初中道德與法治《依法行使權(quán)利》優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件

1、初中道德與法治依法行使權(quán)利優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件初中道德與法治依法行使權(quán)利優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件初中道德與法治依法行使權(quán)利優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件運用你的經(jīng)驗在Th活過程中，是否遇到權(quán)利受到侵害的情況？你是如何維護(hù)自己的權(quán)益的？運用你的經(jīng)驗在Th活過程中，是否遇到權(quán)利受到侵害的情況你是如當(dāng)公民的合法權(quán)利受到侵害的時候，公民可以依法維權(quán)。當(dāng)公民的合法權(quán)利受到侵害的時候，第三課公民權(quán)利第二課時依法行使權(quán)利第二單元 理解權(quán)利義務(wù)第三課公民權(quán)利第二單元 理解權(quán)利義務(wù)新知探究探究活動（一）行使權(quán)利有權(quán)限新知探究探究活動（一）行使權(quán)利有權(quán)限探究與分享： 2018 年 1 月 6 日希臘杯足球比 賽球迷發(fā)生沖突探究與分享： 2018 年

2、1 月 6 日希臘杯足球比 賽球思考：球迷的行為可能造成哪些危害？行使權(quán)利時，要尊重他人權(quán)利，要以合法方式行使法定的權(quán)利。思考：球迷的行為可能造成哪些危害？行使權(quán)利時，要尊重他人權(quán)利行使權(quán)力有界限任何權(quán)利都是有范圍的。公民行使權(quán)利不能超越它本身的界限，不能濫用權(quán)利。結(jié)論一：行使權(quán)力有界限結(jié)論一：探究活動（二）探究活動（二）思考：羅某的行為可能造成哪些危害？對我們有什么啟示？思考：羅某的行為可能造成哪些危害、個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利 益、社會利益和集體利益為代價。、每個人合法的自由和權(quán)利都應(yīng)當(dāng)受到 尊重和保護(hù)，我們在行使自由和權(quán)利的時候， 也不得損害其他公民合法的自由和權(quán)利。行使權(quán)力有界

3、限結(jié)論二、個人的自由和權(quán)利不能以損害國家利 益、社會利益和集體利益為憲法時間閱讀憲法，了解我國憲法對公民行 使權(quán)利作出的限制性規(guī)定。憲法 第 33 條任何公民享有憲法和法律規(guī)定 的權(quán)利， 同時必須履行憲法和法律 規(guī)定的義務(wù)。憲法時間閱讀憲法，了解我國憲法對公民行 使權(quán)利作出的限制性規(guī)維護(hù)權(quán)利守程序探究活動三維護(hù)權(quán)利守程序探究活動三一輛由上海發(fā)往深圳的動車， 在經(jīng)過云霄 東廈鎮(zhèn)段時， 因撞上臺虎鉗發(fā)Th異響，被迫緊急停 車，鐵路封鎖近 3 小時。警方懸賞 10 萬元捉拿案犯。案犯歸案后 交代，他在堂侄碎石 場補(bǔ)償過程中， 認(rèn)為 有關(guān)部門和鐵路企業(yè) 的補(bǔ)償數(shù)額及做法不 合理，產(chǎn)Th了破壞鐵 路的念

4、頭，便在動車 軌道上放置了臺虎鉗。依法維權(quán)一輛由上海發(fā)往深圳的動車， 在經(jīng)過云霄 東廈鎮(zhèn)段時， 因撞上思考：李某的行為可能造成 哪些危害？對我們有什么啟 示？思考：公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照 規(guī)定的活動方式、步驟和過程進(jìn)行。維護(hù)權(quán)利守程序結(jié)論三：公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照 規(guī)定的活動方式、步驟和過程維護(hù)權(quán)利守程序遵守正當(dāng)?shù)某绦颍?有利于公民實際享 受權(quán)利， 有效避免和化解糾紛。每個公民都應(yīng)該 樹立按照法定程序辦事的意識， 通過正確的途徑 和方式維護(hù)自身權(quán)益。維護(hù)權(quán)利守程序遵守正當(dāng)?shù)某绦颍?有利于公民實際享 受權(quán)利， 探究與分享村民張某在機(jī)械廠購買了一臺小麥播種機(jī)， 為周邊村民播種小

