我的堅(jiān)持換來(lái)孩子的成長(zhǎng)

1、螆 為了讓孩子們能積極主動(dòng)的參與各項(xiàng)活動(dòng)， 并在活動(dòng)中有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)， 從而逐 漸提高自身的能力。于是，班級(jí)里實(shí)行了 “金幣 ”積累兌換獎(jiǎng)品的活動(dòng)。而這小小 的“金幣”不僅激勵(lì)了不少的孩子努力奮進(jìn)，提升自我，同時(shí)也引來(lái)了一段小插 曲羃 這天，孩子們都在進(jìn)行區(qū)角活動(dòng)，而我則來(lái)回的巡視著孩子們?cè)诟鱾€(gè)區(qū)域 進(jìn)行的狀況。這時(shí)，創(chuàng)意坊里傳來(lái)了吵鬧聲。只見(jiàn)甜甜利用個(gè)子高的優(yōu)勢(shì)，將一 只鉛筆舉得很高。 而多多則用勁力氣向下拉去搶鉛筆， 嘴里還嚷嚷著 “還給我” 。 鉛筆尖就在多多的眼前晃來(lái)晃去，危險(xiǎn)隨時(shí)可能發(fā)生。于是我馬上跑過(guò)去，一把 從甜甜的手里抽走了鉛筆，以免鉛筆扎到任何人。然后，我蹲下來(lái)開(kāi)始詢(xún)問(wèn)事情 的原

2、因。從多多的口中得知，甜甜無(wú)緣無(wú)故的就搶走了自己的鉛筆，不給他，不 讓他畫(huà)畫(huà)。結(jié)果，我只是剛轉(zhuǎn)頭想詢(xún)問(wèn)甜甜是否如多多所說(shuō)的那樣時(shí)，她便哭了 起來(lái)。甜甜平時(shí)是個(gè)十分文靜的女孩，比較愛(ài)面子。因?yàn)橛鍪虏粫?huì)解決問(wèn)題等原 因，總會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而哭。今天是她頭一次這樣調(diào)皮。于是，當(dāng)我?guī)吞鹛鹫{(diào)節(jié) 好情緒，向她求證確有其事后，我便引導(dǎo)她去認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，同時(shí)了解搶鉛筆 會(huì)帶來(lái)的危害后。我看她認(rèn)錯(cuò)態(tài)度誠(chéng)懇，也主動(dòng)和多多道了歉，我收回了她一個(gè) “金幣”作為懲罰，便讓她回座位繼續(xù)活動(dòng)了。之所以這樣做，是因?yàn)閼土P和獎(jiǎng) 賞是成對(duì)立面的，有獎(jiǎng)就要有罰。而甜甜那看似的心甘情愿，其實(shí)是“暴風(fēng)雨” 的前兆 羀 不一會(huì)，甜甜的姥

3、姥來(lái)接甜甜了。本來(lái)還和小朋友有說(shuō)有笑畫(huà)畫(huà)的甜甜， 一看到姥姥便突然嚎啕大哭。 她姥姥一看這種情況連忙叫甜甜過(guò)去要詢(xún)問(wèn)怎么回 事。可甜甜非但沒(méi)過(guò)去，反而一邊哭一邊把頭上的小辮子七手八腳的全拆了，最 后還把上衣脫了， 使勁地摔在地上。 我們從沒(méi)看過(guò)這樣的甜甜， 一時(shí)間面面相覷 幾秒鐘過(guò)后，我意識(shí)到不對(duì)勁?；叵肫饎偛诺氖虑?，雖然甜甜主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤， 并承諾以后不再做那么危險(xiǎn)的事情，還“心甘情愿”的交回了“金幣”，原來(lái)在 她的心里其實(shí)還是覺(jué)得很委屈的。所以，一見(jiàn)到最疼愛(ài)她的人時(shí)，便開(kāi)始用多種 方式來(lái)表達(dá)她心中的委屈。蒀 于是，我趕緊憑我一時(shí)的猜想去和甜甜的姥姥解釋她這樣哭鬧的原因。甜 甜的姥姥愛(ài)孫心切

