年級(jí)先進(jìn)班集體申報(bào)材料

1、年級(jí)先進(jìn)班集體申報(bào)材料我所執(zhí)教的蒸湘區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)六（一）班組建于XX年9月，班上現(xiàn)有73名學(xué)生。六年來(lái)，同學(xué)們積極向上，活潑健康，各科成績(jī)優(yōu)秀，集體榮譽(yù)感強(qiáng)，競(jìng)爭(zhēng)有序，且又團(tuán)結(jié)合作，是一個(gè)管理民主、班風(fēng)良好、奮斗目標(biāo)明確、師生關(guān)系和諧的班集體。一、健康向上的班風(fēng)導(dǎo)引我們前進(jìn)良好的班風(fēng)來(lái)自于嚴(yán)格、規(guī)范的班級(jí)制度。每學(xué)期初，我們班級(jí)根據(jù)本班實(shí)際情況，利用班會(huì)課組織學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，對(duì)守則、規(guī)范逐條講解對(duì)照，指出本班存在的問(wèn)題，讓學(xué)生人人明白班級(jí)存在的問(wèn)題及自身的不足之處，讓學(xué)生通過(guò)集體、在集體中受到教育。課后組織學(xué)生請(qǐng)他們?yōu)榘嗉?jí)未來(lái)的發(fā)展制訂出有針對(duì)性的班級(jí)公約，在班容班貌、清

2、潔衛(wèi)生、公共財(cái)物、兩操勞動(dòng)、課堂紀(jì)律等方面都作了明確的規(guī)定，小到一只簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開(kāi)與關(guān)，學(xué)生都能各負(fù)其責(zé)任。在平常的教學(xué)以及班級(jí)管理中，作為班主任，一方面我著重抓好班風(fēng)建設(shè)；另一方面，將思想道德教育滲透到語(yǔ)文教學(xué)中，在班上形成正確的集體輿論，建立良好的班風(fēng)。我們班有意識(shí)、有計(jì)劃地通過(guò)對(duì)學(xué)生守則、道德問(wèn)題的討論；書籍、報(bào)刊的閱讀指導(dǎo)；對(duì)電影、電視的評(píng)論等來(lái)形成學(xué)生的是非觀；運(yùn)用典型事例，進(jìn)行表?yè)P(yáng)和批評(píng)；運(yùn)用墻報(bào)、黑板報(bào)、專欄等輿論工具，宣傳正確的輿論導(dǎo)向，批駁錯(cuò)誤的輿論；經(jīng)常性地有計(jì)劃地組織好各種有益于學(xué)生身心健康的集體活動(dòng)；充分利用班會(huì)宣傳學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度和紀(jì)律，如

3、課堂紀(jì)律、課間要求、考勤制度、考試紀(jì)律等，并教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守，以無(wú)形的力量影響和教育學(xué)生。二、強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力推動(dòng)我們發(fā)展學(xué)生有強(qiáng)烈的集體觀念，有濃厚的班級(jí)情感，有堅(jiān)強(qiáng)的班委會(huì)和集體核心，有自己的班級(jí)特色。班干部和課代表起了很好的表率作用，大家分工協(xié)作，互相配合，班級(jí)事務(wù)井井有條。每當(dāng)開(kāi)學(xué)初，我們班通過(guò)無(wú)記名投票的方式，讓學(xué)生推薦自己信任的班干部，通過(guò)學(xué)生評(píng)選組建班級(jí)組織。在管理班級(jí)工作中，不斷培養(yǎng)班干部自己學(xué)會(huì)管理班級(jí)。定期召開(kāi)班會(huì)，由學(xué)生對(duì)班干部進(jìn)行評(píng)議，給干部們提出合理的建議。教師趁機(jī)抓住典型來(lái)教育大家，這樣調(diào)動(dòng)班干部的積極性，激活他們的主動(dòng)性，提高他們的自覺(jué)性，為班級(jí)多做一點(diǎn)實(shí)事，如

