2022語(yǔ)文6年級(jí)教學(xué)案例精選匯編

1、2022語(yǔ)文6年級(jí)教學(xué)案例精選匯編資料匯編目 錄1、蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案夜晚的實(shí)驗(yàn)2、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案兩小兒辯日一文教學(xué)思路3、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案毛主席在花山教案4、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案延安，我把你追尋5、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案野草教學(xué)設(shè)計(jì)6、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案吾腰千錢(qián)教學(xué)設(shè)計(jì)7、北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案金色的魚(yú)鉤A、B案8、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案湯姆索亞歷險(xiǎn)記簡(jiǎn)介9、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案記金華的雙龍洞教學(xué)片斷10、六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案只揀兒童多處行第一課時(shí)蘇教國(guó)標(biāo)版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案夜晚的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的新詞。2、能聯(lián)系課文語(yǔ)言環(huán)境，懂得課后作業(yè)中

2、瞎子、穿透、聽(tīng)|等詞的意思及其所帶引號(hào)的用法。3、通過(guò)朗讀、復(fù)述等一系列語(yǔ)言訓(xùn)練，感受并學(xué)習(xí)科學(xué)家細(xì)心觀察、大膽實(shí)驗(yàn)、不斷利用科學(xué)技術(shù)造福人類(lèi)的科學(xué)精神。4、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)在教師指導(dǎo)下，正確、流利、有感情地朗讀課文、復(fù)述課文教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。第一課時(shí)一、激趣揭題同學(xué)們知道嗎，超聲波在現(xiàn)代：工：業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域發(fā)揮著極大的作用。那么，人們對(duì)超聲波的研究是怎么開(kāi)始的呢?這得從意大利;一;一;位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)說(shuō)起。板書(shū)課題：7夜晚的實(shí)驗(yàn)(讀題)看了課題，你想知道什么?(為什么實(shí)驗(yàn)是在夜晚進(jìn)行的?誰(shuí)做實(shí)驗(yàn)果如何?)二、初讀指導(dǎo)1自由讀課文，要求：(1)畫(huà)出生字

3、，讀準(zhǔn)字旨，讀順課文。(2)借助字典并聯(lián)系下文自學(xué)生字詞。2檢查自學(xué)情況。(1)指瀆生字詞，相機(jī)字音。喉嚨蒼蠅(嚨、蠅是后鼻音，在詞中讀輕聲)瞎子薄膜油漆礦藏領(lǐng)域堵住揭開(kāi)：判斷(2)指名試瀆課文，并理解詞語(yǔ)掌握情況：敏銳：感覺(jué)靈敏，文中指目光尖銳。敏捷：(動(dòng)作等)迅速而靈敏。薄膜：像膜的薄皮。(結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解)洞察：觀察得很清楚。領(lǐng)域：區(qū)域、范圍。恩惠：給予的或受到的好處。(可通過(guò)換詞理解)3通讀課文，回答揭題時(shí)提出的前兩個(gè)問(wèn)題。(板書(shū)：蝙蝠斯帕拉捷)4指導(dǎo)分段第;一;一;段(第1自然段)寫(xiě)蝙蝠在夜空中飛行引起了斯帕拉捌的好奇。第二段(第2;一;6自然段)：寫(xiě)經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠出間屯

4、行的秘密。第三段(第7;一;9自然段)：寫(xiě)斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)引起了科學(xué)對(duì)超聲波的研究，使我們享受到它帶來(lái)的恩惠。5質(zhì)疑問(wèn)難。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字全是左右結(jié)構(gòu)的字，注意安排好各部分的比例。大部分左窄右寬或左小右大。判：左右相等；添：注意點(diǎn)和捺。第二課時(shí)一、激趣導(dǎo)人同學(xué)們，若請(qǐng)你們來(lái)寫(xiě)斯帕拉捷實(shí)驗(yàn)的情況，你想先讓讀者了解什么?(起因，即他做實(shí)驗(yàn)的緣由是什么)作者的想法跟大家一樣。這也是這一類(lèi)文章通常的寫(xiě)法。二、精讀指導(dǎo)1理解第一段：(1)默讀，口頭填空：斯帕拉捷;一;一;一;一;產(chǎn)生好奇：一一;一;一;一;一(2)交流。(板書(shū)：憑什么)(3)朗讀這一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我們學(xué)習(xí)?從哪里看

5、出來(lái)的?觀察細(xì)致，對(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象敏感，好奇心強(qiáng)。他常?？吹胶芏囹痨`活地在夜空中;一;琶來(lái)飛去，卻從不會(huì)撞到樹(shù)上或者墻壁上。蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?(4)指導(dǎo)朗讀。突出句中重點(diǎn)詞語(yǔ)，瀆好疑問(wèn)的涪氣，表現(xiàn)斯帕拉捷強(qiáng)烈的來(lái)寫(xiě)?2理解第二段實(shí)驗(yàn)的情況怎樣(1)默讀，思考：斯帕拉捷共做廠(chǎng)幾次實(shí)驗(yàn)?分別是怎樣做的?結(jié)果怎樣?交流。蒙上眼睛輕盈敏捷地來(lái)回;一;龜翔堵住鼻子還是飛得那么敏捷、輕松全身涂滿(mǎn)油漆還是沒(méi)有影響到它們的;一;屯行堵住耳朵很快就跌落到地，亡(2)一系列實(shí)驗(yàn)，怎樣寫(xiě)既清晰又簡(jiǎn)潔，而不使人覺(jué)得重刻呢?寫(xiě)的時(shí)候要有重點(diǎn)。你們覺(jué)得應(yīng)重點(diǎn)寫(xiě)哪;一;次實(shí)驗(yàn)?(第一次)(3)輕讀第