4、，哪里還聽(tīng)得進(jìn)去我的解釋。于是便開(kāi)始大吵大嚷、滔滔不絕 的護(hù)短了：“金幣沒(méi)了就沒(méi)了，咱不要那破玩應(yīng)！不就一張破紙片子嗎！你要那 么想要姥姥回家給你做更好的 我們來(lái)幼兒園是開(kāi)心還是受罪呀！可真是的，大晚上的還讓我們這么哭一通。就這么點(diǎn)事兒，至于這么較真嗎！你們平時(shí) 就是這么照顧孩子的呀！ ”大段大段的話(huà)現(xiàn)在我已經(jīng)記不清多少了，但當(dāng)時(shí)句句的話(huà)都讓我們?cè)尞?。因?yàn)樘鹛鸬睦牙哑綍r(shí)給我們的印象是和藹、穩(wěn)重、自 身素質(zhì)較高，常樂(lè)于自學(xué)或與人探討有關(guān)教育孩子的方式方法，和其他家長(zhǎng)相比 對(duì)孩子的教育方式方法明顯要好很多。卻原來(lái)她對(duì)孩子也是這么溺愛(ài)。薆 一句句溺愛(ài)的話(huà)語(yǔ)不僅沒(méi)緩和甜甜的哭鬧， 反而逐漸的增長(zhǎng)了甜甜

5、的氣焰， 讓她越哭越兇。根本聽(tīng)不進(jìn)去我們的安撫。從她哭鬧的話(huà)語(yǔ)當(dāng)中聽(tīng)得出來(lái)，她不斷的哭鬧其實(shí)就是想間接操縱我的想法和做法，讓我把金幣還給她。但為了孩子 好，雖然我聽(tīng)的出來(lái)，但她沒(méi)直接說(shuō)，我也就當(dāng)做不知道。雖然甜甜的姥姥對(duì)我 的想法和做法很不理解、不滿(mǎn)意。但是作為幼兒教師的我，覺(jué)得沒(méi)必要為了討好 孩子和家長(zhǎng)，迎合她們的心理而息事寧人，打破我要追求人格平衡發(fā)展，正確面 向未來(lái)的教育原則。我每天面對(duì)不同個(gè)性的孩子，如何教育他們我是有我的方法 的。肄 學(xué)前期是幼兒個(gè)性形成的重要時(shí)期。學(xué)前教育應(yīng)為幼兒未來(lái)的人格形成打 下良好的基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)牢固，人格才能得到均衡發(fā)展。今天的教育不可能給予 甜甜解決未來(lái)社

6、會(huì)問(wèn)題的答案。所以，她想要以自己的哭鬧、耍脾氣，來(lái)操縱大 人的想法是絕對(duì)不能姑息的?，F(xiàn)在她是孩子，對(duì)于她的操作大人去包容她。但將 來(lái)她走入社會(huì)，養(yǎng)成了那種不良的性格和習(xí)慣，說(shuō)的實(shí)在點(diǎn)，有誰(shuí)會(huì)慣著她呀？ 甜甜想要更好地適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生活，與他人和諧相處，就應(yīng)該先在班級(jí)這 個(gè)小社會(huì)團(tuán)體中，依靠集體的力量得到形成與發(fā)展，從而學(xué)會(huì)將來(lái)在大社會(huì)中生 活的方法。莃 我們常說(shuō)“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)”。我在日常的生活和工作中也時(shí)常會(huì)犯 錯(cuò)。但只要及時(shí)反思，尋找原因，引以為戒，就會(huì)提升自我，避免重蹈覆轍。所 以我認(rèn)為，無(wú)論是誰(shuí)，無(wú)論年紀(jì)多大，當(dāng)錯(cuò)誤發(fā)生了，就應(yīng)該勇敢的面對(duì)自己的 錯(cuò)誤，并從自身尋找錯(cuò)誤的原因，這樣

7、今后才能避免同樣的事情發(fā)生，從而引發(fā) 不必要的后果。孩子雖然年齡小，自控能力差，做事時(shí)也只憑一時(shí)興起而不計(jì)后 果。但不能因?yàn)樗呛⒆泳秃?jiǎn)單的說(shuō)兩句無(wú)關(guān)痛癢的批評(píng)或怕傷了孩子而不作 為。甜甜雖然還是個(gè)孩子，但她的思想已經(jīng)逐漸形成。甜甜她自己做錯(cuò)了事，就 應(yīng)該面對(duì)自己的錯(cuò)誤， 并承擔(dān)錯(cuò)誤所帶來(lái)的相應(yīng)的小懲罰， 即失掉了一個(gè)“金幣” 這樣今后她才會(huì)引以為戒，不會(huì)再犯。袀 很多老人都十分的溺愛(ài)自己的孫子孫女。每當(dāng)孩子們不開(kāi)心時(shí)，她們總是 急忙的去詢(xún)問(wèn)去呵護(hù)。捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了。但是她們的呵護(hù)不僅 沒(méi)換來(lái)孩子更好的成長(zhǎng)， 反而讓孩子們總?cè)ヒ蕾?lài)大人為他們解決問(wèn)題、 承擔(dān)后果 老人們始終不了解，

