義務(wù)教育階段新課程標準培訓(xùn)心得體會

1、義務(wù)教育階段新課程標準培訓(xùn)心得體會第一篇：義務(wù)教育階段新課程標準培訓(xùn)心得體會義務(wù)教育階段新課程標準培訓(xùn)心得體會王勤3013年3月28日，我們在華杰雙語學校參加了為期三天的新課程標準培訓(xùn)學習，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是為了進一步提升教師的教育教學理念，轉(zhuǎn)變教學思想，加強教師對新課程標準的理解，掌握新課程標準的教學要求，提高教師駕馭新教材的能力，提高課堂教學質(zhì)量，進一步深化課程改革。經(jīng)過這次培訓(xùn)令我深感獲益匪淺。本次培訓(xùn)分為兩部分：上午聽了兩節(jié)示范課，并就這兩節(jié)課進行了研討；下午由縣教研室的黃加法主任主持，對教師進行了中學英語新課程標準培訓(xùn)。黃主任從七個方面對英語新課程標準進行了全面系統(tǒng)的解讀一、把握新

2、版課程標準的要義。英語作為全球使用最廣泛的語言之一，已經(jīng)成為國際交往和文化科技交流的重要工具，也是使中國更好地了解世界、使世界更好地了解中國的主要橋梁。同時，英語對我國的社會發(fā)展、經(jīng)濟建設(shè)和科技進步也具有很重要作用。因此，我國在義務(wù)教育階段開設(shè)英語課程有利于提高整體國民素養(yǎng)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)，提升我國的國際競爭力和國際交流能力。二、認識英語課程標準的價值。學習英語不僅有利于學生更好地了解世界，學習先進的科學文化知識，傳播中國文化，增進與各國青少年的相互溝通和理解，還能為青少年提供更多的接受教育的選擇和職業(yè)發(fā)展機會。學習英語能幫助他們形成開放包容的性格，發(fā)展跨文化交流的意識與能力，

3、促進思維發(fā)展，形成正確的價值觀和良好的人文素養(yǎng)。學習英語能夠為學生未來參與知識創(chuàng)新和科技創(chuàng)新儲備能力，也能為他們未來更好地適應(yīng)世界的多極化、經(jīng)濟的全球化、社會的信息化奠定基礎(chǔ)。三. 關(guān)注英語課程性質(zhì)的變化義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)。就工具性而言，英語課程承擔培養(yǎng)學生基本英語素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程掌握基本的英語語言知識，發(fā)展基本的英語聽說讀寫技能，形成用英語與他人交流的能力，為今后繼續(xù)學習英語和用英語學習其他相關(guān)科學文化知識奠定基礎(chǔ)。就人文性而言，英語課程承擔著提高學生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)，即學生通過英語課程能夠開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，發(fā)展跨文化意識，促進創(chuàng)新思維，形

4、成良好品格和正確價值觀，為終身學習奠定基礎(chǔ)。四、關(guān)注英語課理念的變化。1.注重素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值2.面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異3.整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性4. 強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性5.優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力6.豐富課程資源，豐富和拓展英語學習的渠道五、課程的目標。義務(wù)教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發(fā)展，提高綜合人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等諸方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上。語言知識

5、和語言技能是綜合語言運用能力的基礎(chǔ)；文化意識有利于正確地理解語言和得體地使用語言；有效的學習策略有利于提高學習效率和發(fā)展自主學習能力；積極的情感態(tài)度有利于促進學生主動學習和持續(xù)發(fā)展。這五個方面相輔相成，共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。義務(wù)教育階段的英語課程以小學三年級為起點，以初中畢業(yè)為終點（即義務(wù)教育9年級），并與高中階段的英語課程相銜接。整個基礎(chǔ)教育階段的英語課程（含義務(wù)教育和高中兩個階段）按照能力水平設(shè)為九個級別，形成循序漸進、持續(xù)發(fā)展的課程。在九級目標體系中，一至五級為義務(wù)教育階段（相當于39年級）的目標要求。其中，一級為起始級別，二級為6年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求，五級為9

