(名師整理)最新中考語文《議論文閱讀》專題復(fù)習(xí)精品課件

1、(名師整理)最新中考語文議論文閱讀專題復(fù)習(xí)精品課件(名師整理)最新中考語文議論文閱讀專題復(fù)習(xí)精品課件第1講議論文三要素2019濱州改編閱讀下文,回答問題。要善于“折疊”自己陳大昊把51張白紙重疊在一起,厚度最多不過幾厘米。但把一張足夠大的白紙折疊51次,厚度竟然超過了地球和太陽之間的距離。人生從來不是平鋪直敘,好比白紙一般,如何“折疊”自己,決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗。第1講議論文三要素2019濱州改編閱讀下文,回答問“折疊”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤水,最初的作戰(zhàn)計(jì)劃并非如此。紅軍因?yàn)榧庇谝豢诔缘魯橙?結(jié)果遇挫,被迫開始一渡赤水。紅軍在毛澤東的指揮下聲東擊西,穿插迂

2、回,與敵人巧妙周旋,以三萬劣勢兵力牽著數(shù)十萬敵人的鼻子走,成就了四渡赤水這一紅軍長征史上的光輝戰(zhàn)例。這次行動(dòng),周恩來稱之為走“之”字路。實(shí)踐證明,最近的距離不一定是直線,而看似“折疊”彎曲的“之”字路線,往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑。成事的最高境界在于,以最小代價(jià)換取最大勝利。那些不講科學(xué)的蠻干、急功近利的“速成”,不僅難以到達(dá)成功的彼岸,還可能在途中觸礁、擱淺。像河流一樣“折疊”蜿蜒,才能避開擋在前面的障礙,實(shí)現(xiàn)波浪式前進(jìn)?！罢郫B”是智慧的迂回。毛澤東軍事生涯中的“得意之筆”四渡赤“折疊”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài),許多人都在“重復(fù)昨天的故事”,但并非所有量的積累都能產(chǎn)生質(zhì)的飛躍。老

3、驢拉磨般的簡單重 復(fù)、機(jī)械重復(fù),結(jié)局多是“原地轉(zhuǎn)圈”“濤聲依舊”。法國作家羅曼羅蘭曾說:“大部分人在二三十歲上就死去了,因?yàn)檫^了這個(gè)年齡,他們只是自己的影子,此后的余生則是在模仿自己中度過?！睍ネ豸酥奶m亭序,被公認(rèn)為“天下第一行書”,就是因?yàn)槠渲谐錆M著變化,所有重復(fù)的字都作了不同形態(tài)的處理。 。在“折疊”中創(chuàng)新,在創(chuàng)新中重復(fù),堅(jiān)持“不做尋常重復(fù)”,進(jìn)行生動(dòng)的重復(fù),方能書寫出彩華章?！罢郫B”是生動(dòng)的重復(fù)。重復(fù)是工作生活的常態(tài),許多人都在“重。有人做過一個(gè)計(jì)算:如果干一件事的成功率僅為1%,反復(fù)嘗試100次,成功的概率竟然能達(dá)到63%。世界上沒有一蹴而就的成功,但有水滴石穿的奇跡。通向成功的道

4、路好比一場馬拉松,比拼的不是速度而是耐力。一直“折疊”下去,就能“撕小口打大仗、積小勝為大勝”,把簡單做成不簡單,使平凡變成不平凡。正如英國著名小說家安東尼特羅洛普所說:“一件微不足道的日常小事,如果你堅(jiān)持去做,就能勝過那些艱難的大事?！薄Ｓ腥俗鲞^一個(gè)計(jì)算:如果干一件事的成功率僅為1“折疊”是“折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”,就是要過關(guān)卡,上臺(tái)階,好比爬山越嶺,上到一定高度,就過了一個(gè)坎。成功多是苦難輝煌,成長多為浴火重生。想要前進(jìn),最快的腳步是“負(fù)重”,因?yàn)椤疤魮?dān)子的比散步的走得快”。走不出自己的“舒適區(qū)”,就是倒退的開始。其實(shí),成長就是與自我的搏斗,與自我的較量,與自己較勁才能有長進(jìn)。

5、吃得苦中苦,方能有所成。敢于到吃勁崗位“淬火”,到艱苦一線“蹲苗”,在事上磨煉自己,用時(shí)間灌溉自己,多挑戰(zhàn)“不可能”才可能超越自己,使人生不斷邁向新的高度。人不能決定生命的長度,但可以增加人生的厚度。把握好“折疊”的學(xué)問,付諸有力的行動(dòng),就能成就精彩人生?！罢郫B”是“折磨”的疊加。有人提出過“坎理論”,就是要過關(guān)1.本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分) 【考點(diǎn):論點(diǎn)-分析概括論點(diǎn)】答案要善于“折疊”自己。解析 本題考查概括文章中心論點(diǎn)的能力。尋找文章的中心論點(diǎn),一看標(biāo)題,文章的標(biāo)題“要善于折疊自己”就鮮明地表達(dá)了作者的觀點(diǎn)。二看內(nèi)容,文章開頭用白紙不同的“折疊”產(chǎn)生不同結(jié)果的事例,引出“如何折疊自己