8、只要讓孩子從多次的小挫折中走出來(lái)，學(xué)會(huì)面對(duì)問(wèn)題、解決 問(wèn)題，孩子會(huì)成長(zhǎng)的更好。芆 每個(gè)人的想法和做事方式都會(huì)不同。所以，我不再和甜甜姥姥對(duì)話(huà)，轉(zhuǎn)而 去安撫甜甜的情緒。另一位老師則對(duì)甜甜的姥姥進(jìn)行安撫。但甜甜的姥姥臨走時(shí) 卻還是說(shuō)了很多不太中聽(tīng)的話(huà)。 和甜甜換回家的著裝時(shí)也在走廊里弄得乒乒乓乓 的。走時(shí)也黑著臉把我們當(dāng)透明人和我們擦肩而過(guò)。路上碰到熟人還加油添醋的 發(fā)牢騷。雖然甜甜姥姥的所作所為讓人心里很不舒服，但我理解她的不滿(mǎn)，并沒(méi) 有因此和她硬碰硬。因?yàn)槟菢訜o(wú)論是對(duì)孩子，還是對(duì)將來(lái)的家園共育都是有不良 影響的。既然她的姥姥現(xiàn)在情緒很激動(dòng)，那我就先不和她談。大家都冷靜一下，我也梳理一下自己的思

9、路，以便接下來(lái)與甜甜的家人進(jìn)行更有效率的溝通。從而 讓他們理解我并今后從中協(xié)助我。袂較晚些我給甜甜的姥爺打了電話(huà)。 （甜甜爸爸媽媽都在外地工作， 平時(shí)由姥姥、 姥爺帶）電話(huà)中，甜甜的姥爺剛開(kāi)始雖然語(yǔ)氣不太好，但還是比較理智的。沒(méi)因 為孫女委屈和哭鬧而聽(tīng)不進(jìn)去我說(shuō)的話(huà)。交談中，我將今天的事情先詳細(xì)的說(shuō)了 一遍，讓他了解事情的原委，同時(shí)告訴他我的所做所想不讓老人誤會(huì)我。畢竟甜 甜的姥姥帶甜甜回家時(shí)還是比較情緒化的。 然后，我將甜甜在幼兒園里曾發(fā)生的、 具有典型問(wèn)題的事情告訴了甜甜姥爺。 還告訴了我們當(dāng)時(shí)的解決方式方法和孩子 的小轉(zhuǎn)變。接著我跟甜甜的姥爺細(xì)致的分析了甜甜現(xiàn)在的狀況：愛(ài)面子，當(dāng)問(wèn)題 來(lái)

10、臨時(shí)不會(huì)解決，不能面對(duì)有關(guān)自己的小挫折。同時(shí)告訴了甜甜的姥爺若不進(jìn)行 針對(duì)性的解決，后果是怎樣的。此時(shí)，甜甜的姥爺在電話(huà)里不僅認(rèn)同他們溺愛(ài)孩 子不利于孩子成長(zhǎng)，同時(shí)說(shuō)話(huà)的態(tài)度也有所轉(zhuǎn)變了。于是我趁熱打鐵，馬上向他 說(shuō)明了今后我針對(duì)甜甜的問(wèn)題所在，所進(jìn)努力的方向和教育的方式方法，并給予 了他們合理化的建議 最后，甜甜的姥爺承諾，今后會(huì)減少對(duì)甜甜的溺愛(ài)，讓她學(xué)著自己面對(duì)小錯(cuò)誤，小挫折，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，同時(shí)盡量與我配合，幫 助孩子更好的成長(zhǎng)。但我知道，已經(jīng)習(xí)慣了那么多年的“愛(ài)”，突然要減少并不 是那么容易的事情。減少溺愛(ài)和相互配合很可能只是老人口頭說(shuō)說(shuō)的。經(jīng)過(guò)這次 的事情，他們也許對(duì)我已經(jīng)有了些隔

