19、乳酸含量沒有增加,說明此時(shí)細(xì)胞進(jìn)行的是有氧呼吸進(jìn)行慢跑等有氧運(yùn)動(dòng)時(shí)細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸,可避免肌細(xì)胞產(chǎn)生大量乳酸。2021屆-一輪復(fù)習(xí)-人教版-細(xì)胞呼吸-課件(84張)【典例2】下圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時(shí)間的耗氧量表示)的實(shí)驗(yàn)裝置。打開夾子A,使水檢壓計(jì)左右平齊,關(guān)閉夾子A,用注射器向廣口瓶中注入5 mL O2,水檢壓計(jì)左側(cè)液面升高,記錄左右液面重新平齊時(shí)所用的時(shí)間。下列說法錯(cuò)誤的是()。【典例2】下圖是探究小鼠在不同溫度下呼吸速率(用單位時(shí)間的耗A.用注射器向廣口瓶中注入5 mL O2后要立刻關(guān)閉夾子BB.測(cè)定小鼠的呼吸速率需要多次重復(fù)進(jìn)行,最后取平均值C.小鼠在25 時(shí)的呼吸

20、速率高于10 時(shí)的呼吸速率D.NaOH溶液的作用是排除呼吸作用產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾答案解析A.用注射器向廣口瓶中注入5 mL O2后要立刻關(guān)閉夾子B答【解析】用注射器向廣口瓶中注入5 mL O2后要立刻關(guān)閉夾子B,以確保廣口瓶中O2的量,A正確;測(cè)定小鼠的呼吸速率時(shí)需多次重復(fù)進(jìn)行,最后取平均值,以減小誤差,B正確;小鼠是恒溫動(dòng)物(3739 ),為保持體溫,在10 時(shí),代謝加強(qiáng),故25 時(shí)的呼吸速率低于10 時(shí)的呼吸速率,C錯(cuò)誤;NaOH溶液可吸收CO2,排除小鼠呼吸作用產(chǎn)生的CO2對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,D正確?！窘馕觥坑米⑸淦飨驈V口瓶中注入5 mL O2后要立刻關(guān)閉夾子1.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸

21、曲線的說法,錯(cuò)誤的是()。A.分析曲線圖可知,O2濃度低時(shí),無氧呼吸占優(yōu)勢(shì)B.隨O2濃度增大,無氧呼吸逐漸被抑制,有氧呼吸不斷加強(qiáng)C.當(dāng)O2濃度達(dá)到一定值后,隨O2濃度增大,有氧呼吸不再加強(qiáng)D.冰箱因能減少環(huán)境中O2含量,減緩呼吸作用而延長水果、蔬菜的保存時(shí)間答案解析D對(duì)點(diǎn)練1.下列有關(guān)細(xì)胞呼吸曲線的說法,錯(cuò)誤的是()。答案解析D【解析】隨著O2濃度的增加,無氧呼吸受到抑制,有氧呼吸逐漸加強(qiáng),直到受呼吸酶數(shù)量等因素的影響而不再增強(qiáng),A、B、C正確;冰箱保鮮果蔬的原理是降低環(huán)境溫度,減緩呼吸作用而延長水果、蔬菜的保存時(shí)間,D錯(cuò)誤?！窘馕觥侩S著O2濃度的增加,無氧呼吸受到抑制,有氧呼吸逐漸加2.下

22、圖為某小組研究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)示意圖,在環(huán)境條件穩(wěn)定的情況下(O2和CO2在溶液中的溶解度忽略不計(jì)),下列分析正確的是()。A.若小油滴不移動(dòng),說明酵母菌死亡B.若小油滴向左移動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸C.若小油滴向右移動(dòng),說明酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸D.若小油滴向右移動(dòng),說明酵母菌可能進(jìn)行無氧呼吸答案解析D2.下圖為某小組研究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)示意圖,在環(huán)境條件穩(wěn)【解析】酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸時(shí),消耗的O2量和釋放的CO2量相等,故瓶內(nèi)氣壓不變,液滴不移動(dòng),A、B、C錯(cuò)誤。若小油滴向右移動(dòng),說明酵母菌產(chǎn)生的CO2量大于消耗的O2量,則酵母菌可能進(jìn)行無氧呼吸,D正確。【解析】酵母菌只進(jìn)行有氧