6、年級結(jié)束時應(yīng)達到的基本要求。六至九級為普通高中(相當于1012年級)的目標要求。其中，七級為高中畢業(yè)的基本要求，八級和九級是為愿意進一步提高英語綜合語言運用能力的高中學生設(shè)計的目標。六、加深理解英語課程的設(shè)計。英語課程的總體設(shè)計思路是，以科學發(fā)展觀和先進的外語課程理念為指導(dǎo)，綜合考慮我國英語教育的發(fā)展現(xiàn)狀，從義務(wù)教育階段起，建立一個以學生發(fā)展為本的、系統(tǒng)而持續(xù)漸進的英語課程體系。這一課程體系以培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力為最終目標，根據(jù)語言學習的規(guī)律和義務(wù)教育階段學生的發(fā)展需求，從五個方面設(shè)計整體課程目標和分級目標，即語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識，它們相互聯(lián)系，相輔相成，使英

7、語課程既重視培養(yǎng)學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，也注重優(yōu)化學習過程，引導(dǎo)學生形成有效的學習策略和較強的文化意識，培養(yǎng)積極向上的情感態(tài)度和價值觀。七、教學建議和教學案例解讀。教學建議：1面向全體學生，營造良好的語言學習環(huán)境2注重語言實踐，培養(yǎng)學生語言運用能力3加強學習策略的指導(dǎo)，提高學生自主學習能力4培養(yǎng)學生的跨文化意識，發(fā)展跨文化交際能力5結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材6合理利用各種教育資源，提高學生的學習效率7組織生動活潑的課外活動，促進學生的英語學習8不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求評價建議：1充分發(fā)揮評價的積極導(dǎo)向作用2體現(xiàn)學生在評價中的主體地位3依據(jù)課程目標要求確定評價內(nèi)容與標準

8、4注意評價方法的合理性和多樣性5形成性評價要有利于監(jiān)控和促進教與學的過程6終結(jié)性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力7注意處理教學與評價的關(guān)系8小學的評價應(yīng)以激勵學生學習為主9合理設(shè)計和實施初中畢業(yè)學業(yè)考試總之，經(jīng)過這次培訓(xùn)使我對于英語新課程標準有了更深入的了解和認識，在今后的工作中，我會以新課程的教育理念為指導(dǎo)，不斷深化教育教學改革，努力提高自身的業(yè)務(wù)能力和教育教學水平。第二篇：義務(wù)教育英語課程標準培訓(xùn)心得體會義務(wù)教育英語課程標準培訓(xùn)心得體會 李黑石小學李靜關(guān)于2012年義務(wù)教育課程改革新課標新教材遠程培訓(xùn)，10月27日至開始日如火如荼的進行了。我也很榮幸的參加本次培訓(xùn)，通過幾天的培訓(xùn)，學到

9、了很多的東西，更準確的理解新課標和解讀新修訂的教材。本次培訓(xùn)主要分為新修訂的義務(wù)教育課程改革新課程標準、學習研究新修訂的教材和對新教材教學案例分析、討論、交流與展評三部分。如何理解和實施好義教課標？王老師給我們詳細的介紹了義務(wù)教育英語課程標準的內(nèi)容，義教課標和實驗課標的區(qū)別以及如何實施義教課標等內(nèi)容。重點給我們講解了新課標修訂的指導(dǎo)思想、修訂原則及具體修訂內(nèi)容。一、新課標理念及修訂重點首先義教課標的實行是以規(guī)劃綱要科學發(fā)展為依據(jù)為背景，強調(diào)課程人文性和工具性的雙重屬性的為指導(dǎo)思想。新課標的基本理念：一是注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值；二是面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體

