讀書活動報道

1、讀書活動報道江山市“每季一?！钡掠宫F(xiàn)研討 陳小紅 更新時間：2009-4-3 J4月3日，江山市“每季一?！钡掠宫F(xiàn)研討暨學校生“星級閱讀”活動發(fā)動會在江 山試驗學校隆重進行。與會的除了江山市各學校的領(lǐng)導(dǎo)及老師代表外，還有江山 市訓練局領(lǐng)導(dǎo)、老師進修學校的領(lǐng)導(dǎo)，以及衢州市訓練局基礎(chǔ)訓練到處長程衛(wèi)東、 衢州市教研室黨委書記胡興余。今日的試驗學校，全方位開放，以常態(tài)教學、常規(guī)活動迎接各位貴賓；今日 的小星星劇場，裝扮一新，以她獨有的魅力呈現(xiàn)實小“樂在書中，jlng在心中”為 主題的江山市“每季一校”德育展現(xiàn)研討活動。8： 10,在師生激揚的滿江紅晨誦中活動正式開頭，短短10分鐘的晨誦 向大家展現(xiàn)

2、的是實小師生每天誦讀經(jīng)典的側(cè)影。師生共讀木偶奇遇記展現(xiàn)了 “午讀”的常態(tài)情景?！睒吩跁?，敬在我心”四班級主題隊會以節(jié)目的形式向大家 匯報了實小多年來“孝親禮讓”的德育成果，孩子們精彩的節(jié)目把本次活動推向了 高潮。隨后，與會人員在參觀校內(nèi)的同時，還觀賞了校第三屆讀書節(jié)的書簽、好 書推舉展。一塊塊精致、富有創(chuàng)意的展板，引得領(lǐng)導(dǎo)們紛紛點頭，頻頻贊揚實小 孩子真能干。試驗學校作了“學校讀書立人德育工作閱歷介紹”，張村學校作了“學校課外閱讀 閱歷介紹”。會議結(jié)束前，程處長的講話引起了全體與會者的思索，他說：訓練 不是萬能的。但是，作為訓練工作者，我們肯定要為孩子一生的幸福扎扎實實地 做點事。江山試驗學

3、校：“月讀”推動老師可持續(xù)進展浙江省江山試驗學校教科室姜玲為落實“高舉旗幟創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新富民強市”的十七大精神，進一步構(gòu)建“書香 校內(nèi)”，爭創(chuàng)學習型組織，引領(lǐng)我校老師樹立終身學習理念，提高老師隊伍的綜 合素養(yǎng)，有效提升百年校內(nèi)文化品位，切實推動學校的可持續(xù)進展，我校將組織 全體老師在2022年連續(xù)開展讀書活動。學校特地成立讀書活動的領(lǐng)導(dǎo)小組，旨 在通過活動，確立“工作學習化、學習工作化”的意識，在老師中形成樂觀進取、 努力學習的氣氛，為老師制造一個良好的學習和生活環(huán)境，為老師的專業(yè)化進展 服務(wù)，以推動老師的可持續(xù)進展。學校在老師讀書活動中五個提倡：1、提倡老師依據(jù)自身的愛好，有選擇地 閱讀兩大類書籍

4、，一類是訓練專業(yè)類，包括各種訓練理論、訓練隨筆、名家論著 等；二類是國學經(jīng)典、中外名著等。2、提倡各教研組每月切實開展讀書論壇活 它的主題接近兒童的生活閱歷，實行幽默好玩的童話故事形式，關(guān)心孩子從喜愛 閱讀開頭，漸漸適應(yīng)字數(shù)增多、篇幅加長的文字書，最終轉(zhuǎn)入“獨立閱讀”。） 為主，高學段孩子以閱讀“文字書”為主。從微觀上看，我們把這個年齡段孩子 必需要擁有的學問或者是應(yīng)當涉獵的學問領(lǐng)域，但是孩子又不太喜愛閱讀的書 目，作為必讀書目，這類書目要做到少而精。改革開放以來，西方文化如潮水般 涌入我們我國，中西兩種文化進入了直接沖突的歷史進程，多元文化成了一個使 用特別頻繁的概念。但是，我們認為，越是民

