中外美術史 說課市公開課金獎市賽課一等獎課件

1、中外美術史 說課第1頁說課步驟一、課程分析二、教學目標三、說教材四、說教法五、說學法第2頁一、課程分析 中外美術史經過對美術史脈絡梳理，經典作品讀解，到達拓寬視野，活躍思想，培養(yǎng)趣味之作用。為久遠專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)基本人文素質和必要歷史眼光。我認為也是學習美術學生從更深層次接觸美術藝術快捷方式。（知其然，知其所以然），對學生今后創(chuàng)作也起到了借鑒和啟發(fā)作用。第3頁二、教學目標知識目標： 學生能大致掌握美術史發(fā)展基本脈絡，各主要格調流派產生背景及它們相互之間承傳關系。能力目標： 對藝術史上代表性經典作品含有基本分析鑒賞能力，對現當代藝術發(fā)展有大致了解和判斷。 提倡學生在學習過程中充分利用美術館和博物館

2、，同時擴大閱讀量。以藝術史作為參考系，關注當代藝術前沿之動態(tài)，提升自己作為藝術從業(yè)者基本素養(yǎng)。 第4頁三、說教材 1、教材分析 本課程教材選取是南京大學出版社中外美術史，整個教材分為中國美術史與外國美術史兩部分，整個課程連續(xù)一年時間。是以年代來劃分章節(jié)，在每一個章節(jié)里面又以不一樣美術形式來劃分小節(jié)，這么同時也有利于新課導入。第5頁一、說教材 2 、學情分析 這一門課是針對二年級美術教育專業(yè)學生來說，對于二年級學生來說，在之前課程之中已經接觸了很多相關美術史論知識，這為上這門課已經打下了基礎，而對于美術教育專業(yè)學生，這門課也顯得尤為主要。但針對我們學院學生實際情況，對于史論課可能會本能排斥，認為

3、枯燥乏味，這就需要以美術作品背后歷史故事，人文背景等來引發(fā)學生興趣。第6頁四、教法與教學程序4.1教法4.1.1講授法，討論法以語言傳遞信息為主方法。4.1.2陶冶法，以觀賞為主教學方法第二類方法 4.1.3實訓法，以實際案例進行分析4.1.4發(fā)覺探究法，以引導探究為主第7頁四、教法與教學程序4.2教學程序 4.2.1 講述歷史背景，從宏觀著眼 4.2.2 重點賞析經典作品，以點帶面 4.2.3總結特點并提出思索問題，增加學生參加感第8頁4.2.1講述歷史背景，從宏觀著眼 美術史發(fā)展是依靠于歷史發(fā)展，每一時期美術特點都被打上了很深歷史烙印，要想讓學生更深刻了解每一時期美術特點，很有必要在介紹每

4、一時期美術史時，花時間介紹這一時期大歷史背景，同時也是培養(yǎng)學生看問題宏觀眼光。第9頁4.2.2 經典作品賞析，以點帶面 同一時期美術作品不計其數，選取優(yōu)異經典與極具代表性作品在課堂展示，引導學生賞析，領悟作品精華。 第10頁4.2.3總結特點并提出思索問題，增加學生參加感 依據課堂內容進行總結概述，依據課題布置作業(yè)，讓學生依據作業(yè)內容以PPT形式完成，并在下一次上課時，自己講述作業(yè)（如喜愛青銅器),這也符合美術教育學生專業(yè)特點。第11頁五 學法5.1 多聽：課堂認真聽知識點5.2 多看：課后多查資料，多看經典作品5.3 多思索：從每一個作品中尋找歷史烙印，從作品中看歷史，在歷史下看作品。5.4

5、 多做：把自己思索結果融入到每一次作業(yè)之中，加深記憶與了解第12頁六 期末成績評價 課堂表現占總成績20% 作業(yè)完成情況與質量占總成績40% 期末成績占總成績20% 出勤情況占總成績20%第13頁七 學生作業(yè)展示 試驗匯報單試驗組拋硬幣次數正面朝上次數反面朝上次數第( )組第14頁三、說教學程序五年級小組拋硬幣情況統(tǒng)計表 組 別第1組第2組第3組第4組第5組第6組第7組第8組第9組第10 組累計拋硬幣次數正面朝上次數反面朝上次數第15頁三、說教學程序拋硬幣試驗統(tǒng)計圖第16頁三、說教學程序試驗者拋硬幣次數正面朝上次數反面朝上次數德.摩根409220482044蒲豐404020481992費勒10

6、00049795021皮爾遜24000111988羅曼諾夫斯基806403969940941數學家拋硬幣試驗情況統(tǒng)計表第17頁 數學家拋硬幣試驗情況統(tǒng)計圖三、說教學程序第18頁三、說教學程序（三）比賽激趣 拓展應用 每組選一個顏色，指針停在哪組選顏色上哪組就先答題。第19頁三、說教學程序比賽規(guī)則：1、每組選一個顏色，指針停在誰選顏色上，誰就取得答題資格。2、答對就獎一面紅旗，比一比誰得紅旗多。玩轉盤第20頁三、說教學程序第21頁 1、指針停在這四種顏色區(qū)域可能性各是多少？ 2、假如轉動指針100次，預計大約會有多少次指針是停在紅色區(qū)域呢？三、說教學程序第22頁三、說教學程序想一想 試一試 6名學生玩“老鷹捉小雞”游戲。小強在一塊長方體橡皮各面分別寫上1，2，3，4，5，6。每人選一個數，然后任意擲出橡皮，朝上數是幾，選這個數人就來當“老鷹”。你認為小強設計方案公平嗎？第23頁三、說教學程序拓展應用 某商場迎雙節(jié)，策劃一場購物抽獎活動，獎品以下： 一等獎：彩電一臺 二等獎：自行車一輛 三等獎：書包一個 四等獎：可樂一瓶 假如你是商場經理，考慮到商場利益，會怎樣設計轉盤呢？ 假如你是一名消費者，你希望這個轉盤怎樣設計呢？ 假如按照公平性標準，這個轉盤又應該怎樣設計呢？第24頁三、說教學程序（四）淺