10、差異；三是整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性；四是強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性；五是優(yōu)化評價方式，本次課標修訂有五大重點。一是加強社會主義核心價值體系在英語課程中的滲透；二是確立人文性與工具性；三是對新一輪課程改革理念的深化；四是堅持語言運用的核心理念；五是要求合理設(shè)計教學內(nèi)容，科學控制課程容量，減輕學生的學習負擔。二、課標在哪些方面做了修訂？在二級和五級的語言知識的學習標準中，分別明確小學階段和初中階段的主要教學內(nèi)容。與2001年頒布的英語課程標準（實驗稿）相比，新版課程標準更清晰地闡述了英語課程的目的，即在發(fā)展學生綜合語言運用能力的過程中，培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和

11、社會適應(yīng)能力，提升整體國民素質(zhì)，促進科技創(chuàng)新和跨文化人才的培養(yǎng)。也就是說英語課程不再是單純的工具性課程，而是具有工具性和人文性雙重性質(zhì)的課程。這就要求教師進一步轉(zhuǎn)變觀念，深刻認識英語課程的價值，深入理解課程的工具性與人文性統(tǒng)一的課程性質(zhì)，思考如何在自己的課堂教學中體現(xiàn)英語課程標準所提出的課程價值、課程性質(zhì)和課程理念，幫助學生通過英語課程開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識，形成良好的品格和正確的人生觀與價值觀；修訂后的2011年版新英語課程標準對語言技能的一些要求有所降低。從教學內(nèi)容上降低了難度，體現(xiàn)減負增效；提倡采用重在語言運用的多種教學模式。舊版課標“倡導(dǎo)任務(wù)型的教學途徑”，導(dǎo)致一些教師

12、忽視使用其他多種科學合理的英語教學方法。要求“教師要通過創(chuàng)設(shè)接近實際生活的各種語境，采用循序漸進的語言實踐活動，以及各種強調(diào)過程與結(jié)果并重的教學途徑和方法，如任務(wù)型語言教學途徑等，培養(yǎng)學生用英語做事情的能力”， 這無疑是鼓勵教師根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際、采用既強調(diào)語言學習過程又有利于提高學生學習成效的各種語言教學途徑和方法，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生的教學活動，盡可能多地為他們提供在真實語境中運用語言的機會；增加了豐富的教學案例和評價案例。10年課改積累了豐富的經(jīng)驗和案例，在這次課標修訂稿中，增加了大量的教學案例和評價案例。教授、專家們深入淺出、鞭辟入里，庖丁解牛一般將龐雜的英語新課標解讀得清晰明了。

13、他們深厚的理論素養(yǎng)和豐實德實踐經(jīng)驗，為我們呈現(xiàn)了一場高品質(zhì)的學生盛宴。三、如何把課標精神貫徹在課堂教學中？作為一名年輕的英語教師,為了能使自己的課堂更加有聲有色,為了能充分貫徹新課程標準,使學生學到真正的英語知識提高英語的綜合運用能力,實現(xiàn)學生綜合素質(zhì)的有效提高,我認真研讀了新課程標準的內(nèi)容及相關(guān)資料.通過不斷地鉆研和探索,再結(jié)合教學中的一些經(jīng)驗,我總結(jié)出如下結(jié)論:想要真正在課堂中落實新課標的思想,提高課堂教學的實效性是一種非常必要的手段和方法。那么,在我們的實際教學中,究竟要如何提高課堂教學的有效性,以至于真正在課堂教學中落實新課程標準的思想呢?目前的情況常常是這樣的,在課堂上,教師總是會付

14、出相當大的精力去教授學生知識,學生也會學得很認真,很辛苦,但卻總也達不到理想的教學效果,學生知識掌握得并不扎實,運用得也不熟練。我想,我們還是應(yīng)該從最基本的備課、上課、課后輔導(dǎo)等環(huán)節(jié)層層深入開來,由細節(jié)到整體進行調(diào)整和改進。四、優(yōu)化課堂教學，使學生成為學習的主動者新教材要求教師在教學過程中起組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者的作用，課上通過信息轉(zhuǎn)換、配對活動、小組活動等，使學生的語言能力得到鍛煉，引導(dǎo)他們自己找出和總結(jié)問題?？傊敬螌W習受益匪淺，特別是對于我們這些一線老師是一場及時的“春雨”，課程改革的道路是長遠的，需要我們在教學中不斷的探索創(chuàng)新，希望以后能有更多這樣的機會一起去學習探索。第三篇