5、麥， 并收取費用。不久，村民 發(fā)現(xiàn)小麥出苗缺行，要求張某賠償損失。張某前 往廠家查找原因， 廠家經(jīng)過檢查認(rèn)為播種機(jī)無質(zhì) 量問題，但由于交付機(jī)器時未進(jìn)行試機(jī)，未能發(fā) 現(xiàn)出種口被堵?lián)酢埬骋髲S家承擔(dān)賠償責(zé)任， 廠家只同意對播種機(jī)進(jìn)行重新調(diào)試，不同意賠償 相關(guān)損失。張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？探究與分享村民張某在機(jī)械廠購買了一臺小麥播種機(jī)， 為周邊村民初中道德與法治依法行使權(quán)利優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件張某找到廠家負(fù)責(zé)人，與其進(jìn)行了長時 間的交流，將由于播種機(jī)故障造成的小麥出 苗缺行情況給村民造成的損失與廠家負(fù)責(zé)人 進(jìn)行溝通。A B維 權(quán)劇廠家負(fù)責(zé)人認(rèn)真傾聽了張某所反映的情 況，記錄了詳細(xì)的數(shù)據(jù)

6、， 并立即召開了廠領(lǐng)導(dǎo)擴(kuò)大會議， 集中商議該事件的解決方式。 張某也參加了會議。最終，該廠決定對受損村民提供賠償， 承擔(dān) 60的責(zé)任。A張某找到廠家負(fù)責(zé)人，與其進(jìn)行了長時 間的交流，將由于播種機(jī)故協(xié)商，是一種快速、簡便的爭議解決方式。當(dāng)事人在自愿、互諒的基礎(chǔ)上，依據(jù)法律，通過直 接對話， 擺事實、講道理， 分清責(zé)任， 達(dá)成協(xié)議， 使糾紛 得以解決。協(xié)商，是一種快速、簡便的爭議解決方式。日常Th活中大量的、常見的消費、勞動爭議和交 通事故糾紛，都可以通過協(xié)商解決。日常Th活中大量的、常見的消費、勞動爭議和交 通事故糾紛，都張某找到廠家負(fù)責(zé)人，與其進(jìn)行了長時 間的交流，將由于播種機(jī)故障造成的小麥出

7、 苗缺行情況給村民造成的損失與廠家負(fù)責(zé)人 進(jìn)行溝通。A B維 權(quán)劇廠家負(fù)責(zé)人一再堅持說： 廠里生產(chǎn)的機(jī) 器沒有任何問題，該事件的主要原因是張某 使用不當(dāng)造成的，與廠家沒有任何關(guān)系，不 同意進(jìn)行賠償。雙方協(xié)商不成，情緒激動，導(dǎo)致問題擱置。后在村民的提醒下， 張某找到了村里的 人民調(diào)解委員會。B張某找到廠家負(fù)責(zé)人，與其進(jìn)行了長時 間的交流，將由于播種機(jī)故人民調(diào)解員 在傾聽了雙方表述 后，依照國家相應(yīng) 的法律法規(guī)與張某 和廠家負(fù)責(zé)人進(jìn)行 交流，曉之以理， 動之以情。最終，在人民調(diào)解員 的調(diào)解下，張某與廠家負(fù) 責(zé)人心平氣和地進(jìn)行溝通，共同努力解決該糾紛。人民調(diào)解員 在傾聽了雙方表述 后，依照國家相應(yīng)

8、的法律法規(guī)與張某找到廠家負(fù)責(zé)人，與其進(jìn)行了長時間的交流， 將由于播種機(jī)故障造成的小麥出苗缺行情況給村民造成 的損失與廠家負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通。A B維 權(quán)劇廠家負(fù)責(zé)人一再堅持說： 廠里生產(chǎn)的機(jī)器沒有任何 問題， 該事件的主要原因是張某使用不當(dāng)造成的， 與廠 家沒有任何關(guān)系，不同意進(jìn)行賠償。雙方協(xié)商不成， 情緒激動，導(dǎo)致問題擱置。后在村民的提醒下，張某找到了村里的人民調(diào)解委 員會。B最終，在人民調(diào)解員的調(diào)解下，張某與廠家負(fù)責(zé) 人心平氣和地進(jìn)行溝通， 共同努力解決該糾紛。張某找到廠家負(fù)責(zé)人，與其進(jìn)行了長時間的交流， 將由于播種機(jī)調(diào)解， 是解決糾紛的有效方式。調(diào)解人以國家法律法規(guī)和政策以及社會公德為依據(jù)，

