學(xué)院2015至2020年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃

1、學(xué)院2015至2020年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃為適應(yīng)地方經(jīng)濟社會發(fā)展和學(xué)校自身建設(shè)發(fā)展的需要，滿足經(jīng)濟社會發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級對應(yīng)用型技術(shù)人才的需求，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，落實校第二次黨代會提出的“加快建設(shè)大學(xué)”的奮斗目標，根據(jù)高等教育法、教育部普通高等學(xué)校本科專業(yè)設(shè)置管理規(guī)定和XX省教育廳關(guān)于落實和擴大普通高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理權(quán)的指導(dǎo)意見等文件精神，特制定學(xué)院2015-2020年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。一、學(xué)校辦學(xué)定位及發(fā)展目標（一）辦學(xué)條件學(xué)院是省市共管、以市為主的綜合性普通本科高校，其前身是師專，在發(fā)展歷程中先后匯聚了教師進修學(xué)院、臨海師范、衛(wèi)校、溫嶺師范等多所學(xué)校。學(xué)?，F(xiàn)在臨海和椒江兩地辦學(xué)，校

2、園總占地面積1500余畝，建筑面積46.5萬平方米；擁有館藏紙質(zhì)文獻185萬冊，中外報刊2400余種；教學(xué)科研儀器設(shè)備總值18000余萬元?，F(xiàn)有省級重點實驗室2個，省級實驗教學(xué)示范中心7個，建立了270個校外實踐教學(xué)基地，是XX省十大教師教育基地之一。學(xué)校下設(shè)14個二級學(xué)院，43個本科專業(yè)，現(xiàn)有全日制在校生15000余人，專任教師864人，其中高級職稱410人，博士182人。學(xué)校堅持開放辦學(xué)，與美國、英國、新西蘭、韓國等10多個國家或地區(qū)的30多所高校開展交流合作。學(xué)校秉承“澡身浴德、修業(yè)及時”的校訓(xùn)，致力于培養(yǎng)“專業(yè)的人、文化的人、世界的人”，建校以來，共為社會培養(yǎng)了45000余名全日制本專

3、科畢業(yè)生。2008年，學(xué)校以優(yōu)良成績通過教育部本科教學(xué)工作水平評估，辦學(xué)水平處于國內(nèi)同類高校先進行列。（二）辦學(xué)定位及發(fā)展目標學(xué)校在十多年的本科教學(xué)辦學(xué)過程中，通過教育思想大討論，以教代會形式通過并確立了“地方性、應(yīng)用性、綜合性、高教性”的辦學(xué)定位。目前，學(xué)校正深入貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會和校第二次黨代會精神，以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)全局，積極推進改革創(chuàng)新，大力加強內(nèi)涵建設(shè)，努力培育辦學(xué)特色，為加快建設(shè)大學(xué)而努力奮斗。 二、專業(yè)結(jié)構(gòu)與需求分析（一）專業(yè)結(jié)構(gòu)分析截止到2014年9月，學(xué)?，F(xiàn)有本科專業(yè)43個，涵蓋文學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、法學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、歷史學(xué)、教育學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)、藝術(shù)學(xué)十大學(xué)科門類，分

4、布在14個二級學(xué)院，其中工學(xué)類專業(yè)16個，占38%；管理學(xué)類專業(yè)6個，占15%；理學(xué)類、教育學(xué)類和藝術(shù)學(xué)類專業(yè)分別有4個，各占9%。43個本科專業(yè)中道路橋梁與渡河工程是特設(shè)專業(yè)，工商管理、旅游管理和臨床醫(yī)學(xué)是國家控制專業(yè)，其余均為教育部規(guī)定的基本專業(yè)。專業(yè)的種類與分布能較好地適應(yīng)乃至XX經(jīng)濟社會發(fā)展的需要（詳見附表）?，F(xiàn)有國家級特色專業(yè)2個，省級重點（建設(shè)）專業(yè)9個，省“十二五”優(yōu)勢專業(yè)1個，市區(qū)域優(yōu)勢特色專業(yè)3個，校級重點專業(yè)6個，已初步形成一定的專業(yè)特色和優(yōu)勢，具體體現(xiàn)在以下兩方面：1.專業(yè)設(shè)置緊密對接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，凸顯區(qū)域特色目前已形成了極具地方特色和較強競爭力的塊狀經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)集群，學(xué)校

