校院協(xié)同視角下的交叉學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)與管理

1、PAGE 9 -校院協(xié)同視角下的交叉學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)與管理?xiàng)顥钌形恼簳r(shí)代變遷影響了高校的學(xué)科發(fā)展與人才培養(yǎng)，信息時(shí)代與工業(yè)時(shí)代不同，它的到來(lái)對(duì)高校的學(xué)科與人才培養(yǎng)產(chǎn)生了深刻影響。信息時(shí)代使人工智能與經(jīng)濟(jì)社會(huì)深度整合，人工智能與計(jì)算機(jī)軟件、醫(yī)療、金融、安防等領(lǐng)域的深度融合也在不斷改變著我們的生活，時(shí)代需要人工智能的發(fā)展布局，需要多學(xué)科交叉融合。關(guān)鍵詞：校院協(xié)同交叉學(xué)科師資隊(duì)伍人工智能學(xué)科1引言隨著創(chuàng)新型國(guó)家戰(zhàn)略的實(shí)施，以知識(shí)綜合化為特征的新經(jīng)濟(jì)形態(tài)的發(fā)展以及我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級(jí)，培養(yǎng)多種學(xué)科交叉融合的創(chuàng)新型人才成為現(xiàn)代大學(xué)的使命，也是新工科人才培養(yǎng)取向的新趨勢(shì)。隨著知識(shí)社會(huì)的到來(lái)，學(xué)科開(kāi)始從

2、“高度分化”走向“交叉融合”，知識(shí)生產(chǎn)從“學(xué)科中心”轉(zhuǎn)向“問(wèn)題導(dǎo)向”，人才培養(yǎng)從“專(zhuān)業(yè)教育”邁向“學(xué)科交叉教育”。而高質(zhì)量師資隊(duì)伍的建設(shè)正是實(shí)現(xiàn)人工智能學(xué)科發(fā)展與培養(yǎng)融合創(chuàng)新型人才根本任務(wù)的核心和根本。2高校人工智能學(xué)科師資隊(duì)伍現(xiàn)狀及問(wèn)題2022年度普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)備案和審批結(jié)果顯示，共有130所高校新增人工智能專(zhuān)業(yè)，2022年180所，2022僅35所，增加幅度驚人。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告（2022）顯示，2022年，我國(guó)人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模為3031億元，同比增長(zhǎng)15%，增速高于全球。2022年中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于全面深化新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)教師隊(duì)伍建設(shè)目標(biāo)任務(wù)中指出，到2035年，教師

3、主動(dòng)適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開(kāi)展教育教學(xué)。與高增長(zhǎng)、大需求不匹配的，是我國(guó)人工智能人才的數(shù)量。據(jù)高盛全球人工智能產(chǎn)業(yè)分布報(bào)告統(tǒng)計(jì)，2022年全球新興人工智能項(xiàng)目中，中國(guó)占據(jù)51%，數(shù)量上已經(jīng)超越美國(guó)。但在全球人工智能人才儲(chǔ)備方面，中國(guó)卻只有5%左右，我國(guó)的人工智能人才嚴(yán)重匱乏，同時(shí)在師資隊(duì)伍建設(shè)方面也存在著諸多問(wèn)題。2.1專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍數(shù)量緊缺從2022年3月人工智能首次被寫(xiě)入政府工作報(bào)告，到2022年第一批人工智能專(zhuān)業(yè)本科招生，距今只有短短三四年時(shí)間，且開(kāi)設(shè)人工智能專(zhuān)業(yè)的高校增速迅猛，但人工智能專(zhuān)業(yè)的設(shè)立，多數(shù)高校沒(méi)有經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備，大多依托計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科或軟件或信息技