9、 對糾紛雙方進(jìn)行疏導(dǎo)、勸說，促使他們相互諒解， 進(jìn)行 協(xié)商， 自愿達(dá)成協(xié)議，解決糾紛。調(diào)解， 是解決糾紛的有效方式。人民調(diào)解是我國法制建設(shè)中一項獨 特的制度。根據(jù)憲法、民事訴訟法、人民調(diào) 解委員會組織條例的規(guī)定，人民調(diào)解委員會 是調(diào)解民間糾紛的群眾性組織，在基層人民 政府和基層司法行政機(jī)關(guān)指導(dǎo)下進(jìn)行工作。 實踐證明，人民調(diào)解是人民群眾自我管理、 自我教育的好形式，它對增進(jìn)人民團(tuán)結(jié)，維 護(hù)社會安定，減少糾紛，預(yù)防犯罪，促進(jìn)社 會主義“兩個文明”建設(shè)發(fā)揮了積極作用。人民調(diào)解是我國法制建設(shè)中一項獨 特的制度。根據(jù)憲法、民事訴訟維 權(quán) 進(jìn) 行 時張某找到廠家負(fù)責(zé)人，與其進(jìn)行了長時間的交流， 將由于播種

10、機(jī)故障造成的小麥出苗缺行情況給村民造成 的損失與廠家負(fù)責(zé)人進(jìn)行溝通。廠家負(fù)責(zé)人一再堅持說：廠里生產(chǎn)的機(jī)器沒有任何 問題， 該事件的主要原因是張某使用不當(dāng)造成的，與廠 家沒有任何關(guān)系， 不同意進(jìn)行賠償。雙方協(xié)商不成， 情緒激動，導(dǎo)致問題擱置。后在村民的提醒下，張某找到了村里的人民調(diào)解委 員會。因為雙方爭執(zhí)不下，各執(zhí)一詞，人民調(diào)解委員會的調(diào)節(jié)未能取 得成功。這種情況應(yīng)該怎么辦？維 權(quán) 進(jìn) 行 時張某找到廠家負(fù)責(zé)人，與其進(jìn)行了長時間的交流初中道德與法治依法行使權(quán)利優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件仲裁一般是當(dāng)事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁協(xié)議， 自愿將其爭議提交由非司法機(jī)構(gòu)的仲裁員組成 的仲裁庭進(jìn)行裁判，并受該裁判約束的一種

11、制度。仲 裁活動和法院的審判活動一樣，關(guān)乎當(dāng)事人的實體權(quán) 益，是解決民事爭議的方式之一。仲裁一般是當(dāng)事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁2017 年 12 月 11 日，江蘇省消費者權(quán)益保護(hù)委員 會就北京百度網(wǎng)訊科技有限公司涉嫌違法獲取消費者 個人信息及相關(guān)問題提起消費民事公益訴訟。 2018 年 1 月 2 日，南京市中級人民法院已正式立案。2017 年 12 月 11 日，江蘇省消費者權(quán)益保護(hù)委員 房產(chǎn)糾紛遺產(chǎn)糾紛消費糾紛各種侵權(quán)房產(chǎn)糾紛遺產(chǎn)糾紛消費糾紛各種侵權(quán)初中道德與法治依法行使權(quán)利優(yōu)質(zhì)教學(xué)課件公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過 程進(jìn)行。遵守正當(dāng)?shù)某绦?，有利?公民實際享受