6、,決定著人生的厚度、事業(yè)的成敗”;然后段分別從“折疊”的不同方面分別闡釋中心論點(diǎn);最后一段收束全文,得出結(jié)論“把握好折疊的學(xué)問,付諸有力的行動(dòng),就能成就精彩人生”。1.本文的中心論點(diǎn)是什么?(3分) 【考點(diǎn):論點(diǎn)-分析概括論2.第段從四個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。根據(jù)上下文,在第段橫線上填寫合適的內(nèi)容。(3分)答案 “折疊”是耐心的堅(jiān)持解析 本題考查概括分論點(diǎn)的能力。閱讀第段列舉計(jì)算成功率的事例和道理闡述,我們可以篩選出這是論述“堅(jiān)持”的,而這“堅(jiān)持”是“耐心”的,仿照其他段落的句式,我們就可以歸納出本段的分論點(diǎn)是:“折疊”是耐心的堅(jiān)持。2.第段從四個(gè)方面論證了中心論點(diǎn)。根據(jù)上下文,在第3.第段中主

7、要運(yùn)用了哪種論證方法?有何作用?(3分) 【考點(diǎn):論證方法及其作用】答案舉例論證,列舉紅軍長征史上“四渡赤水”這一具體戰(zhàn)例,用“看似折疊彎曲的之字路線,往往是達(dá)到最終目的的最佳路徑”的結(jié)論,證明了“折疊是智慧的迂回”這一分論點(diǎn),從而有力地論證了“要善于折疊自己”的中心論點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力。解析 本題考查議論文的論證方法及作用。舉例論證常見答題思路是:運(yùn)用了舉例論證的論證方法。通過列舉的事例,真實(shí)具體地論證了論點(diǎn),使論證更具說服力。本題列舉毛澤東指揮四渡赤水最后取勝的事例,論證了“折疊是智慧的迂回”這一分論點(diǎn),從而有力地論證了中心論點(diǎn),增強(qiáng)了文章的說服力。3.第段中主要運(yùn)用了哪種論證方法?有

8、何作用?(3分) 【考4.請(qǐng)?jiān)诘诙螜M線上補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分) 【考點(diǎn):論據(jù)-補(bǔ)充論據(jù)】答案略。所填論據(jù)應(yīng)具備以下兩點(diǎn)要求:屬于事實(shí)論據(jù)(有對(duì)事實(shí)的概括敘述)。能夠證明“折疊是生動(dòng)的重復(fù)”。解析 本題考查補(bǔ)寫論據(jù)的能力。本段文字主要論證“折疊是生動(dòng)的重復(fù)”這一分論點(diǎn),補(bǔ)寫的論據(jù)必須扣住“生動(dòng)的重復(fù)”這一關(guān)鍵點(diǎn),比如運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作重復(fù)、舞蹈家的動(dòng)作重復(fù)等,只要舉例典型,有代表性即可。4.請(qǐng)?jiān)诘诙螜M線上補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)論據(jù)。(3分) 【考點(diǎn):論據(jù)技法精講考點(diǎn)一論點(diǎn)角度1分析概括論點(diǎn)(中心論點(diǎn)、分論點(diǎn))【常見題型】1.作者在文中表達(dá)的主要觀點(diǎn)是什么?2.本文的中心論點(diǎn)是什么?3.請(qǐng)用自己的語言概括本文

9、的觀點(diǎn)。4.本文第段表達(dá)了什么觀點(diǎn)?技法精講考點(diǎn)一論點(diǎn)【答題思路】1.中心論點(diǎn)特點(diǎn): (1)在形式上是完整的句子,是作者看法的完整陳述;(2)是明確的判斷;(3)不運(yùn)用修辭和疑問詞;(4)具有概括性,很少帶修飾性詞語。2.從以下角度入手: (1)看標(biāo)題。有的題目充當(dāng)中心論點(diǎn)。(2)看開頭。開門見山,提出中心論點(diǎn)。(3)看結(jié)尾。末段歸納全文的總結(jié)性句子。(4)看關(guān)鍵詞。找提示性的詞語,如“總之、可見、這樣、所以、因此、由此看來”等。(5)找關(guān)鍵句。起承上啟下過渡作用的概括句,正文中關(guān)于論題、體現(xiàn)作者主要觀點(diǎn)的正面表述句。(6)看分論點(diǎn),自己概括。找出關(guān)鍵詞語或分論點(diǎn),進(jìn)行概括,一定要觀照全文,不

10、要斷章取義?！敬痤}思路】3.要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn):分論點(diǎn)一般位于每段段首或有標(biāo)志性詞語,如“首先、其次、第三”;而中心論點(diǎn)是統(tǒng)率全文,統(tǒng)率分論點(diǎn)的。4.要分清論題和論點(diǎn):論題是文章論述的話題,不是某種觀點(diǎn)。3.要分清中心論點(diǎn)和分論點(diǎn):分論點(diǎn)一般位于每段段首或有標(biāo)志性角度2標(biāo)題的含義和作用【常見題型】1.通讀全文,擬寫一個(gè)能作為中心論點(diǎn)的標(biāo)題。2.結(jié)合文章內(nèi)容,談?wù)劚疚牡臉?biāo)題有何妙處(作用)。角度2標(biāo)題的含義和作用【答題思路】1.擬寫議論文題目(1)通讀文章內(nèi)容,文章是圍繞一個(gè)中心論點(diǎn)進(jìn)行闡發(fā)的,所以可以直接以中心論點(diǎn)作為標(biāo)題,一般是主謂短語或動(dòng)賓短語。(2)可根據(jù)題干中的提示或要求,以及文中