4、術(shù)學(xué)科設(shè)立，師資隊(duì)伍也多從這些學(xué)科分化而來(lái)，在中國(guó)整體人工智能人才儲(chǔ)備不足的情況下，通過(guò)招聘的方式短時(shí)間內(nèi)難以進(jìn)行有效補(bǔ)充，也很難以滿(mǎn)足規(guī)模膨脹的需求。少數(shù)高校在人工智能專(zhuān)業(yè)設(shè)置時(shí)，沒(méi)有考慮到實(shí)際情況，只是盲目跟風(fēng)，看到了人工智能專(zhuān)業(yè)的熱度和招生吸引力，并沒(méi)有配置相應(yīng)數(shù)量的專(zhuān)業(yè)師資。專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)也會(huì)受到學(xué)校政策支持力度、社會(huì)薪酬待遇等因素的影響。由于計(jì)算機(jī)、軟件等行業(yè)尚屬于新興行業(yè)，受到經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、人才數(shù)量緊缺等多重因素影響下，企業(yè)在招聘這方面人才的投入非常大。據(jù)2022中國(guó)大學(xué)生就業(yè)報(bào)告顯示，計(jì)算機(jī)類(lèi)、電子信息類(lèi)、自動(dòng)化類(lèi)等本科專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生薪資排名前三，這三個(gè)專(zhuān)業(yè)都與人工智能密切相關(guān)

5、。由此可見(jiàn)高校在人工智能領(lǐng)域高層次人才招聘方面的競(jìng)爭(zhēng)壓力可見(jiàn)一斑，想要建立一支高水平專(zhuān)業(yè)人工智能師資隊(duì)伍壓力之大。2.2師資隊(duì)伍質(zhì)量不高人工智能是一個(gè)跨學(xué)科、高度交叉融合的領(lǐng)域，隨著信息時(shí)代的到來(lái)而產(chǎn)生，既需要有扎實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ)學(xué)科的底蘊(yùn)，又因?yàn)榻?jīng)濟(jì)社會(huì)重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域發(fā)展需求，而與眾多領(lǐng)域交叉融合，對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)提出了更高的要求。清華大學(xué)人工智能領(lǐng)域在國(guó)內(nèi)乃至國(guó)際都是首屈一指，成立于2022年的清華大學(xué)人工智能研究院的師資隊(duì)伍代表了國(guó)際高校人工智能領(lǐng)域師資隊(duì)伍的頂尖水平。研究院院長(zhǎng)張鈸院士，圖靈獎(jiǎng)得主、中國(guó)科學(xué)院院士姚期智教授，都是計(jì)算機(jī)相關(guān)基礎(chǔ)研究和應(yīng)用領(lǐng)域的頂級(jí)專(zhuān)家。即使如此，清華大學(xué)的人

6、工智能研究院的師資隊(duì)伍是由多個(gè)院系的教師聯(lián)合構(gòu)成。國(guó)內(nèi)其它高校的人工智能學(xué)科師資隊(duì)伍良莠不齊，更無(wú)法與清華大學(xué)比肩。很多高校人工智能領(lǐng)域的老師屬于“借調(diào)”，來(lái)自于信息、軟件、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)，知識(shí)結(jié)構(gòu)局限于自身的研究領(lǐng)域，對(duì)人工智能技術(shù)，及其交叉領(lǐng)域涉獵較少，也就很難滿(mǎn)足“人工智能+”的研究需求及交叉復(fù)合型人才培養(yǎng)的需求。2.3地域發(fā)展不均衡據(jù)2022年全球人工智能發(fā)展白皮書(shū)顯示，受政策與資本推動(dòng)，京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角成為人工智能企業(yè)分布最多的地區(qū)，北京上海領(lǐng)跑全國(guó)，以北京上海為代表的一線(xiàn)城市在人才數(shù)量、科研能力等方面長(zhǎng)期處于第一梯隊(duì)。北京在人工智能方面的科研院校占據(jù)全國(guó)50%以上，政府

7、與科研機(jī)構(gòu)與院校成立的實(shí)驗(yàn)室超過(guò)10個(gè)，上海市依托眾多高校資源，也在人工智能研究方面奠定了一定的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。因此全國(guó)的人工智能高端人才和最優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍在集結(jié)在以北京上海為代表的一線(xiàn)城市的高校。這些地區(qū)百度、京東、美團(tuán)等互聯(lián)網(wǎng)巨頭投入的大量社會(huì)資本也吸引更優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍能進(jìn)入這些高校開(kāi)展科研、教學(xué)工作。地域不均衡，也與地方政府人工智能發(fā)展的政策和高校對(duì)人工智能學(xué)科的支持政策有關(guān)。很明顯東部地區(qū)，以北上廣深為代表的一線(xiàn)城市制定了行之有效的政策，與人工智能產(chǎn)業(yè)緊密相聯(lián)的區(qū)域內(nèi)高校也更容易受到政策的支持，高校的配套支持資源也更豐富。2.4體制機(jī)制設(shè)計(jì)局限為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人工智能發(fā)展的需求，國(guó)家、地方政

