多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略的總結(jié)_第1頁(yè)
多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略的總結(jié)_第2頁(yè)
多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略的總結(jié)_第3頁(yè)
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多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略學(xué)習(xí)總結(jié)多技術(shù)融合教學(xué)的方法是將信息技術(shù)有機(jī)的融合在各學(xué)科的教學(xué)過(guò) 成功的重要條件。體化是難理解的問(wèn)題容易化。當(dāng)今時(shí)代，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息技術(shù)、大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、人工智能等這是信息技術(shù)課程和其它學(xué)科雙贏的一種教學(xué)模式。多技術(shù)融合教學(xué)的方法，是將信息技術(shù)有機(jī)地融合在各科教學(xué)過(guò)程中，flash 動(dòng)畫(huà)演示，使抽象的內(nèi)容變得直觀具體，便于生的學(xué)習(xí)方式。二十一世紀(jì)的學(xué)生應(yīng)具備的核心學(xué)習(xí)能力是：1、信息獲取與加工能力；2、問(wèn)題解決能力；3、批判性思維能力；4、創(chuàng)新能力；5、溝通能力；6、跨文化理解能力；7、團(tuán)對(duì)合作能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生具備這些核心學(xué)習(xí)能力。要實(shí)施多技術(shù)融合教學(xué)：1、信息素養(yǎng)必須成為學(xué)生、教師的能力之2、信息技術(shù)與教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容等應(yīng)處于同樣的地位，是教與、技術(shù)成為支撐學(xué)科教學(xué)的有效工具。探究性學(xué)習(xí)；五是開(kāi)展線上和線下學(xué)習(xí)相融合的混合式學(xué)習(xí)。

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