11、的關(guān)鍵句,選用與中心論點(diǎn)相關(guān)的短語或論題為標(biāo)題,如以論述事物之間關(guān)系的并列短語,或者是以含有“談、說、議”等字眼的論題為題目?！敬痤}思路】2.標(biāo)題含義和作用,一般可從內(nèi)容與表達(dá)效果兩方面著手(1)內(nèi)容上點(diǎn)明了文章論述的內(nèi)容(論題),或是明確了文章論點(diǎn)。(2)表達(dá)效果上主要有三種情況:運(yùn)用比喻、擬人,或化用詩句、成語,生動(dòng)形象地提出了論點(diǎn);運(yùn)用問句(設(shè)問或疑問),設(shè)置懸念,引發(fā)思考;運(yùn)用逆向思維、另類思維或奇異想象,激發(fā)閱讀興趣。2.標(biāo)題含義和作用,一般可從內(nèi)容與表達(dá)效果兩方面著手【小貼士】議論文的題目可以表明論題,也可以表明論點(diǎn),一般情況下表明中心論點(diǎn)。如果用論題作題目,論題前面要加上“小議”

12、“論”“談?wù)劇钡茸盅??！敬痤}模板】(1)擬寫標(biāo)題:中心論點(diǎn)(論題)。(2)標(biāo)題點(diǎn)明了中心論點(diǎn),引出了論題;標(biāo)題運(yùn)用了,生動(dòng)、新穎(能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣)?！究键c(diǎn)專練】滿分訓(xùn)練第一題1小題、第七題1小題、第八題1小題、第九題1小題、第十一題1小題、第十二題1小題?！拘≠N士】考點(diǎn)二論證方法及其作用【常見題型】1.文章主要運(yùn)用了什么論證方法?有什么作用?2.選文第段運(yùn)用了哪些論證方法?任選其中一種論證方法分析其作用?？键c(diǎn)二論證方法及其作用【答題思路】1.舉例論證語言標(biāo)志:常常用“如”“比如”等語言標(biāo)志。作用(答題模式):舉出的例子來論證的論點(diǎn)(如果是論證分論點(diǎn)則寫它的分論點(diǎn)),使論證更加真實(shí)可信,

13、增強(qiáng)了說服力。或舉出的例子,真實(shí)可信地論證了的論點(diǎn),使論證更有說服力(有的是增強(qiáng)文章的趣味性,吸引讀者)?！敬痤}思路】2.道理論證語言標(biāo)志:多用引號(hào)標(biāo)明所引用的內(nèi)容,有時(shí)也有提示,如“某某曾說過”等。作用(答題模式):引用的話來論證的論點(diǎn),使論證更概括、更深入、更有說服力。3.比喻論證語言標(biāo)志:句子包含本體和喻體。作用(答題模式):把(論點(diǎn))比作(喻體)來展開論證,證明了觀點(diǎn),使論點(diǎn)更加鮮明生動(dòng)、淺顯易懂。2.道理論證4.對(duì)比論證語言標(biāo)志:一是運(yùn)用“反之”“但是”等詞語;二是運(yùn)用反義詞。作用(答題模式):使用了對(duì)比論證的論證方法,將和加以比較,突出了,強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn),使論點(diǎn)更鮮明突出。【考點(diǎn)專練

14、】 滿分訓(xùn)練第一題2小題、第二題3小題、第三題2小題、第六題1小題、第七題3小題、第八題2小題。4.對(duì)比論證考點(diǎn)三論據(jù)角度1分析論據(jù)【常見題型】1.下面一則材料能否證明本文的中心論點(diǎn)?請(qǐng)說明理由。2.如果用以下材料作為本文論據(jù),你認(rèn)為放在哪一段最合適?請(qǐng)簡述理由。3.第段中有一個(gè)論據(jù)不合適,請(qǐng)找出并說明理由。4.請(qǐng)將下列語句分別放到文中最恰當(dāng)?shù)奈恢谩？键c(diǎn)三論據(jù)【答題思路】1.概括事實(shí)論據(jù)概括論據(jù)必須包含兩個(gè)要素:人物+事件;其他要素如:時(shí)間(季節(jié)、年代)、地點(diǎn)、環(huán)境,如果有特定意義,也應(yīng)概括在內(nèi)。2.分析論據(jù)作用無論是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù),作用都是證明論點(diǎn)。答題時(shí)要答出直接證明的論點(diǎn),這個(gè)論點(diǎn)

15、未必是全文的中心論點(diǎn)?！敬痤}思路】【答題格式】論據(jù)的作用=論據(jù)類型+概括論據(jù)+作用+論點(diǎn)。(1)事實(shí)論據(jù):這是事實(shí)論據(jù),用何人何事真實(shí)有力地證明了,增強(qiáng)了文章的說服力。(2)道理論據(jù):這是道理論據(jù),引用深刻有力地證明了,增強(qiáng)了論證的權(quán)威性和說服力?！敬痤}格式】3.論據(jù)應(yīng)該放在哪段或哪則材料合適(1)明確文章的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。(2)分析材料,判斷材料是事實(shí)論據(jù)還是道理論據(jù),明確材料所表達(dá)的觀點(diǎn)。(3)將材料的觀點(diǎn)與文章的中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)進(jìn)行比較,作出判斷。材料觀點(diǎn)與中心論點(diǎn)相似,則表明該材料可以作為全文的論據(jù),根據(jù)論證思路安排其位置即可,找與之表達(dá)相近的段落中放置;材料觀點(diǎn)與分論點(diǎn)(即文章某個(gè)