8、策布局及人才培養(yǎng)的需求，高校紛紛開(kāi)設(shè)人工智能專(zhuān)業(yè)，組建人工智能實(shí)驗(yàn)室或研究中心。但沒(méi)有考慮到人工智能學(xué)科的高度融合性、創(chuàng)新性、前沿性。很多學(xué)校在體制機(jī)制設(shè)計(jì)上沒(méi)上匹配這一學(xué)科的特殊性。使得人工智能領(lǐng)域師資隊(duì)伍在組建過(guò)程中遇到了很多困難。諸如薪資待遇如何體現(xiàn)行業(yè)水準(zhǔn)，如何打破現(xiàn)有薪酬分配體系，體現(xiàn)人工智能行業(yè)教學(xué)科研人員的市場(chǎng)價(jià)值;人才評(píng)價(jià)體系如何打破學(xué)科壁壘，組建適合交叉研究成果的評(píng)價(jià)組織或機(jī)構(gòu)，打通評(píng)價(jià)通道，構(gòu)建適合交叉成果評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)體系和標(biāo)準(zhǔn);團(tuán)隊(duì)管理如何打破目前以學(xué)科為基礎(chǔ)劃分和設(shè)置科系的高校主要科研單位構(gòu)建方式，以項(xiàng)目或任務(wù)為導(dǎo)向，形成完整的團(tuán)隊(duì)式管理體系;由于不同學(xué)科或?qū)W院錯(cuò)綜復(fù)雜的

9、競(jìng)爭(zhēng)和利益關(guān)系，抵制學(xué)科界限被打破，反對(duì)現(xiàn)有學(xué)科解體，學(xué)科發(fā)展如何突破學(xué)院限制，實(shí)際共享平臺(tái)、共享資源、跨學(xué)科師資隊(duì)伍的合作與交流;每一個(gè)學(xué)科方向都有自己人才招聘的準(zhǔn)則和剛性條件，如何突破現(xiàn)有人才招聘條件和招聘方式的限制，形成常規(guī)引進(jìn)與多元柔性引進(jìn)結(jié)合，打破現(xiàn)有剛性條件，多元評(píng)價(jià)方式招聘人才，這些都是擺在高校面前亟需解決的難題。清華大學(xué)人工智能研究院的建立打破了學(xué)院和學(xué)科的壁壘，但由于體制機(jī)制或各個(gè)高校現(xiàn)實(shí)情況不同，清華大學(xué)模式很難迅速在各個(gè)高校復(fù)制和推廣。而且由于跨學(xué)科交叉融合屬于新興事物，組建跨學(xué)科師資隊(duì)伍沒(méi)有太多理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)可借鑒。3交叉學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)管理思考高質(zhì)量交叉學(xué)科師資隊(duì)伍建

10、設(shè)在目前高校的體制機(jī)制下困難重重，除需要國(guó)家正確引導(dǎo)，政府、市場(chǎng)大力支持外，更需要校院協(xié)同，互相配合，共同解決。3.1學(xué)校方面3.1.1進(jìn)一步深化學(xué)校綜合預(yù)算改革由于人工智能學(xué)科的特殊性，人才市場(chǎng)化定價(jià)較高，而高校目前的薪資待遇相較市場(chǎng)而言，競(jìng)爭(zhēng)力較小。以推動(dòng)人工智能學(xué)科建設(shè)發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)學(xué)校綜合預(yù)算改革，實(shí)現(xiàn)校院兩級(jí)財(cái)務(wù)管理體制，將財(cái)務(wù)管理重心下移，優(yōu)化資源配置，擴(kuò)大人工智能學(xué)科或團(tuán)隊(duì)財(cái)務(wù)自主權(quán)，加強(qiáng)學(xué)科經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌使用權(quán)，放寬經(jīng)費(fèi)使用限制，破除經(jīng)費(fèi)使用壁壘。為人工智能學(xué)科或團(tuán)隊(duì)提供更大的資金支持力度基礎(chǔ)上，學(xué)校專(zhuān)門(mén)設(shè)立人工智能學(xué)科建設(shè)引導(dǎo)性專(zhuān)項(xiàng)資金，引導(dǎo)支持人工智能學(xué)科跨學(xué)院、跨校區(qū)、校企協(xié)