15、：業(yè)義務(wù)教育階段初中英語新課程標準學習心得義務(wù)教育階段初中英語新課程標準學習心得雙城市金城二中 謝尚娜“教而不研則淺，研而不教則空?！焙芨吲d參加本次英語學科骨干教師的培訓(xùn)，也很慶幸能夠?qū)π抡n程標準有了更深層次的研究。作為一名英語教師，怎樣依據(jù)新課程標準，優(yōu)化我們的課堂教學，最終讓孩子走向成功呢？通過本次網(wǎng)上培訓(xùn)，我受益匪淺。一、進一步加深對義務(wù)教育英語新課程標準的領(lǐng)悟新標準頒布以來，我曾經(jīng)進行系統(tǒng)地學習過，可以說每學習一次都對它有一次重新的再認識。通過本次學習，我進一步了解了英語課程改革過程中的所取得的成績和面臨的若干問題。那么沒有反思就沒有改進和提高。作為我個人，我覺得我還需要通過學習培訓(xùn)進

16、一步提高自已的英語專業(yè)水平。進而不斷的提高課堂的教育質(zhì)量和效果。我還了解標準修訂的指導(dǎo)思想，原則和要點。依據(jù)課程的總體目標并結(jié)合教學內(nèi)容，盡量設(shè)計貼近學生實際的教學活動，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務(wù)。促使學生獲取、處理和使用信息，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力，同時，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。二、如何運用新課標指導(dǎo)教育教學活動學習了新課標后，如何更好地運用到實際教學工作中，成為英語教學的重心所在。在學習中，具體體現(xiàn)在如下六個方面：（

17、一）、注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語言學習對學生發(fā)展的價值。（二）、面向全體學生，關(guān)注語言學習者的不同特點和個體差異。（三）、整體設(shè)計目標，充分考慮語言學習的漸進性和持續(xù)性。（四）、強調(diào)學習過程，重視語言學習的實踐性和應(yīng)用性。（五）、優(yōu)化評價方式，著重評價學生的綜合語言運用能力。（六）、豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。另外，要把學習策略列為英語課程目標之一：1、使用學習策略能夠提高英語學習的效果2、發(fā)展學習策略有利于學生形成自主學習能力3、學習策略與教學策略相互促進關(guān)注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍對于良好的教學非常重要。因此，在英語教學中我們應(yīng)該自始至終關(guān)注學生的情感，努力營造寬松、民主

18、、和諧的教學氛圍。為此我們應(yīng)該努力做到：尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，讓他們多說多做，培養(yǎng)興趣，保護他們的自尊心和積極性；把英語教學與情感教育有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神；特別關(guān)注性格內(nèi)向或?qū)W習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會；建立融洽、民主的師生交流渠道，公平的對待沒一個學生，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相長。學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務(wù)之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導(dǎo)以及學習習慣的培養(yǎng)，讓他們在學習和運用英語

19、的過程中逐步學會如何學習。我們應(yīng)做到：積極創(chuàng)造條件，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法；引導(dǎo)學生結(jié)合語境，采用推測、查閱或詢問等方法進行學習；設(shè)計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展；引導(dǎo)學生運用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法，學習語言知識，感悟語言功能。三、學習標準后的感悟通過這次學習，以后我要更全面，更深刻地理解初中新課程的基本理念，掌握初中英語新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準和教學與評價的要求等。綜合各方面，我感覺到教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育教學觀念，要以學生為主體；其次，教師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式，優(yōu)化課堂教學模式。教師必須提高自身專業(yè)素質(zhì)，學習新的知識，