16、段落中的觀點(diǎn))相似,則表明該材料僅能作為這一段的論據(jù),放在這段論點(diǎn)前后均可;如材料的觀點(diǎn)與中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)都不相同或沒有聯(lián)系,則表明該材料不能作為這篇文章或某一段的論據(jù)。3.論據(jù)應(yīng)該放在哪段或哪則材料合適角度2補(bǔ)充論據(jù)【常見題型】1.模仿第段畫線句的句式,給本段補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。2.請(qǐng)為本文中心論點(diǎn)再補(bǔ)充一個(gè)論據(jù)。3.請(qǐng)為第段補(bǔ)寫一個(gè)論據(jù)。角度2補(bǔ)充論據(jù)【答題思路】1.明確題干要求,是補(bǔ)充道理論據(jù)還是事實(shí)論據(jù)。2.明確中心論點(diǎn),補(bǔ)寫的論據(jù)一定要與論點(diǎn)一致。3.補(bǔ)充事實(shí)論據(jù):能很好地證明論點(diǎn);事例有代表性,盡可能是人所共知的;表述力求簡潔,有概括性,字?jǐn)?shù)不宜太多;必須真實(shí),人物與事實(shí)要相符,不能編造

17、。4.補(bǔ)充道理論據(jù):能很好地證明論點(diǎn);所寫的名言、格言要有一定的權(quán)威性;引用要完整準(zhǔn)確,不可張冠李戴,不可斷章取義?！敬痤}思路】【答題模板】人物+事例+簡短評(píng)價(jià)?！究键c(diǎn)專練】 滿分訓(xùn)練第七題5小題、第八題4小題、第十二題3小題、第十三題2小題。【答題模板】第2講把握思路理解內(nèi)容2019宿遷閱讀下文,回答問題。談謙虛朱光潛謙虛并非故意自貶身價(jià),做客套應(yīng)酬,像虛偽者所常表現(xiàn)的假面孔;它是起于自知之明,知道自己所已知的比起世間所可知的非常渺小,未知世界隨著已知世界擴(kuò)大,愈前走發(fā)現(xiàn)天邊愈遠(yuǎn)。他發(fā)現(xiàn)宇宙的無邊無底,對(duì)之不能不起崇高雄偉之感,反觀自己渺小,就不能不起謙虛之感。謙虛必起于自我渺小的意識(shí),謙虛

18、者的心目中必有一種為自己所不知不能的高不可攀的東西,老是要抬著頭去望它。第2講把握思路理解內(nèi)容2019宿遷閱讀下文,回答問這東西可以是全體宇宙,可以是圣賢豪杰,也可以是一個(gè)崇高的理想。一個(gè)人必須見地高遠(yuǎn),知道天高地厚才能真正地謙虛,不知道天高地厚的人就老是覺得自己偉大,海若未曾望洋,就以為“天下之美盡在己”。謙虛有它消極方面,就是自我渺小的意識(shí);也有它積極方面,就是高遠(yuǎn)的瞻矚與恢闊的胸襟?？礈\一點(diǎn),謙虛是一種處世哲學(xué)?！叭说缾河仓t”,人本來沒有可盈的時(shí)候,自以為盈,就無法再有所容納,有所進(jìn)益。謙虛是知不足,“知不足然后能自強(qiáng)”。一切自然節(jié)奏都是一起一伏。引弓欲張先弛,升高欲跳先蹲,謙虛是進(jìn)

19、取向上的準(zhǔn)備。老子譬道,常用谷和水?！肮壬癫凰馈薄皶缳馄淙?谷”“上善若水”“天下莫柔弱于水,而攻堅(jiān)強(qiáng)者莫之能勝”。谷虛所以有 容,水柔所以不毀。這東西可以是全體宇宙,可以是圣賢豪杰,也可以是一個(gè)崇高的理想人的謙虛可以說是取法于谷和水,它的外表雖是空曠柔弱,而它的內(nèi)在力量卻極剛健。這道理好比打太極拳,極力求綿軟柔緩,可是“四兩撥千斤”,極強(qiáng)悍的力士在這輕推慢挽之間可以望風(fēng)披靡。看深一點(diǎn),謙虛是一種宗教情緒。宗教都有一個(gè)被崇拜的崇高的對(duì)象,我們向外所呈獻(xiàn)給被崇拜的對(duì)象是虔敬,向內(nèi)所對(duì)待自己的是謙虛。虔敬和 謙虛是宗教情緒的兩方面,內(nèi)外相應(yīng)相成。這種情緒和美感經(jīng)驗(yàn)中的“崇高意識(shí)”以及一般人的英雄崇