5、依托五大主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)即交通運輸設(shè)備、特色機械設(shè)備、醫(yī)藥、資源再生和石化等產(chǎn)業(yè)對專業(yè)體系進行優(yōu)化，積極拓展與地方產(chǎn)業(yè)需求緊密對接的工科類、管理類本科專業(yè)，如材料物理、高分子材料與工程、土木工程、機械設(shè)計制造及其自動化、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、工商管理、道路橋梁與渡河工程等。現(xiàn)有工管類本科專業(yè)20個，專業(yè)設(shè)置與地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)緊密對接，凸顯地方性，體現(xiàn)應(yīng)用性。專業(yè)結(jié)構(gòu)布局的調(diào)整與優(yōu)化得到省市領(lǐng)導(dǎo)及兄弟院校的一致肯定和好評。2.專業(yè)集群式發(fā)展，十大專業(yè)群建設(shè)有序推進學(xué)校圍繞辦學(xué)定位，充分整合利用教學(xué)資源，按照“行業(yè)領(lǐng)域相關(guān)、職業(yè)崗位相鄰、學(xué)科基礎(chǔ)相同、技術(shù)平臺相近、實訓(xùn)環(huán)節(jié)相通”的原則，發(fā)揮專業(yè)間互為帶動的集聚與擴

6、散效應(yīng)，以若干辦學(xué)基礎(chǔ)好、長線需求大的重點建設(shè)專業(yè)為核心，實現(xiàn)專業(yè)集群式發(fā)展，初步形成了醫(yī)藥化工、材料工程、電氣信息、機械工程、建筑工程、生物環(huán)保、經(jīng)濟管理、教師教育、醫(yī)學(xué)、設(shè)計創(chuàng)意”10大專業(yè)群，專業(yè)建設(shè)工作有序推進。（二）專業(yè)人才需求分析XX省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要提出，要“圍繞傳統(tǒng)優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快開發(fā)各類急需人才?！蓖瑫r要“重點培育發(fā)展生物、物聯(lián)網(wǎng)、新能源、新材料、節(jié)能環(huán)保、高端裝備制造、海洋新興產(chǎn)業(yè)、新能源汽車和核電關(guān)聯(lián)等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)?！盭X省專業(yè)技術(shù)人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃（2011-2020年）強調(diào)“圍繞大平臺大產(chǎn)業(yè)大項目大企業(yè)

7、建設(shè)，建設(shè)XX海洋經(jīng)濟發(fā)展示范區(qū)，構(gòu)建產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，大力培養(yǎng)掌握核心技術(shù)、關(guān)鍵技術(shù)及共性技術(shù)，能夠支撐和引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)業(yè)人才，大力培養(yǎng)引進熟悉國際規(guī)則，具有一定實踐經(jīng)驗的經(jīng)營管理人才?！?市在十二五規(guī)劃中提出以“主攻沿海、創(chuàng)新轉(zhuǎn)型”為主線，以“山海秀麗、富裕和諧”為目標，爭取在海洋經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟、城市群構(gòu)建、社會管理等領(lǐng)域取得新突破，全面建成惠及全市人民的小康社會。市2014-2015年緊缺人才開發(fā)導(dǎo)向目錄中從“人才培養(yǎng)供給”這一緊缺維度看，以下產(chǎn)業(yè)或行業(yè)的人才是緊缺的，即特色機械裝備、石化、休閑工藝禮品、新能源、新材料、金融服務(wù)、科學(xué)與信息服務(wù)、生態(tài)農(nóng)業(yè)與食品加工、醫(yī)藥衛(wèi)生、印刷服務(wù)等。面向