4、班級(jí)有勞動(dòng)任務(wù)，他們能積極帶頭；班級(jí)要召開(kāi)主題班會(huì)，他們能精心的布置、具有特色；出現(xiàn)一些偶發(fā)事件，他們能反饋、制止。這樣，班干部心中有同學(xué)、有集體，他們的威信也就樹(shù)立起來(lái)了，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。對(duì)于后進(jìn)生，找到他們的閃光點(diǎn)，有針對(duì)性調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們產(chǎn)生歸屬感。比如，我們班的后進(jìn)生xxx同學(xué)，他的自控力很差，課內(nèi)課外既管不好自己，又經(jīng)常騷擾別人。但是，我從日常接觸中發(fā)現(xiàn)了他的表演很有天賦，于是動(dòng)員他積極參加班級(jí)活動(dòng)，給他創(chuàng)造表演的空間，最終贏到了同學(xué)們的認(rèn)可。慢慢地，xxx同學(xué)改變了許多，雖然成績(jī)依舊很差，但是組織紀(jì)律性有了很大的提高，不再無(wú)理取鬧。我們班所表現(xiàn)出來(lái)的強(qiáng)大的凝聚力是令人

5、佩服的，無(wú)論是哪方面的集體活動(dòng)，無(wú)論是我們的長(zhǎng)項(xiàng)還是弱項(xiàng)，同學(xué)們都會(huì)盡力一搏，發(fā)揮出最高水平，爭(zhēng)取到最滿意的成績(jī)，運(yùn)動(dòng)會(huì)、主題班會(huì)、各類活動(dòng)、比賽，無(wú)一不體現(xiàn)了我們班團(tuán)結(jié)進(jìn)取的作風(fēng)。我們之所以有如此強(qiáng)的凝聚力，是因?yàn)橥瑢W(xué)們有著強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家將班級(jí)視做一個(gè)大家庭，真正將自己視做這個(gè)家庭中的一員，逐漸形成了班級(jí)以我為榮，我以班級(jí)為驕的觀念，因而在任何時(shí)候，只要我們面對(duì)有關(guān)集體的事，大家都會(huì)暫時(shí)放下私事，同心協(xié)力地完成它。我們xx小學(xué)五年四班是一個(gè)既普通又特殊的班集體。我們和其他班級(jí)的同學(xué)一樣，為了理想，刻苦學(xué)習(xí)，拼搏奮斗。同時(shí)這又是一個(gè)特殊的班集體，在班級(jí)36人學(xué)生中，明顯的“陽(yáng)盛陰衰”。

6、雖然男生個(gè)個(gè)淘氣，班級(jí)很難管理，但是，我們班也取得了一些成績(jī)，這與每一個(gè)學(xué)生都是密不可分的。學(xué) 習(xí) 篇超越自我，永不言敗一、以師生關(guān)系作為突破口，營(yíng)建和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍近五年的學(xué)習(xí)生活使學(xué)生真切地感受到，教師是扶自己上馬的人，是學(xué)生前進(jìn)路上的燈塔。融洽的師生關(guān)系猶如潤(rùn)滑劑，這是學(xué)生身心健康發(fā)展和成績(jī)提高的前提和保證。在不到五年的時(shí)間里，學(xué)生和每一個(gè)任課的教師都建立起了深厚的友誼，這一切隱藏在教師節(jié)、三八節(jié)學(xué)生誠(chéng)摯的問(wèn)候中，隱藏在老師病床前的鮮花和慰問(wèn)中，隱藏在課堂上學(xué)生渴望的眼神中和積極的思考中學(xué)生從老師欣慰的笑容中、贊許的眼神里、忘我的投入中，嘗到了和諧的師生關(guān)系回報(bào)給學(xué)生的甜蜜。二、以心理