6、2、3自然段，看看文中是怎樣寫(xiě)的。交流，相機(jī)點(diǎn)撥。(指名讀有關(guān)語(yǔ)句并概括)先交代實(shí)驗(yàn)的時(shí)間、地點(diǎn)，然后依次寫(xiě)斯帕拉捷的做法，實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，斯帕拉捷的思考。(板書(shū)：做法結(jié)果思考)提問(wèn)：當(dāng)他看到放出去的幾只蝙蝠輕盈敏捷地來(lái)回龜翔時(shí)，不由得驚叫起來(lái)，為什么?(事實(shí)完全出乎他的意料)瞎子引號(hào)指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)(4)指導(dǎo)根據(jù)板書(shū)的提示，看圖復(fù)述第一次實(shí)驗(yàn)的情況。自由試述。指名復(fù)述，評(píng)議。(5)默讀第4;一;6自然段，思考：與第一次相比，后來(lái)幾次實(shí)驗(yàn)的情況是怎樣簡(jiǎn)明扼要地寫(xiě)的?交流。(先概括，再讀有關(guān)語(yǔ)句)第4自然段緊承上文簡(jiǎn)潔地?cái)⑹鏊古晾輧纱螌?shí)驗(yàn)的做法、結(jié)果及第二次實(shí)驗(yàn)后的猜想。第5自然段寫(xiě)

7、最后一次實(shí)驗(yàn)的做法和結(jié)果。提問(wèn)：為什么做法一帶而過(guò)，而結(jié)果較細(xì)地加以描寫(xiě)呢?(因?yàn)榻Y(jié)果與先前截然不同)第6自然段寫(xiě)斯帕拉捷的發(fā)現(xiàn)，(板書(shū)：發(fā)現(xiàn)原來(lái)是)(6)指導(dǎo)朗讀。注意通過(guò)停頓體現(xiàn)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程的層次。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第3、4自然段中的三個(gè)問(wèn)句和第6自然段中的感嘆句，體會(huì)斯帕拉捷終于揭開(kāi)蝙蝠夜間琶行秘密的無(wú)比喜悅激動(dòng)的心情。指名讀，齊讀。(7)小結(jié)這一段簡(jiǎn)練、生動(dòng)地記敘丁斯帕拉捷通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)，終于揭開(kāi)蝙蝠夜間;一;飛行的秘密的經(jīng)過(guò)：(8)從這一段的敘述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可貴精神?(勤于思考，大月巳實(shí)驗(yàn)，刁；怕失敗，不斷探索，打破沙鍋問(wèn)到底，不達(dá)目的不罷休)三、指導(dǎo)復(fù)述實(shí)驗(yàn)過(guò)程1分部分復(fù)述；借

8、助板書(shū)，抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行。同桌試述，指名復(fù)述，評(píng)議。2完整復(fù)述。指名復(fù)述，評(píng)議后各自練習(xí)復(fù)述。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1斯帕拉捷是怎樣解開(kāi)蝙蝠夜間飛行的秘密的?要求：先概括回答，再詳細(xì)地復(fù)述。2讀了這個(gè)故事，你受到什么啟發(fā)?(要注意觀察，對(duì)一些現(xiàn)象進(jìn)行思考，要勇于探索等)3過(guò)渡：斯帕拉捷的實(shí)驗(yàn)有什么重大意義呢?二、精讀指導(dǎo)(第三段)1自由讀第三段，概括回答。2指名讀第7自然段。出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物體呢?說(shuō)說(shuō)句中引號(hào)的用法。(視線(xiàn)能穿透黑夜，看到黑暗中的物體：通常耳朵只會(huì)聽(tīng)到聲音，而蝙蝠卻能像聽(tīng)聲音一樣聽(tīng)到前方的物體)3引讀第8自然段和第9自然段的前半部分。(1)指名將其中的奧妙說(shuō)一說(shuō)

9、。(同時(shí)可畫(huà)圖或動(dòng)作演示)(2)把自己對(duì)超聲波的認(rèn)識(shí)用一句話(huà)表達(dá)出來(lái)。(板書(shū)：超聲波)4齊瀆課文最后一句。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。(實(shí)驗(yàn)造福了人類(lèi))(板書(shū)：巨大恩惠)又交流：讀了這一部分，你又受到什么啟發(fā)?(科學(xué)家前仆后繼地進(jìn)行科學(xué)研究，以豐碩的科研成果造福人類(lèi)，我們也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，勤于鉆研，立志造福人類(lèi)。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案兩小兒辯日一文教學(xué)思路兩小兒辯日一文前邊，大家獨(dú)立地自學(xué)了學(xué)弈一文，你發(fā)現(xiàn)了古文與現(xiàn)代白話(huà)文有什么區(qū)別今天我們將學(xué)習(xí)兩小兒辯日一文，對(duì)自己有信心嗎首先，你得會(huì)讀：讀準(zhǔn)確，讀流暢。其次，從整體上感知古文：兩小兒辯論什么他們的觀點(diǎn)各是什么他們的理由又是什么試用自己的話(huà)和同伴辯論。再次，

10、獨(dú)立學(xué)習(xí)古文。通過(guò)注釋的提示，試解古文。然后，在小組中交流自己的理解成果，有什么不同的地方，討論討論。接著，在集中交流，適時(shí)給予點(diǎn)撥和提示。試脫離課本講對(duì)古文的理解?？偨Y(jié)古文與白話(huà)文的不同。用現(xiàn)代白話(huà)文表演文章。朗讀：注意朗讀節(jié)奏。再用古文表演文章。討論：這篇古文要告訴我們什么道理呢六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案毛主席在花山教案課題：23*毛主席在花山教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)課文中的5個(gè)生字。2.有感情朗讀課文，體會(huì)毛主席處處為群眾著想的思想作風(fēng)。3.領(lǐng)悟作者通過(guò)具體事件表現(xiàn)人物品質(zhì)和按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、磁帶等。教學(xué)方法：引導(dǎo)法學(xué)習(xí)方法：自主、合作、探究教學(xué)結(jié)構(gòu)：激發(fā)導(dǎo)入互動(dòng)