8、XX省及市的人才需求，“十三五”期間，學(xué)校拓展的機械電子工程、金屬材料工程、海洋科學(xué)等專業(yè)與高端裝備制造、海洋新興產(chǎn)業(yè)、新能源、新能源汽車、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)，康復(fù)治療學(xué)、文化產(chǎn)業(yè)管理、金融學(xué)、會計學(xué)等專業(yè)直接服務(wù)于現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、文化產(chǎn)業(yè)和金融服務(wù)業(yè)的發(fā)展，均是XX省及市經(jīng)濟社會發(fā)展急需的專業(yè)。金屬材料工程專業(yè)是學(xué)校已有的材料科學(xué)與工程專業(yè)的兩個方向之一，汽摩配是主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一，溫嶺市素有“中國工具名城”之稱，對切削刀具和表面工程人才求賢若渴，同時隨著設(shè)在我校的XX省工量刃具檢測與深加工技術(shù)研究重點實驗室建設(shè)的不斷推進，成立以刀具材料與表面工程專業(yè)人才培養(yǎng)為核心的金屬材料工程專業(yè)，其條

9、件已經(jīng)成熟。瞄準發(fā)展高端裝備制造業(yè)、實施“機器換人”計劃，學(xué)校擬設(shè)置機械電子工程專業(yè)。隨著XX省海洋經(jīng)濟示范區(qū)建設(shè)上升為國家戰(zhàn)略，發(fā)展海洋經(jīng)濟、循環(huán)經(jīng)濟成為重點，學(xué)校在已儲備若干名海洋生物學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖等專任教師的基礎(chǔ)上，整合化學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境工程等專業(yè)的教學(xué)資源，拓展海洋科學(xué)專業(yè)。XX省2013年老年人口和老齡事業(yè)統(tǒng)計公報顯示，截至2013年末，全省60歲及以上老年人口897.83萬人，占總?cè)丝诘?8.63%，80歲及以上高齡老人140.16萬人，占老年人口總數(shù)的15.61%，數(shù)據(jù)表明我省已進入老齡化社會；市及周邊地區(qū)各級醫(yī)院的康復(fù)科、社區(qū)康復(fù)機構(gòu)及一些大型集團化醫(yī)療服務(wù)集團正在積極建設(shè)，對

10、康復(fù)治療技術(shù)人才有著很大需求；老齡化社會的提前到來，居家康復(fù)服務(wù)的需求也迅速攀升，增設(shè)康復(fù)治療學(xué)專業(yè)是適應(yīng)需求。市目前擁有各類文化企業(yè)4000多家，文化產(chǎn)業(yè)年增加值突破100億元，但由于地理與歷史等諸多因素的限制，其從業(yè)人員的素質(zhì)普遍較低，擁有大專以上學(xué)歷的占從業(yè)人員總量不足20%，專業(yè)型的文化生產(chǎn)、服務(wù)與管理人才極度匱乏，學(xué)校依托現(xiàn)有的漢語言文學(xué)、產(chǎn)品設(shè)計、視覺傳達設(shè)計、工商管理等專業(yè)，增設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。正在創(chuàng)建XX省小微企業(yè)金融服務(wù)改革創(chuàng)新試驗區(qū)，金融業(yè)正成為我市第三產(chǎn)業(yè)中增長最快的產(chǎn)業(yè)和拉動經(jīng)濟發(fā)展的重要動力，未來幾年金融從業(yè)人數(shù)年增長率將維持在8%以上，擁有本科學(xué)歷的人員約占金融從