12、權(quán)利，有效避免和化 解糾紛。每個公民都應(yīng)該樹立按照 法定程序辦事的意識，通過正確的 途徑和方式維護(hù)自身權(quán)益。公民行使權(quán)利應(yīng)依照法定程序 行使權(quán)力有界限維護(hù)權(quán)利 受程序（方式）不得損害國家利益 不得損害社會利益不得損害集體利益協(xié)商 調(diào)解仲裁訴訟不得損害其他公民合法的 自由和權(quán)利課堂總結(jié)依法行使 權(quán)利 行使權(quán)力有界限維護(hù)權(quán)利 受程序不得損害國家利益 不得損拓展空間通過網(wǎng)絡(luò)、電視等方式，收看或者親身參與一次庭審 活動。通過旁聽庭審，了解相關(guān)程序和法律規(guī)定， 增強(qiáng)程序 意識和法治觀念。拓展空間通過網(wǎng)絡(luò)、電視等方式，收看或者親身參與一次庭審 活動A. 協(xié)商C. 仲裁B. 調(diào)解D. 訴訟課堂練習(xí)單項選擇題

13、1. 一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等，可以通過解決。A()A. 協(xié)商B. 調(diào)解課堂練習(xí)單項選擇題2. 公民對于某些侵犯自己人身、財產(chǎn)權(quán)利的行為，可以依法向人民法院提起。()A. 民事訴訟C. 刑事公訴B. 刑事自訴D. 行政訴訟A. 協(xié)商B. 調(diào)解C. 仲裁D. 訴訟課堂練習(xí)B3. 公民與其他個人或組織之間發(fā)生合同糾紛和 其他財產(chǎn)權(quán)益爭議時，可以申請解決。C()2. 公民對于某些侵犯自己人身、財產(chǎn)權(quán)利的行為，可以依法向人侵害時，能忍就忍課堂練習(xí)4. 右邊漫畫“高音炮” PK“ 廣場舞”中，廣場 舞擾民，業(yè)主們以“高音炮”還ft。這告誡我們 () A公民在行使權(quán)利時不能損害他人合法的權(quán)

14、利和利益公民行使權(quán)利不受任何限制個人行為他人無權(quán)干涉公民的合法權(quán)益受到“高音炮” PK“ 廣場舞”侵害時，能忍就忍課堂練習(xí)4. 右邊漫畫“高音炮” PK“ 5. 某校八年級 (3) 班同學(xué)在學(xué)習(xí)“依法行使權(quán)利”一課時，有以下幾種觀點，你認(rèn)為正確的是 () 我是國家主人，想干什么就干什么 作為公民，我的基本權(quán)利是憲法賦予的 盡管暫時還沒有選舉權(quán)，但我還是中國公民 上課時，遵守課堂紀(jì)律就是尊重他人的權(quán)利A.B.C.D.課堂練習(xí)D5. 某校八年級 (3) 班同學(xué)在學(xué)習(xí)“依法行使權(quán)利”一課時課堂練習(xí)6. 李某用手機(jī)發(fā)布恐嚇信息，導(dǎo)致機(jī)場航班延 遲起飛，給國家、他人帶來嚴(yán)重?fù)p失，最終李 某受到法律制裁。

15、這一案例說明公民在行使自 由和權(quán)利時 ( B) 可以隨心所欲，不受約束 應(yīng)在法律規(guī)定和允許的范圍內(nèi)行使 不得損害國家、社會和其他公民的合法權(quán)益 不能割裂權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系 A.B.C. D.課堂練習(xí)6. 李某用手機(jī)發(fā)布恐嚇信息，導(dǎo)致機(jī)場航班延 遲起飛課后訓(xùn)練二、簡答題7. 情境：小剛路過某照相館，意外發(fā)現(xiàn)自己的 照片被掛在門口招攬生意。一氣之下，他編了 一條謾罵短信發(fā)在微信朋友圈，結(jié)果短信被大 量轉(zhuǎn)發(fā)。當(dāng)公安機(jī)關(guān)找到他時，他說，這是我 的言論自由，我在行使權(quán)利，公安人員告訴他，你這樣行使權(quán)利是錯誤的。課后訓(xùn)練二、簡答題課后訓(xùn)練(1) 照相館侵犯了小剛的什么權(quán)利 ? 為什么 ?肖像權(quán)。原因：照相館未經(jīng)小剛同意，