5、族的文化，就越是世界的文化，就 越是彌足珍貴的文化，就越是需要繼承的文化。全部，在選讀書目的選擇中，我 們先確定了各班級段孩子應(yīng)當涉獵的經(jīng)典文化，同時再去選擇反映時代文化的優(yōu) 秀書目，作為選讀書目。各年段選讀書目在量的選擇上我們要求“下要保底，上 不封頂”，在量的選擇與內(nèi)容的選擇上，給孩子肯定的自主選擇的空間。感悟閱讀了課外讀物,我們強調(diào)每天都要閱讀,重要的是養(yǎng)成每天閱讀的好習慣。 同時，我們還要求孩子們每天紀錄自己閱讀課外書后的感想、體會等，我們稱之 為“暮省”?！澳菏　钡闹饕蝿?wù)不是對書籍進行價值推斷，而是紀錄個人閱讀某 種書籍后的所感、所想、所悟；是以讀者的心理活動為中心，而不是以閱讀的

6、對 象為中心；在寫作上它通常只是圍繞閱讀對象的某一個點而抒發(fā)開去，幾乎可以 不考慮書籍的整體狀況,甚至可以僅僅把閱讀對象作為引子,然后就大談其感想、 大發(fā)其談?wù)?、大抒其情懷。同學通過閱讀后的“暮省”，不僅積累美麗詞句，而 且感受書中人物的真、善、美，樹立正確的價值觀。（三）星級閱讀評價等級方法依據(jù)同學的年齡和認知水平，我們把星級閱讀等級分為六個級別，一級為基 本級，六級為最高級，各級別均以規(guī)定的閱讀量、考級成果為主要考級依據(jù)。原 那么上16級分別為一至六班級同學所設(shè)。星級閱讀評價活動分為兩個階段，第一階段為經(jīng)典國學和必背古詩口試階 段。其次階段為閱讀書目筆試階段。（1）口試方法。考官由孩子們自

7、己擔當，二班級孩子去考核一班級孩子，三 班級孩子去考核二班級孩子，以此類推?！靶】脊佟眰円皇帜弥敖皆囼瀸W校 閱讀考級口試成果表”，一手拿著鋼筆，在主考官（考官所在班級的班主任）的帶 領(lǐng)下，井然有序地來到“考生”教室里，進行一對一，面對面的口試。小考官們 任意抽取其中的5首必背古詩，考生能一字不錯地流利地全部背誦出，口試這一 關(guān)成果為合格，占星級閱讀考核總成果的20%。星級閱讀一級口試成果表如下：附表3：口試結(jié)束后，以班級組為單位發(fā)給合格者以“喜報”，慶賀孩子們順當通過 第一階段口試，未合格者，那么發(fā)給通知書，鼓舞同學連續(xù)誦讀，通過一段時間的 努力后，可以申請其次次口試?，F(xiàn)將三級“喜報”摘錄

8、如下：附表4：（2）筆試方法。通過第一階段的口試后，看完閱讀書目的同學可以向班主任 提出書面申請，要求參與其次階段的筆試。申請書如下：附表5：班主任審核后報學校訓練處，由訓練處統(tǒng)一支配筆試。筆試前，我們成立了 “江山試驗學校星級閱讀”評價小組，小組成員為各年 段的段長，他們是星級閱讀活動全程參與和監(jiān)控者。同時，我們還成立了 “江山 試驗學校星級閱讀”命題小組，小組成員為全校80多位老師。每人認真閱讀一 本書，依據(jù)該年段的同學特點與認知水平命題，組建了 “江山試驗學校星級閱讀 題庫”。每次筆試前，由評價小組成員，依據(jù)題庫中的試題隨機組合成試卷，進 行星級閱讀其次階段筆試。筆試成果占星級閱讀考核總

9、分的80%。合格者，以班級組為單位發(fā)給“喜報”, 未合格者發(fā)給“通知”，如下：附表6：（四）課外閱讀考級評價證書第一階段口試分數(shù)加上其次階段筆試分數(shù)，到達80分者為合格，學校發(fā)給 相應(yīng)的級別證書。閱讀考級證書設(shè)計表達童趣，激發(fā)同學的閱讀愛好。如下：附表7：（五）星級閱讀活動保障為了使星級閱讀活動能樂觀、正常開展，我們除了取得家長的支持外，還 把此項活動納入班主任考核中。在學年結(jié)束前，凡考級通過率到達90%者，班主 任考核中+2分；通過率到達80%以上者+1.5分；通過率到達70% （包括70%） 以上者+1分。三、閱讀考級評價成果課外閱讀作為課內(nèi)閱讀的連續(xù)和補充，極大地開拓了同學的視野，豐富了