11、業(yè)人員的60%；根據(jù)調(diào)研所得的數(shù)據(jù)，未來每年將需要具有本科學(xué)歷以上金融人才約2400人左右，人才需求很大，為此，學(xué)校擬增設(shè)金融學(xué)專業(yè)。是民營經(jīng)濟的發(fā)源地之一，隨著各類企業(yè)規(guī)模的持續(xù)擴大和管理的日趨規(guī)范，市場對會計專業(yè)人才尤其是中高端會計專業(yè)人才需求強勁，而目前會計行業(yè)處于低端人才不缺，高級人才告急的階段，社會普遍認可的會計專業(yè)人才應(yīng)當具備本科及以上學(xué)歷，扎實的理論功底，具有較強的實踐能力。為適應(yīng)這一需求，學(xué)校計劃將財務(wù)管理專業(yè)中的會計方向剝離出來，增設(shè)會計學(xué)專業(yè)。麥可思研究院發(fā)布的2014年中國大學(xué)生就業(yè)報告數(shù)據(jù)顯示，2014年本科就業(yè)紅牌警告專業(yè)包括：生物科學(xué)與工程、法學(xué)、生物技術(shù)、生物工程

12、、動畫、美術(shù)學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、體育教育，以上專業(yè)大部分與2013年的紅牌專業(yè)相同，這些專業(yè)失業(yè)量較大、就業(yè)率和薪資都較低。2014年本科就業(yè)綠牌發(fā)展專業(yè)包括：建筑學(xué)、地質(zhì)工程、礦物加工工程、采礦工程、油氣儲運工程、車輛工程、城市規(guī)劃、船舶與海洋工程、審計學(xué)，以上專業(yè)大部分與2013年的綠牌專業(yè)相同，這些專業(yè)的就業(yè)率和薪資持續(xù)走高。根據(jù)這一數(shù)據(jù)分析，我校絕大部分的本科專業(yè)均不是紅牌警告的專業(yè)，只有極少數(shù)專業(yè)與紅牌警告相關(guān)；綠牌發(fā)展專業(yè)有建筑學(xué)、道路橋梁與渡河工程等，建筑學(xué)專業(yè)學(xué)校于2014年設(shè)置，2015年開始招生。分析人才需求信息，我們認為學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)建設(shè)符合學(xué)校辦學(xué)定位，與地方經(jīng)濟社會發(fā)

13、展對人才的需求相一致或相關(guān)，也體現(xiàn)了專業(yè)人才發(fā)展的趨勢。這些需求信息既是學(xué)校專業(yè)設(shè)置的依據(jù)，也是專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)努力的方向。三、專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)思想、原則和目標（一）指導(dǎo)思想專業(yè)建設(shè)與發(fā)展遵循高等教育教學(xué)規(guī)律，按照“發(fā)揮優(yōu)勢、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、對接產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方”的總體思路，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局。專業(yè)發(fā)展重點轉(zhuǎn)向內(nèi)涵建設(shè)，對接地方產(chǎn)業(yè)，不斷優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，推進產(chǎn)學(xué)研融合的人才培養(yǎng)模式；進一步提煉和發(fā)展優(yōu)勢特色專業(yè)，形成較為明顯的專業(yè)特色，人才培養(yǎng)質(zhì)量提到顯著提升，較好地滿足區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需要。（二）基本原則1.堅持適應(yīng)社會原則。專業(yè)建設(shè)與發(fā)展以提高服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的意

14、識和能力為已任，設(shè)置及XX省產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和改善民生的急需專業(yè)，主動對接產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)及區(qū)域性主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，努力實現(xiàn)人才培養(yǎng)與社會人才需求間的結(jié)構(gòu)平衡和良性互動，提高專業(yè)人才培養(yǎng)的社會適應(yīng)性和核心競爭力。2.堅持以生為本原則。以增強學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)新能力為導(dǎo)向，改革和優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案，采取多樣的、靈活的、個性化的人才培養(yǎng)模式，不斷擴大學(xué)生對專業(yè)、課程、教師的自主選擇權(quán)，培養(yǎng)創(chuàng)新型、應(yīng)用型及復(fù)合型人才。3.堅持動態(tài)發(fā)展原則。以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，本著有利于學(xué)校教學(xué)組織的結(jié)構(gòu)優(yōu)化，有利于校內(nèi)教學(xué)資源的整合，有利于專業(yè)特色和學(xué)校辦學(xué)特色的培育和彰顯，建立專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，不斷完善專業(yè)預(yù)警