20、發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生掌握有效的學習策略和文化知識，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成。只有不斷地和時代共同發(fā)展進步，了解新一代學生的心理和學習特點，才能更好地進行教學，與學生進行溝通和教育。 總之，“教學相長”，“學，然后知不足?！毖凶x新課標，落實新課標，會使我今后的教育教學工作做得更好！第四篇：義務(wù)教育語文課程標準心得體會義務(wù)教育語文課程標準學習心得通過這幾天的學習，我對新課標的體會是：新課標體現(xiàn)了以人為本，注重學生的發(fā)展理論，下面是我學習的幾點心得體會。一、營造輕松的學習氛圍，體現(xiàn)“以人為本”的愉快教學想。 洛扎諾夫認為：“人在清醒狀態(tài)下，可暗示性和有意識的判斷力同

21、時出現(xiàn)?！焙唵蔚卣f，在輕松愉快的氣氛中，學生更易接受知識信息。在語文教學中，嚴肅、緊張的課堂氛圍顯然是不適合語言教學中的交際性的實踐性等原則。正相反，活潑的教學方法、整齊的教室環(huán)境，教師親切的話語，信任的目光等等，運用一切可利用手段，積極營造一種輕松和諧的課堂氛圍，可消除學生的緊張感和恐懼感，消除學生的心理和生理上的疲勞，積極調(diào)動學生想象思維和創(chuàng)造思維能力，從而達到學生對于知識住處自然吸引和鞏固的目的。基于這種想法，在我的語文課上，我大多是走到學生中間去，面對面的與學生們交流，而不是在講臺上高高在上，造成一種緊張感。二、學習活動以學生為主體新課程注意學習過程與方法，在教學中強調(diào)學生的主體地位，

22、教師的作用在于創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動學生的積極性，這就要求由“學生”決定“教法”，使教師成為一位顧問。教學內(nèi)容是教師“帶著學生走向知識”，而不是“帶著知識走向?qū)W生”，讓學生在教師的指導(dǎo)下積極參與每個教學活動，使學生成為活動的主體，讓每個學生體驗成功的愉悅，把學習變成一種需要和樂趣。所以，教師在課堂教學中必須因材施教，做到讓“尖子生吃飽，中差生吃好”，使全體學生自主參與，激勵競爭，形成一個“兵教兵、兵教官、官教兵”，全體學生共同提高的統(tǒng)一整體。三、注意激發(fā)學生學習語文的興趣小學生有奇心強、模仿性強，生性好動，有意注意持續(xù)時間較短。教師激發(fā)學生學習興趣，讓學生在形式多變的教學中始終處于興奮、活躍的狀態(tài)

23、，對教學是不無裨益的。因此，教師要注意教學的生動性和趣味性，使課堂教學生動活潑，充滿樂趣。四、 開放學習活動，展示學生差異學生的課堂學習是由一個個不同的學習活動組成的，由于學生認識的角度、思維的方式各不相同，參與學習活動的方式和對某一個問題的認識也存在著差異。而在以往的教學活動中，教師往往忽視了這種差異，過分地強調(diào)學生活動的形式和結(jié)果的整齊劃一，從而導(dǎo)致了學生的知識和能力差異越來越大。新課程理念要求我們在課堂教學中要尊重學生獨特的感受和理解，開放學生的學習活動，設(shè)置開放性的問題，提倡學生從多角度、多層次、多模式的解決問題，尊重學生的不同想法和做法，發(fā)展學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。二十一世紀需要具

24、有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，教育的目的是培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的人才，我們作為跨世紀的語文教師，在教學中一定要做到“以人為本”，提高課堂教學的實效性，努力開創(chuàng)新世紀語文課堂教學的新天地。第五篇：學習義務(wù)教育小學科學新課程標準心得體會學習義務(wù)教育小學科學新課程標準心得體會 義務(wù)教育小學科學新課程標準指出：科學學習要以探究為核心，學習義務(wù)教育小學科學新課程標準心得體會。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑?？茖W課程應(yīng)向?qū)W生提供充分的科學探究機會，使他們在像科學家那樣進行科學探究的過程中，體驗學習科學的樂趣，增長科學探究能力，獲取科學知識，形成尊重事