7、學(xué)的理論為基礎(chǔ)，構(gòu)建自信心體系，抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)主旋律，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)：心理學(xué)的理論為基礎(chǔ)和指導(dǎo)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生的認(rèn)知和態(tài)度，從內(nèi)心深處激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，調(diào)動(dòng)他們的內(nèi)在動(dòng)力，這是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的根本。然而從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正落實(shí)到行動(dòng)上還需具體的方法。文科學(xué)生往往接受事物的過(guò)程較慢，方法上靈活性不足，容易按慣性走，不思變，不喜變，不善變。在班主任老師的指導(dǎo)下，將心理學(xué)的理論與學(xué)習(xí)的實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生摸索出了適合高中學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，如過(guò)度學(xué)習(xí)、焦慮學(xué)習(xí)、愉快學(xué)習(xí)、自信學(xué)習(xí)等，從根本上扭轉(zhuǎn)了壓抑被動(dòng)學(xué)習(xí)的局面，自信快樂(lè)的學(xué)習(xí)心態(tài)深入每個(gè)人的心中。三、以課代表為中心構(gòu)建一支強(qiáng)有力的學(xué)習(xí)骨干隊(duì)伍：學(xué)風(fēng)

8、是班風(fēng)的核心。學(xué)習(xí)是班級(jí)的主旋律，是素質(zhì)教育的核心。忽視知識(shí)的學(xué)習(xí)的素質(zhì)教育是空洞的，缺少底蘊(yùn)。濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和能動(dòng)性在于帶動(dòng)和有義的挖掘。組班之初，參考中考成績(jī)，組建了學(xué)科成績(jī)優(yōu)異的課代表隊(duì)伍。明確課代表的職責(zé)，課代表不再是收發(fā)作業(yè)、拿拿教具等簡(jiǎn)單的工作，而是要樹(shù)立與學(xué)科成績(jī)共榮辱的觀念，要有一定的輔導(dǎo)能力、為他人服務(wù)的熱情、積極主動(dòng)地與老師溝通能力，具有一定的親合力能夠帶動(dòng)大家的學(xué)習(xí)熱情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的檢驗(yàn)，各科課代表各司其職，以很高的工作熱情、以及其負(fù)責(zé)任的態(tài)度、良好的學(xué)科成績(jī)和學(xué)習(xí)的熱情和良好的溝通、協(xié)調(diào)、輔導(dǎo)能力，不甘人后的競(jìng)爭(zhēng)心理，感染和帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)

9、再上新臺(tái)階。如每天擠出15分鐘的時(shí)間進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的訓(xùn)練，已經(jīng)成為常規(guī)固定下來(lái)，完全由課代表負(fù)責(zé)選材和組織，使得全班的聽(tīng)力水平整體上得到提高。另外語(yǔ)文課代表的敬業(yè)、數(shù)學(xué)課代表的熱情、歷史課代表的投入、地理課代表的博學(xué)、政治課代表的細(xì)致均已成為班級(jí)中一道道亮麗的風(fēng)景。目前，班級(jí)的36名學(xué)生中，只有成績(jī)的高低之分，卻沒(méi)有學(xué)習(xí)的熱情之別，每個(gè)同學(xué)都爭(zhēng)先恐后的學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)人掉隊(duì)，沒(méi)有一個(gè)人放棄。這是班任奉行的整體推進(jìn)策略的成功表現(xiàn)。因?yàn)橹挥姓w的強(qiáng)大才有個(gè)體的更好發(fā)展。無(wú)論期中考試還是期末考試，我們班的成績(jī)歷來(lái)都是全學(xué)年第一名。班 風(fēng) 建 設(shè) 篇團(tuán)結(jié)、健康、和諧班風(fēng)是旗幟，是一面指引方向、帶領(lǐng)前進(jìn)的旗