20、拜心理是相同的。我們突然間發(fā)現(xiàn)對(duì)象無限偉大,無形中自覺此身渺小,于是栗然生畏,肅然起敬:但是驚心動(dòng)魄之余,就繼以心領(lǐng)神會(huì),物我交融,不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界。人的謙虛可以說是取法于谷和水,它的外表雖是空曠柔弱,而它的內(nèi)對(duì)自然界的壯觀如此,對(duì)偉大的英雄如此,對(duì)理想中所懸的全知全能的神或盡善盡美的境界也是如此。在這種心境中,我們同時(shí)感到自我的渺小和人性的尊嚴(yán),自卑和自尊打成一片。(選自給青年的十二封信,有刪改)對(duì)自然界的壯觀如此,對(duì)偉大的英雄如此,對(duì)理想中所懸的全知全能1.請(qǐng)簡述第段的論證思路(3分) 【考點(diǎn):分析論證過程】答案先分析謙虛的內(nèi)涵,再分析謙虛的內(nèi)因,然后和不知天高地厚

21、者對(duì)比,點(diǎn)出謙虛的消極和積極意義。為下文的進(jìn)一步論述做鋪墊。解析 本題考查理順文段論證思路的能力。解答本題先要細(xì)讀文段,理清本段層次:文章第段先分析謙虛的內(nèi)涵“謙虛并非故意自貶身價(jià),做客套應(yīng)酬就不能不起謙虛之感”;再分析謙虛的內(nèi)因“謙虛必起于自我渺小的意識(shí)”;然后和不知天高地厚者對(duì)比,點(diǎn)出謙虛的消極和積極意義。解答時(shí)在各層次前分別加上“首先、然后、最后”一類的表示承接關(guān)系的詞語,進(jìn)行表述即可。1.請(qǐng)簡述第段的論證思路(3分) 【考點(diǎn):分析論證過程】2.第段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?論證了什么觀點(diǎn)?(3分)答案運(yùn)用了比喻論證。通過通俗的比喻論證了“人的謙虛,它的外表雖是空曠柔弱,而它的內(nèi)在力量

22、卻極剛健”的觀點(diǎn)。解析 本題考查對(duì)論證方法及其作用的分析能力。解答本題首先要辨識(shí)畫線句所運(yùn)用的論證方法,接著分析如何運(yùn)用這一方法,最后指出運(yùn)用這一方法所論述的觀點(diǎn)。畫線句運(yùn)用了比喻證論,結(jié)合比喻論證的作用回答即可。2.第段畫線句子運(yùn)用了什么論證方法?論證了什么觀點(diǎn)?(3分3.依據(jù)文本內(nèi)容簡要概括謙虛的作用。(3分) 【考點(diǎn):內(nèi)容理解與概括】答案謙虛必見地高遠(yuǎn),知道天高地厚;謙虛“知不足然后能自強(qiáng)”;謙虛是對(duì)崇高意識(shí)的虔誠和向往。解析 本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與概括。解答本題需仔細(xì)閱讀文本,在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合題目要求提取關(guān)鍵詞或基本觀點(diǎn)并概括作答。本題可抓住以下關(guān)鍵句“必須見地高遠(yuǎn)

23、,知道天高地厚才能真正地謙虛”“知不足然后能自強(qiáng)”“發(fā)現(xiàn)對(duì)象無限偉大,無形中自覺此身渺小不知不覺中把自己也提升到那同樣偉大的境界”等來概括作答。3.依據(jù)文本內(nèi)容簡要概括謙虛的作用。(3分) 【考點(diǎn):內(nèi)容理4.結(jié)合選文和下面的鏈接材料,說說你對(duì)“謙虛”的看法。(4分)鏈接材料在一次科研實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)中,導(dǎo)師要求一位同學(xué)獨(dú)立去完成,可是這位同學(xué)卻說自己不會(huì)做。在導(dǎo)師的堅(jiān)持下,他無法推脫,結(jié)果實(shí)驗(yàn)完成得很成功,導(dǎo)師就 問:“你為什么說不會(huì)做呢?”他說:“謙虛是我們中華民族的傳統(tǒng)美德?！睂?dǎo)師聽了哈哈大笑:“會(huì)就會(huì),不會(huì)就不會(huì),為什么要如此謙虛呢?”4.結(jié)合選文和下面的鏈接材料,說說你對(duì)“謙虛”的看法。

24、(4分答案謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì),它讓你面對(duì)成就不張揚(yáng),面對(duì)不足而自強(qiáng)。生活、工作中我們應(yīng)該保有這種精神品質(zhì)。但我們也不能過分謙虛,過分的謙虛就會(huì)讓自我喪失自信和斗志,實(shí)事求是地面對(duì)自己的工作、學(xué)習(xí)才是正確的選擇。解析 本題考查文章內(nèi)容理解及個(gè)性化閱讀能力。解答本題,需在理解文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握文章主要觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上,提煉出自己的觀點(diǎn),并結(jié)合鏈接材料闡述理由。鏈接材料中的同學(xué)有能力來完成任務(wù)卻還要“謙虛”,可從“人需要謙虛,但不要過分謙虛”的角度,結(jié)合生活實(shí)際來發(fā)表自己的看法。答案謙虛是一種優(yōu)良品質(zhì),它讓你面對(duì)成就不張揚(yáng),面對(duì)不足而技法精講考點(diǎn)四內(nèi)容理解與概括【常見題型】1.下列對(duì)文本信息理解不正確的