25、實、善于質(zhì)疑的科學態(tài)度，了解科學發(fā)展的歷史。通過學習我體會到科學探究能力為兒童的科學學習提高興趣，滿足兒童的求知欲。任何一門學科，能不能學好關(guān)鍵不在于教師教得多么好，教學條件多么高，其關(guān)鍵在于能否提高兒童的學習興趣，心得體會學習義務(wù)教育小學科學新課程標準心得體會。能不能激發(fā)起兒童的求知欲。興趣高了，求知欲高了，兒童自然會全身心投入到這門學科的學習中去，才能親其師，信其道。只有這樣課堂教學效率才能不斷提高。科學探究能為兒童開辟一條獲得知識的重要途徑，學會掌握知識的科學方法。學生學會了科學探究，通過自己的探究獲得的知識，要比老師單純的告訴他要深刻得多。學生在探究中獲得知識，獲得情感體驗，提高能力，

26、這樣的探究教學真正實現(xiàn)了受人以漁的教學目標。 科學探究中學生往往會經(jīng)歷失敗的過程，而經(jīng)歷失敗的時候，為了成功他們勢必要尋找另外適合的途徑。久而久之勢必會培養(yǎng)他們的耐挫能力，以及積極尋找途徑解決問題的能力，從而增強他們百折不撓、勇攀科學高峰的堅強意志。農(nóng)村中小學遠程教育培訓(xùn)心得體會篇1科技在飛速發(fā)展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。電腦與網(wǎng)絡(luò)的普及，為教育事業(yè)的發(fā)展提供了更加優(yōu)越的條件，作為一名教育工作者，我們可以將多媒體資源運用于教育教學中。遠程教育資源不僅為教師的提供了更加豐富的資源，同時也為學生提供了更加形象直觀

27、的感性材料。教師能從遠程教育資源網(wǎng)上尋找到更全面更先進的教學理念，在拓寬和豐富知識面的同時也提高了自身素質(zhì)，我們可以學習和借鑒遠程資源網(wǎng)上的先進教育方法，運用于自身的教學中，從而彌補自身在教學上的不足，使自己的課講解得更加細致、生動，讓學生在輕松的課堂氛圍下學到更多的知識。而學生也能在這們學習氛圍中，激發(fā)其學習興趣，在教學中利用圖、文、聲的完美結(jié)合，讓學生更加直觀、形象地了解所學知識，從而彌補學生抽象思維和語言理解上的不足?？傊?，遠程教育資源的運用既豐富了教師的教學方法，教學理念，同時也調(diào)動起學生的學習積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今后的教學工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)

28、務(wù)水平。 知識經(jīng)濟預(yù)示著人類經(jīng)濟社會生活將發(fā)生重大變化，信息的獲取、傳輸、處理和應(yīng)用能力將作為人們最基本的能力和文化水平的標志。 教育信息化又是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。因此，我們堆龍中學的全體教師在領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，也不例外，隨著時代發(fā)展的潮流，也在嘗試著把計算機技術(shù)作為核心的信息技術(shù)，作為促進學生學習的認知工具，以此促進傳統(tǒng)教學方式的根本變革，從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的目標。同時，豐富的遠教資源和強大的相互交流性對教學研究、課堂教學等提出了嚴峻的挑戰(zhàn)

29、。 近年來，對本人而言通過學習、探索、運用信息技術(shù)，到教育教學當中，特別是在藏文教學當中的運用，給我的震撼力是超乎想象的，它的方便、快捷有效的節(jié)約時間并打破了時空限制，將遠程教育資源運用于學科教學和教學研究之中，提高了教學質(zhì)量和自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，也為擴大和豐富廣大教師的科技文化知識面開辟了一條新路，為教師創(chuàng)造了一個頂好的繼續(xù)教育的空間。教學中，可以借助多媒體的優(yōu)勢，根據(jù)學生的身心特點創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)、喚醒學生的情感以及內(nèi)在的求知欲、好奇心，從而使學生主動地參與學習，并進入自主式學習的最佳狀態(tài)之中。我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不