10、幟，是一面催人奮進(jìn)、激勵(lì)向前的旗幟，是一面勇于進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的旗幟。只有牢牢把握集體的前進(jìn)方向，才會(huì)有利于班級(jí)建設(shè)的健康有序進(jìn)行，有利于班風(fēng)的發(fā)揚(yáng)光大。一、班干班風(fēng)建設(shè)的生力軍：班風(fēng)的形成需要一支戰(zhàn)斗力、影響力、感召力、凝聚力、協(xié)調(diào)力的干部隊(duì)伍，為了調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與班級(jí)管理的熱情，作班級(jí)的主人、做自己的主人，實(shí)現(xiàn)自我管理、自我約束、自我發(fā)展這一班級(jí)管理的高級(jí)目標(biāo)，讓真正有思想、有能力、有熱情、有信心的同學(xué)突出出來(lái)，學(xué)生采取了自薦、競(jìng)選述職、民主選舉相結(jié)合的方式選出班級(jí)管理的帶頭人，并且實(shí)行定期換屆的動(dòng)態(tài)模式，讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)鍛煉自己、完善自己。作為班級(jí)的骨干，他們一方面嚴(yán)格要求自己以身作則，同

11、時(shí)利用自身的影響力和輻射力帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步，憑著從群眾中來(lái)、到群眾中去的優(yōu)勢(shì)，他們出臺(tái)了許多切實(shí)可行的措施來(lái)管理班級(jí)或帶動(dòng)大家學(xué)習(xí)，如主動(dòng)充當(dāng)“小先生”，利用自習(xí)或休息時(shí)間，幫助同學(xué)解答疑難問(wèn)題，使得班級(jí)合作學(xué)習(xí)、互幫互學(xué)的風(fēng)氣空前高漲，促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的良性發(fā)展。二、制度建設(shè)，養(yǎng)成規(guī)范班風(fēng)形成的保證利用主題班會(huì)期間學(xué)習(xí)小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范，并在大家討論的基礎(chǔ)上，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況制定了班級(jí)公約，并把“開(kāi)拓進(jìn)取、永不言敗”定為班訓(xùn)，它將成為我們的精神領(lǐng)袖引領(lǐng)著我們，奔向充滿夢(mèng)想的未來(lái)。各項(xiàng)班級(jí)制度的出臺(tái)，使得每個(gè)同學(xué)日常行為都有章可循，有理可依，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，班級(jí)的常規(guī)管

12、理運(yùn)作順暢和諧，就像上了潤(rùn)滑油的機(jī)器，摩擦最小，速度快，效率高。就拿每天的值日來(lái)說(shuō)，從不用任何人督促，學(xué)生總是第一個(gè)又快又好的做完，當(dāng)他人在走廊里手忙腳亂、在水房里擠成一團(tuán)時(shí)，學(xué)生早已坐在窗明幾凈的教室里，開(kāi)始“享受”我們一天的學(xué)習(xí)生活。一學(xué)期下來(lái)，班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生、師生關(guān)系、同學(xué)之間、班級(jí)與學(xué)校之間、住宿生的管理等方面協(xié)調(diào)順暢。只有一人次遲到，從沒(méi)發(fā)生過(guò)打架斗毆、出入“三廳一吧”的現(xiàn)象，沒(méi)有早戀現(xiàn)象，沒(méi)有頂撞老師、不禮貌的現(xiàn)象。在學(xué)期末常規(guī)考評(píng)中，以扣分最少名列學(xué)年常規(guī)考核之首，成為獲得校級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗次數(shù)最多的班級(jí)之一?；?動(dòng) 篇青春在多彩的活動(dòng)中飛揚(yáng)如果認(rèn)為我們班的學(xué)生只會(huì)學(xué)習(xí)，那就錯(cuò)了