11、學(xué)習(xí)延伸拓展激情升華教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入部分1.分別出示圖片1(太陽(yáng))和圖片2（毛主席頭像）。2.大家一定見(jiàn)過(guò)這兩張圖片。誰(shuí)知道老師為什么要把這兩張圖片放在一起呢學(xué)完這篇課文后，你就會(huì)知道的。3.板書(shū)課題。釋題：課題告訴了你些什么你猜想課文是寫(xiě)什么的二、互動(dòng)學(xué)習(xí)1、初步了解課文快速讀文,自學(xué)生字，了解概況2、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。1）提問(wèn)：學(xué)習(xí)這篇課文我們準(zhǔn)備解決哪些問(wèn)題呢2）指名說(shuō)3）小結(jié)，公布學(xué)習(xí)目標(biāo)課文主要講了哪幾件事課文是按怎樣的順序記敘的體會(huì)重點(diǎn)句子的含義。表達(dá)了怎樣的思想感情3、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)步驟：個(gè)人自學(xué)rarr;小組討論rarr;總結(jié)發(fā)言方式：閱讀勾畫(huà)思考討論2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)（教師適當(dāng)指導(dǎo)

12、）4、學(xué)習(xí)成果交流（1）指名說(shuō)，小結(jié)并板書(shū)請(qǐng)群眾來(lái)碾米給群眾泡茶水幫群眾推碾子（2）按順序說(shuō)說(shuō)主要內(nèi)容（3）重點(diǎn)：11自然段和課文最后一句話(huà)說(shuō)說(shuō)含義，重點(diǎn)朗讀（4）關(guān)心群眾處處為群眾著想三、延伸拓展1.出示要求：初級(jí)朗讀：課文主要用通過(guò)對(duì)話(huà)來(lái)體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。選擇一部分分角色朗讀體會(huì)中級(jí)想象：課文中老人說(shuō)完那句話(huà)后，人們就開(kāi)始議論起來(lái)。他們會(huì)說(shuō)些什么呢動(dòng)手：一位主席和一群群眾在一起快樂(lè)地勞動(dòng)和談天，這是一幅多么感人的畫(huà)面?。【驼?qǐng)你用筆在書(shū)中的插圖上寫(xiě)寫(xiě)你的感想吧。高級(jí)思考：課文中的三件事，不管哪一件先寫(xiě)都行。你認(rèn)為可以嗎，為什么他夜以繼日地為全中國(guó)的解放事業(yè)操勞著，如果課文要圍繞這句話(huà)來(lái)寫(xiě)，

13、還能寫(xiě)這三件事嗎，為什么毛主席為全中國(guó)的解放事業(yè)日夜操勞，可他還要花時(shí)間來(lái)管這些小事。你認(rèn)為有別要嗎，為什么2.自主選擇，合作完成。3.交流。四、激情升華是啊，毛主席夜以繼日為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞的同時(shí)，也時(shí)時(shí)不忘關(guān)心人民群眾。他就像金色的太陽(yáng)給人民光明和溫暖。讓我們懷著崇敬的心情，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首動(dòng)人的贊歌吧，如果你會(huì)唱，你就跟著一起唱吧?。úシ鸥枨本┑慕鹕缴希┝昙?jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案延安，我把你追尋一、素質(zhì)教育目標(biāo)（）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1、了解延安、棗園、南泥灣、一楊家?guī)X的有關(guān)情況。2、弄懂文中重點(diǎn)句我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁的含義。（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)1、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)作

14、者表達(dá)情感的方法。2、抓住含義深刻的句子理解詩(shī)句內(nèi)容。3、有感情地朗讀全詩(shī)，讀出節(jié)奏和韻律。（三）德育滲透點(diǎn)了解延安偉大精神所在，教育學(xué)生要學(xué)習(xí)發(fā)揚(yáng)延安的偉大精神。（四）美育滲透點(diǎn)感受詩(shī)的語(yǔ)言美和韻律美。二、學(xué)法引導(dǎo)（）教師教法點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。（二）學(xué)生學(xué)法主動(dòng)探究法。三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)1、讀出詩(shī)的節(jié)奏和韻律是本文重點(diǎn)。2、了解詩(shī)中幾個(gè)具有代表性事物的含義是難點(diǎn)。3、為什么經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，仍然要提倡發(fā)揚(yáng)延安精神是本文疑點(diǎn)。（二）解決辦法教師范讀、指導(dǎo)學(xué)生朗讀，借助圖像資料，適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥。四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、布置學(xué)生課前收集一些有關(guān)延安的資料。2、課文

15、插圖，關(guān)于延河、南泥灣、楊家?guī)X、棗園的圖像資料，課文朗讀錄音。3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的語(yǔ)文基本功，自主探究課文內(nèi)容。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀理解詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)句所表達(dá)的思想感情。五、教學(xué)步驟（一）了解背景，揭示課題1、檢查自學(xué)，導(dǎo)入新課。（學(xué)生結(jié)合課前搜集的資料，介紹有關(guān)延安的內(nèi)容。）2、簡(jiǎn)介背景，揭示課題。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，延安曾經(jīng)是黨中央的所在地，物質(zhì)生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點(diǎn)的是小油燈。尤其是1939年至1943年期間，日軍大舉掃蕩，國(guó)民黨頑固派的軍事包圍和經(jīng)濟(jì)封鎖，自然災(zāi)害的侵襲，使解放區(qū)面臨著嚴(yán)重的困難局面。但是，全國(guó)人民把希望寄托在延安

16、，各地進(jìn)步青年紛紛奔向延安。當(dāng)時(shí)延安的生活很艱苦，為什么會(huì)有那么大的吸引力呢因?yàn)檠影布畜w現(xiàn)了中國(guó)人民的革命精神。這節(jié)課我們自學(xué)一首新體詩(shī)延安，我把你追尋，作者是祁念曾。讀了這首詩(shī)，同學(xué)們就明白了作者為什么要追尋延安，追尋它什么（二）初讀課文，整體感知1、教師范讀全詩(shī)。2、學(xué)生初讀全詩(shī)。（要求學(xué)生借助工具書(shū)、掃除朗讀障礙，把詩(shī)句讀準(zhǔn)、讀通。）3組內(nèi)交流課前搜集的資料。（通過(guò)學(xué)生之間的資料交流，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。）4、再讀全詩(shī)，勾畫(huà)難點(diǎn)、疑點(diǎn)。（這里學(xué)生提出的難點(diǎn)可能有兩種情況：一是對(duì)詩(shī)中延河、棗園、難泥灣、楊家?guī)X等具有代表性的事物不太了解。教師可借助圖像資料再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，幫助學(xué)生理解。二是對(duì)

