高校體育教改項目總結(jié)

1、高校體育教改項目總結(jié)所謂教改，廣義上主要是指教育改革，是整個國家的教育制度等方面的改變，而我們現(xiàn)在要分析總結(jié)的就是比較狹義上的教改，單純的高校體育教育的改革項目，其改革項目包括很多的層面，也分別有著不同的意見和想法，各高校的體育教改已經(jīng)引起了人們廣泛的思考和高度的關(guān)注，體育教學(xué)要改革，怎么改革，改革后又會對未來的高校體育教學(xué)有怎樣的作用和意義，這都是今天我們要分析思考總結(jié)的，一些高校體育教改項目的內(nèi)容體現(xiàn)如下：趙鈞 較早的就在2001年內(nèi)蒙古電大學(xué)刊第4 期中的 中國高校體育教改勢在必行中提出了在目前高校的體育教學(xué)中，存在著許多問題，各大高校仍舊沿用舊的體育教學(xué)模式，不注重學(xué)生的體育意識的培養(yǎng)

2、，只是一味的死板教學(xué)，沒有創(chuàng)新，分析中通過研究舊的教學(xué)模式存在的多點不足，完整的說明了中國高校體育教改勢在必行的原因，最后提出了具有建設(shè)性的幾點建議，為高校的體育教學(xué)改革貢獻了自己的一份力量。而較趙鈞 2001 年相隔 12 年之后， 葉蓁 在 2013 年 6 月論高校體育教改存在的不足及應(yīng)對措施中也重點的指出了高校體育目前仍舊存在的需要進行改革解決的問題，以及一些加強高校體育教改的有效措施，總之， 高校體育教學(xué)改革是一項與時俱進的工作，應(yīng)該在不斷改革的過程中發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，切實轉(zhuǎn)變新的教學(xué)理念。以上的總結(jié)說明了高校體育改革是必須要做的，而要怎樣去實施這個項目，有關(guān)學(xué)者提出了不少建議，劉

3、林箭 在 2013 年關(guān)于如何做好新時期高校體育教改工作的幾點心得中主要指出了如何做好新時期高校體育教改工作的一些方法，樹立了全新的體育觀，指出了如何使教學(xué)走出高校體育教學(xué)的誤區(qū)的觀點，鼓勵各大高校教師采用新的教學(xué)方式方法，進行因材施教，增強教學(xué)的針對性，為我國高校體育教學(xué)改革工作做出了新的貢獻。錢杰， 姜忠陽 兩人在 高校體育教育改革中的熱點透析中指出了高校的體育教育應(yīng)該在更新體育教學(xué)觀念，深化體育教程的改革以及如何加強體育教育改革的對策的基礎(chǔ)上，穩(wěn)步的推進體育教改的發(fā)展，對高等體育教學(xué)改革的熱點問題進行了透徹的分析，認為全新的素質(zhì)教育觀念對我國21 世紀的高校體育教育的發(fā)展更為科學(xué)、實際

4、,也更為有利。鄭億年 在 “學(xué)分制”給高校體育教改帶來生機中根據(jù)目前高校的以往的教改經(jīng)驗，認為一些高校所推行的學(xué)年制 已無法適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需求,而應(yīng)該全面的推行 “學(xué)分制 ，“學(xué)分制”是指 一種以學(xué)生學(xué)習(xí)量的單位來進行教學(xué)管理的一種新體制。 現(xiàn)在大部分屬重點院校都在試行，鄭億年 提出這種體制可以為高校的體育教學(xué)改革帶來新的生機，雖然才剛剛起步, 我國高校的體制教學(xué)改革是一段相當漫長的探索過程，以后仍有待通過教學(xué)實踐進一步充實和完善的大量工作,深信在大家的共同努力下,一定能從中找出一條符合我國體育教育改革情況的教學(xué)管理體制。凌會俊 , 錢 杰在 20 0 6 年 現(xiàn)代化高校體育課程研究中指出

5、了傳統(tǒng)的高校體育課程模式嚴重地影響了高校體育教育的質(zhì)量，一定程度上制約了高校體育教改項目的發(fā)展進程，其在文章中分析了新世紀的高校體育課程的主要目標，現(xiàn)代化的高校體育課程的主要內(nèi)容，以及課程結(jié)構(gòu)和規(guī)范、完善的考核制度三個方面，著重的指出了現(xiàn)代化、綜合化、多樣化、有這樣我國的高校體育教改項目才能有實質(zhì)性的突破。龍以慧 在 2006年 關(guān)于體育教改中體育課程問題探討文章中分析了學(xué)校體育教育新課程體系的目標和建設(shè)性的意見，認為學(xué)校體育教育應(yīng)該具有一定的文化氛圍、文化知識,理論基礎(chǔ)和豐富的內(nèi)涵為基礎(chǔ)，進行對學(xué)校體育教學(xué)提出一些要求，目前學(xué)校體育教育完全放在跑教育表象的游戲輔導(dǎo)層面而已,根本未能形成體育教

6、育的理念和體系,顯然就不是完整的體育教育，而現(xiàn)在同樣的以為了健康需要而建立終身體育觀念等為重點的體育教育思想在體育教育領(lǐng)域已形成一個共識，在學(xué)校體育改革向深層次探索體育教育內(nèi)涵的作出了重要的標志，因此， 課程體系的改革在整個體育教育改革的發(fā)展中就成為了迫切需要解決和探討的課題。王愛萍 在 2003 年多媒體CAI 與高校體育教學(xué)改革的文章中分析了體育CAI（ComPuterAssistedInstruetion 計算機輔助教學(xué)）在體育教改中的獨特的優(yōu)勢、制作過程的相關(guān)事項和值得注意的問題并對此作出了一系列思考和建議。并且認為體育CAI 教學(xué)是高校體育教學(xué)改革的一種全新的思路,也是一個重要的發(fā)展