13、。在學(xué)校開(kāi)展的各種活動(dòng)中都可以看到我們亮麗的身影。在學(xué)校1-5年的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我們整齊的著裝，英姿颯爽，步伐整齊，氣宇軒昂，在全校隊(duì)列廣播操比賽中奪得了第一名的好成績(jī)，連續(xù)5年榮獲團(tuán)體總分第一名;藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，我們更是戰(zhàn)果累累，校園集體舞比賽榮獲學(xué)年一等獎(jiǎng)。全班同學(xué)通力合作，取得了跳大繩比賽的第一名、大合唱的第二名五年四班，學(xué)生的舞臺(tái)。在這里學(xué)生揮灑豪情，在這里學(xué)生思考成長(zhǎng)，在這里學(xué)生揚(yáng)帆起航。前面的路還很長(zhǎng)，但不管走到哪里，不管遇到什么困難，五年四班的班訓(xùn)將永遠(yuǎn)激勵(lì)著學(xué)生走向人生的輝煌：超越自我，永不言敗!初中先進(jìn)班集體事跡申報(bào)材料我們初2014級(jí)(4)班一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幫助支持指導(dǎo)

14、下，通過(guò)班主任、班委、及全班同學(xué)的共同努力，班級(jí)各項(xiàng)工作有序開(kāi)展、不斷進(jìn)步，在各方面都取得了很好的成績(jī)，特申報(bào)先進(jìn)班集體?，F(xiàn)就班級(jí)工作總結(jié)如下：一、 班級(jí)概括本班共有58人，其中男生27人，女生30人，班主任2人;是一個(gè)團(tuán)結(jié)，和諧的大家庭。即使我們生長(zhǎng)在不同的家庭，擁有不同的經(jīng)歷，有著不同的理想.也就是因?yàn)橛羞@些不同，才構(gòu)成了我們這個(gè)和諧的大家庭初2014級(jí)(4)班。和諧是我們促進(jìn)我們這個(gè)大家庭團(tuán)結(jié)的核心，活潑是我們享受生活的表現(xiàn)，堅(jiān)持不懈是我們努力學(xué)習(xí)的秘訣。在“和諧活潑堅(jiān)持不懈”的班風(fēng)之下，我們不斷進(jìn)步，不斷開(kāi)拓。我們這個(gè)和諧的大家庭正在不斷的成長(zhǎng).二、 班集體建設(shè)(1) 健康的班級(jí)班風(fēng)正

15、所謂：“人最寶貴的是生命，生命最寶貴的是在集體中實(shí)現(xiàn)自我”，本班視“集體發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自我飛躍”為樹(shù)立良好班風(fēng)的核心。我們都在為構(gòu)建和諧校園而努力，要構(gòu)建高質(zhì)量學(xué)校德育的基礎(chǔ)就是構(gòu)建高效班集體。這種班集體應(yīng)該是什么樣的呢?顧名思義：目標(biāo)明確，努力進(jìn)取，干部得力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，活動(dòng)豐富，健康向上，輿論正確，班風(fēng)良好，制度健全，行為有序的集體就是高質(zhì)量的集體。初2014級(jí)(4)班的“德育量化評(píng)比制”是在蔣宇瑛主任的量化表的基礎(chǔ)上發(fā)展而成的具有初2014級(jí)(4)班特色的班級(jí)管理制度，該制度以70分為起始分，以加分，扣分的形式規(guī)范同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，從而增強(qiáng)同學(xué)們的道德修養(yǎng)。該制度的加分條款多而減分條款少

16、，是為了不給同學(xué)們的太多的條條框框，讓同學(xué)們獲得盡可能的表?yè)P(yáng)和肯定，讓同學(xué)們跟自由的暢游于知識(shí)的海洋。老師還每組安排了一個(gè)記分員，來(lái)做加分，減分和情況記錄。并且每個(gè)星期都將進(jìn)行一次小結(jié)，每個(gè)月進(jìn)行評(píng)比，會(huì)對(duì)積分高的同學(xué)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。這樣便調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，每個(gè)同學(xué)都可以利用“分值”來(lái)評(píng)判自己，同學(xué)之間可以互相競(jìng)爭(zhēng)，互相激勵(lì)，形成了積極良好的班風(fēng)。和諧的集體是學(xué)生成長(zhǎng)的沃土;我們石室中學(xué)初2014級(jí)(4)班正是用和諧進(jìn)行著心靈的交流，用和諧形成強(qiáng)大的凝聚力，用和諧發(fā)現(xiàn)智慧，用和諧鑄就集體的輝煌!(2) 濃厚的學(xué)習(xí)氛圍學(xué)風(fēng)濃厚也是我們班的一大特色。在學(xué)習(xí)中，同學(xué)們互相勉勵(lì)、互相趕超，形成了良好