10、同 學的學識。通過誦讀、積累、感悟三方面的星級閱讀活動，同學閱讀力量有了提 高，閱讀愛好日漸深厚，閱讀習慣逐步養(yǎng)成。在星級閱讀活動中，我們以班級為 單位、以班級為核心開展了豐富多彩的閱讀實踐活動。孩子們在活動中嘗到了閱 讀的樂趣，明白了讀書的意義，閱讀愛好、閱讀熱忱空前高漲。流淌圖書車讓圖書真正流淌起來。每班配備的流淌圖書車讓圖書真正地流淌 起來，讓每一本圖書發(fā)揮了極大的作用，給每位孩子供應(yīng)了開放式的讀物，為閱 讀活動的開展供應(yīng)了保障。同學閱讀習慣逐步養(yǎng)成。每天學校里開展的“晨誦” “午讀”“暮省”活動, “閱讀30分鐘以上”的常規(guī)家庭作業(yè)等一系列活動，讓每一位同學逐步養(yǎng)成了 每天讀書、讀整本

11、的書、動腦動手的良好習慣。閱讀效果有明顯改善。（1）通過肯定時間的誦讀后，我們覺察孩子們語文的 積累多了，文學味厚實了。有時，在課堂回答中，很多詩句、經(jīng)典美文能脫口而 出；有時，在寫作文時，也能自如恰當?shù)剡\用一些佳詞妙語，增加了作文的生動 性。這也許就是“厚積而薄發(fā)”的魅力吧？（2）在其次階段的筆試中，我們覺察 不少開放性的試題中，孩子們的答數(shù)五花八門，答案中透露著孩子們閱讀的共性 和共性的閱讀。四、存在的問題及今后探究的方向.閱讀書目有待充實與完善?，F(xiàn)行的“江山試驗學校各班級閱讀書目”是 在老師和家長、專家等的選擇下組成的。一年試行下來，我們覺察，有些書目在 某些班級難度過大，同學不太情愿閱

12、讀；我們還覺察，在信息的時代，我們所推 舉的書目中，科普讀物偏少，信息類的讀物偏少。我們上將組織大量的同學推舉 自己喜愛的書，在此基礎(chǔ)上，進一步充實和完善我校的閱讀書目。.各年段閱讀活動的重心要分清。據(jù)國際兒童閱讀測試中心爭論覺察，9 歲是兒童閱讀的一個分水嶺，9歲以前是兒童學習閱讀期，在這段時期內(nèi)，作為 老師、作為家長的責任就是關(guān)心孩子喜愛書，喜愛閱讀，學習閱讀，學會閱讀。 9歲以后是兒童從閱讀中學習階段，在這個階段，老師、家長的責任是引導(dǎo)孩子 中學習，在閱讀中獵取資訊獵取信息等。9歲，也就是三班級的孩子，這是兒童 閱讀的一個關(guān)鍵期，假如9歲沒有養(yǎng)成閱讀習慣、沒有肯定的閱讀力量，閱讀水 平?jīng)]

13、有到肯定的程度，那么9歲以后將會消失“貧者越貧，富者越富”的現(xiàn)象， 也就是閱讀力量好的、閱讀水平高的孩子，其閱讀狀況會越來越好，呈良性循環(huán); 反之，閱讀力量差的、閱讀水平低的、沒有養(yǎng)成閱讀習慣的孩子，其閱讀狀況會 越越差，呈惡性循環(huán)。.豐富多彩的閱讀活動來引領(lǐng)。星級閱讀活動后，我們覺察很多同學把曾 經(jīng)看過的書束之高閣，閱讀熱忱較之星級閱讀活動前冷卻了不少。如何開展同學 喜愛的讀書活動來促進同學讀書？開展哪些活動適合不同年齡段的孩子？ 這一系列的問題都是我們以后要探究和爭論的方向。.擺正心態(tài)重過程。無論是書香校內(nèi)的創(chuàng)立，還是同學讀書習慣的培育，需要一份平和的心，需 要耐得住“十年磨一劍”的孤獨