23、呼吸時(shí),消耗的O2量和釋放的CO2量基礎(chǔ)題自查基礎(chǔ)1.(2019全國卷)馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏不當(dāng)會(huì)出現(xiàn)酸味,這種現(xiàn)象與馬鈴薯塊莖細(xì)胞的無氧呼吸有關(guān)。下列敘述正確的是 ()。A.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸和葡萄糖B.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生的乳酸是由丙酮酸轉(zhuǎn)化而來的C.馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程不能生成ATPD.馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏庫中氧氣濃度的升高會(huì)增加酸味的產(chǎn)生答案解析B基礎(chǔ)題自查基礎(chǔ)1.(2019全國卷)馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏不當(dāng)會(huì)【解析】馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,無葡萄糖,A錯(cuò)誤;馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的第一階段,葡萄糖被分解成丙酮酸,丙酮酸在第二階段轉(zhuǎn)化成乳酸,B正確;馬鈴

24、薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸產(chǎn)生丙酮酸的過程屬于無氧呼吸的第一階段,會(huì)生成少量的ATP,C錯(cuò)誤;馬鈴薯塊莖儲(chǔ)藏時(shí),氧氣濃度增加會(huì)抑制其無氧呼吸,酸味會(huì)減少,D錯(cuò)誤。【解析】馬鈴薯塊莖細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是乳酸,無葡萄糖,A錯(cuò)誤2.(2019全國卷)若將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā),得到n株黃化苗。那么,與萌發(fā)前的這n粒干種子相比,這些黃化苗的有機(jī)物總量和呼吸強(qiáng)度表現(xiàn)為()。A.有機(jī)物總量減少,呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)B.有機(jī)物總量增加,呼吸強(qiáng)度增強(qiáng)C.有機(jī)物總量減少,呼吸強(qiáng)度減弱D.有機(jī)物總量增加,呼吸強(qiáng)度減弱答案解析A2.(2019全國卷)若將n粒玉米種子置于黑暗中使其萌發(fā)【解析】種子萌發(fā)過程中,細(xì)胞代謝增強(qiáng),呼

25、吸強(qiáng)度增強(qiáng),消耗的有機(jī)物增加,所以有機(jī)物總量減少?！窘馕觥糠N子萌發(fā)過程中,細(xì)胞代謝增強(qiáng),呼吸強(qiáng)度增強(qiáng),消耗的有3.(2018全國卷)有些作物的種子入庫前需要經(jīng)過風(fēng)干處理,與風(fēng)干前相比,下列說法錯(cuò)誤的是()。A.風(fēng)干種子中有機(jī)物的消耗減慢B.風(fēng)干種子上微生物不易生長繁殖C.風(fēng)干種子中細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度高D.風(fēng)干種子中結(jié)合水與自由水的比值大答案解析C3.(2018全國卷)有些作物的種子入庫前需要經(jīng)過風(fēng)干處【解析】風(fēng)干種子中自由水含量極少,細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度非常弱,因此有機(jī)物消耗減慢,A正確、C錯(cuò)誤;風(fēng)干種子中含水量少,不利于微生物的生長繁殖,B正確;風(fēng)干種子中自由水含量極少,所以結(jié)合水與自由水的比

26、值大,D正確。【解析】風(fēng)干種子中自由水含量極少,細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)度非常弱,4.(2018天津卷)為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2和O2傳感器的100 mL錐形瓶中,加入40 mL活化酵母菌和60 mL葡萄糖培養(yǎng)液,密封后在最適溫度下培養(yǎng)。培養(yǎng)液中的O2和CO2相對(duì)含量變化見下圖。有關(guān)分析錯(cuò)誤的是()。A.t1t2,酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降B.t3時(shí),培養(yǎng)液中葡萄糖的消耗速率比t1時(shí)快C.若降低10 培養(yǎng),O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定所需時(shí)間會(huì)縮短D.實(shí)驗(yàn)后的培養(yǎng)液濾液加入適量酸性重鉻酸鉀溶液后變成灰綠色答案解析C4.(2018天津卷)為探究酵母菌的呼吸方式,在連通CO2【解析】t1t2,單位時(shí)