17、文中的重點(diǎn)句子理解有一定難度。可告訴學(xué)生待下一步解決。）5、自由朗讀，體會(huì)感情。（學(xué)生的情感被激發(fā)后，他們朗讀時(shí)就會(huì)充滿(mǎn)感情，沉浸在語(yǔ)言美、韻律美之中。（三）學(xué)導(dǎo)結(jié)合，突破難點(diǎn)1、小組合作交流，理解詩(shī)句內(nèi)容。（組內(nèi)交流時(shí)，要求組長(zhǎng)把組內(nèi)解決不了的問(wèn)題作上記號(hào)。）2、集體交流，教師點(diǎn)撥。（首先把各小組的疑難問(wèn)題進(jìn)行歸納，組間相互補(bǔ)充，帶有共性的問(wèn)題教師適當(dāng)給予點(diǎn)撥。如，對(duì)重點(diǎn)句子我們毫不猶豫丟掉了老牛破車(chē)，卻不能丟寶塔山頂天立地的脊梁的理解難度較大，教師可適當(dāng)點(diǎn)撥：老牛破車(chē)代表過(guò)去落后的生產(chǎn)條件，效率很低，速度很慢。寶塔山頂天立地的脊梁代表延安精神。毫不猶豫丟掉了與不能丟形成了鮮明的對(duì)比。意思是

18、說(shuō)我們非常堅(jiān)決地丟掉了貧窮和落后，卻不能丟掉偉大的延安精神。）3、揭示課題，感悟中心。（課文題目是延安，我把你追尋，全詩(shī)通篇圍繞追尋延安展開(kāi)。教師可設(shè)計(jì)以下幾個(gè)問(wèn)題：詩(shī)的第二小節(jié)中所講到的幾個(gè)地方分別代表了當(dāng)年延安的哪些精神第三小節(jié)中延安窯洞溫?zé)岬耐量恢甘裁吹谒男」?jié)中寶塔山頂天立地的脊梁又指什么你怎樣理解追尋延安可讓學(xué)生通過(guò)各種形式的朗讀來(lái)理解，教師作適當(dāng)點(diǎn)撥，感悟這首詩(shī)所抒發(fā)的追尋延安的迫切心情。）（四）激發(fā)想像，引起共鳴1、指導(dǎo)朗讀，激發(fā)想像力。（在學(xué)生理解了詩(shī)的內(nèi)容、感悟到全詩(shī)思想感情的基礎(chǔ)上，采用指讀、組內(nèi)互讀、班內(nèi)朗讀比賽等形式，在讀中培養(yǎng)學(xué)生的想像力。）2、朗讀體驗(yàn)，升華情感。（多

19、次的朗讀體驗(yàn)，使學(xué)生與詩(shī)人的感情產(chǎn)生共鳴，受到感染。）（五）總結(jié)、拓展1、教師小結(jié)。作者追尋延安，追尋的是延安精神。延安精神是全心全意為人民服務(wù)的精神，是為崇高理想獻(xiàn)身的精神，是革命隊(duì)伍中互相關(guān)心、互相愛(ài)護(hù)的精神，是自力更生、艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗是我們的傳家寶。即使將來(lái)我們經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，也還要提倡艱苦奮斗。因?yàn)闊o(wú)論什么時(shí)候，人們總要征服自然，改造自然。為了把社會(huì)推向前進(jìn)，總要開(kāi)辟新領(lǐng)域，探索新事物，這就必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。2、欣賞詩(shī)的美。（可引導(dǎo)學(xué)生從作者所用的修辭方法、詩(shī)的韻律等多角度對(duì)詩(shī)進(jìn)行品析，提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。）3、拓展。聯(lián)系自己的生活、學(xué)習(xí)實(shí)際，談一

20、談怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。（在學(xué)習(xí)、生活中，要團(tuán)結(jié)同學(xué)，助人為樂(lè)，全心全意為人民服務(wù)；在黨和國(guó)家需要我們的時(shí)候，挺身而出；發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神，節(jié)約一張紙、一粒米、一滴水、一度電不求索取，只講奉獻(xiàn)。）學(xué)生可以暢所欲言。（六）布置作業(yè)l、抄寫(xiě)這首詩(shī)。2、有能力的同學(xué)把它背誦下來(lái)。北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案野草教學(xué)設(shè)計(jì)一、課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)內(nèi)容語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定：九年義務(wù)教育階段的語(yǔ)文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，豐富語(yǔ)言的積累，培養(yǎng)語(yǔ)感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的各種能力，重視提高學(xué)生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。野草是九年

21、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元的一篇課文。通過(guò)描寫(xiě)植物的種子神奇的力量，表達(dá)了作者對(duì)野草頑強(qiáng)生命力的高度贊頌。二、設(shè)計(jì)理念學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生自讀、自品、自悟的基礎(chǔ)上，大力提高合作探究的學(xué)習(xí)方式，使師生雙方在教學(xué)中共同獲益。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、注重語(yǔ)言積累2、了解作者及時(shí)代背景過(guò)程與方法1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內(nèi)容。2、理解象征手法的運(yùn)用。3、自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、理解文章的主題、理解作品的深刻內(nèi)涵。2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的習(xí)慣和能力。四、教材處理1、課前預(yù)習(xí)2、積累優(yōu)美的詞語(yǔ)

22、和句子3、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的實(shí)施五、教學(xué)模式與手段采用讀;一;一;品;一;一;悟;一;一;議的教學(xué)模式，通過(guò)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受作品的深刻內(nèi)涵。六、教學(xué)流程（一）情境導(dǎo)入（二）朗讀課文，感知作品的內(nèi)容1、自由朗讀、體會(huì)作品的內(nèi)涵2、有感情的朗讀課文，體會(huì)作品的象征意義3、品讀課文，體會(huì)作品優(yōu)美的語(yǔ)言。（三）小組合作探究，感悟本文所蘊(yùn)含的深刻哲理1、體會(huì)小草、盆花的象征意義2、作者為什么贊頌小草（四）、小結(jié)：讓學(xué)生談本節(jié)課的收獲和啟示（五）、布置作業(yè)（六）、板書(shū)設(shè)計(jì)兩個(gè)故事小草頑強(qiáng)生命力號(hào)召大眾起來(lái)反抗（七）、教學(xué)反思