14、。在快餐文化的影響下，在多年市場 經(jīng)濟的帶動下，我校師生顯得熱忱有余而底氣缺乏，浮躁心理時有抬頭之勢，更 有不少老師同學很難耐得住孤獨 而靜下心來讀文章、做文章。因而， 下一步我們將從師德修養(yǎng)與人格魅力上引領(lǐng)廣闊師生克服人性弱點，在緊跟潮流 的同時又能真正地擺正心態(tài)在書籍中閑逛，沉下心來發(fā)揚實小“誠、敬、勤、樸” 的校內(nèi)精神，注意讀書活動的過程，把讀書活動真正地落到實處。讀書，可以凈化心靈，也可以升華人格，產(chǎn)生一種深廣的道德境界；書籍， 是人類進步的階梯。對于我國而言，沒有閱讀，就沒有將來；對于學校而言，沒 有閱讀，就沒有訓練；對于個人而言，沒有閱讀，就沒有進展。讓我們從讀書抓 起，在每一個孩

15、子的心靈深處，構(gòu)建孩子一生進展的文化根基。動，各教研組制定讀書進度表，選定幾本必讀書目，確定粗讀和研讀的書目，讓 讀書成為老師生活中的一局部。3、提倡各種游歷、體驗等實踐活動，在活動中, 書寫自己的感悟、體會，以體驗的態(tài)度面對人生?！白x萬卷書，行萬里路，閱很 多人?！弊屪x書成為首要的人生選擇。4、提倡讀寫結(jié)合，有所思就紀錄下來。 通過論文、案例、隨筆等形式來表達讀書所得，年內(nèi)每位老師在衢州市級以上的 正規(guī)刊物發(fā)表訓練教學論文一篇，在江山市級以上論文評比獲獎一篇。5、提倡 每學期每人至少撰寫一篇讀書心得上傳教科室，以便教科室整理匯編。讀書活動的方法和步驟是：1、制訂讀書方案。每位老師和教研組結(jié)合

16、個人 實際，每學期制訂讀書活動方案，讀書書目內(nèi)容、目標、措施、效果猜想等，教 研組必需有讀書溝通具體時間支配，切實填寫老師月讀狀況登記并在每個月 的第2周周二晚辦公結(jié)束前上傳教科室，周五公布在校內(nèi)網(wǎng)上。2、讀書活動方 式。采納教研組每周教研活動時支配肯定時間集中學習和課余老師自學相結(jié)合, 教研組每月支配一位老師作主題發(fā)言，并溝通學習心得。3、溝通研討反思。教 科室定主題：三月是“開啟課堂的金鑰匙”，四月是“與孩子一起成長”，五月 是“讓經(jīng)典穿透同學的心靈”，六月是“做英勇的前行者”，并以教研組為單位 組織學習小組，開展研討，定地點、定時間，相互啟發(fā)，共同提高，要從研討訓 練名著過程中獲得的理論

17、、思想、觀點與自己的熟悉和做法相比照，反思提高。 4、理論指導(dǎo)實踐。每位老師期末撰寫學習心得或閱歷總結(jié)，把讀書學到的理論 思想、觀點用來指導(dǎo)訓練教學，改進學科教學、德育工作和管理工作，推動新課 改的試驗工作全面實施素養(yǎng)訓練。5、搭建讀書論壇。依據(jù)本校實際，教科室每周定期在校內(nèi)網(wǎng)每周一讀 上推舉閱讀報刊，每月定期組織校內(nèi)外專家對全校老師進行專題培訓，每學期匯 編老師讀書心得溝通集、教研組老師月讀專題爭論集和每周一讀專題 集，開展豐富多彩的讀書活動，讓更多的老師讀書，在讀書中真正成長起來。江山試驗學?！傲魈蕡D書車”進教室江山試驗學校六（5）班 曾越2022學年伊始，為便利同學們隨時隨地閱讀，營造濃

18、濃的書香氣氛，江山 試驗學校特地給每個教室、每道走廊各配備了一輛“流淌圖書車”，受到了全校 師生的歡迎。如今，當你走進江山試驗學校，你會覺察在美麗干凈的教室里、寬敞干凈的 走廊上，一輛輛小巧的鮮紅色的車子特殊搶眼，這便是學校新配備的“流淌圖書 車”。“流淌圖書車”分為三層，每一層都整齊地擺放著六七十本圖書。這些圖 書都是老師們細心推舉、選購而來的，不同樓層、不同教室的“流淌圖書車”每 兩周“流淌” 一次，車上的圖書也隨之真正地“流淌”起來。課間、午間，只要 同學們有空閑，隨時都可以順手地拿起書本進行閱讀。你看，走廊上，有的同學 捧著書本盤腿席地而坐，貪欲地讀起書來；“流淌圖書車”旁，有的同學為