25、一項(xiàng)是()2.文章是從哪些方面論述的?3.文中提出的問題,作者是從哪些方面分析作答的?請(qǐng)簡要概括。4.從選文內(nèi)容看,為什么要?技法精講考點(diǎn)四內(nèi)容理解與概括【答題思路】1.簡答題(1)如果是針對(duì)全文設(shè)題,要圍繞中心論點(diǎn),歸納各段的段意;如果是針對(duì)段落設(shè)題,要?dú)w納該段各層次的層意。(2)在文中尋找與題干相關(guān)的信息、關(guān)鍵的字眼,確定篩選的范圍。(3)對(duì)所有相關(guān)信息進(jìn)行歸類,根據(jù)各自的含義分條目。(4)摘取關(guān)鍵字,用自己的話簡練表達(dá)。【答題思路】2.選擇題(1)根據(jù)選項(xiàng)的內(nèi)容及主要意思,在全文搜索表述相近的段落、句子。(2)精讀相應(yīng)段落,比較二者表述的含義是否相同。(3)聯(lián)系上下文其他相似的表述,再次

26、進(jìn)行判斷。(4)注意“一般來說”“據(jù)此推斷”“假如”等詞語對(duì)文意的限制。【考點(diǎn)專練】 滿分訓(xùn)練第一題3小題、第三題1小題、第四題2小題、第五題2小題、第九題3小題、第十題1小題、第十一題3小題。2.選擇題考點(diǎn)五分析論證過程角度1分析論證思路【常見題型】1.簡要分析第段的論證思路(論證過程)。2.請(qǐng)簡要梳理本文的論證思路。3.選文(第段)是如何論述這一觀點(diǎn)的?4.第段和第段能否調(diào)換位置,為什么?考點(diǎn)五分析論證過程【答題思路】1.理清題干所指的全文或段落的層次,明確各層次間的邏輯關(guān)系。2.用凝練的語言概括論據(jù),判斷說明方法,判斷中心論點(diǎn)或分論點(diǎn)。3.按照順序概括每個(gè)層次,概括分析先說了什么,后說了

27、什么:論證過程中使用了什么論證方法進(jìn)行論證,舉的例子,或引用的內(nèi)容,或?qū)⑴c進(jìn)行對(duì)比,指出論證了什么觀點(diǎn)(或道理)。4.整合語言,概括答案。表述時(shí)加上表關(guān)系的詞語,如“首先”“然后”“接著”“最后”等,將文章內(nèi)容用關(guān)系詞連綴即可?！敬痤}思路】【答題模板】(1)首先,直接提出的論點(diǎn)(或通過寫的事例/名言,提出論點(diǎn));然后,運(yùn)用事例(或引用名言、詩句等),從正面(或反面)論證論點(diǎn)(或從幾個(gè)方面論證論點(diǎn))。最后,得出論點(diǎn)/揭示意義/發(fā)出號(hào)召、提出希望等。(2)不能調(diào)換。段論證了,段論證了,前者是,后者是,兩者是關(guān)系(或按照思路進(jìn)行說明),調(diào)換后,兩段之間會(huì),所以不能調(diào)換?！敬痤}模板】角度2把握論證結(jié)構(gòu)

28、、段落作用【常見題型】1.文章第段有何作用?2.文章開頭從的事例寫起,其作用是什么?3.文章第段在結(jié)構(gòu)上有何作用?請(qǐng)結(jié)合全文分析。角度2把握論證結(jié)構(gòu)、段落作用【答題思路】議論文一般結(jié)構(gòu)是:提出問題(引論)分析問題(本論)解決問題(結(jié) 論)。1.開頭段的作用:(1)提出論點(diǎn),開宗明義(開門見山);(2)提出論題,引人深思;(3)引用詩歌、傳說、寓言,使文章富有文采,激發(fā)讀者閱讀興趣;(4)引用事例或社會(huì)現(xiàn)象,充當(dāng)事實(shí)論據(jù),更具體地證明論點(diǎn),增強(qiáng)說服力;(5)引用名人名言,充當(dāng)?shù)览碚摀?jù),增強(qiáng)說服力?！敬痤}思路】2.結(jié)尾段的作用:(1)深化中心論點(diǎn),提出的結(jié)論;(2)重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn);(3)發(fā)出

29、的號(hào)召或勸勉人們;(4)補(bǔ)充論證了,使文章的結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)、論證更嚴(yán)密。3.具體段落的作用:(1)承上啟下或引出下文;(2)用某個(gè)論據(jù),論證了觀點(diǎn)(分論點(diǎn))。2.結(jié)尾段的作用:(1)深化中心論點(diǎn),提出的結(jié)論;(2)【答題模板】(1)開頭通過寫事例,提出中心論點(diǎn)(或引出論題)。(2)通過引用名言,提出論點(diǎn)。(3)開頭通過引用,提出論點(diǎn)(論題、觀點(diǎn)),也起到吸引讀者興趣的作用,增強(qiáng)了論述的趣味性?！究键c(diǎn)專練】 滿分訓(xùn)練第二題2小題、第四題1小題、第五題4小題、第六題2小題、第七題4小題、第八題3小題?！敬痤}模板】第3講語言鑒賞遷移拓展2019達(dá)州閱讀下文,回答問題。痛定思痛說“戾氣”陳魯民這些天,最使