23、：北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案吾腰千錢(qián)教學(xué)設(shè)計(jì)教材理解：本文是珍惜主題單元中的一篇文言寓言。經(jīng)過(guò)對(duì)前幾篇文章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)珍惜美好生活，珍惜友情，珍惜個(gè)性等主題有了比較深的認(rèn)識(shí)，而這篇文章卻以一個(gè)近似夸張的寓言笑話(huà)為大家勾勒了一個(gè)貪財(cái)?shù)哪缢诵蜗螅簩幙蓙G掉性命也不忍心舍棄錢(qián)財(cái)。作者用諷刺的手法描摹了愛(ài)錢(qián)甚于生命的人的可悲下場(chǎng)。本文寓意深刻，令人回味無(wú)窮。由于這篇文章是一篇拓展性閱讀課文，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生自讀自悟的能力，積累文言文知識(shí)?；趯?duì)教材的理解，我設(shè)置了如下的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1、介紹作者生平，積累文學(xué)常識(shí)。2、自讀自悟文章，理解課文含義。3、借助譯文，弄懂重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思

24、。4、抓住人物對(duì)話(huà)，展開(kāi)豐富而合理的聯(lián)想。能力目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)生自讀自悟文章，培養(yǎng)他們借助譯文自學(xué)古文，積累文學(xué)知識(shí)的能力。2、有感情朗讀，培養(yǎng)誦讀古文的語(yǔ)感與技巧。情感目標(biāo)：在理解文章的基礎(chǔ)上，正確處理長(zhǎng)遠(yuǎn)利益與眼前利益之間的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：有感情誦讀，在自讀自悟的基礎(chǔ)上，理解故事蘊(yùn)含的深意。教學(xué)難點(diǎn)：由現(xiàn)象到本質(zhì)，讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，正確認(rèn)識(shí)文章主題所具有的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入，切中主題。教師先向?qū)W生提問(wèn)最喜歡什么。如有學(xué)生回答喜歡錢(qián)的話(huà)，可以繼續(xù)追問(wèn)：為了金錢(qián)，你愿意舍棄什么生命呢讓我們看看這個(gè)永州人是怎么做的。二、自讀自悟，理解主題。1、簡(jiǎn)介作者柳宗元，讓學(xué)生了解其生

25、平既主要成就。2、給學(xué)生充分時(shí)間進(jìn)行自主閱讀。先不要參照譯文，盡量理解文章內(nèi)容。3、在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，教師要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練：要根據(jù)詞義、句義進(jìn)行斷句；突出重點(diǎn)實(shí)義詞；敘述與對(duì)話(huà)感情色彩要有所區(qū)別等。4、對(duì)于重點(diǎn)詞語(yǔ)，教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合譯文理解、記憶：氓：古義與今義的區(qū)別。咸：全、都。程度副詞。善：同擅，擅長(zhǎng)?？梢越o學(xué)生簡(jiǎn)單的介紹通假字的知識(shí)。絕：橫渡。濟(jì)：ji第四聲。渡，到。組詞：救濟(jì)。多音字，ji第三聲。組詞：人才濟(jì)濟(jì)，指數(shù)量很大。有頃益怠：有頃，一會(huì)；益，更；怠，疲乏。5、進(jìn)行有感情誦讀訓(xùn)練。這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是如何處理兩人的對(duì)話(huà)，該用語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的變化體現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。溺水者：貪

26、婪與固執(zhí)同伴：關(guān)切與焦急6、掃清字詞障礙后，要加深學(xué)生對(duì)文章的理解。教師可以進(jìn)行提問(wèn)：落水人的心理活動(dòng)是怎樣的他兩次搖頭，分別代表什么如果你是落水人，該如何去做對(duì)于以上問(wèn)題的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己真實(shí)的想法。在充分表述自己觀點(diǎn)的同時(shí)，要指引他們從本單元主題進(jìn)行思考，加深對(duì)主題的理解。二、展延伸，深化主題1、過(guò)以上步驟的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本理解文章的寓意。教師可以讓學(xué)生合作交流：現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類(lèi)似的事例，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)這些事例有了哪些更深的認(rèn)識(shí)。2、這篇文章是節(jié)選，為了拓展延伸學(xué)生的思維，使文章變得完整，將結(jié)尾補(bǔ)上：吾哀之。且若是，得不有大貨之溺大氓者乎在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生理解這句話(huà)，進(jìn)而

27、引發(fā)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的思考：病態(tài)的追求必將使自己一無(wú)所有，甚至是生命。3、引學(xué)生將本文中的金錢(qián)與生命同眼前利益與長(zhǎng)遠(yuǎn)利益聯(lián)系起來(lái)，結(jié)合自己生活學(xué)習(xí)實(shí)際談?wù)勅绾翁幚矶叩臎_突。學(xué)生可以討論交流，只要做到言之有物，層次清晰即可。4、教師總結(jié)：喜愛(ài)金錢(qián)，無(wú)可厚非；追求利益，理所應(yīng)當(dāng)，但當(dāng)這些與其他因素發(fā)生矛盾的時(shí)候該怎樣處理，這又是一個(gè)比較嚴(yán)峻的課題。讓我們將眼光放得更遠(yuǎn)一些，畢竟世界上還有許多更為美好，更為重要的東西。四、效果預(yù)設(shè)本節(jié)課是文言文。對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管以前接觸過(guò)，但在獨(dú)自閱讀理解上還會(huì)有些難度。經(jīng)過(guò)上述步驟的學(xué)習(xí)，相信對(duì)于一些問(wèn)題的解決會(huì)有所幫助。在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)主題的