17、的學(xué)習(xí)氛圍，對(duì)同學(xué)們的學(xué)習(xí)有很大的幫助。有的同學(xué)平時(shí)上課不敢發(fā)言，下課也不找老師問(wèn)問(wèn)題，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)跟不上，于是我們就采用一對(duì)多結(jié)對(duì)子的策略，一名老師針對(duì)幾名在這一學(xué)科不行的同學(xué)，上課時(shí)多關(guān)注這些同學(xué)，如果老師忙不過(guò)來(lái)，班干部也可幫老師進(jìn)行輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，大家發(fā)現(xiàn)初中是一個(gè)打基礎(chǔ)的時(shí)期，大家繃緊了神經(jīng)努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，我們做到了有無(wú)老師一個(gè)樣，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求每一位成員，使我們的成績(jī)?cè)絹?lái)越好，班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)，同學(xué)從內(nèi)心的自豪我是石室中學(xué)學(xué)生就是不一樣!(3) 豐富的文娛活動(dòng)在這緊張又忙碌的學(xué)習(xí)生活中，自然也穿插著許許多多多姿多彩的片段。我們揮舞著畫筆，描繪出那寧?kù)o祥和的

18、畫面：在寢室文化節(jié)會(huì)上，許多同學(xué)展示了才藝，如：曾宇龍,顏澤華，雷若，陳淋鈴等同學(xué)演唱了歌曲，吳桐和張佶鋮表演了相聲等等在感恩父母被愛(ài)是一種幸福主題班會(huì)中，同學(xué)們發(fā)表了自己的見(jiàn)解，受到校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。我們班的學(xué)生還積極響應(yīng)學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)的.活動(dòng)。在學(xué)校的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)中我們是最親密無(wú)間的伙伴，我們手拉手，心連心，我們共追求，我們共歡樂(lè)，我們共同暢游在藝術(shù)與娛樂(lè)的殿堂，同緊張而又忙碌的學(xué)習(xí)生活比賽，搶時(shí)間，擠時(shí)間，一起去尋找那屬于自己的一抹色彩!(4) 優(yōu)秀的班干部團(tuán)隊(duì)班級(jí)干部的作用不僅僅是老師的幫手，更重要的作用在與他們是班級(jí)的核心是其他同學(xué)的榜樣，他關(guān)系到良好班風(fēng)的形成，所以選擇班干部的權(quán)利必須交給學(xué)生自己，我們班級(jí)在選任班級(jí)干部方面的方法是自薦出任，公平選擇。讓那些有信心、有能力、有威信的同學(xué)有了用武之地，并接受同學(xué)們的考驗(yàn);同時(shí)班級(jí)干部并不是“終身制”而是競(jìng)爭(zhēng)上崗制，只要是你覺(jué)得隨做的不好，你就可以彈劾他，這樣增強(qiáng)了每個(gè)學(xué)生的主人翁思想，增強(qiáng)了學(xué)生的自我管理意思，從而，優(yōu)勝劣汰增加壓力。實(shí)踐證明，這些做法有利于調(diào)動(dòng)干部的積極性，更有利于干部的培養(yǎng)成長(zhǎng)。班級(jí)干部之間工作各有分工但宗旨只有一個(gè):全心全意為班級(jí)服務(wù)為同學(xué)服務(wù)!三、 回顧過(guò)去在這樣一學(xué)期來(lái)，我們