在Culturetime的教學(xué)中探究主題意義

1、PAGE PAGE - 4 -在Culturetime的教學(xué)中探究主題意義【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語;Culturetime教學(xué);主題意義;育人導(dǎo)向【中圖分類號】G623.31【文獻標志碼】A【文章編號】1005-6009（2022）25-0076-02主題意義是指作者圍繞主題并通過語篇的語言內(nèi)容和表現(xiàn)形式所傳達的核心思想或深層含義，往往與文化內(nèi)涵、情感、態(tài)度、價值觀相關(guān)。下文，筆者談?wù)勅绾卧贑ulturetime板塊的教學(xué)中，以育人為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生探究主題意義。1.結(jié)合單元主題合理設(shè)置育人目標。譯林版英語教材中的單元都圍繞一個主題，由若干板塊構(gòu)成。板塊雖相對獨立，各具風(fēng)格，但都圍繞主題展開。文化板塊

2、作為綜合板塊，和哪些板塊結(jié)合，如何設(shè)定教學(xué)目標，關(guān)系到單元主題的學(xué)習(xí)及育人目標的達成。如譯林版英語五下Unit4Seeingthedoctor的話題是看病，教學(xué)重點是情態(tài)動詞should和否定式shouldnt的用法以及有關(guān)詢問和描述病情的句型“Whatswrongwithyou？Ihaveaheadache/.”。根據(jù)單元主題，Culturetime板塊的教學(xué)目標可設(shè)定為：（1）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生運用本單元重點句型進行交際的能力，為不同的病人提供建議;（2）讓學(xué)生了解攝氏溫度和華氏溫度的不同，知曉文化差異;（3）通過情境拓展，擴大文化知識的內(nèi)容和范圍，激發(fā)學(xué)生在生活中使用英語的興趣。2.創(chuàng)設(shè)文化板

3、塊主題情境。英語學(xué)科不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言知識和技能，還要彰顯育人功能。對于小學(xué)生而言，英語學(xué)習(xí)應(yīng)在一定的情境中進行，同樣，探究主題意義也應(yīng)基于一定的情境。如在教學(xué)譯林版英語六下Unit7Summerholidayplans（Culturetime）前，教師布置課前預(yù)習(xí)作業(yè)“旅游景點我知道”，學(xué)生上網(wǎng)了解教材中四個旅游景點的相關(guān)知識。教學(xué)從文化板塊開始，教師通過圖片創(chuàng)設(shè)主題情境，學(xué)生根據(jù)所給圖片，猜測旅游景點。創(chuàng)設(shè)主題情境有助于學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中不斷豐富與主題相關(guān)的知識，深化對主題的認知與理解。3.開展文化板塊主題活動?；顒邮怯⒄Z學(xué)習(xí)的基本形式，是學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)和嘗試運用語言理解與表達意義，發(fā)展

4、思維能力，培養(yǎng)文化意識，形成學(xué)習(xí)能力的途徑之一。因此，教師需要整合課程內(nèi)容，拓展教學(xué)資源，凸顯主題意義，為學(xué)生設(shè)計有情境、有層次、有實效的英語學(xué)習(xí)活動，進而提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。以五下Unit4Seeingthedoctor中Culturetime與Funtime、Soundtime的整合教學(xué)為例，教師設(shè)計并開展了如下活動：活動1：Judgeandtalk讓學(xué)生學(xué)習(xí)使用should和shouldnt，為Culturetime的學(xué)習(xí)打好語言基礎(chǔ)，并進行一定的語言輸入，讓學(xué)生有話可說?；顒?：Doaroleplay出示不同癥狀病人的圖片，讓學(xué)生扮演醫(yī)生并根據(jù)病癥提出建議。角色扮演、看圖說話，

5、降低了任務(wù)難度，同時又一次操練了重點句型和短語。活動3：Listenandsay沿用上一情境，繼續(xù)提問，自然而然引出Culturetime板塊的內(nèi)容，通過看圖、聽錄音二次強化學(xué)生對表示不同溫度符號的感知。T：Whatswrongwiththisboy？Letslistenandsay.Ss：Hehasafever.T：Great！Whataretheytalkingabout？Canyouretell？Ss：Youhaveafever.Yourtemperatureis102F.102？Its39C.T：Whatdoes102Fmean？Whatdoes39mean？Whoknows？活動4：

6、Learnandshare你們知道華氏溫度和攝氏溫度之間的關(guān)系嗎？教師呈現(xiàn)兩者的中文介紹，讓學(xué)生感受文化的多樣性。之后提問“Whatshouldhedo？”，讓學(xué)生再一次在情境中激活思維，操練句型，提出合理建議?；顒?：Thinkandwrite假如你是LiuTao，你的好朋友WangBingf：教育8本書江蘇教育2022江蘇教育4期小學(xué)4期小學(xué)4期圖片以育人為導(dǎo)向，在Culturetime教學(xué)中探究主題意義（張玉美）-5467image1.png給你發(fā)了一條微信，告訴你他咳嗽了，你能給他提出一些合理建議嗎？（至少寫三句話）DearWangBing，Ivegotyourwechat.Imsor

7、rytohearthatyouareill.Youshould_.Youshouldnt_.Bestwishes，LiuTao活動6：Homework制作一張為不同病癥病人提出建議的思維導(dǎo)圖。以上所有的語言學(xué)習(xí)活動都是在人與自我的主題語境下進行的，學(xué)生為不同的病人提供建議，了解攝氏溫度和華氏溫度的不同，同時激發(fā)在生活中使用英語的興趣。4.以評價為抓手，促育人目標落地。在教學(xué)中，教師應(yīng)有意識地將評價貫穿于教學(xué)的始終，在設(shè)計教學(xué)目標時，就應(yīng)當考慮教學(xué)活動和評價方式。以上文提及的五下Unit4Seeingthedoctor的教學(xué)為例，活動1和2達成目標1，活動3和4達成目標2，活動5和6達成目標3。教學(xué)活動和教學(xué)目標相匹配，如此，教師就可以在教學(xué)中，運用提問、觀察等方式評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教學(xué)目標達成情況?？傊處熽P(guān)注Culturetime板塊，引導(dǎo)學(xué)生探究主題意義，讓他們在文化體驗的過程中深化理解，實現(xiàn)認知上的飛躍，