28、認(rèn)識(shí)將比較輕松；而深化拓展的部分，學(xué)生由于受到自身的局限，理解上會(huì)有一定的難度，教師要適時(shí)引導(dǎo)，理解程度不作硬性要求。北師大版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案金色的魚(yú)鉤A、B案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.快速默讀課文，了解文章的主要內(nèi)容，能復(fù)述課文。2.抓住描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等重點(diǎn)詞句，體會(huì)老班長(zhǎng)忠于革命、舍己為人的精神。3.認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和新詞，理解喜出望外、奄奄一息等詞語(yǔ)的意思，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)對(duì)金色的魚(yú)鉤的理解。紅軍戰(zhàn)士團(tuán)結(jié)友愛(ài)、顧全大局、勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品讀重點(diǎn)語(yǔ)段，體會(huì)人物內(nèi)心的思想感情，有感情朗讀課文。課時(shí)安排1課時(shí)A案課前準(zhǔn)備1.課前布置收集有關(guān)長(zhǎng)征的圖片、文字或視頻資料，通過(guò)課前閱

29、讀，熟悉課文。2.課文重點(diǎn)語(yǔ)段的課件。教學(xué)過(guò)程一、詩(shī)歌導(dǎo)入，情境渲染1.背誦毛澤東長(zhǎng)征詩(shī)。2.同學(xué)們，了解長(zhǎng)征嗎誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)自己知道的長(zhǎng)征故事。3.是的，長(zhǎng)征是世界軍事歷史上的一個(gè)偉大奇跡一個(gè)由偉大的中國(guó)工農(nóng)紅軍創(chuàng)造的奇跡。同學(xué)們可知道，在這個(gè)奇跡的背后，是紅軍戰(zhàn)士歷盡的千難萬(wàn)險(xiǎn)，是無(wú)數(shù)可歌可泣的感人故事。今天這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)一個(gè)老班長(zhǎng)的故事吧。板書(shū)：金色的魚(yú)鉤二、整體感知，領(lǐng)悟情感1.看著課題，同學(xué)們有什么想問(wèn)的問(wèn)題嗎（自由提問(wèn)）2.學(xué)生自由讀課文。要求讀得正確、流利，讀的時(shí)候注意自己的感受和心情的變化，可以把感受最深的地方多讀幾遍。3.鼓勵(lì)朗讀，并請(qǐng)學(xué)生再次快速默讀全文，想想課文主要講誰(shuí)

30、，講了一件什么事。（1935年秋，在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨交給的任務(wù)，盡心盡力地照顧好三個(gè)紅軍傷員，在即將走出草地時(shí)，自己卻犧牲了。）三、入情入境，重點(diǎn)賞析可以根據(jù)課文學(xué)習(xí)過(guò)程的需要，擬定兩條學(xué)習(xí)主線(xiàn)。（一）以老班長(zhǎng)為主線(xiàn)1.默讀，邊讀邊思考：課文中幾次描寫(xiě)了老班長(zhǎng)的外貌，從課文中摘錄出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的語(yǔ)句。（板書(shū)：老班長(zhǎng)）2.這幾次描寫(xiě)老班長(zhǎng)的外貌有什么不同，說(shuō)明了什么（1）炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)馱，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。師：三十多歲的老班長(zhǎng)為什么會(huì)有五六十歲老人的外貌特征（可以看出老班長(zhǎng)在長(zhǎng)征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長(zhǎng)征的艱苦。）（2）他整夜整夜地合

31、不攏眼rarr;他喜出望外地跑回來(lái)（日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓?xiě)?zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無(wú)法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。）（3）他抬起頭，望著夜色彌漫的草地，好久，才用低沉的聲音說(shuō)（這里沒(méi)有直接的外貌描寫(xiě)，但是我們可以從句子中進(jìn)行拓展訓(xùn)練：想象老班長(zhǎng)望著遠(yuǎn)方草地時(shí)的眼神，那眼神中一定充滿(mǎn)憂(yōu)慮。）（4）老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩rarr;老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。（老班長(zhǎng)看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚(yú)湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒(méi)能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。戰(zhàn)士們喝下了魚(yú)湯，他的眉頭

32、舒展開(kāi)，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高尚品質(zhì)。）（5）瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去（老班長(zhǎng)歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號(hào)。他勝利地完成了上級(jí)交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來(lái)。）過(guò)渡：從老班長(zhǎng)的外貌變化，我們可以看出他是一個(gè)心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。（二）找出最讓自己感動(dòng)的片段，以此為主線(xiàn)，品析全文。1.學(xué)習(xí)硬咽草根、魚(yú)骨頭片段。（1）指名朗讀，讀后議論：為什么這個(gè)段落令人感動(dòng)（2）抓住皺緊眉頭硬咽等詞和我當(dāng)時(shí)的心情，體會(huì)老班長(zhǎng)的品質(zhì)。（3）感情朗讀，注意體會(huì)人物的內(nèi)心。2.學(xué)習(xí)夜里釣魚(yú)、摸野菜片段。（1）自由朗

33、讀，感受老班長(zhǎng)尋找食物的不易：白天，老班長(zhǎng)要帶著戰(zhàn)士們行軍，晚上宿營(yíng)時(shí)有要忙著張羅食物，而草地上都是黑水潭，哪有多少魚(yú)，為了釣魚(yú)，找野菜，老班長(zhǎng)的眼睛都瞅壞了。（2）抓住翻了多少草皮一棵一棵的摸等重點(diǎn)詞朗讀。（3）說(shuō)說(shuō)此時(shí)自己內(nèi)心的感受。3.學(xué)習(xí)命令戰(zhàn)士喝魚(yú)湯片段。（1）學(xué)生自由朗讀這一片段內(nèi)容。（2）觀察課文插圖，想象小梁和老班長(zhǎng)的心理活動(dòng)。（3）思考：老班長(zhǎng)前后的表情有什么變化為什么有這樣的變化（4）指導(dǎo)朗讀我端起搪瓷碗，覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重，怎么也送不到嘴邊。到可是我的心里好像塞了鉛塊似的，沉重極了。4.學(xué)習(xí)奄奄一息讓魚(yú)湯片段。（1）自由輕聲讀這部分內(nèi)容，注意自己內(nèi)心的感情。（2）說(shuō)出內(nèi)心