27、間內(nèi)O2的減少速率越來越慢,說明酵母菌的有氧呼吸速率不斷下降,A正確;t3時(shí),培養(yǎng)液中O2的含量基本不變,說明酵母菌基本不再進(jìn)行有氧呼吸,此時(shí)主要進(jìn)行無氧呼吸,t1和t3產(chǎn)生CO2的速率相同,即單位時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生相同量的CO2,所以單位時(shí)間內(nèi)無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的3倍,因此t3時(shí),溶液中消耗葡萄糖的速率比t1時(shí)快,B正確;圖中所給溫度是最適溫度,此時(shí)酶的活性最高,反應(yīng)速率最快,因此若降低溫度,O2相對(duì)含量達(dá)到穩(wěn)定時(shí)所需要的時(shí)間會(huì)變長,C錯(cuò)誤;據(jù)圖可知,酵母菌進(jìn)行了無氧呼吸,無氧呼吸會(huì)產(chǎn)生酒精,酒精與酸性重鉻酸鉀溶液反應(yīng)后變成灰綠色,D正確?！窘馕觥縯1t2,單位時(shí)間內(nèi)O2的減少速率越來越

28、慢,說明酵5.(2017海南卷)下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸作用的敘述,正確的是()。A.分生組織細(xì)胞的呼吸速率通常比成熟組織細(xì)胞的小B.若細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2,說明細(xì)胞已停止無氧呼吸C.適當(dāng)降低氧濃度可降低果實(shí)的有氧呼吸進(jìn)而減少有機(jī)物的消耗D.利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí),吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)不同答案解析C5.(2017海南卷)下列有關(guān)植物細(xì)胞呼吸作用的敘述,正確【解析】與成熟組織細(xì)胞相比,分生組織細(xì)胞代謝旺盛,呼吸速率大,A錯(cuò)誤;某些植物組織細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸,產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸過程中,既不吸收O2也不放出CO2,B錯(cuò)誤;降低O2濃度,有氧呼吸減弱,有機(jī)物消耗減慢,C正確;機(jī)體

29、利用葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸時(shí),吸收O2與釋放CO2的摩爾數(shù)相同,D錯(cuò)誤。 易錯(cuò)點(diǎn)擊若細(xì)胞既不吸收O2也不放出CO2,要考慮兩種情況:一是細(xì)胞已停止呼吸變成死細(xì)胞;二是細(xì)胞只進(jìn)行產(chǎn)生乳酸的無氧呼吸?！窘馕觥颗c成熟組織細(xì)胞相比,分生組織細(xì)胞代謝旺盛,呼吸速率大6.(2015上海卷)以下4支試管置于適合的溫度下,經(jīng)過一定時(shí)間后,能產(chǎn)生ATP的是()。答案解析D6.(2015上海卷)以下4支試管置于適合的溫度下,經(jīng)過一【解析】葡萄糖在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸后才能進(jìn)入線粒體,A錯(cuò)誤;二碳化合物可被葉綠體利用,不能被內(nèi)質(zhì)網(wǎng)利用,B錯(cuò)誤;丙酮酸的氧化分解可發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體中,不能發(fā)生在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中,C錯(cuò)誤

30、;真核細(xì)胞的細(xì)胞膜破裂,但線粒體完好,丙酮酸可進(jìn)入線粒體進(jìn)行有氧呼吸的第二、三階段,有氧呼吸的第二、三階段有ATP生成,D正確。 易錯(cuò)點(diǎn)擊葡萄糖不能被線粒體直接利用,線粒體只能直接利用丙酮酸,原因是線粒體中不存在分解葡萄糖的酶,但存在分解丙酮酸的酶?！窘馕觥科咸烟窃诩?xì)胞質(zhì)基質(zhì)中分解為丙酮酸后才能進(jìn)入線粒體,A7.(2018浙江卷)以酵母菌和葡萄糖為材料進(jìn)行“乙醇發(fā)酵實(shí)驗(yàn)”,裝置圖如下。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)過程與結(jié)果的敘述,錯(cuò)誤的是()。綜合題挑戰(zhàn)綜合7.(2018浙江卷)以酵母菌和葡萄糖為材料進(jìn)行“乙醇發(fā)酵A.將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的甲試管后需振蕩混勻B.在甲試管內(nèi)的混合液表面需滴加

