閱讀培訓心得體會600字

1、閱讀培訓心得體會600字當備受啟迪時，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣有利于培育思索的習慣。究竟應如何寫心得體會呢？下面由給大家共享一些關于閱讀培訓心得體會，便利大家學習，希望可以幫到你。閱讀培訓心得體會600字一8月18日，我和金老師、戚老師一起參與了武進新城陽光幼兒園進行的分析閱讀培訓，給我們培訓的老師是奕陽教育研討院的劉婷老師。本次培訓的主要內(nèi)容包含共享閱讀根底理論學問以及共享閱讀讀本分析，為期一天的培訓給我留下了深入的印象，以下我就來談談自己的感受。上午，劉老師給我們簡潔介紹了什么是共享閱讀以及如何設計共享閱讀教學。她說閱讀有三個根本概念：1、閱讀，是指各種材料、各種形式、各個年齡階段的

2、閱讀；2、早期閱讀，是指學前兒童的閱讀；3，共享閱讀，就是培育幼兒閱讀的愛好，提高閱讀的力量。而共享閱讀有三個目標：1、培育幼兒的閱讀愛好和習慣。2、進展幼兒的閱讀力量。3、幫忙幼兒從依靠閱讀過渡到獨立閱讀。劉老師還為我們舉了兩個例子：小班繪本我喜愛跳和大班繪本聰慧的小雞，從中分析出共享閱讀讀本的幾個特點。共享閱讀讀本的圖畫蘊含的信息豐富，支持幼兒閱讀思維策略的進展；文字是基于幼兒的口語經(jīng)驗，有利于促進幼兒的語言進展；結尾幽默幽默，富有開放性；體裁多樣，有利于豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗。共享閱讀讀本分析的過程是閱讀分析設計。就是說拿到一本讀本，先要大概看一遍，明白讀本的大意以及價值。再來進行分析，這個

3、活動幼兒是否需要做學問經(jīng)驗準備，哪些內(nèi)容是重難點，關注文字，培育幼兒的詞素意識。最終來設計詳細的教學活動，第一課時、第二課時、第三課時如何開展。下午，我們進行了互動式的溝通培訓，全部的老師分為幾大組，一同分析設計兩個繪本內(nèi)容，再進行溝通，最終由劉老師總結。在互相商量的過程中，老師們主動參與，結合自己的教學行為，在梳理、研討的過程中，使我們對共享閱讀教學有了更加清楚地熟悉，對幼兒園更好地開展共享閱讀教學有著主動的推動作用。閱讀培訓心得體會600字二共享閱讀是一種不以教育為明顯目的，卻能夠?qū)和倪M展帶來長期巨大影響的抱負早期教育手段。兒童在共享閱讀活動過程中，感受到的是愛，沒有壓力和老師一起做游

4、戲，但是在游戲過程中，他們不知不覺的學會了閱讀，喜愛上了閱讀，還學會了熟識了很多生字，外表上孩子只是進行了閱讀，但是通過共享閱讀，他們還進展了思維力量、語言力量、交際力量。通過共享閱讀，兒童接觸到大量豐富的詞匯，接觸到不同的句法結構，故事結構，這對兒童語言和認知力量大有好處。共享閱讀過程，是一個讓孩子感受愛，享受愛的過程。老師和孩子不以學習為目的，在輕松快樂的親切氣氛中共同閱讀一本書，既是讓孩子享受到閱讀的樂趣，也是讓孩子享受到老師的愛，而且這樣的享受是由老師和孩子一起閱讀制造的愛。共享閱讀的課堂是幼兒的課堂，老師只是起引導作用，在讀故事的時分，恰當?shù)囊龑Ш⒆佑^看插畫的內(nèi)容以及顏色，讓她看圖說