15、和專業(yè)退出機制，激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力。（三）專業(yè)建設(shè)與發(fā)展目標十三五期間，專業(yè)拓展的數(shù)量和速度將放緩，專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的重心是專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展。學(xué)校以社會需求為導(dǎo)向建立動態(tài)調(diào)整機制，設(shè)置新專業(yè)6-7個，通過專業(yè)整合、歸并或撤銷，使專業(yè)數(shù)凈增1-2個，到2020年，學(xué)校全日制在校生保持在16000人左右，本科專業(yè)控制在45個左右；專業(yè)結(jié)構(gòu)布局進一步優(yōu)化，專業(yè)設(shè)置與人才培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要，在建設(shè)好現(xiàn)有優(yōu)勢特色專業(yè)、重點專業(yè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)省市相關(guān)要求，爭取再建設(shè)若干個特色專業(yè)、優(yōu)勢專業(yè)，若干專業(yè)建設(shè)水平進入國內(nèi)同類先進行列。具體目標有：1.建設(shè)合格，分類推進。新設(shè)專業(yè)按照XX省學(xué)士學(xué)位授權(quán)專業(yè)評審

16、指標體系和XX省高等學(xué)校新專業(yè)建設(shè)基本要求建設(shè)合格專業(yè)。各個層面的專業(yè)有重點地推進，促進傳統(tǒng)專業(yè)在服務(wù)地方中尋找新的增長點和發(fā)展空間，按卓越人才培養(yǎng)計劃要求加強工科專業(yè)建設(shè)，探索建立專業(yè)質(zhì)量標準。在有條件的專業(yè)推行專業(yè)認證和專業(yè)評估制度，加強教學(xué)資源的整合力度，促進專業(yè)協(xié)同發(fā)展。2.對接產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)。專業(yè)設(shè)置和人才培養(yǎng)緊密對接地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，優(yōu)先考慮設(shè)置地方經(jīng)濟社會發(fā)展急需的、服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、與戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的專業(yè)。以地方需求為導(dǎo)向，在保持優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)布局。結(jié)合基礎(chǔ)教育改革的實際和趨勢，從有利于學(xué)生就業(yè)和人才成長的角度，加快師范類專業(yè)的整合與優(yōu)化發(fā)展；從教學(xué)

17、資源的共享利用和學(xué)科的融合與交叉角度，促進材料類、機械電子類等專業(yè)的整合，做精、做強專業(yè)或?qū)I(yè)類。以專業(yè)整合、專業(yè)調(diào)整或?qū)I(yè)撤銷等手段，實現(xiàn)專業(yè)動態(tài)平衡發(fā)展。3.以點帶面，樹立品牌。開展專業(yè)綜合改革試點工作，深化改革，以專業(yè)共建形式切實推進產(chǎn)教深度融合，樹立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的品牌，增強服務(wù)地方的能力和水平。積極創(chuàng)建特色優(yōu)勢專業(yè)，體現(xiàn)市區(qū)域特色、行業(yè)特色和學(xué)校發(fā)展的特色，在建設(shè)過程中要體現(xiàn)人才培養(yǎng)的通用標準與行業(yè)標準的有機結(jié)合，體現(xiàn)人才培養(yǎng)的個性化要求。學(xué)院2015-2020年專業(yè)發(fā)展分年度計劃表年 份專業(yè)調(diào)整、新增計劃備注20151.新增1個：建筑學(xué)（082801）2.減招、停招1-2個專業(yè)20

18、161.新增1-2個：機械電子工程（080204），康復(fù)治療學(xué)（101005）2.減招、停招1-2個專業(yè)20171.新增1-2個：海洋科學(xué)（070701）；文化產(chǎn)業(yè)管理（120210）2.減招、停招或撤銷1-2個專業(yè)20181.新增1-2個：金屬材料工程（080405）；金融學(xué)（020301K）2.減招、停招或撤銷1-2個專業(yè)20191.新增1個：會計學(xué)（120203K）2.減招、停招或撤銷1-2個專業(yè)2020專業(yè)歸并、整合與優(yōu)化四、專業(yè)發(fā)展主要任務(wù)（一）堅持協(xié)同發(fā)展，建立動態(tài)的專業(yè)調(diào)整機制堅持專業(yè)協(xié)同發(fā)展。現(xiàn)有的2個國家級特色專業(yè)（漢語言文學(xué)、材料物理），9個省重點（建設(shè)）專業(yè)，4個省優(yōu)勢特