11、同，向?qū)訃?guó)家和地方重點(diǎn)卡脖子人工智能項(xiàng)目和人工智能核心技術(shù)攻關(guān)的團(tuán)隊(duì)提供專(zhuān)項(xiàng)資金支持。強(qiáng)化學(xué)校財(cái)務(wù)的統(tǒng)籌、重點(diǎn)和引導(dǎo)作用，助推人工智能學(xué)科匯聚融合交叉，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)院興校，強(qiáng)學(xué)科興校。3.1.2改變單一引才方式及評(píng)價(jià)機(jī)制人工智能方面的人才或?qū)＜沂前l(fā)展人工智能學(xué)科的關(guān)鍵，也是組建人工智能學(xué)科或團(tuán)隊(duì)的靈魂，很多高校為發(fā)展為工智能學(xué)科，通過(guò)提高人才待遇，提供住房補(bǔ)助等多種方式吸引優(yōu)秀人才加入。但目前大部分高校的人才招聘權(quán)并沒(méi)有完全下放到學(xué)院，或限于編制問(wèn)題，或限于人工智能學(xué)科的交叉屬性，很難配備學(xué)科或項(xiàng)目所需要的整齊團(tuán)隊(duì)，給開(kāi)展科研工作帶來(lái)困難。山東大學(xué)在發(fā)展人工智能學(xué)科方面進(jìn)行了很好的嘗試。2022年

12、與人工智能頂尖高校成立了山東大學(xué)-南洋理工大學(xué)人工智能?chē)?guó)際聯(lián)合研究院，以建設(shè)成為一流的科學(xué)研究平臺(tái)、一流的學(xué)科支撐平臺(tái)、一流的人才匯聚平臺(tái)、一流的人才培養(yǎng)基地以及一流的成果轉(zhuǎn)化平臺(tái)為目的，并在人工智能師資隊(duì)伍建設(shè)方面進(jìn)行了有效的嘗試。學(xué)校為配合研究院引才，對(duì)研究院“放、管、服”進(jìn)一步放大，為新引進(jìn)各類(lèi)人才開(kāi)通各項(xiàng)服務(wù)新通道，改革新聘教師選人標(biāo)準(zhǔn)“一刀切”做法，充分考慮人工智能學(xué)科特點(diǎn)和差異性，將人才引進(jìn)評(píng)價(jià)權(quán)下放到研究院，由研究院自主制定新進(jìn)教師遴選標(biāo)準(zhǔn)，自主組織學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)，并通過(guò)人才隊(duì)伍建設(shè)改革，建立從高層次人才體系到專(zhuān)聘科技人員、校內(nèi)雙聘的多元人才招聘體系，為人工智能學(xué)科多元化的人才需求提供

13、了可能性。3.1.3深化收入分配制度改革制定更加靈活的績(jī)效工資分配方案，結(jié)合財(cái)務(wù)預(yù)算改革，給予學(xué)院更多自主權(quán)。3.1.4強(qiáng)化人才隊(duì)伍培訓(xùn)力度人工智能學(xué)科屬于新興學(xué)科，又需要交叉復(fù)合型人才，需要學(xué)校構(gòu)建具有前瞻性的人才隊(duì)伍培訓(xùn)體系，提高人工智能學(xué)科人才隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展能力。強(qiáng)化教師職業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)技能和創(chuàng)新能力培訓(xùn)，增加不同學(xué)科交流通道，加強(qiáng)國(guó)際化培訓(xùn)力度，建立人工智能學(xué)科海外研修制度，推進(jìn)教師成班化國(guó)際專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。鼓勵(lì)人工智能學(xué)科青年教師，學(xué)科帶頭人積極參加海外各類(lèi)學(xué)術(shù)交流，學(xué)習(xí)頂級(jí)人工智能高校及企業(yè)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及技術(shù)。加強(qiáng)人工智能學(xué)科教師隊(duì)伍師德師風(fēng)培訓(xùn)，在注重科研能力培訓(xùn)、培養(yǎng)的同時(shí)注重軟素質(zhì)能力