5、話，增加她的好奇心和想象力，這樣她的想象的翅膀就能在天空自由翱翔，大膽的說出自己的想法，這個時間老師要按時給她表揚和激勵，從她習慣被動的聽，漸漸演化成為了主動的閱讀了。讀書中，我不時停頓下來給孩子一些問題，讓幼兒在閱讀時學會思索。和孩子進行閱讀的同時，不要忽視身體語言的運用，模擬是孩子學習的主要方法，我還將書本中內(nèi)容豐富的用肢體語言進行表演，盡可能調(diào)動孩子的主動性，孩子在模擬的過程中，能夠更好的理解書本里的內(nèi)容和情節(jié)，對于激發(fā)她的想象力和制造力表現(xiàn)力都是一種突破。共享閱讀是幼兒早期教育最重要的語言部分的詮釋，英國聞名哲學家培根曾說過：讀書塑造人格。中外心理學專家研討成果說明：很多有成就的科學家

6、、文學家、早慧兒童，他們都有早期閱讀的閱歷。而36歲是幼兒語言進展和書面語言學習的關鍵期。為此，我們試圖抓住幼兒語言的關鍵期，開展共享閱讀活動，促使幼兒在入小學前就具備初步的閱讀力量，為入小學系統(tǒng)學習奠定根底。幼兒閱讀力量的差異在小時侯不會太明顯，到了三四班級就會有明顯的差異，有早期閱讀的孩子在三班級明顯比沒有早期閱讀的孩子理解力量強，在寫作及分析題型等規(guī)律分析力量上有明顯的區(qū)分。這就是早期閱讀最大的好處。它是一種讓幼兒自主學習歡樂學習的教育，共享閱讀讓我們共享幼兒讀書的樂趣，也讓幼兒共享我們的學問。它系統(tǒng)的包括了幼兒早期閱讀方法，習慣，甚至于語言，人格的塑造：催促幼兒形成良好的閱讀習慣，提高

7、幼兒閱讀力量。良好的閱讀習慣包括：定時、定點看書的習慣；分類整理圖書的習慣；定期上書店及圖書館的習慣；與伙伴，成人相互共享溝通圖書的習慣。當幼兒養(yǎng)成閱讀的良好習慣同時也就完成了從被動閱讀到主動閱讀的轉(zhuǎn)換，從而提高了閱讀的力量。另外我們還幫忙幼兒養(yǎng)成翻閱圖書的習慣，熟悉書的組成部分及其不同功能，如封面、封底、名目、前言、頁碼，讓幼兒明白應一頁頁地翻書，一幅幅連貫起來看，理解書中所表達的內(nèi)，從而培育幼兒愛看書。尊重孩子，我們就會蹲下來與孩子一樣的高、一樣的視野、一樣的公平。在我們共享閱讀整個過程中就充足表達了尊重。共享閱讀的一個重要環(huán)節(jié)就是大書推測，在這個過程中我們以開放性的問題引導幼兒觀看畫面，

8、幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，綻開想象，用完好、豐富的語言表達出來。孩子能非常規(guī)律的聯(lián)系前后畫面，并能依據(jù)顯現(xiàn)的畫面肯定或否認自己的猜想，能用非常豐富的語言描述自己獨特的想象。作為老師的我，被他們這樣的閱讀的熱忱深深的打動著，他們猜想故事的歡樂深深的感染著我，讓我在這樣的互動中很簡單進入故事的角色，與他們一起共享。而且孩子的推測不管對與錯，合理與不合理，我都會仔細傾聽和激勵，把問題拋給全部的小好友一起商量，最終尋求正確答案。孩子真正成為讀本的主人，更加有自信，更加覺得老師對自己的肯定和尊重。在本學期的共享閱讀活動中，我們開展了豐富的延長部分為幼兒提供想象的空間，擴展了學問面，口語表達力量，語言組織力