31、一薄層液體石蠟以制造富氧環(huán)境C.乙試管中澄清的石灰水變混濁可推知酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2D.拔掉裝有酵母菌與葡萄糖混合液的甲試管塞子后可聞到酒精的氣味答案解析A.將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的甲試管后需振蕩混【解析】將溫水化開的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的甲試管后需振蕩混勻,以便使酵母菌在混合液中均勻分布,A正確;酵母菌在無氧條件下才能將葡萄糖分解為乙醇,因此應(yīng)在甲試管內(nèi)的混合液表面滴加一薄層液體石蠟以制造無氧環(huán)境,B錯(cuò)誤;CO2可使澄清石灰水變混濁,乙試管中澄清的石灰水變混濁,說明酵母菌細(xì)胞呼吸產(chǎn)生了CO2,C正確;甲試管中的酵母菌進(jìn)行無氧呼吸將葡萄糖分解為酒精和CO2,因此拔掉

32、裝有酵母菌與葡萄糖混合液的甲試管塞子后可聞到酒精的氣味,D正確?！窘馕觥繉厮_的酵母菌懸液加入盛有葡萄糖液的甲試管后需振8.(2017海南卷)某染料(氧化型為無色,還原型為紅色)可用于種子生活力的鑒定。某同學(xué)將吸脹的小麥種子平均分成甲、乙兩組,并進(jìn)行染色實(shí)驗(yàn)來了解種子的生活力,結(jié)果如表所示。8.(2017海南卷)某染料(氧化型為無色,還原型為紅色)下列敘述錯(cuò)誤的是()。A.甲組的胚發(fā)生了氧化還原反應(yīng)B.呼吸作用產(chǎn)生的NADH使染料變成紅色C.乙組胚細(xì)胞膜上的載體蛋白能將染料運(yùn)出細(xì)胞D.種子中胚細(xì)胞代謝活動(dòng)的強(qiáng)弱會(huì)影響染色效果答案解析C下列敘述錯(cuò)誤的是()。答案解析C【解析】由題表可推出甲組

33、種子中的染料被還原(發(fā)生了氧化還原反應(yīng)),還原劑為NADH,A、B正確;乙組細(xì)胞已被殺死,細(xì)胞膜失去了選擇透過性,C錯(cuò)誤;胚細(xì)胞呼吸作用的強(qiáng)弱會(huì)影響NADH的產(chǎn)生,進(jìn)而影響染色效果,D正確。【解析】由題表可推出甲組種子中的染料被還原(發(fā)生了氧化還原反9.(2016全國卷)BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱堿性溶液顏色可隨其中CO2濃度的增高而由藍(lán)變綠再變黃。某同學(xué)為研究某種水草的光合作用和呼吸作用,進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):用少量的NaHCO3和BTB加水配制成藍(lán)色溶液,并向溶液中通入一定量的CO2使溶液變成淺綠色,之后將等量的淺綠色溶液分別加入7支試管中,其中6支加入生長狀況一致的等量水草,另一支不加

34、水草,密閉所有試管。各試管的實(shí)驗(yàn)處理和結(jié)果見下表。9.(2016全國卷)BTB是一種酸堿指示劑。BTB的弱*遮光是指用黑紙將試管包裹起來,并放在距日光燈100 cm 的地方。若不考慮其他生物因素對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響,回答下列問題:(1)本實(shí)驗(yàn)中,50 min后1號(hào)試管的溶液是淺綠色,則說明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由引起的;若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色,則說明2至7號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是(填“可靠的”或“不可靠的”)。(2)表中X代表的顏色應(yīng)為(填“淺綠色”“黃色”或“藍(lán)色”),判斷依據(jù)是 。(3)5號(hào)試管中的溶液顏色在照光前后沒有變化,說明在此條件下水草 。黃色答案不可靠的光合作用與呼吸作用解析水草不能進(jìn)行

35、光合作用,只能進(jìn)行呼吸作用,溶液中CO2濃度高于3號(hào)試管的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度,吸收與釋放的CO2量相等*遮光是指用黑紙將試管包裹起來,并放在距日光燈100 cm 【解析】(1)依題意并結(jié)合表中信息可知:距日光燈的距離表示光照的強(qiáng)弱。2號(hào)試管遮光,其內(nèi)的水草不能進(jìn)行光合作用,但能進(jìn)行呼吸作用;37號(hào)試管內(nèi)的水草在有光的條件下,溶液顏色的變化是光合作用吸收的CO2量與呼吸作用釋放的CO2量的綜合反映;1號(hào)試管為對(duì)照組,其中的NaHCO3可維持CO2濃度的相對(duì)穩(wěn)定,27號(hào)試管為實(shí)驗(yàn)組。綜上所述,若50 min后,1號(hào)試管的溶液是淺綠色,則說明27號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是由光合作用與呼吸作用引起的