19、色專業(yè)、3個市級區(qū)域優(yōu)勢專業(yè)和6個校級重點專業(yè)，由于專業(yè)建設(shè)的層次和水平不同，相應(yīng)的專業(yè)建設(shè)要求和目標也各不相同；同時，新設(shè)專業(yè)、傳統(tǒng)專業(yè)和優(yōu)勢專業(yè)也要堅持分類建設(shè)。在分類建設(shè)的基礎(chǔ)上，加強教學(xué)資源整合，推進協(xié)同發(fā)展，促進專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局進一步優(yōu)化。完善專業(yè)預(yù)警和專業(yè)退出機制。綜合第一志愿報考率、畢業(yè)生初次就業(yè)率、專業(yè)對口率、學(xué)生滿意率等多方因素，以地方經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導(dǎo)向，逐步完善專業(yè)預(yù)警和退出機制。對于相關(guān)指標連續(xù)兩年排名在后三位的專業(yè)，采取縮減招生計劃、隔年招生、停招、直至撤銷專業(yè)等手段進行合理調(diào)整；對一些相關(guān)指標不理想的專業(yè)采取專業(yè)合并、專業(yè)整合或?qū)I(yè)替換等方式進行優(yōu)化，進一步提高專業(yè)

20、人才培養(yǎng)的適應(yīng)性和人才的就業(yè)競爭力。通過專業(yè)的動態(tài)調(diào)整，做到專業(yè)發(fā)展有增有減，在穩(wěn)定規(guī)模的前提下實現(xiàn)專業(yè)的動態(tài)平衡發(fā)展。同時，不斷深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，加強日常教學(xué)管理，推進課堂教學(xué)創(chuàng)新，穩(wěn)步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。增強專業(yè)發(fā)展的使命感和責(zé)任感。學(xué)習(xí)和深刻領(lǐng)會國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見的精神，研究考試招生制度改革對高校招生、專業(yè)發(fā)展和教學(xué)等方面帶來的深刻影響，提前研判，提前籌劃專業(yè)建設(shè)與發(fā)展，加強專業(yè)教育和人才培養(yǎng)，采取積極有效的教學(xué)建設(shè)與改革措施，不斷提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，切實增強專業(yè)發(fā)展的使命感和責(zé)任感。（二）加強師資隊伍建設(shè)，提高教師專業(yè)水平重視師資隊伍的結(jié)構(gòu)優(yōu)化和素質(zhì)提升

21、。根據(jù)形勢發(fā)展調(diào)整人才引進政策，加大特聘教授、學(xué)科帶頭人、學(xué)術(shù)帶頭人等高層次人才的引進力度。建立健全新教師助教、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育資助、出國研修資助及企事業(yè)單位掛職鍛煉等制度，支持和鼓勵教師每年有計劃地參加課程進修、攻讀學(xué)歷學(xué)位、學(xué)術(shù)進修或國內(nèi)外訪學(xué)等各種形式的繼續(xù)教育，及時跟蹤學(xué)科專業(yè)發(fā)展的前沿。加強應(yīng)用型師資隊伍建設(shè)，重視教師應(yīng)用素質(zhì)和能力的提高。堅持分類管理，不斷完善師資培養(yǎng)政策。加大師資培養(yǎng)力度，重視青年教師的培養(yǎng)和提高，重視發(fā)揮學(xué)科或?qū)W術(shù)帶頭人的引領(lǐng)作用。堅持服務(wù)教學(xué)中心工作，向教學(xué)傾斜，完善崗位設(shè)置和崗位管理制度，建立科學(xué)合理的職稱評審和薪酬分配政策，充分調(diào)動各個類型和層次教師從事