7、方向和趨勢，它的出現(xiàn)以及應(yīng)用有利于更新高?，F(xiàn)有的體育教學(xué)思想、教學(xué)觀念,優(yōu)化教學(xué)手段,全面提高教學(xué)質(zhì)量和大學(xué)生體育素質(zhì)以及體育教師自身的素質(zhì)，在文章中具體的指出了體育CAI 應(yīng)用于高校體育教學(xué)的幾點重要的作用，對高校體育教學(xué)進行改革有著十分深遠的影響，最后建議加大體育CAI 的開發(fā)和利用力度,努力提高大學(xué)體育課的教學(xué)質(zhì)量和促進高校體育教學(xué)的改革。趙日萍 在 2007 年論終身體育教育思想與高校體育教學(xué)改革的文章中認為高校是學(xué)生接受體育教育的最后階段，隨著高校體育改革的不斷深化，終身體育的指導(dǎo)思想已基本確立， 本文通過對終身體育教育思想的解析，傳統(tǒng)的高校體育教學(xué)模式的不滿意見，以及如何改進教學(xué)模

8、式實現(xiàn)終身體育教學(xué)思想的方法， 提出了一些具有建設(shè)性的建議，比如體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織應(yīng)以社會發(fā)展的需要為出發(fā)點，既要符合社會發(fā)展的需要，也要符合社會發(fā)展的時代特征，同時體育教學(xué)內(nèi)容的選擇和組織應(yīng)有利于學(xué)生運動技能的掌握和提高等一系列的方法建議，全面貫徹終身體育教育思想， 開創(chuàng)了適合學(xué)生發(fā)展終身體育的新思潮。袁 駿 在 2001 年高校體育教學(xué)內(nèi)容的改革實踐與探討的文章中通過對對高校體育教學(xué)內(nèi)容的研究,指出了普通高校體育教學(xué)改革應(yīng)本著以素質(zhì)教育為目標 ,在進行體育教學(xué)形式改革的同時,把著眼點更多地放在課程體系和教學(xué)內(nèi)容的改革上，用哪些手段和方法去培養(yǎng)學(xué)生的體育能力就成為了體育教學(xué)改革研究的主

9、要內(nèi)容，在文章的最后指出了高校體育教學(xué)的內(nèi)容要能使同學(xué)在進入社會后就能學(xué)以致用,這樣讓高校體育向社會體育過渡,到終身體育的目的。以上的分析以及總結(jié)結(jié)果體現(xiàn)了我國高校體育教育進行改革的過程中需要解決的問題以及方法建議。柴春勝 在 關(guān)于普通高校體育教育改革的思考的文章中通過當前普通高校體育教育的現(xiàn)狀入手，結(jié)合全新的現(xiàn)代教育理念和超前的改革發(fā)展意識 , 從理論和實踐上探討了高校體育教育改革的基本思路, 并提出了自己的一點建議。具體指出了目前普通高校體育教育現(xiàn)狀和普通高校體育教育改革的基本思路以及普通高校體育教育的定位等方面進行了剖析，認為把體育教學(xué)的階段性與體育教育的長期性結(jié)合起來 , 不但可以滿足

10、學(xué)生對體育學(xué)科的了解和掌握, 而且還可以培養(yǎng)學(xué)生終身進行體育的良好習(xí)慣，對我國進行體育教育改革有著重大的作用和深遠的意義。劉力 在 2005 年高校體育教育改革與健康教育中通過對高校體育教學(xué)中貫徹健康體育重要意義的闡述,探討了高校體育教學(xué)中的新內(nèi)容、新思路、新觀點及對高校體育的改革、創(chuàng)新的設(shè)想和建議。提出學(xué)校體育應(yīng)以健康教育為主要教育手段,全面推進素質(zhì)教育,培養(yǎng)具有健康身體的四化建設(shè)人才,學(xué)校體育將發(fā)揮其應(yīng)有的作用。文章中指出了在學(xué)校體育教育的性質(zhì)加以認識的基礎(chǔ)上,應(yīng)對其體育課程和教學(xué)方式進行綜合的調(diào)整和改造,要使改革達到比較完善的境地,從教育行政領(lǐng)導(dǎo)到體育教師都要從新認識體育教學(xué)的目的 ,建立全新的體育觀念,探索現(xiàn)代體育的教育思想,改革舊的教學(xué)內(nèi)容與模式,全面推進素質(zhì)教育,只有對高校體育教學(xué)進行徹底的變革,才能順應(yīng)潮流,更好的完成高校體育教育的任務(wù),為培養(yǎng)適應(yīng)21 世紀需要的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才作出應(yīng)有的貢獻，看出了我國體育教育改革的深遠的意義。劉 嘉 在 2013 年 新時期高校體育教育改革的歷史回顧與思考的文章中通過對通過對高校體育改革的歷史回顧，思考出了一些高校體育教育改革的意義，并為新時期高校體育教育提供豐富的經(jīng)驗和借鑒。文章中提出，在教育改革中，體育教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，對學(xué)生的教育與培養(yǎng)有著重要意義，作