9、量及思維力量等等。兒童的語言學習是制造性的學習，我們激勵幼兒敢于將自己閱讀的故事講給別人聽，培育幼兒自創(chuàng)圖畫書，帶著幼兒將自編的兒歌、故事、謎語等畫畫、寫寫，配上封面裝訂好，放在圖書架最惹眼的位置，雖然孩子們的書顯得很稚嫩，但這卻是孩子們的珍貴財寶。閱讀培訓心得體會600字三非常感謝幼兒園給我們提供了一次繪本學習的時機，在周末的時間里，仔細地傾聽，觀摩應彩云名師團隊的繪本講座，對于我們已經(jīng)開展的繪本教學真的有了很多的教學思路和心得體會。我們都在艷羨著應老師他們能“玩轉(zhuǎn)繪本”細細想來的確我們很多工作的不到位。我們在選擇繪本的時分有仔細的去篩選繪本嘛嗎？在仔細研討幼兒的年齡特點了嗎？互動，游戲的角

10、色都有適時的參加嗎？原來我總是以自己的教育經(jīng)驗缺乏為借口，其實不然，很大時分，可能真的是自己的拖延而致。在面對中諸多的領域，不同的繪本，經(jīng)常不知該作何選擇。在這次的繪本溝通會中，我也見識到了很多優(yōu)秀的繪本，算是一種收獲了，但最值得的還是為我們提供一個選擇思路：1、順應幼兒的年齡特點2、依據(jù)幼兒的原有生活經(jīng)驗3、合適幼兒的學習方式4、能激發(fā)幼兒的閱讀愛好當然，光是有選擇也還是不夠的。一本很好的繪本要是沒有很好的教學方式也說一種失利。看應老師的課，覺得很輕松，所以的連接都是特別適合的。在聽了4場后，我們在艷羨的同時也在總結著：1、導入（出售繪本封面，請幼兒描述，引入主題）約3min2、開頭故事（聲

11、請并茂，節(jié)奏，語調(diào)很重要。大約3、4副畫面）3min左右3、互動，引入游戲或訓練（與主題有關）10min左右4、連續(xù)故事3min左右5、互動，商量，老師小結并將愛好連續(xù)延長，激發(fā)幼兒閱讀愛好。2min左右除去這些，也還是要依據(jù)幼兒的學習愛好來進行肯定的調(diào)整。所以，我所看到的幾堂課都是不一樣的感覺，按時流程相類似。但每個老師都有自己的特色。林老師和何老師的親和力和應變力量也是值得我們學習的。像投影儀顯現(xiàn)問題了，孩子們開頭躁動，但老師還是以幽默的方式“原來風太大了”逗得孩子們大笑，課堂連續(xù)。由此可見，繪本的選擇，教學方式和老師的狀態(tài)都是重要的。我也在反思，我們班級在周五開展的繪本集教究竟欠缺了什么

12、？好像都欠缺了很多，更覺得自己失利極了，不過也幸好在這次的學習中，讓我發(fā)現(xiàn)了所欠缺的東西。因此必需要強化要求自己，了解繪本，了解孩子，同事也了解自己。希望我們的班級繪本課會越上越好。閱讀培訓心得體會600字四20X年11月3日，帶著一顆好學的心來到了圖書館，期望著一場精彩的能撥開心頭那一團迷霧的講座。接觸繪本已有一年多的時間，對于繪本有了肯定的了解，那么怎樣才能把繪本那神奇而又有魔力的魔法發(fā)揮出來呢？這是一門學問，也是縈繞在我心底很久的那團迷霧。鳥老師的繪本音樂劇上所講到的幾個繪本故事恰好我家書館都有，聽起來格外親切。夸張的動作和表情，恰到好處的配樂，以及引人入勝的聯(lián)想把家長和小好友們仿佛帶入