30、斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力，。在今后的工作中還要不斷學習、培訓(xùn)，提高自己信息技術(shù)知識，更好的為激發(fā)廣大學生的學習熱情而努力。農(nóng)村中小學遠程教育培訓(xùn)心得體會篇2遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導(dǎo)為輔，通過各種媒體或網(wǎng)絡(luò)自學的一門新興教育體系。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內(nèi)容到形式都新穎獨特，激發(fā)了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用，豐富的創(chuàng)造力和非凡的預(yù)見性，更能使我們領(lǐng)悟到教育學習的真諦，那就是人人享有終身接受教育的權(quán)利!這一切，都深深地吸引著我，同時也對遠程教育有了實實在在的認識，今天我想借此機會來談

31、一點心得與體會。遠程教育學習充分發(fā)揮了它的優(yōu)勢。在學習的過程中我們可以下載網(wǎng)絡(luò)課件，借助教師的講解結(jié)合教材進行學習;然后運用所學知識去完成網(wǎng)上布置的作業(yè)，若此時碰到了疑難，也完全不必擔心，可以和學習中心的在線老師或其他學員交流，討論答疑，也可以在網(wǎng)上發(fā)貼留言，與大家一同探討，還有許多學員在分組交流，大家彼此學習，既撞擊出智慧的火花，又結(jié)識了許多志同道合的朋友。此時你一定會為遠程教育的魅力所折服。在學習過程中應(yīng)做到了以下幾點：1、樹立學習信心，制定學習計劃。操之過急、急于求成，目標定得太高,只能是打擊自己的學習信心,只有循序漸進、實事求是、正確地評價和認識自己、客觀地設(shè)定自己的期望值，才能幫助自

32、己樹立較強的學習信心。光有信心不行，還必須有自己的學習目標，確定了自己的學習目標以后，還要擬定實現(xiàn)目標的計劃，即如何充分利用一切資源，包括人、財、物、時間和教學信息等為學習服務(wù)。為每一個學習單元確定一個明確可行的學習目標，嚴格按照學習時間表完成每一個單元的學習任務(wù)和目標，腳踏實地地完成每一個學習任務(wù)和目標就會獲得小小的成就感，不斷地鼓舞和增強學習信心。2、培養(yǎng)積極的學習情緒，養(yǎng)成良好的學習習慣。在頭腦最清醒、注意力最集中的時間段學習，才能取得更佳的、事半功倍的效果。在學習中還必須克服自己的分心現(xiàn)象，養(yǎng)成良好的學習習慣。3、多記筆記，提高領(lǐng)悟能力，增強記憶。多做筆記有助于提高學習效率;有助于加強

33、記憶，特別是對考試前的復(fù)習很有幫助。有時候，除了把教材和光盤中重要的地方做下記錄之外，還要綜合其他相關(guān)資料，整理出一份內(nèi)容較豐富的筆記。這份筆記應(yīng)反映出自己對學習資料的理解程度，運用自己的判斷能力，把重點、難點、特殊內(nèi)容記下來。在做筆記的過程中，還必須靈活思考教材的內(nèi)容，這樣才會提高自己的理解能力。4、重視交流與溝通，主動學習、主動探索。在學習過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學習方式。在學習過程中遇到一些困難和挫折是在所難免的，當遇到自己難以解決的困難和問題時，應(yīng)正確分析它們產(chǎn)生的原因，盡可能獲得家人、朋友和教師的關(guān)心、支持和鼓勵，多與同學交流學習心得和體會，互相鼓舞學習信心，學習他人的