19、剛剛 到手的恰同學少年而竊喜，一邊還迫不及待地翻看起來；教室里，有的同學 三三兩兩聚在一起，輕聲爭論著書中的情節(jié)在同學們的心里，一輛輛小小的 “流淌圖書車”便是一個個“歡樂書吧”。為推動書香校內(nèi)的建設(shè)，江山試驗學校還組織了一系列活動，如：“義方” 百家講壇，請家長來校講不同領(lǐng)域的學問，開拓師生們的視野；“九思”論壇， 要求每位老師讀好書，好讀書，在論壇中溝通讀書心得；“琢玉”書壇，開展“親 子閱讀”、“師生共讀”、“同學自主閱讀”等讀書節(jié)活動。這些活動，旨在讓 全校師生養(yǎng)成“日日讀書”“時時讀書”的好習慣，受到了社會、家長、師生的 好評。晨誦、午讀、暮省江山試驗學校讀書活動新舉措發(fā)表時間：20

20、22-3-27 14:59:52 陳小紅點擊：503次“現(xiàn)在是晨誦時間！” “現(xiàn)在是午讀時間！”當“小星星”廣播中美麗的指令 聲一播出，江山試驗學校的校內(nèi)里，就能聽到瑯瑯的“晨誦”聲，就能看到悄悄 地“午讀”情景?！俺空b一一午讀一一暮省”這是江山試驗學校為促進同學廣泛 閱讀的新舉措。一天之計在于晨。學校階段是孩子記憶力的黃金時間，為了引導(dǎo)孩子多接 觸祖國的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，多積累語言，學校為每一位師生預(yù)備了三字經(jīng)、弟 子規(guī)、老子、高校、論語、易經(jīng)學校生必背古詩80首等經(jīng)典書目。 同時把每天早上的8： 008： 10作為“晨誦”時間。當時間一到，“小星星”廣 播便會如期響起：“現(xiàn)在是晨誦時間！”孩子

21、們便自主地拿出本班級誦讀的經(jīng)典詩 文，由語文老師在教室里帶著孩子們誦讀經(jīng)典。在“晨誦”中引導(dǎo)同學以讀書來 “立學”，以讀書來“立德”，以讀書來“立身”，爭做實小“文明小兒郎”。閱讀，是沉醉在字里行間的思維“舞蹈”。為了讓孩子們有整塊時間悄悄地 閱讀，學校把每天中午12： 50 1： 20作為“午讀”時間。在“現(xiàn)在是午讀時 間！”的提示下，孩子們便到流淌圖書車上取出自己鐘愛的課外書籍，貪欲地閱 讀進來。你看，孩子們手捧書籍，氣定神閑，全身心地“沒入”書中，他們用眼 睛讀，用頭腦讀，專心靈讀。他們一邊閱讀，一邊徜徉在語言文字中，行走在故 事情節(jié)中。真應(yīng)了朱光潛那句：“漸漸走，觀賞??！”子日：“學而

22、不思那么罔”。一天里，孩子們讀了什么書，有什么感想或收獲 我們引導(dǎo)他們在晚上的家庭作業(yè)中進行反思，我們謂之“暮省”。這“省”，有話 那么長，無話那么短，但貴在堅持，貴在養(yǎng)成習慣。孩子們在“暮省”中學習回顧, 學習思索，學習總結(jié)。古人尚且“吾日三省吾身”，何況我們呢？“晨誦一一午讀一一暮省”，其樂融融，其意濃濃！江山試驗學校閱讀考級第一階段口試拉開帷幕發(fā)表時間：2022-3-27 15:03:45 陳小紅 點擊：532次3月25日，久違的陽光又沐浴著校內(nèi)，江山試驗學校醞釀了半年之久的閱讀 考級第一階段口試活動也在陽光中拉開了帷幕。下午，“小考官”（由高班級的同學擔當）們一手拿著“江山試驗學校閱讀

23、考 級口試成果表”，一手拿著鋼筆，在主考官（考官所在班級的班主任）的帶著下， 井然有序地來到“考生”教室里，進行一對一，面對面的口試。口試內(nèi)容是各班 級指定的必背古詩，小考官們?nèi)我獬槿∑渲械?首，考生能一字不錯地流利地全 部背誦出，方為合格。你看，口試前，考官們神情嚴厲地來到考生面前；考生們那么端坐在教室 里，一臉地興奮，一臉地緊急，一臉地期盼，一派特別神圣的樣子。口試開頭了， 考官們或認真地抽取詩題，或側(cè)耳傾聽，或具體紀錄；考生們或胸有成竹，或興 奮不已，或緊鎖眉頭，一派繁忙有序的景象?！耙?我通過啦!”“太棒了!哈哈” 你聽，這是口試合格者的談笑聲、歡呼聲、雀躍聲!一位小男生抑制不住的興奮

