順義電大一村一

1、順義電大一村一生產實習培訓1生產實習目的生產實習是是教學過程中的一個重要環(huán)節(jié)，是完成教學計劃的重要組成部分，它要求學生將所學知識和技能應用到生產實踐和社會實踐中，并使學生運用所學知識和技能，進一步獲得從事管理工作、生產技術工作等的初步訓練，對增強學生畢業(yè)后的工作適應性，提高實際工作能力和理論水平都具有重要的意義。2生產實習的要求1生產實習的內容應限定在本專業(yè)實踐范圍內。2撰寫生產實習報告3選題要求題目可根據(jù)實習內容自己擬定，也可選用本文第三部分給出的參考題目。4文字及格式要求要求學員獨立完成；篇幅應不少于2000字；定稿的實習報告一律統(tǒng)一使用A4紙進行文字打印及裝訂。填寫統(tǒng)一的實踐環(huán)節(jié)專用表格

2、：北京廣播電視大學集中實踐環(huán)節(jié)審批表。5實習報告內容要求實習時間、地點；實習方法；實習內容；實習過程；通過實習自己的收獲，自己的切身體會及感受；實習中發(fā)現(xiàn)的問題歸納、總結、解決問題的意見或建議。6生產實習的時間安排生產實習安排8周，計8學分。可結合當?shù)厣a實際安排，將所學理論知識、技能綜合應用于解決實際問題。7生產實習的內容學習農業(yè)新技術（包括種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、農產品加工業(yè)、農產品儲藏業(yè)）農業(yè)產業(yè)化生產基地建設、農業(yè)企業(yè)管理、農產品營銷、農業(yè)專業(yè)合作組織管理、村鎮(zhèn)綜合管理、新農村建設。8生產實習的方式參觀、考察、訪談、座談或親身參與農業(yè)生產過程、農業(yè)企業(yè)管理過程及農業(yè)專業(yè)協(xié)會的管理工作。9參考選

3、題關于農村社會保障有關問題的調查關于農村流動人口管理調查關于北京農村教育現(xiàn)狀與發(fā)展有關問題的調查關于農村家庭養(yǎng)老情況的調查關于農村社會保障制度若干問題的調查關于解決城鎮(zhèn)失業(yè)人員的就業(yè)問題的調查關于農村剩余勞動力轉移培訓若干問題的調查關于農村人才流動情況的調查10模板（紙張為A4紙，頁邊距上2.5cm，下2.5cm，左3.0cm，右2.5cm;裝訂線0.5cm） 關于通州區(qū)中倉街道社區(qū)校外教育工作調查報告（標題：3號黑體居中，上下各空一行）校外教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，中共中央也提出了“學校教育和學校外、學校后的教育并舉”的方針。經過多年來的不斷發(fā)展，尤其是在當前積極創(chuàng)建終身教育體系和“

4、學習型社會”、“學習型社區(qū)”的大格局下，如何更好的深入推進青少年校外教育工作，已成為擺在所有校外教育工作者面前的現(xiàn)實問題。因此，對制約當前校外教育發(fā)展的問題展開探討與研究，將有助于我們把握校外教育的未來發(fā)展，有助于推動當前和諧社會與學習型社區(qū)的創(chuàng)建進程。（正文：小四號宋體，每段起首空兩格，回行頂格，行距為多倍,1.25）本人于2007年1月22日至2月12日對中倉街道的16社區(qū)校外教育工作基本情況，以問卷形式進行了初步調查與研究，具體調查結果如下：11模板一、社區(qū)校外教育工作基本情況（一級標題：序號為“一”，四號黑體字，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點）通州區(qū)中倉街道地處通州城中心，街道共劃分

5、為16個社區(qū)，總面積4.7平方公里，總人口約2.7萬戶，7.8萬人。街道內共有小學5所，中學3所。根據(jù)2006年9月在街道范圍內進行的校外教育工作基本情況調查（以下簡稱為“調查”）顯示：街道內共有6-18周歲青少年6518名，約占街道總人口9；街道內平均每年組織各種校外教育活動83場次，參與青少年總人數(shù)約1900余人次，街道內每名青少年年平均參與校外教育活動0.3次。12模板二、制約社區(qū)校外教育工作發(fā)展的主要問題（一）工作者隊伍結構與活動組織形式不合理（二級標題：標題序號為“（一）”，小四號宋體，加粗，獨占行，起首空兩格，末尾不加標點）在此次調查中，我重點對街道內的校外教育工作者隊伍基本情況進行了調查：街道內16個社區(qū)居委會80名社區(qū)專職工作者中共有專（兼）職校外教育工作人員18名，平均年齡37.2歲，其中高中以上學歷人員14名；16個社區(qū)中共有13個社區(qū)建立了關協(xié)組織，協(xié)會會員人員共計60名，平均年齡53.7歲；16個社區(qū)中共有經常參與校外教育工作的志愿者204名，平均年齡56.2歲。（三級標題：序號為“1.”，空一格后接排正文，小四號宋體，加粗）1建立社區(qū)校外教育共建協(xié)調機制 社區(qū)居委會和社區(qū)內各種自治組織、行政企事業(yè)單位建立協(xié)調共建關系，調動全體社區(qū)成員參與校外教育工作的積極性。2與社區(qū)單位，尤其是社區(qū)