22、教學(xué)的積極性。著力提升教師的教學(xué)能力。充分發(fā)揮教師教學(xué)發(fā)展中心的作用，通過開展教學(xué)培訓(xùn)、教學(xué)研討、教學(xué)交流、教學(xué)咨詢和教學(xué)評價等工作，實施師道提升、師途幫扶、師能助推和師心解惑四大計劃，促進教師教學(xué)能力提升。（三）推進教學(xué)創(chuàng)新，提高專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷修訂和完善人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案是專業(yè)建設(shè)的龍頭工作，學(xué)校啟動人才培養(yǎng)方案的全面修訂和優(yōu)化工作，各二級學(xué)院、各專業(yè)在精準定位人才培養(yǎng)目標、明確人才培養(yǎng)要求的基礎(chǔ)上，深入調(diào)研用人單位、畢業(yè)生和社會各界的需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建知識、能力和素質(zhì)的實現(xiàn)矩陣，優(yōu)化課程體系，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案更加科學(xué)合理，更加具有科學(xué)性、前沿性和可操作性。產(chǎn)學(xué)深度融合

23、，推進人才培養(yǎng)模式改革。按照卓越人才培養(yǎng)要求，推進若干個與經(jīng)濟社會發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)的應(yīng)用型專業(yè)對接卓越人才培養(yǎng)計劃。鼓勵各專業(yè)開門辦學(xué)，以專業(yè)共建，或開設(shè)試點班的形式，與企業(yè)、部門、研究院（所）開展實質(zhì)性合作。探索綜合改革試點機制，鼓勵各教學(xué)單位在人才培養(yǎng)模式、課堂教學(xué)、師資隊伍建設(shè)等方面積極創(chuàng)新。加強實踐教學(xué)和實習(xí)實踐基地建設(shè)。按照應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)要求，進一步完善以培養(yǎng)學(xué)生實踐創(chuàng)新能力為核心，課內(nèi)課外相結(jié)合、校內(nèi)校外相結(jié)合、專業(yè)實踐與技能培訓(xùn)相結(jié)合的實踐教學(xué)體系。整合課內(nèi)基礎(chǔ)性實驗，優(yōu)化綜合設(shè)計型實驗，緊密結(jié)合生產(chǎn)實際，引進新技術(shù)、新成果，積極開發(fā)開放創(chuàng)新型實驗，不斷提高綜合性、設(shè)計性實驗在實

24、驗教學(xué)中的比重，扎實推進實踐內(nèi)容和實踐模式的改革創(chuàng)新。以開放的心態(tài)和積極的行動應(yīng)對信息化的挑戰(zhàn)，鼓勵和支持教師建設(shè)或開設(shè)資源公共課、精品視頻公開課、微課等多種課程。推進課程教學(xué)改革創(chuàng)新。整體優(yōu)化課程教學(xué)體系，明確課程在人才培養(yǎng)方案中的地位和作用，推進基礎(chǔ)課實施分層分類教學(xué)，提高分層分類教學(xué)的課程比例。鼓勵教師利用先進的信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源，探索實施大班授課和小班討論的教學(xué)模式，鼓勵開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)。以教學(xué)模式改革為切入點，系統(tǒng)推進課程教學(xué)模式改革，以先實施后認定的方式滾動建設(shè)一批示范課程、特色課程，推進課程教學(xué)改革。（四）更新教學(xué)管理制度，不斷完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系及時修訂和更新教學(xué)管理制度。學(xué)校