36、;若1號(hào)試管的溶液是藍(lán)色,說明27號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是不可靠的。(2)2號(hào)試管因遮光,其內(nèi)的水草不能進(jìn)行光合作用消耗CO2,但能通過呼吸作用釋放CO2,所以試管內(nèi)CO2濃度最高,X代表的顏色應(yīng)為黃色。(3)5號(hào)試管中的溶液顏色與對(duì)照組1號(hào)試管的相同,均為淺綠色,說明在此條件下水草的光合作用強(qiáng)度等于呼吸作用強(qiáng)度?！窘馕觥?1)依題意并結(jié)合表中信息可知:距日光燈的距離表示光實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與完善和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)在近幾年高考試題中出現(xiàn)的頻率較高,既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn),又是難點(diǎn),學(xué)生失分率極高,是學(xué)生之間成績拉開距離的主要方面。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的題型主要包括以下幾種類型:1.開放型:只給出課題,自選材料、試劑、用具等,

37、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。2.限制型:給出課題、原理、材料、試劑、用具等,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。3.改進(jìn)型:分析所提供的實(shí)驗(yàn)方案,對(duì)其中的不完善之處提出改進(jìn)方案。4.補(bǔ)充型:要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的個(gè)別方面進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充。實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與完善和實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)在近幾年高考試題中出現(xiàn)的一、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與完善實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià),實(shí)質(zhì)就是對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性、合理性及可行性進(jìn)行研判;實(shí)驗(yàn)方案的完善不同于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)一般要體現(xiàn)“四部曲”,而實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)或完善不能書寫成“重新設(shè)計(jì)”,否則將判為零分。實(shí)驗(yàn)方案的改進(jìn)或完善要求在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行評(píng)判和改進(jìn),從而達(dá)成實(shí)驗(yàn)?zāi)康?。?shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與完善只要抓住以下4個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析一般就

38、不會(huì)遺漏得分點(diǎn),解題時(shí)可以按照以下步驟進(jìn)行:一、實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與完善1.選擇的實(shí)驗(yàn)材料是否合理。實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,因此選擇適宜的實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)成功的前提和基礎(chǔ)。如在檢測(cè)生物組織中還原糖的實(shí)驗(yàn)中,要求材料本身最好不能有較深的顏色;觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)材料最好有顏色,便于觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;探究溫度對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn),一般不能用過氧化氫作為底物;探究pH對(duì)酶活性的影響實(shí)驗(yàn),一般不能用淀粉為底物。藥品與試劑的量、濃度、純度等都是影響實(shí)驗(yàn)正確結(jié)果的重要因素,在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析時(shí)要逐一檢查,不能忽視。2.實(shí)驗(yàn)原理及方法是否正確。3.實(shí)驗(yàn)步驟是否科學(xué)。步驟及操作是否漏做,某個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟、操作步驟是否顛

39、倒,操作方法是否正確。4.實(shí)驗(yàn)變量的控制是否合理,是否遵循了單一變量原則、對(duì)照原則和平行重復(fù)原則。1.選擇的實(shí)驗(yàn)材料是否合理。實(shí)驗(yàn)材料是實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵,因此選【典例1】為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,某同學(xué)用兩種濃度的生長素類似物分別處理扦插枝條作為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)組,用蒸餾水處理作為對(duì)照組進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)三組扦插枝條生根無差異。參考該同學(xué)的實(shí)驗(yàn),在下一步實(shí)驗(yàn)中你應(yīng)該如何改進(jìn),才能達(dá)到本實(shí)驗(yàn)的目的。請(qǐng)說明理論依據(jù)?！敬鸢浮?1)改進(jìn)方法:在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上,分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度,以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度