30、人悲痛而無語的消息,莫過于重慶萬州公交車墜江事故真相浮出水面:一名女乘客因自己不慎錯(cuò)過下車點(diǎn)與司機(jī)發(fā)生激烈爭執(zhí),多次用手機(jī)毆打司機(jī)頭部,司機(jī)還擊之余來不及控制方向盤,致使車輛失控沖斷護(hù)欄墜入江中,十幾條鮮活的生命就這樣第3講語言鑒賞遷移拓展2019達(dá)州閱讀下文,回答問其實(shí),像這樣的人并不罕見。如果在搜索引擎上輸入“坐過站、襲擊司機(jī)”以及“搶方向盤”等關(guān)鍵詞,搜索結(jié)果居然達(dá)40多起。就在萬州公交車墜江慘劇發(fā)生僅僅一天后,北京也有一名坐過站的乘客拿著一個(gè)裝滿牛奶的包裝箱直接砸向了正在開車的公交車司機(jī),還要搶司機(jī)方向盤!幸好司機(jī)及時(shí)剎車,才避免了更嚴(yán)重的后果。除了公交車,還有在飛機(jī)、高鐵上鬧事的其實(shí)

31、,像這樣的人并不罕見。如果在搜索引擎上輸入“坐過站、襲(名師整理)最新中考語文議論文閱讀專題復(fù)習(xí)精品課件毫無疑問,戾氣已成了當(dāng)今社會(huì)公敵,“垃圾人”已成危害公共安全的極大隱患。戾氣的產(chǎn)生,雖有客觀原因,譬如受到不公正待遇,受種種不良現(xiàn)象影 響,工作環(huán)境不好,生活壓力太大等,更重要的還是自身素質(zhì)太差,缺乏教養(yǎng),缺乏公德意識(shí),缺乏法治觀念。因而就會(huì)戾氣十足,不管不顧,見誰懟誰,不計(jì)后果,并把這種惡劣情緒常態(tài)化,彌漫在一切空間,浸淫在每一個(gè)細(xì)胞,遷怒于任何覺得束縛自己的規(guī)則。其結(jié)果是毀掉自己的心情,破壞了他人的幸福,影響了自己的情緒,毒化了他人的生活,早晚必定釀成更嚴(yán)重的事故。毫無疑問,戾氣已成了當(dāng)

32、今社會(huì)公敵,“垃圾人”已成危害公共安平心而論,任何社會(huì)、任何時(shí)代,不盡如人意處總會(huì)存在,我們一方面要積極推動(dòng)進(jìn)步力量克服那些消極現(xiàn)象,另一方面也要善于調(diào)節(jié)心情,提高修養(yǎng)水平和文明素質(zhì),不要墮入戾氣的陷阱,不當(dāng)危害社會(huì)的“垃圾人”。譬如說,遇事冷靜一些,決不跟人瞎起哄,被人當(dāng)槍使;與人和善一些,寬以待人,嚴(yán)以責(zé)己;吃虧時(shí)大度一些,看輕身外之物,不必過于計(jì)較;爭執(zhí)時(shí)謙讓一些,少發(fā)偏 激之語,不干極端之事。如果人人如此,戾氣自然就無發(fā)生之源,亦無藏身之 地,“垃圾人”也會(huì)成過街老鼠人人喊打。平心而論,任何社會(huì)、任何時(shí)代,不盡如人意處總會(huì)存在,我們一戾氣是人精神上的可怕病灶,“垃圾人”是和諧社會(huì)的大敵

33、。我們?nèi)绻患皶r(shí)遏制戾氣的蔓延滋長,不打擊形形色色的“垃圾人”,正常的社會(huì)秩序就無法維護(hù),人民的生命財(cái)產(chǎn)安全就無法得到保障,幸福指數(shù)就要大打折扣。拒絕戾氣,不做“垃圾人”,既是保護(hù)他人,也是愛護(hù)自己,更是凈化社會(huì),端正風(fēng)氣,真真是善莫大焉!(選自成都晚報(bào),有刪改)戾氣是人精神上的可怕病灶,“垃圾人”是和諧社會(huì)的大敵。我們1.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。(2分)答案戾氣已成當(dāng)今社會(huì)公敵,“垃圾人”已成危害公共安全的極大隱患。解析 這道題考查概括中心論點(diǎn)的能力。中心論點(diǎn),是一篇議論文的核心,考生要在通讀全文的基礎(chǔ)上,迅速把握表明作者觀點(diǎn)態(tài)度的語句。中心論點(diǎn)常見于題目、開頭、中間和結(jié)尾,如果文中沒有明確的

34、概括性語句,就需要自己結(jié)合作者的論證進(jìn)行概括。本文的題目是“痛定思痛說戾氣”,那么就要找出作者表明對(duì)“戾氣”的看法的語句。本文作者在自然段用社會(huì)現(xiàn)象引領(lǐng)讀者思考,在第段就“戾氣”進(jìn)行分析,然后在第段有針對(duì)性地提出論點(diǎn)“戾氣已成當(dāng)今社會(huì)公敵,垃圾人已成危害公共安全的極大隱患”。1.請(qǐng)概括本文的中心論點(diǎn)。(2分)答案戾氣已成當(dāng)今社會(huì)公2.文章第段有何作用?(3分)答案激發(fā)讀者閱讀興趣,引出下文的論題,作為事實(shí)論據(jù)證明中心論點(diǎn)。解析 這道題考查對(duì)段落作用的分析。解答的時(shí)候,要結(jié)合段落位置和主要內(nèi)容,從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來分析。從內(nèi)容上,段引用了重慶萬州公交車墜江事件和北京的乘客砸公交司機(jī)事件作為事例