11、閡了 蒁 古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。此后，該做的我繼續(xù)做，該說(shuō)的我繼續(xù)說(shuō)。家長(zhǎng)的話(huà)不好聽(tīng)，我可以當(dāng)做沒(méi)聽(tīng)到；家長(zhǎng)對(duì)其他兩位老師熱情，對(duì)我 冷冷清清有時(shí)甚至不理不睬我無(wú)所謂；不知情人的風(fēng)言風(fēng)語(yǔ)、冷嘲熱諷我不在 乎 因?yàn)椤笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”教育是百年大計(jì)，必須心懷理想，出于愛(ài)心。現(xiàn)在正是考驗(yàn)我的道德情操和仁愛(ài)之心的時(shí)候。我是幼兒教師，我所做的一 切都要擔(dān)得起“幼兒教師”這個(gè)稱(chēng)呼！如何教育孩子是我僅有的權(quán)利了，別人的 不理解絕對(duì)不能干擾我。為了息事寧人，從此減少對(duì)甜甜的關(guān)注和教育，身為幼 兒教師的我，做不到！我是孩子的老師，我就要對(duì)孩子今后能夠全面發(fā)展負(fù)責(zé)。 家長(zhǎng)可以選擇不配合或不接受，但

12、只要甜甜她一天是我的學(xué)生，我就不會(huì)放棄對(duì) 孩子的教育。因?yàn)?，孩子就像一顆幼苗，需要我這個(gè)園丁去澆灌、呵護(hù)。而我在 澆灌中使用什么樣的水、何種肥料，都直接影響著它是否能夠健康生長(zhǎng)。荿內(nèi)心當(dāng)中會(huì)有委屈，但我會(huì)堅(jiān)持不放棄！我會(huì)通過(guò)我的努力，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話(huà)！雖然知道家長(zhǎng)現(xiàn)在對(duì)我些隔閡，但我相信，只要我堅(jiān)守原則；只要我做好自己的 本職工作；只要我一切為了孩子；只要我對(duì)孩子一如既往，只要我對(duì)事不對(duì)人； 當(dāng)孩子逐漸轉(zhuǎn)變的時(shí)候，我會(huì)迎來(lái)贊許，我會(huì)迎來(lái)認(rèn)可 無(wú)論贊許和認(rèn)可來(lái)自誰(shuí)，它都將是我繼續(xù)幫助孩子成長(zhǎng)的動(dòng)力。羇“繩鋸木斷，水滴石穿。”情景的創(chuàng)設(shè)，機(jī)會(huì)的給予，事件發(fā)生后的談心和 引導(dǎo)，成功后給予及時(shí)的鼓勵(lì)，有大

13、進(jìn)步時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)的“金幣” 現(xiàn)在的甜甜不 再會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就哭鬧耍脾氣了。 即使不小心犯了點(diǎn)小錯(cuò)誤也只會(huì)在我面前可 愛(ài)的吐吐小舌頭，然后自己說(shuō)錯(cuò)在哪，最后改正不再犯。當(dāng)逐漸開(kāi)朗，遇事已經(jīng) 學(xué)會(huì)自己面對(duì)并解決的甜甜高舉著金幣兌換來(lái)的獎(jiǎng)品向姥姥炫耀“姥姥你看！這 是我各個(gè)方面都做得好，用 20 個(gè)金幣在婷婷老師那換的卡通膠帶”時(shí)，我看到 了甜甜姥姥眼里復(fù)雜的目光。一個(gè)月后的某一天，甜甜姥姥對(duì)我夸甜甜變了，還 特意制造個(gè)小事件間接的跟我道歉時(shí)，當(dāng)時(shí)，我只是欣慰的點(diǎn)頭沖她笑了笑，接 受但不點(diǎn)破。袃 所以說(shuō)，不是看到了希望才去堅(jiān)持，而是因?yàn)閳?jiān)持才有希望。我的堅(jiān)持逐 漸換來(lái)了孩子的成長(zhǎng)和他人的認(rèn)可。 我的堅(jiān)持讓我夢(mèng)想成真。 相信，經(jīng)過(guò)這件事， 堅(jiān)持在今后依舊會(huì)是我幼教工作中不懈的動(dòng)力。薀螈阿城區(qū)第四幼兒園亢麗婷以下無(wú)正文僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途。For personal use only in study and research; not for commercial use.僅供個(gè)人用于學(xué)習(xí)、研究；不得用于商業(yè)用途Nur f r den pers?nlichen fr Studien, Forschung, zu komm