40、進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度。理論依據(jù):生長素促進(jìn)枝條生根的濃度范圍是一定的,濃度過高或過低都不能促進(jìn)生根。答案解析【典例1】為了確定生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,某【解題方法】審題時(shí)特別要注意,這種試題屬于實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與完善類試題,切不可對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì),只要答案為對(duì)實(shí)驗(yàn)的重新設(shè)計(jì),一律判為零分(這是當(dāng)年高考評(píng)分細(xì)則中的要求)。所謂完善方案,就是在原有的基礎(chǔ)之上進(jìn)行改正,前提是在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上,再進(jìn)一步設(shè)置濃度梯度,最終的目的是找出最適濃度。故分別在低于低濃度(原有的低濃度)的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度(原有的高濃度)的范圍設(shè)置一組濃

41、度梯度,以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度,三種濃度范圍肯定包含了最適濃度。要突出的關(guān)鍵點(diǎn)是在原有濃度的基礎(chǔ)之上進(jìn)行改進(jìn)和完善,這樣才能得分?！窘忸}方法】審題時(shí)特別要注意,這種試題屬于實(shí)驗(yàn)方案的評(píng)價(jià)與完【解析】根據(jù)生長素的作用特點(diǎn),結(jié)合題干信息可知,該同學(xué)用的兩種濃度與對(duì)照組的生根效果沒有差異,可能存在以下幾種情況:兩種濃度均位于最適濃度的左邊,而且濃度很低(如圖中的a、b),導(dǎo)致其促進(jìn)生根的效果與對(duì)照組沒有差異;兩種濃度均位于最適濃度的右邊,而且接近高濃度(如圖中的c、d),導(dǎo)致其促進(jìn)生根的效果與對(duì)照組沒有差異;兩種濃度一個(gè)位于最適濃度的左邊,而且濃度很低

42、(如圖中的a或b),另一個(gè)位于最適濃度的右邊,而且接近高濃度(如圖中的c或d),導(dǎo)致其促進(jìn)生根的效果與對(duì)照組沒有差異。由于該實(shí)驗(yàn)的目的是探究生長素類似物促進(jìn)扦插枝條生根的適宜濃度,這就要求我們?cè)O(shè)置的濃度梯度范圍要包含最適濃度在內(nèi);改進(jìn)方法為在某同學(xué)使用的兩種濃度生長素類似物的基礎(chǔ)上,分別在低于低濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度、高于高濃度的范圍設(shè)置一組濃度梯度,以及兩濃度之間設(shè)置一組濃度梯度進(jìn)行實(shí)驗(yàn),從而找到促進(jìn)枝條生根的適宜濃度?！窘馕觥扛鶕?jù)生長素的作用特點(diǎn),結(jié)合題干信息可知,該同學(xué)用的兩某校生物興趣小組為探究影響酶活性的因素而設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案。請(qǐng)分析后回答下列問題:對(duì)點(diǎn)練某校生物興趣小組為探究

43、影響酶活性的因素而設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)方案。(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量為 ,因變量為 ,觀察指標(biāo)為。(2)對(duì)實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)方案的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)并說明理由,若存在不合理性,則進(jìn)行完善。(3)實(shí)驗(yàn)二中,pH屬于變量,所以3支試管的pH應(yīng) 。(4)對(duì)實(shí)驗(yàn)二的實(shí)驗(yàn)方案的合理性進(jìn)行評(píng)價(jià)并說明理由,若存在不合理性,則進(jìn)行完善。H2O2的分解速率(O2的產(chǎn)生速率)答案解析產(chǎn)生氣泡的快慢該方案不合理。該實(shí)驗(yàn)缺少無機(jī)催化劑的對(duì)照組;該實(shí)驗(yàn)只能說明酶具有催化功能,不能驗(yàn)證其具有高效性。增加“H2O2+無機(jī)催化劑”的對(duì)照組。檢測(cè)方法有誤。H2O2在水中的量不便于測(cè)定。將檢測(cè)方法改為“觀察氣泡的產(chǎn)生速率”無關(guān)適宜且相同該方案不合理