14、培養(yǎng)，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持黨管人才基本原則，充分發(fā)揮黨在人才工作中把方向、管大局、做決策、保落實(shí)的思想政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，全面貫徹黨的教育方針，將立德樹(shù)人貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程，充分發(fā)揮黨員先鋒模范作用，培養(yǎng)“雙帶頭人”，通過(guò)培訓(xùn)打造政治素質(zhì)和學(xué)術(shù)水平都過(guò)硬的頂尖人工智能團(tuán)隊(duì)。3.2學(xué)院方面3.2.1校企合作，多渠道開(kāi)源，加大資金配套支持力度學(xué)院在配合學(xué)校財(cái)務(wù)預(yù)算改革，財(cái)務(wù)自主權(quán)增大的條件下，要用好財(cái)務(wù)統(tǒng)籌分配權(quán)，將更多財(cái)務(wù)資源分配于人工智能學(xué)科，支持其發(fā)展。加大力度支持人工智能領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論研究和國(guó)家戰(zhàn)略需求、重點(diǎn)領(lǐng)域的重點(diǎn)科研攻關(guān)和卡脖子技術(shù)領(lǐng)域，支持重點(diǎn)團(tuán)隊(duì)解決重點(diǎn)

15、問(wèn)題。同時(shí)應(yīng)該抓住“人工智能+”的優(yōu)勢(shì)，增加與企業(yè)的合作，共同實(shí)驗(yàn)室，共同組建科研團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)解決實(shí)際問(wèn)題的同時(shí)，更可以與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、輸送優(yōu)秀人工智能領(lǐng)域的人才，同時(shí)獲得企業(yè)的資助，或利用橫向課題獲得企業(yè)資金支持，校企合作，實(shí)現(xiàn)共贏。3.2.2探索適合的學(xué)科或團(tuán)隊(duì)建設(shè)方案由于人工智能學(xué)科的高度交叉融合屬性，每一個(gè)學(xué)院或研究機(jī)構(gòu)在組建人工智能團(tuán)隊(duì)的時(shí)候要立足于本單位的實(shí)際情況，利用自己的優(yōu)勢(shì)和現(xiàn)有的政策條件，探索適合自己的學(xué)科或團(tuán)隊(duì)建設(shè)形式。山東大學(xué)-南洋理工大學(xué)人工智能?chē)?guó)際聯(lián)合研究院在學(xué)校支持政策的基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)外高校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)組建PI團(tuán)隊(duì)的方式，解決交叉學(xué)科人才引進(jìn)的問(wèn)題，也體現(xiàn)了平臺(tái)

16、的開(kāi)放、包容、自由、靈活性。研究院采用PI管理模式，以PI團(tuán)隊(duì)作為中心的基礎(chǔ)科研活動(dòng)單元組織科研團(tuán)隊(duì)，建立以PI為主體的人才組織體系和用人機(jī)制。團(tuán)隊(duì)PI負(fù)責(zé)實(shí)施所屬研究方向的科研活動(dòng)、學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)任務(wù)，安排研究任務(wù)。PI采用選拔聘用，一旦成為團(tuán)隊(duì)PI，研究院將給予PI充分的團(tuán)隊(duì)管理、考核評(píng)價(jià)自主權(quán)。團(tuán)隊(duì)成員由PI自行組建招募，研究院給予協(xié)助，這種方式既能組建適合自己團(tuán)隊(duì)研究目標(biāo)和任務(wù)的團(tuán)隊(duì)成員，又能充分利用校內(nèi)雙聘、專(zhuān)聘科技人員等已有政策，加強(qiáng)人員把關(guān)和管理。項(xiàng)目：山東大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2022Y105。參考文獻(xiàn)：1王國(guó)胤，瞿中，趙顯蓮.交叉融合的“人工智能+”學(xué)科建設(shè)探索與實(shí)踐J.計(jì)算機(jī)科學(xué)，2022，4：1-5.2關(guān)蓓蓓，李猛，黃斌.中國(guó)高校人工智能專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍的現(xiàn)狀及發(fā)展方向研究.J.科技與創(chuàng)新，2022，10：81-82.3德勤.全球人工智能發(fā)展白皮書(shū)M.2022.4王朝，程凡.人工智能時(shí)代背景下的離散數(shù)學(xué)教學(xué)模式J.黑龍江工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，35（05）：77-80.5魯鳴鳴，王建新.“人工智能+X”交叉學(xué)科科研創(chuàng)新能力培