34、感受，并說(shuō)說(shuō)為什么有這樣的感受（3）指導(dǎo)分角色朗讀。老班長(zhǎng)奄奄一息，身體已經(jīng)極度虛弱，同時(shí)又對(duì)戰(zhàn)士們充滿(mǎn)牽掛和關(guān)愛(ài)。為救老班長(zhǎng)時(shí)的心急如焚，無(wú)盡的擔(dān)心和難過(guò)。（過(guò)渡語(yǔ)：為了傷員，老班長(zhǎng)快耗盡了自己全部的生命。如果你是傷員，面對(duì)奄奄一息的老班長(zhǎng)，會(huì)有怎樣的感受?）老班長(zhǎng)犧牲時(shí)，戰(zhàn)士們悲痛欲絕、催人淚下的呼喊。（過(guò)渡語(yǔ)：老班長(zhǎng)的手垂了下來(lái)，他耗盡了生命的全部，眼看著要走出草地，他卻不能動(dòng)了，也不能照顧我們了。此時(shí)，你該用怎樣的感情呼喚他呢）四、品味金色，升華遷移過(guò)渡語(yǔ)：可親、可敬的老班長(zhǎng)永遠(yuǎn)離開(kāi)了我們，戰(zhàn)士們撕心裂肺的呼喊也無(wú)法喚醒他了。他用自己的生命換來(lái)了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠(chéng)和無(wú)私完成了

35、黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無(wú)邊無(wú)際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚(yú)鉤。1.（出示小黑板)在這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒!師：為什么說(shuō)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅繡的魚(yú)鉤上，閃爍著金色的光芒（答案只可以是：長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，凝結(jié)了老紅軍心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒(méi)有自己的高貴品質(zhì)；長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的鐵畫(huà)魚(yú)鉤，體現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士舍己為人的偉大精神；長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤見(jiàn)證了紅軍戰(zhàn)士互相關(guān)心、互相扶持、一心北上的艱苦歷程，表現(xiàn)了戰(zhàn)友之間偉大的愛(ài)。）2.讓學(xué)生結(jié)合整節(jié)課的感受，談自己的體會(huì)。3.建議學(xué)生將自己學(xué)完課文的感受，以日記的形式記錄下來(lái)。（福建省福鼎市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳國(guó)珍）B案教學(xué)過(guò)程：一、出示課題，初讀課

36、文1.出示課題：金色的魚(yú)鉤。（1）朗讀課題，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)哪個(gè)詞（2）讀到金色這個(gè)詞語(yǔ)，你想到了什么學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)語(yǔ)感，說(shuō)自己想到的，教師可以引導(dǎo)：光明、燦爛、永垂不朽等。2.快速默讀課文。（1）用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事語(yǔ)言表達(dá)可以多種多樣，也不要求過(guò)分簡(jiǎn)練，大致的意思是：在二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征途中，一位老班長(zhǎng)接受黨的囑托，照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地而光榮犧牲的故事。（2）讀了課文你有哪些疑問(wèn)對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行梳理，重點(diǎn)出示兩個(gè)問(wèn)題：為什么說(shuō)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)了紅銹的魚(yú)鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒課文為什么以金色的魚(yú)鉤為題二、再讀課文，深入理解1.默讀課文，思考：1935年秋天，紅四方面軍進(jìn)入草地，當(dāng)我

37、和兩個(gè)小同志病得實(shí)在跟不上隊(duì)伍時(shí)，老班長(zhǎng)接受了一個(gè)什么任務(wù)當(dāng)時(shí)指導(dǎo)員是怎么囑咐的2.出示句子：他們年輕。一路上，你是上級(jí)，是保姆，是勤務(wù)員，無(wú)論多么艱苦，也要把他們帶出草地。上級(jí)就是領(lǐng)導(dǎo)，上級(jí)怎么會(huì)又是保姆和勤務(wù)員呢指導(dǎo)員的意思是什么老班長(zhǎng)既是上級(jí)，要在遇到困難時(shí)安撫小戰(zhàn)士的情緒，要不斷鼓勵(lì)病號(hào)戰(zhàn)勝困難，走出草地，要在重重困難面前想方設(shè)法。又要像保姆和勤務(wù)員一樣時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧小戰(zhàn)士們。3.同學(xué)們，要完成這一任務(wù)容易嗎再讀課文，想想老班長(zhǎng)在完成任務(wù)時(shí)要碰到哪些困難4.為了完成他既是上級(jí)，又是保姆、勤務(wù)員的任務(wù)，老班長(zhǎng)是怎么做的學(xué)生抓住課文句子和內(nèi)容自由討論。5.這是一位怎么樣的老班長(zhǎng)舍己為人，

38、忠于革命，忠于職守三、品讀課文，體會(huì)情感1.課文主要是抓住老班長(zhǎng)的什么來(lái)表現(xiàn)他既是上級(jí)，又是保姆、勤務(wù)員的呢（外貌、動(dòng)作、神態(tài)等）小組合作學(xué)習(xí)，請(qǐng)?jiān)僮x課文，找出描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，劃下來(lái)，深入體會(huì)理解。交流，品讀：小組匯報(bào)，出示描寫(xiě)老班長(zhǎng)外貌的句子，重點(diǎn)講解：炊事班長(zhǎng)快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿(mǎn)皺紋，兩鬢都斑白了。為什么不到四十歲的炊事班長(zhǎng)會(huì)顯得那么蒼老這說(shuō)明了什么他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚(yú)骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。我覺(jué)得好像有萬(wàn)根鋼針扎著喉管，失聲喊起來(lái)：老班長(zhǎng)，你怎么老班長(zhǎng)吃得多嗎嚼字寫(xiě)出了什么（食物少，難吃，硬）2.指導(dǎo)有

39、感情地朗讀這一句，說(shuō)說(shuō)：讀后你有什么感受3.研讀笑意。他笑著說(shuō)：吃吧，就是少了點(diǎn)兒。唉！一條好大的魚(yú)已經(jīng)上了鉤，又跑了！老班長(zhǎng)看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成疙瘩。老班長(zhǎng)看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開(kāi)了，嘴邊露出了一絲笑意。魚(yú)湯這么少，為什么老班長(zhǎng)還笑著說(shuō)從笑到收斂了笑容，再到露出了一絲笑意，你讀懂了什么4.長(zhǎng)時(shí)間的辛苦勞累，長(zhǎng)時(shí)間的饑餓折磨，終于把老班長(zhǎng)累跨了，餓跨了。他終于支撐不住昏倒在黑水潭邊。同學(xué)們，當(dāng)我好不容易釣到了小魚(yú)，做好了救命的魚(yú)湯送到老班長(zhǎng)面前時(shí)，老班長(zhǎng)又是怎么說(shuō)，怎么做的出示句子：老班長(zhǎng)已經(jīng)奄奄一息了。他微微地睜開(kāi)眼睛，看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯，頭一句話(huà)就說(shuō)：lsquo;小梁，別浪

