小學語文教學法-習作教學

1、小學語文教學法習作教學習作教學課程標準習作教學的新要求了解與眾不同教學案例分享 習作教學第二講 不可 面面俱到更為重要的是 一課一練 一課一得 習作教學的要求讀明要求會讀會思會講會寫思不同點講清內容寫出童趣 走進習作教學教學 讀要求 明思路 活練筆 評中改 出童趣 樂表達 學表達 會表達 首先談如何打開思路 求新：角度新講 “撿錢包”、“扶摔倒老人”等不是不行，而是從哪個角度去立意？換個角度去看，立意就不一樣了 “撿錢包”：1.被偷無安全防范意識；2.丟三落四要有良好的習慣等 “扶摔倒老人”1.主動去扶，被冤枉后的復雜內心；2.看誠信、擔當和良知等 以“自卑”為話題寫作文，你會寫什么？ 有同學

2、就以“感謝自卑”為文題，寫了“天才骨子里大都有一點自卑，成功的強者內心深處往往埋著一段屈辱的歷史挫折和失敗往往對于個人來說是一筆精神財富，它能促人進步面對自卑后的成功，我感謝自卑”。這樣換個角度拓展思路，立意就非常新穎獨到。 求異： 立意不同 表達不同 面對“上海市選拔三好學生加考美術，多數(shù)同學削鉛筆不掃木屑”的材料， 有些同學很快就寫到：不講衛(wèi)生、沒有好習慣 而有些同學很快就發(fā)現(xiàn)了這是談公德與才學的關系問題，于是營就了才學誠可貴，公德價更高、一屋不掃何以掃天下的優(yōu)秀立意?？吹较旅嫒齻€場景，你會寫什么？ 1.中華名廚大賽上在少女背上切鮮肉的絕技； 2.瑞士愛國者威廉泰爾一箭射穿頂在兒子頭上的蘋

3、果； 3.電影英雄中無名用“十步一殺”絕技刺傷長空和飛雪 是技藝高超、無與倫比好一些？還是什么？ 這三個故事的實質都是談 “勇氣”和 “信任” 求實： 材料真實 感情真摯 以鄂教版四年級 我的觀察日記為例 四年級 我的觀察日記必須以觀察為基礎，在學生習作的前兩周提前設計好“我的觀察記錄卡”。記錄卡的正面提醒學生“請你選擇一個觀察對象，進行仔細地觀察，將觀察內容記錄下來，用紅筆標出你的發(fā)現(xiàn)哦！”并要求學生至少做三次觀察記錄。 設計好了記錄卡，必須對學生進行觀察前的指導，讓學生知道應該怎樣觀察，從哪些方面進行觀察，并關注觀察中有什么發(fā)現(xiàn)。在這個過程中，我除了指導觀察的方法以外，還強調了多角度觀察。

4、可以是同一事物的連續(xù)觀察，也可以是同一事物的對比觀察等。 請學生課前做好觀察和記錄，為學生言之有序、言之有物，有話可說、有內容可寫提供了真實、可信的素材。 教學環(huán)節(jié)習作目標： 1、激發(fā)學生習作的熱情； 2、通過實踐感受習作的快樂； 3、聯(lián)系生活實際寫出童趣。 以寫一件自護的事為例 看視頻： 回憶口語交際課中自護的事 說一個最吸引人的題目寫投稿要求： 1、將自己親身經(jīng)歷或聽到的自護事情寫下來。能夠將“自護方法很智慧的細節(jié)寫具體”的稿件，優(yōu)先選登。 2、內容具體。有真情實感。 1、用什么方法智慧地保護自己。 2、怎樣寫出很有智慧的。 評 抓 住某一方面的細節(jié)寫具體，突出急中生智。寫 為了讓全校學生

5、學習一些家居、交通、消防等安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，機智勇敢靈活地處理遇到的各種異常的情況或危險，讓每一個學生安全、健康成長，學校將編選小學生安全自護手冊，特向4-6年級學生征集自護小故事。 投稿要求： 1、將自己親身經(jīng)歷或聽到的自護事情寫下來。能夠將“自護方法很智慧的細節(jié)寫具體”的稿件，優(yōu)先選登。 2、內容具體。有真情實感。 3、稿件末尾寫明姓名、班級、聯(lián)系電話、郵箱地址、推薦理由及推薦人。 投稿時間：年月日月日 投稿地址：電子郵箱 聯(lián)系電話聯(lián)系人：龔老師征稿啦！小學生安全自護手冊 征稿啟事習作教學的方法激趣法搭支架改中評關注兒童生活

6、，出示圖片、展示視頻、表演等創(chuàng)設情境，激發(fā)學習作的興趣。按課標一課一要求、一課一支架、一課一練筆、一課一得，使學生的練筆由易到難，充滿情趣、充滿挑戰(zhàn)是習作教學指導中很關鍵的一環(huán)，即對照修改的內容看與繪本創(chuàng)作要求是否相吻合，進而更深切、真實地感受自由表達的快樂。聯(lián)系生活法評中改習作教學過程中，教師常常對照習作，借評價語來指導學生寫出童趣。結合生活實際，創(chuàng)設適切語境，幫助學生感悟生活中的情趣。13524 這節(jié)課我們學習了習作教學第二講，用具體的教學案例幫助大家明確：教學中應該讓學生，大量的在求新、求異、求實上練、評、改、得的語文實踐中領悟文化內涵和語文運用規(guī)律和自由創(chuàng)作的快樂。好，這節(jié)課關于習作教

7、學第二講的知識就先講到這里，謝謝！模擬訓練目標方法 語文課程標準中 五年級的習作要求是什么？能設計一課嗎？（語文課程標準，標準中不同的學段有不同的習作要求，就可創(chuàng)設不同要求的語境）內容求新：角度新被偷無安全防范意識丟三落四要有良好的習慣等主動去扶，被冤枉后的復雜內心看誠信、擔當和良知等丟錢包12扶摔倒老人12 1.中華名廚大賽上在少女背上切鮮肉的絕技；2.瑞士愛國者威廉泰爾一箭射穿頂在兒子頭上的蘋果；3.電影英雄中無名用“十步一殺”絕技刺傷長空和飛雪。（一）營造交際場 激活童真童趣（二）創(chuàng)意活動 鼓舞學生童真童趣（三）先寫后教 評中學寫 珍視童真童趣（四）開放擬題 活化童真童趣評中學寫一是在課

8、堂空間當堂習作二是在課堂空間當堂評改征稿啟事為了讓全校學生學習一些家居、交通、消防等安全知識，使學生樹立自護、自救觀念，形成自護、自救的意識，機智勇敢靈活地處理遇到的各種異常的情況或危險，讓每一個學生安全、健康成長，學校將編選小學生安全自護手冊，特向4-6年級學生征集自護小故事。 投稿要求： 1、將自己親身經(jīng)歷或聽到的自護事情寫下來。能夠將“自護方法很智慧的細節(jié)寫具體”的稿件，優(yōu)先選登。 2、內容具體。有真情實感。 3、稿件末尾寫明姓名、班級、聯(lián)系電話、郵箱地址、推薦理由及推薦人。 投稿時間：XXX年月日月日 投稿地址：電子郵箱XXXXXXXX.com 聯(lián)系電話：XXXXXXX 聯(lián)系人：龔老師 1、背心、褲衩覆蓋的地方不許別人摸； 2、平安成長比成功更重要