44、。 檢測(cè)方法錯(cuò)誤,因?yàn)榈鞍踪|(zhì)在蛋白酶的作用下,主要是產(chǎn)生多肽,蛋白質(zhì)及多肽均能與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng),而且蛋白酶本身屬于蛋白質(zhì),將檢測(cè)方法改為“觀察相同時(shí)間內(nèi)蛋白塊體積的變化”。是否有過氧化氫酶(1)實(shí)驗(yàn)一的自變量為 ,因變量為【解析】本題的解題關(guān)鍵主要有以下幾點(diǎn):首先要對(duì)方案的合理性做出判斷,這是一個(gè)得分點(diǎn);其次就是表述原因;最后就是對(duì)不足之處進(jìn)行完善?！窘馕觥勘绢}的解題關(guān)鍵主要有以下幾點(diǎn):首先要對(duì)方案的合理性做二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案這類試題是與研究性學(xué)習(xí)相配套的,題目有一定的開放性,便于考生發(fā)揮。書寫實(shí)驗(yàn)方案不同于實(shí)驗(yàn)步驟,實(shí)驗(yàn)步驟要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的詳細(xì)過程,而實(shí)驗(yàn)方案則只需要體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的大致思路和核

45、心操作。一般的得分點(diǎn)有三個(gè)方面:選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)材料在遵循三大實(shí)驗(yàn)原則(對(duì)照、單一變量及平行重復(fù)原則)的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察是否出現(xiàn)預(yù)期結(jié)果、統(tǒng)計(jì)分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。答題模板為:選取適當(dāng)?shù)牟牧?進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幚?觀察、測(cè)定、記錄、分析或比較因變量。二、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案【典例2】(2019全國卷)將生長在水分正常土壤中的某植物通過減少澆水進(jìn)行干旱處理,該植物根細(xì)胞中溶質(zhì)濃度增大,葉片中的脫落酸(ABA)含量增高,葉片氣孔開度減小,回答下列問題。(1)經(jīng)干旱處理后,該植物根細(xì)胞的吸水能力。(2)與干旱處理前相比,干旱處理后該植物的光合速率會(huì),出現(xiàn)這種變化的主要原因是。答案增強(qiáng)降低氣孔開度減小使供應(yīng)給光合作用所需的

46、CO2減少【典例2】(2019全國卷)將生長在水分正常土壤中的某植(3)有研究表明:干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的,而是由ABA引起的,請(qǐng)以該種植物的ABA缺失突變體(不能合成ABA)植株為材料,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證這一結(jié)論,要求簡要寫出實(shí)驗(yàn)思路和預(yù)期結(jié)果。答案解析取ABA缺失突變體植株在正常條件下測(cè)定氣孔開度,經(jīng)干旱處理后,再測(cè)定氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是干旱處理前后氣孔開度不變。將上述干旱處理的ABA缺失突變體植株分成兩組,在干旱條件下,一組進(jìn)行ABA處理,另一組作為對(duì)照組,一段時(shí)間后,分別測(cè)定兩組的氣孔開度。預(yù)期結(jié)果是ABA處理組氣孔開度減小,對(duì)照組氣孔開度不變。(3)有研究表明:干旱條

47、件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的【解題技巧】本題的難點(diǎn)在第(2)小題的第二個(gè)空及第(3)小題。第(2)小題的第二個(gè)空考查考生的表述能力,這種設(shè)問的答題技巧,就是抓住“因”與“果”的內(nèi)在聯(lián)系組織答案,“因”為干旱,“果”為光合速率下降,聯(lián)系教材,找出干旱與光合速率的內(nèi)在聯(lián)系:干旱氣孔關(guān)閉使供應(yīng)給光合作用所需 CO2減少光合速率下降。解答第(3)小題實(shí)驗(yàn)思路:1.首先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康尿?yàn)證引起氣孔開度的因素(不是由缺水直接引起的,而是由ABA引起的),實(shí)質(zhì)包括兩個(gè)探究課題:課題(1)驗(yàn)證“干旱條件下氣孔開度減小不是由缺水直接引起的”,課題(2)驗(yàn)證“干旱條件下氣孔開度減小是由ABA引起的”。2.然后確定實(shí)驗(yàn)原則單一變量(確定自變量)與對(duì)照原則。課題(1)采用自身對(duì)照(實(shí)驗(yàn)材料在第一次施加變量處理后,材料的生理特性基本上不會(huì)受到影響,不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步進(jìn)行時(shí),可以設(shè)置自身對(duì)照,如質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)),自變量為是否缺水,所以要用“干旱”與“正常含水量”進(jìn)行對(duì)照,因變量為氣孔開度;【解題技巧】本題的難點(diǎn)在第(2)小題的第二個(gè)空及第(3)小題課題(2)的自變量為“是否使用ABA”,采用相互對(duì)照,即“使用A