34、成功經(jīng)驗，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學習動機，增強學習信心。21世紀，人的觀念日新月異，社會的發(fā)展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續(xù)學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經(jīng)濟時代的來臨，教育正在經(jīng)歷深刻的變革。由于計算機及其網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現(xiàn)代遠程教學技術(shù)與多媒體教學手段的有機結(jié)合，是一種新的人才培養(yǎng)模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創(chuàng)造了條件。“知識就是力量”，在未來的學習中，我將努力增強學習意識，更新鞏固知識結(jié)構(gòu)，豐富學習手段

35、，提高自身修養(yǎng)與內(nèi)涵，尊重老師，團結(jié)同學，努力完成學業(yè)。我有幸參加了xxxx暑期遠程教師培訓(xùn)，由衷感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實感到受益非淺。本次培訓(xùn)按照遠程研討與課程資源等培訓(xùn)相結(jié)合的方式，在學科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學科教學案例分析和問題研討，實現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學實踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學中的實際問題

36、，增強了培訓(xùn)的針對性和實效性。培訓(xùn)中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動、生生互動等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學科理念、理論、實踐活動的窗口，增強了培訓(xùn)的實效性。 課程內(nèi)容實在，培訓(xùn)檔次高，具有很強的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對教學第一線的教師特別有針對性，各位專家的講解使我對教育教學中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高,感覺這次培訓(xùn)比以往的培訓(xùn)都好，我們從教育教學的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。本次培訓(xùn)大大拓寬了我的視野。通過這十天的培訓(xùn)，我發(fā)現(xiàn)了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養(yǎng)的學生是完整的社會人，

37、不僅僅是接受知識，還需要我們了解學生成長需求，創(chuàng)造各種有利于學生成長的條件。培訓(xùn)是我更進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導(dǎo)者”、“促進者”、“研究者”、“開發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程理念下的教育教學活動，我們教師應(yīng)自覺成為教學的研究者、終生的學習者、教學實踐的反思者。通過學習，讓我茅塞頓開。我深深感覺到，作為一名教師，我們要與時代同行。我們的課堂變革與學校變革，都與社會變革血脈相連。通過學習，我的思維方法與思想方法都得到了轉(zhuǎn)換。希望今

38、后的我能夠立足課堂，跨越時空，讓我的課堂更能體現(xiàn)時代性和社會性。師德教育培訓(xùn)個人心得體會時間飛逝如流水，轉(zhuǎn)眼間兩個月的教師職業(yè)道德培訓(xùn)就要結(jié)束了。通過學習，我對教師職業(yè)道德的重要性有了更深切的的體會。下面談?wù)勛约涸趯W習中的些許體會，與大家共勉。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)， “為人師表”是教師最崇高的榮譽，也是教師的神圣天職。作為一個人民教師，負擔著全面提高國民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責任，“教育者先受教育”，只有最大限度地提高教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號。這就要求教師要時時處處以身作則，為人師表，凡要求學

39、生做的自己必須先做到做好。作為教師，首先要不斷提高自身的師德修養(yǎng)。為什么要不斷提高自身的師德修養(yǎng)呢?眾所周知：育人先育德，讓受教育者學會做人、做社會夠格的公民是教育工作第一位的任務(wù)。而如果為人師者自身做人卻還不合格，如何去育人呢?因此，我覺得教育者必先教育自己。那么加強學習，提升自身素質(zhì)就是必然的事了。課程改革不僅要求學生“學會學習”，同時也對教師的學習提出了更高的要求。俗話說：“活到老，學到老”。更何況一名人民教師，要給學生一杯水，自己必須有一桶水。我認為要做一名好老師，甚至必須有一河的活水。這就要求我們不斷學習，學習先進的教育教學理念，用以指導(dǎo)自己的實踐，滋潤自己的心田，提高自己的業(yè)務(wù)知識和能力。積極參加各項業(yè)務(wù)活動，吸收新的信息，多向名家、名師、有經(jīng)驗的教師學習，多進行教學反思，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教科研