13、了真正情景當中。作為一個繪本工同時也作為一名兩歲多孩子的父親我也享受其中，受益其中。在鳥老師的講座中我收獲最多的不是給孩子教什么而是跟孩子玩什么，怎么玩。在玩的過程中自然地激發(fā)孩子的想象力，正如大家明白的想象力是制造力的前提，從兒童心理進展的層面來說在玩中有所獲得是激發(fā)孩子想象力最正確的途徑。舉個例子來說：家長傳統(tǒng)的教孩子做手工是一步一步教步驟，然后讓孩子一步一步重復家長的方法“復制”出來一個一樣的手工作品。其實這樣的方法限制了孩子的思維，家長可以在做的過程中讓孩子觀看，然后讓他們自己想方法自己創(chuàng)作。這樣訓練了孩子的觀看力量和想象力。另外，家長好友們要把繪本和創(chuàng)意手工有機的結合起來。和孩子做創(chuàng)

14、意手工的時分家長盡可能的把孩子帶入到肯定的情景當中去，讓孩子在肯定的載體中發(fā)揮想象，想象不能憑空想象天馬行空。這種載體看似不重要其實是孩子愛好的來源。和我一同參與此次學習的還有三位媽媽，她們也表示在銀川這個信息相對閉塞的環(huán)境中這樣家長的講座時機不多，每參與一次都有所收獲，都能幫忙自己解決教育孩子中的一些問題，真心希望以后還能多參與這樣的活動，感謝東方娃娃為家長提供這樣難得的學習時機。閱讀培訓心得體會600字五參與完這次觀摩溝通會，我感覺受益匪淺，不虛此行。通過聽老師的課和講座，感到她們身上有許多值得自己學習的地方?，F(xiàn)總結如下：一、繪本的定義：以繪本作品為核心內(nèi)容，以兒童自然創(chuàng)作為根本方式，融合

15、語言、藝術、社會各領域內(nèi)容，促進兒童各方面進展的一種戲劇散學。二、了解繪本可以戲劇化，通過聽幾位專家，尤其是俞春曉老師的課，我進一步明確了什么是語言。繪本課不僅僅是講解并描述故事，還應當學習故事中傳遞的學問或其他內(nèi)涵。重點不是故事本身，而是不拘泥于繪本，從故事中引出有用的東西，傳遞給孩子們，尤其再配上舒緩動人的音樂，更會讓人感動異樣。三、兒童在戲劇活動中的進展、關注兒童的肢體語言上的進展，身體的柔韌性，動作的表現(xiàn)性，角色表達的形象化，人物讓幼兒自己選，戲劇內(nèi)語言的訓練和制造，模擬角色的聲響、語氣、腔調(diào)、與伙伴的商量與溝通。好的活動設計要從幼兒的角度動身，遵循幼兒的認知規(guī)律去研討活動設計的規(guī)律。

16、“讓幼兒在歡樂中學，讓老師在歡樂中教”。四、教育要心平氣和，好老師要永遠保持率真和藹良只有心平氣和做教育，才能勝利。要做一個好老師，就要永遠保持率真和藹良。應老師說：“在臺上上課時，也不要在乎臺下人的目光。充足享受臺上和孩子們在一起的幸福和歡樂!”總之，這次學習歸來，感覺自己學到了許多東西，吸取了更多的養(yǎng)分。我肯定會仔細反思，爭取把專家所講所教內(nèi)化為自己的學問和力量，在以后的日常教學中，仔細貫徹先進的理念，以率真的性格，讓每一個孩子幸福歡樂的成長!閱讀培訓心得體會600字六周六下午我們連續(xù)進行著培訓，鄒越老師在這天下午主要講了有關“性格”的問題。性格是指表如今人對現(xiàn)實的看法和相應的行為方式中的