24、, 滿臉漲得通紅，跑到我面前，興奮地說：“老師，口試能通過，真是太快樂了!” 好一個可愛的男孩呀!他的勝利，他的喜悅，他的滿意，一下子感染了四周的人, 他們拉著手相互慶賀，相互道喜，美哉!快哉!快看，那邊一個小男生趴在桌上， 悶悶不樂；這邊一位小女生紅著眼圈，淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)。原來，他們沒有通 過口試。一位沒有通過口試的孩子告知我：“我始終沒把閱讀考級放在眼里，總 覺得很輕松，看來，也不能輕敵”是啊，孩子們懂了，任何時候，任何事情, 只有認真對待，才有勝利的可能。一位未通過口試的孩子的媽媽說：“沒合格也 好，也應(yīng)當讓她碰碰壁，挫挫她傲慢的態(tài)度了。”是啊，家長們也懂了，勝利當 然值得慶賀，失敗

25、也未嘗不是一筆財寶。閱讀考級依舊在進行著，勝利與失敗也同時存在著。閱讀考級這個平臺，讓 孩子們感受著酸甜苦辣味，更重要的是它促進孩子自主地閱讀，在閱讀中享受勝 利的歡樂，品嘗失敗的苦澀味！在接下來的日子里，江山試驗學校還將為口試未合格者搭建平臺，進行其次次口試，第三次口試，讓每一位孩子都能品嘗到努力過后的勝利，收獲到付出之 后的回報。試驗學校進行閱讀考級其次階段筆試r 陳小紅更新時間：2009-5-8 J“現(xiàn)在開頭分發(fā)試卷!”“現(xiàn)在開頭答題!”隨著校內(nèi)廣播的指令，試驗學校二至 六班級閱讀考級其次階段筆試開頭了!這是繼第一階段口試后的另一個閱讀考級 工程。本次筆試內(nèi)容為“江山試驗學校各班級必讀書

26、目和選讀書目”。這是2022年10 月，學校依據(jù)同學的年齡特點及應(yīng)當涉獵的學問面，依據(jù)語文課標精神，要求全 體老師推舉出各個領(lǐng)域的同學閱讀書目，并組織骨干老師及局部專家經(jīng)過數(shù)次爭 論而制定的。筆試采納開卷形式，重在引導(dǎo)同學表達出閱讀書籍后的感受，對書 中觀點的理解，考查同學是否閱讀過此書，目的只有一個，那就是以閱讀考級的 形式激發(fā)同學閱讀的愛好，從而養(yǎng)成每天閱讀的習慣。據(jù)了解，閱讀考級口試加 筆試成果合格的同學，學校將發(fā)給相應(yīng)的閱讀級別證書。那證書既是對同學閱讀 的激勵，更是對同學閱讀歷程的紀錄與見證。江山試驗學校開展“每周讀書之星”評比活動發(fā)表時間：2022-3-27 15:01:58 陳小

27、紅 點擊：577次“書在手中，jing在心中”是本學期江山試驗學校同學“琢玉”書壇讀書活 動的主題：jing “靜”以讀書；jing “凈”化思想；jing 明禮生“敬”。閱讀是一項語言思維活動。它需要讀書者“靜”下心來，沉入書中，漸漸 觀賞語言文字中的風景。為了培育同學的閱讀愛好，鼓舞每一位同學靜下心來閱 讀。學校開展“每周讀書之星”評比活動。要求“每周讀書之星”的照片在教室 的墻壁上張貼，樹立學習的典范；發(fā)給“一周喜報”向家庭報喜，匯報孩子的閱 讀動態(tài)；向訓練處上報各班“每周讀書之星”名單，在班級網(wǎng)頁中公布表揚?！懊恐茏x書之星”是同學讀書的典范人物，是“學期讀書之星”評比活動的 有效憑證，