35、,一方面引出論題,一方面作為事實(shí)論據(jù),起到了證明中心論點(diǎn)的作用。從結(jié)構(gòu)上,激發(fā)讀者的閱讀興趣,引出下文。2.文章第段有何作用?(3分)答案激發(fā)讀者閱讀興趣,3.賞析第段畫線句子的妙處。(3分) 【考點(diǎn):鑒賞議論文的語言】從字形來看,“戾”就是關(guān)在房子里的一只狗,因?yàn)殛P(guān)太久了,一旦放出 來,就會(huì)亂咬亂叫。答案從造字結(jié)構(gòu)分析了“戾”字的構(gòu)成,生動(dòng)形象地說明了戾氣的可怕,表達(dá)了作者對(duì)有戾氣之人的強(qiáng)烈憎惡之情。解析 這道題考查對(duì)論證語言的賞析。解答的時(shí)候,要著眼于這個(gè)句子的表達(dá)。很明顯,“戾就是關(guān)在房子里的一只狗”運(yùn)用了比喻的修辭方法,將“戾氣”比作“關(guān)在房子里的一只狗”,生動(dòng)形象。既分析了“戾”字的

36、構(gòu)成,又突出了“戾氣”的可怕,情感上愛憎分明。3.賞析第段畫線句子的妙處。(3分) 【考點(diǎn):鑒賞議論文的4.結(jié)合鏈接材料,談?wù)勀銓?duì)第段結(jié)尾畫線句子中加點(diǎn)的“無辜者”的看法。(3分) 【考點(diǎn):開放探究,遷移運(yùn)用】材料第二年添教霉菌學(xué),細(xì)菌的形狀是全用電影來顯示的,一段落已完而還沒有到下課的時(shí)候,便影幾片時(shí)事的片子,自然都是日本戰(zhàn)勝俄國的情形。但偏有中國人夾在里邊:給俄國人做偵探,被日本軍捕獲,要槍斃了,圍著看的也是一群中國人;在講堂里的還有一個(gè)我?！叭f歲!”他們都拍掌歡呼起來。4.結(jié)合鏈接材料,談?wù)勀銓?duì)第段結(jié)尾畫線句子中加點(diǎn)的“無辜者答案無辜者,即無罪之人,因?yàn)閯e人的無知,缺乏修養(yǎng)、法律意識(shí)淡薄

37、而受害甚至喪命,這結(jié)果確實(shí)令人同情;但當(dāng)別人已經(jīng)危害到自己及他人的生命安全時(shí)仍無動(dòng)于衷,正如魯迅筆下看槍斃中國“犯人”的圍觀者,無所作為,不僅麻木,更顯無知。其惡果自己難道就沒有責(zé)任嗎?(意近即可)解析 本題考查拓展探究的能力。先明確“無辜者”的含義,然后再分析文中“無辜者”遭受傷害的原因,是別人的行為已經(jīng)危害到自己及他人的生命安全時(shí)仍然漠不關(guān)心,麻木不仁。再分析鏈接材料,材料選自學(xué)過的課文藤野先生,材料中觀看“槍斃犯人”的圍觀者,他們同樣麻木不仁。然后就找到了文中無辜者和材料中的圍觀者的共同點(diǎn),他們都是面對(duì)別人的“戾氣”而無動(dòng)于衷,他們的不作為直接導(dǎo)致自身受到傷害。答案無辜者,即無罪之人,因

38、為別人的無知,缺乏修養(yǎng)、法律意技法精講考點(diǎn)六鑒賞議論文的語言【常見題型】1.說說第段畫線句子中加點(diǎn)詞語有何作用。2.第段畫線句子中加點(diǎn)的詞語能否去掉?為什么?3.揣摩第段畫線句子,品析這句話的語言表達(dá)效果。技法精講考點(diǎn)六鑒賞議論文的語言【答題思路】1.解釋詞語的含義(1)搞清其字面的意思或原意。(2)根據(jù)其與上下文的關(guān)系及上下文的內(nèi)容加以解釋。(3)代詞的指代內(nèi)容一般都能在該段中找到答案,否則就向上一個(gè)段落查找,注意聯(lián)系論點(diǎn)、分論點(diǎn)和論據(jù)。2.理解句子含義(1)搞清句子的字面意思,并且聯(lián)系上下文,從中找答案。(2)要從其與論點(diǎn)的關(guān)系上去理解。(3)從修辭方法角度,抓喻體,找本體,還原其本義;抓關(guān)鍵詞,以關(guān)鍵詞為突破口,聯(lián)系語境和論點(diǎn),挖掘其含義?！敬痤}思路】3.分析詞句的表達(dá)作用(1)從邏輯的角度,分析其用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密、邏輯性。(2)從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。(3)從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動(dòng)和感情色彩,增強(qiáng)語言的生