17、比擬穩(wěn)定的、具有核心愿義的獨特心理特征，它是一種與社會相關最親密的人格特征，在性格中包含有很多社會道德含義。性格表現(xiàn)了人們對現(xiàn)實和四周世界的看法，并表如今他的行為舉止中。性格主要表達在對自己、對別人、對事物的看法和所實行的言行上。性格分為外向和內(nèi)向：內(nèi)向型的人不會容易地同意別人的說法，也不簡單被說服，他更不會盲目地附和對方，而是始終堅持自己的想法，只是不會明顯地說出來罷了。正由于如此，一般人不簡單看到他的內(nèi)心，說他狡猾也不為過。應酬、問候以及禮儀等方面的待人看法、舉止等，各人都有自己獨特的方式。那種微妙的不同處，在初次見面時就會叫人感受到“人格”的差異。其實除了這點以外，又可以借此推斷對方的性

18、格。某些內(nèi)向型人首次會見尊長時，會感到非常緊急，假如是有介紹者同席的場合，情形將更糟糕。尤其是怕見生疏人的內(nèi)向型之人，初見面時為難萬分，使氣氛更為緊急起來；跟尊長應酬時，要么言詞僵硬，給人一種唐突的感覺，要么說起話來支支吾吾令人不知所云。而且在自我介紹以后，久久不能把自己的意圖說出來。就算對方叫他坐下，兩個人相對時，他也不會主動地打開話匣子，坐在那兒忸怩擔心，一旦開頭進入正題時，開頭語會拖得出奇的冗長，又喜愛認真考慮以后，方才說出口，以致在進入“正題”從前，消耗了很長的時間。但一般說來，內(nèi)向型的人對他人彬彬有禮，應酬時也非常謹慎，雖然在看法方面會給人一種“太講究”的印象，不過，他的姿態(tài)一直很正

19、確，一點也不至于走樣，他很端莊地坐著，舉止很有分寸，一直很少開口，肯定不說出多余的話。這種人雖然不容易開口，一旦開了腔，就會覺察他所說的話，事前已經(jīng)整理過，頗有條理，只是重復好幾遍，太過謹慎了些。他能夠在無意識之間，跟對方保持肯定的距離交談。由于他害怕會說錯話，因此表現(xiàn)變得生澀，不外是自我防衛(wèi)意識在發(fā)生作用的原因，由于他擔憂不正確地描述一件事情，會遭到他人的誤會。這種意識愈劇烈的人，愈會跟對方保持一段距離坐著，一直能夠保持良好的姿態(tài)。性格確定許多事情，內(nèi)向的性格也需要融入外向的性格，培育好的性格很重要!閱讀培訓心得體會600字七六一過后，園內(nèi)組織學習了幼兒園工作規(guī)程。通過學習，我深入體會到仔細

20、學習幼兒園工作規(guī)程的重要性。規(guī)程是為了增加幼兒園的科學管理，提高保育和教育質(zhì)量，依據(jù)教育法制定的。仔細學習工作規(guī)程能夠讓本身把工作做到實處，在規(guī)程總則中明確指出幼兒園的任務是施行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面民展的教育，還提出了幼兒園保育和教育目標：促進幼兒身體正常發(fā)育和機能的協(xié)調(diào)進展，增加體質(zhì)。培育幼兒良好的生活習慣、衛(wèi)生習慣和參與體育活動的愛好。進展幼兒智力，培育正確動用感官和運用語言交往的根本力量，增進對環(huán)境的熟悉，培育有益的愛好和求知欲望，培育初步的動手力量。萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛集體、愛勞動、愛科學的情感，培育老實、自信、好問、友愛、英勇、愛惜公物、刻服行為和習慣、以及活潑開朗的性格。培育幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和力量等。這些也將成為我以后保育教育工作的奮斗目標。我們都明白幼兒園期是對人的一生有著重要影響的時期，然而又是易被成人無視，幼兒自己全然不知其價值和不能把握其進展進程的時期，幼兒期是幼兒需要成人細心照料和愛護的時期，然而又是其自理，獨立的需要日益增長的時期。為此，綱要中指出老師的責任更加重大。它需要老師對生活的熱愛珍惜和敬畏對生命規(guī)律的生命潛力的熟悉，理解和尊重對生命早期才智的敏感，心