28、更是激發(fā)同學讀書愛好，培育讀書習慣，保持閱讀熱忱的過程性評價 手段之一，舉動雖小，意義卻重大。讓課外閱讀星級評價，揚起兒童閱讀的風帆江山試驗學校星級閱讀活動總結(jié)發(fā)表時間:2022-6-22 15:52:21來源:訓練處 點擊：次閱讀，是人獵取學問和閱歷的一種心智活動，更是人們熟悉生活、體驗生活、 享受生活的心智熬煉。學校課外閱讀評價是學校閱讀教學的重要組成局部。我們 認為學校課外閱讀評價應(yīng)建立在導(dǎo)向性與激勵性基礎(chǔ)上，淡化評價的選拔和甑別 功能，強化其診斷和激勵作用，通過建立科學評價體系，引導(dǎo)同學到達語文課 程標準要求的閱讀量，激發(fā)同學的閱讀愛好，培育同學的閱讀習慣。一、問題的呈現(xiàn)2006年，我

29、們對學校高班級同學做了個關(guān)于課外閱讀的調(diào)查。從調(diào)查結(jié)果 及教學實踐中，我們覺察目前學校生的課外閱讀存在很多問題，主要表現(xiàn)在以下 幾方面：.同學閱讀意識不強。通過對同學調(diào)查表的統(tǒng)計，我們覺察同學每天放學后，主要是做作業(yè)、看電 視、玩。星期六、星期天位居第一位的是上愛好班，如英語、寫作、數(shù)奧等，有 的孩子甚至只有一個上午或下午是自由支配的時間。排在其次位的是做作業(yè)。接 下來分別是看電視和玩。節(jié)假日，同學主要還是上愛好班、做作業(yè)、看電視、玩。 從這次調(diào)查，可以反映出同學的閑暇生活是比擬貧乏的，很多同學的課余生活不 是被迫從事無休止的學科學問學習，就是在電視機和一些沒有意義、并不歡樂的 玩中消磨時間。

30、這樣一來，孩子們不僅缺乏自由閱讀課外書的時間，而且往往會 由于渴望從勞碌的學習中解脫片刻，更缺乏看課外書的主動性。.家庭閱讀氣氛不濃我們覺察，很多家長比擬片面地認為完成作業(yè)，考高分才是最重要的。不少 家長盼望孩子閱讀的都是與教材配套的練習冊，對提高學業(yè)成果有直接的作用。 有的家長甚至片面認為讀課外書會耽誤孩子的學習，使得被譽為開啟才智之門的 課外閱讀在很多家庭受到無辜的“冷落”。同時，由于受到社會風氣的影響，工 作之余，家長忙于消遣，比方看電視、搓麻將、打牌、上歌廳等，很少去閱讀書 籍，也較少催促子女去博覽群書，不能成為同學課外閱讀的典范。同時，很多家 長不知如何為孩子選擇課外書。孩子們所買的

31、書不是教輔資料，就是網(wǎng)絡(luò)嬉戲、 漫畫類的書，很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳奇、科幻讀物等。.閱讀備受媒體沖擊。今日是一個快餐文化的時代，電視、電影、電腦等群眾傳媒的普及，對同學 的課外閱讀活動有很大的沖擊。通過家訪覺察，中低段孩子一有空就看動畫片， 高段的孩子除了看動畫片，還會癡迷一些消遣節(jié)目，如“超級女生”，對那些賽 手如數(shù)家珍，至于在很多大人眼里感覺不行理喻的電視連續(xù)劇如武林外傳等 更受孩子們喜愛了，由于總是可以被逗得捧腹大笑。更令人擔憂的是孩子癡迷電 腦的現(xiàn)象。很多孩子不僅愛上QQ談天，更糟的是對電腦嬉戲的癡迷。有的孩子 一有空就玩嬉戲，當家長掌握后，他也總會想方設(shè)法地玩上一時半會

32、。很多家長 為了激發(fā)孩子的學習熱忱，竟將讓孩子玩一段時間電腦嬉戲當作獎懲的手段。在 電視與課外書籍之間，同學更喜愛前者。過分地依靠聲像材料，久而久之就會減 弱兒童感受語言文字的力量。而很多同學的課外閱讀也大都在應(yīng)考模式里兜圈 子，課外閱讀的書籍只是教材的配套輔導(dǎo)而已。.老師缺乏示范與引領(lǐng)對課外閱讀的作用，老師都有肯定的意識。但由于種種因素的影響，一些老 師還是難以打破圍著教科書轉(zhuǎn)的觀念。他們認為，早自修看課外書就是不務(wù)正業(yè), 鋪張時間；有局部老師即使在指導(dǎo)同學開展課外閱讀活動的同時也患得患失，擔 憂影響同學對基礎(chǔ)學問的鞏固，擔憂自己一旦放開將難于駕馭；擔憂同學難以考 出高分；甚至有老師開玩笑說