25、建立和健全了教學(xué)運行、教學(xué)建設(shè)、教學(xué)保障、教學(xué)評價等各個環(huán)節(jié)和各個方面的教學(xué)管理規(guī)章制度，并將60多個制度匯編成冊，使教學(xué)管理合法合理、有據(jù)可依。隨著教學(xué)改革的不斷深入，學(xué)校及時修訂、更新管理制度，落實學(xué)院關(guān)于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的實施意見精神，執(zhí)行并更新教學(xué)獎勵、教學(xué)業(yè)績考核、課堂教學(xué)評價、畢業(yè)設(shè)計（論文）等系列文件，保障和推動教學(xué)改革管理工作。加強過程質(zhì)量監(jiān)控，保障教學(xué)質(zhì)量提升。加強日常教學(xué)的過程監(jiān)控，改進教學(xué)檢查和專項檢查評估制度，加強多種形式的定期或不定期教學(xué)檢查，開展對重要教學(xué)環(huán)節(jié)的專項評估和研討，及時解決人才培養(yǎng)過程中各環(huán)節(jié)存在的問題與不足，確?；窘虒W(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，使教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與

26、評價常態(tài)化，建立教學(xué)質(zhì)量保障長效機制。建立專業(yè)質(zhì)量標準，結(jié)合教育部審核評估指標和省專業(yè)建設(shè)要求，加強專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的監(jiān)控和評價工作。（五）完善基層教學(xué)組織，營造合作與分享的教學(xué)文化健全和完善基層教學(xué)組織。加強教研室、教學(xué)團隊、課程組等各級教學(xué)基層組織建設(shè)，逐步健全機構(gòu)、明確職責(zé)、完善管理，堅持集體備課、評課，深化教學(xué)重點難點問題研究。切實發(fā)揮各級教學(xué)基層組織在專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理等方面的核心作用，促進教學(xué)質(zhì)量提升。構(gòu)建合作與分享的教學(xué)文化，是促進專業(yè)建設(shè)、專業(yè)發(fā)展和教學(xué)工作無形而有力的抓手。潤物細無聲處是文化。只有建立良好的教學(xué)文化，師生才會熏陶其中并形成自己獨特的氣質(zhì)，

27、專業(yè)教育特色才能得以彰顯。教學(xué)文化要從健全和完善基層教學(xué)組織入手，每位教師都進入相應(yīng)的課程組、教研組或教學(xué)團隊；要堅持教授為本科生上課，堅持新教師崗位培訓(xùn)和助講制度，堅持科學(xué)公正的教學(xué)評價和教學(xué)考核制度；要倡導(dǎo)知名教授為新生開設(shè)研討課；要樹立以學(xué)生成長、成才為本的理念，處理好關(guān)愛學(xué)生與尊師重教的關(guān)系。合作與分享的教學(xué)文化，就是要使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、廣大干部和教師把目光投向教學(xué)，把心思放在教學(xué)，把精力投入教學(xué)。五、專業(yè)發(fā)展保障措施1.統(tǒng)一思想認識，加強組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校一直以來非常重視專業(yè)建設(shè)和發(fā)展工作，已形成校院兩級協(xié)同推進的工作機制。聘請行業(yè)、企事業(yè)單位和政府管理者擔(dān)任專業(yè)指導(dǎo)委員會成員，為專業(yè)發(fā)展按壓把脈和指導(dǎo)監(jiān)督，建立校、院兩級的專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)委員會。學(xué)校、二級學(xué)院在專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中既要有責(zé)權(quán)利的分工，又要強調(diào)校院、院際之間的協(xié)作。2.加大投入，確保教學(xué)經(jīng)費穩(wěn)步增長 繼續(xù)加大對教學(xué)建設(shè)與改革的投入力度，加大對教學(xué)改革所需經(jīng)費的支持力度，保證教學(xué)研究、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、實驗和實習(xí)等經(jīng)費的增長不低于學(xué)校事業(yè)性經(jīng)費的增長，并逐步建立教學(xué)經(jīng)費與學(xué)校事業(yè)經(jīng)費同步增長的長效機制。3.加強過程監(jiān)控，確保規(guī)劃得到有效實施 專業(yè)建設(shè)與發(fā)展是一項教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)，也是學(xué)校人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)性工作，要發(fā)揮專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的引領(lǐng)與指向作用，科學(xué)實施規(guī)劃，將規(guī)劃的目標