40、費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧！還有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！rsquo;奄奄一息是什么意思既然是奄奄一息了，為什么他說(shuō)的話(huà)中還用了兩個(gè)！是的，生命垂危的老班長(zhǎng)，即使在最后一刻，也沒(méi)忘記要鼓勵(lì)三個(gè)小戰(zhàn)士克服困難走出草地，也沒(méi)忘記完成上級(jí)下達(dá)的任務(wù)，也沒(méi)忘記一個(gè)共產(chǎn)黨員忠于職守的職責(zé)。多么可敬的老班長(zhǎng)啊！5.把最讓你感動(dòng)的地方用最富深情的朗讀來(lái)體現(xiàn)。四、前呼后應(yīng)，解困釋疑1.出示最后一段話(huà)。思考：我為什么要把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái)這個(gè)長(zhǎng)滿(mǎn)紅銹的魚(yú)鉤象征著什么用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)。一個(gè)小小的魚(yú)鉤，象征著老班長(zhǎng)那忠于革命，忠于人民，舍己為人的金子般的心，也象征著千百萬(wàn)革命前輩的英雄事跡。

41、所以，這篇課文要以金色的魚(yú)鉤為題。2.指導(dǎo)有感情地朗讀最后一句話(huà)。3.總結(jié)：同學(xué)們，我們今天的幸福生活是無(wú)數(shù)的革命先輩用他們的青春與熱血換來(lái)的。我們要珍惜今天的幸福生活，把我們的祖國(guó)建設(shè)得更加美好。五、作業(yè)復(fù)述課文。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案湯姆索亞歷險(xiǎn)記簡(jiǎn)介湯姆middot;索亞歷險(xiǎn)記是美國(guó)著名小說(shuō)家馬克middot;吐溫的代表作，發(fā)表于1876年。小說(shuō)主人公湯姆middot;索亞天真活潑，富于幻想和冒險(xiǎn)，不堪忍受束縛個(gè)性，枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。小說(shuō)通過(guò)主人公的冒險(xiǎn)經(jīng)歷，對(duì)美國(guó)虛偽庸俗的社會(huì)習(xí)俗、偽善的宗教儀式和刻板陳腐的學(xué)校教育進(jìn)行了諷刺和批判，以歡快的筆調(diào)描寫(xiě)了少年兒童自由活潑的心

42、靈。湯姆middot;索亞歷險(xiǎn)記以其濃厚的深具地方特色的幽默和對(duì)人物敏銳觀察，一躍成為最偉大的兒童文學(xué)作品，也是一首美國(guó)黃金時(shí)代的田園牧歌。與lt;lt;湯姆middot;索亞歷險(xiǎn)記相關(guān)聯(lián)的一本書(shū)是lt;lt;哈克middot;貝利歷險(xiǎn)記。作者風(fēng)采馬克middot;吐溫（1835;一;1910）美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，馬克middot;吐溫是筆名，他原名是塞繆middot;朗荷恩middot;克列門(mén)斯，生于密蘇里州的佛羅里達(dá)的一個(gè)地方法官家庭。父親是一名鄉(xiāng)村律師，家中生活拮據(jù)。12歲時(shí)父親去世，他開(kāi)始自謀生計(jì)，年輕時(shí)當(dāng)過(guò)報(bào)童、印刷所學(xué)徒、排字工、密西西比河水手、淘金工人和舵手，所以他的創(chuàng)

43、作具有堅(jiān)實(shí)的生活基礎(chǔ)。26歲時(shí)，他當(dāng)上了記者，并采用馬克middot;吐溫這個(gè)筆名發(fā)表作品。他的創(chuàng)作大致可分為三個(gè)時(shí)期：早期作品表現(xiàn)了對(duì)美國(guó)民主所存的幻想，以短篇為主，幽默與諷刺結(jié)合，批判不足，作品有競(jìng)選州長(zhǎng)、高爾斯的朋友再度出洋等；中期以長(zhǎng)篇小說(shuō)為主，諷刺性加強(qiáng)，重要作品有鍍金時(shí)代、湯姆middot;索亞歷險(xiǎn)記、哈克貝利middot;費(fèi)恩歷險(xiǎn)記、王子與貧兒等；后期作品則由幽默諷刺轉(zhuǎn)到憤怒的揭發(fā)、譴責(zé)、甚至有悲觀的情緒，主要作品有游記、給范斯頓將軍辯護(hù)等。他擅長(zhǎng)使用幽默和諷刺，針砭時(shí)弊，毫不留情。他的作品對(duì)后來(lái)的美國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了巨大深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為馬克middot;吐溫是美國(guó)文學(xué)史上的一大里程碑。六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案記金華的雙龍洞教學(xué)片斷從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)21年，一直盲目地瞎教書(shū)，沒(méi)有形成自己的教學(xué)風(fēng)格，如果硬要挖掘一下，我的課堂特色可能就是笑語(yǔ)歡歌。唯一感到欣慰的是孩子們都還喜歡這樣的課堂，大約因?yàn)槲沂且粋€(gè)極不嚴(yán)肅的老師吧，常常在課堂上嬉皮笑臉的，讓學(xué)生毫無(wú)拘束感，更不會(huì)打瞌睡。課堂上我喜歡調(diào)侃學(xué)生，也自我調(diào)侃，可惜許多生動(dòng)有趣的包袱沒(méi)有及時(shí)記下來(lái)，早已淡忘了。以后要養(yǎng)成及時(shí)記錄在博客上的習(xí)慣，也不怕人家笑我無(wú)聊。今天教學(xué)六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)