33、：這樣的訓練對孩子的長遠進展當然有益，但是應(yīng) 付考試還是需要點“急功近利”。因此，多數(shù)的課外閱讀往往只是流于形式，對 同學的課外閱讀缺乏相應(yīng)的評價、檢查，缺乏對應(yīng)的激勵監(jiān)控機制，使得加強課 外閱讀成為一個空談。.老師的閱讀習慣欠佳在對老師閱讀狀況進行了調(diào)查分析后，我們覺察大多數(shù)老師都認為特別想讀 書，卻沒有時間。老師們絕大局部都把時間賜予了上課、備課，解決班級問題， 參與自考，還要照看家小。試想，連需要“泉水”的老師自己都沒有課外閱讀的 時間與習慣，又如何確保對同學課外閱讀的重視與指導(dǎo)呢？至于以老師自己博覽 群書的習慣來影響同學更失去了可能性。書是人類進步的階梯!作為學校訓練，我們要準時抓住同

34、學讀書的黃金年齡, 激發(fā)他們讀書的愛好與熱忱，擴大讀書增量，提高同學的閱讀水平和語文綜合素 養(yǎng)。樂觀有效的閱讀力量評價方法，是提高同學閱讀力量的有效手段之一。那么， 畢竟該評價什么？如何評價才能有效地促進同學的閱讀學習，促進其和諧進展 呢？我校從2022年9月起，在全校各班級全面推動星級閱讀活動。通過開展讀 書考級活動，激發(fā)同學讀書的愛好，旨在讓每一個同學都想讀書、愛讀書、會讀 書，從小養(yǎng)成喜愛書籍，博覽群書的好習慣，并在讀書實踐活動中陶冶情操，獵 取真知，樹立抱負！二、課外閱讀考級評價內(nèi)容（一）星級閱讀目標的制定目標是工作的動身點，是活動開展的基本依據(jù)。所以，確定了星級閱讀目標, 從某種意義

35、上講，就意味著確定了評價的目標。語文課程標準對學校三個學 段的閱讀教學提出了明確的目標，對各班級課外閱讀量作了明確的規(guī)定。依據(jù)這 個標準，我們制定了江山試驗學校星級閱讀活動目標.以“星級閱讀”活動激發(fā)同學的閱讀愛好，擴大閱讀量；以“星級閱讀” 的評價方式提高同學讀書的質(zhì)量。讓閱讀成為校內(nèi)的主流，成為家庭的和諧氣氛， 成為廣闊師生的優(yōu)良習慣。.以循序漸進、步步為營的閱讀考級活動為載體，促使每一個孩子都能主 動地持之以恒地進行有益的課外閱讀，變“閱讀”為“悅讀”，從而提高語文素 養(yǎng)，促進同學的可持續(xù)性進展。.構(gòu)建多元開放的閱讀評價體系，營造生生評價、自我評價、老師評價、 家長評價的良好氣氛，以評價

36、促進同學閱讀習慣的養(yǎng)成和閱讀質(zhì)量的提高。（二）星級閱讀內(nèi)容確實定.我們把星級閱讀的主要內(nèi)容，概括為三個方面：誦讀：主要指背誦和朗讀本班級所必背的經(jīng)典詩文。積累：主要是看同學課外閱讀的數(shù)量。感悟：理解閱讀材料所表達的內(nèi)容，正確地解釋其意義，并能從中快速找到 自己所需要的信息。將所讀內(nèi)容與原有的學問、想法和閱歷相聯(lián)系，綜合推斷后, 對文章的譴詞造句、布局謀篇，以及所表達的思想情感做出評價，并產(chǎn)生一種與 文章有關(guān)的、新奇獨特的、有意義的聯(lián)想和領(lǐng)悟。.具體如下：（1）誦讀。語文課程標準提出了關(guān)于優(yōu)秀詩文背誦推舉篇目的建議。但是 在平常誦讀過程中，我們覺察三班級同學在背誦古詩題西嶺壁，而到了三班 級聽課，覺察六班級課堂中也在背誦古詩題西嶺壁。所以，我們把