課題階段性個人小結篇

1、課題階段性個人小結篇課題階段性個人小結篇4/4課題階段性個人小結篇課題階段性個人小結2篇修筑新式師生關系，推行一堂有效的“好課”。加強數(shù)學課堂授課的有效性研究，重點在于修筑新式師生關系，推行一堂有效的“好課”。學校最重要、最基本的人際關系是授課過程中教師和學生的關系。教師要善待每個學生，做他們關懷諒解、博學多才的朋友，做他們心靈、智慧的雙重領路人。“親其師信其道”、“厭其師而棄其道”。同樣、敬愛、傾聽、感染、善待、理解每一個學生，這是為師的底線和基根源則，而高素質(zhì)、時代感強、擁有創(chuàng)新精神的教師正逐漸成為學生們欣賞與敬重的對象。現(xiàn)在,學生正從“學會”變?yōu)椤皶W”，老師正從“講”師變?yōu)椤皩А睅?，課

2、堂中新式的師生關系正逐漸形成，時代要求我們要上數(shù)學“好課”。在感情共鳴方面：師生互動、充滿活力、依照規(guī)律、共同發(fā)展；在知識共享方面：創(chuàng)立情境、提出問題、充分放手、合時介入、開放過程、有效控制、講評點撥、小結交流、改進訓練、分層遞進、改進考試，綜合議論。在研究（研究）性學習方面：以獲取理智和感情體驗、建構知識、掌握解決問題的方法為目標，以擁有更強參加性和開放性的問題來表現(xiàn)學習的內(nèi)容，從培養(yǎng)學生的學習興趣著手，主動、自主、合作研究（研究）性學習。讓學生解析、總結、歸納、解決問題，讓學生結合社會、生活，在學力方面做到遷移。在學法上做到課內(nèi)向課外的延伸和拓展。總而言之，為了在課堂上達到“師生互動”的收

3、效，我們在課外就應該花更多的時間和學生交流，放下架子和學生真切成為朋友。學術功底是基礎，必定扎實牢靠，其實不斷更新；授課技巧是手段，必定生動爽朗，直觀形象；師生互動是平臺，必定師生雙方友善友善，同樣對話。若是我們把學術功底、授課技巧和師生互動三者結合起來，在實踐中不斷完滿，逐漸達到爐火純青的地步，那么我們的授課就是圓滿的，我們的教育就是成功的。課題階段性個人小結（2）：作為一名實驗教師，在這一年多的時間內(nèi)，收獲好多，現(xiàn)總結以下：一、培訓使我對于信息涵養(yǎng)與教師專業(yè)化發(fā)展有更清楚的認識。學校領導對于本課題的研究十分重視，結合學校詳盡情況成立了課題小組。經(jīng)過組織會商、進行講座等形式，使我對于“信息涵

4、養(yǎng)”有了較為明確的認識。我們學習了張景生先生的現(xiàn)代教育中的教師信息涵養(yǎng)，以及宮淑紅桑新民的創(chuàng)新推行理論與信息時代教師的信息涵養(yǎng)。經(jīng)過培訓，我們認識到，要提高課堂效率，教師起決定性作用。由于計算機技術、多媒體技術及網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展，信息日益成為一種比物質(zhì)和能量更為重要的資源，信息的流通對社會的政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育的發(fā)展起著越來越重要的作用。對教育而言，直接引起了教育的信息化，影響到了教育系統(tǒng)的各個方面。作為小學教師，只有努力提高自己的信息涵養(yǎng)，才能更好地應用信息技術，提高課堂效率。二、培訓提高了我的信息涵養(yǎng)。我們在課題組內(nèi)睜開了“計算機基礎應用能力比賽”。內(nèi)容包括“文本輸入”“幻燈片制

5、作”。經(jīng)過這些比賽，認識到課題組成員計算機基礎知識和應用能力的基本情況。以此為起點擬定相應的培訓方案。擬定了網(wǎng)絡上查閱整理資料、幻燈片進階培訓和flash軟件的初步培訓。經(jīng)過這些培訓，我可以更好更快的經(jīng)過互聯(lián)網(wǎng)整理資料，制作課件的水平有了很大提高。經(jīng)常在備課的過程中制作一些有利于授課的簡單課件。隨著自己信息涵養(yǎng)的提高，我還經(jīng)常上一些有關教育授課的網(wǎng)站。在那處既可以欣賞到好多大家、名師的授課風采，又可以經(jīng)過交流平臺和全國各地的教師進行交流授課經(jīng)驗。我們學校對于基礎比較好的老師，還組織了“課件開發(fā)興趣小組”禁止時進行活動?，F(xiàn)在已經(jīng)進行“photoshop”dreamweaver”等軟件的培訓。技術

6、好的教師在興趣小組中給其他老師面授技藝，使小組里的其他老師制作課件的水平獲取快速提高。三、課堂上的變化以及自己業(yè)務水平的提高教師的信息涵養(yǎng)的提高固然重要，更重要的是掌握信息辦理能力和把信息技術融和到授課中的應用能力。由于自己課件制作水平和速度明顯提高了，所以在備課過程中經(jīng)常依照需要制作一些課件。課堂上，當孩子們看到老師又要用課件上課了，大家的興趣馬上提高了，課堂上氣氛活躍。如，在授課“相遇問題”的時候，學生對于速度和的理解是比較困難的，在授課這部分的時候，我制作了簡單的flash課件，經(jīng)過這種直觀演示，學生很好地理解了“速度和”有力地打破了這節(jié)課的難點。有時，在互聯(lián)網(wǎng)上采集整理了一些好的設計，也把它們交融到我的授課設計中，這些設計是會集了好多人智慧的，好多環(huán)節(jié)都是特別巧妙的。所以課堂效率獲取了很大提高。在這個過程中，我也學習到好多授課策略。四、獲取成績經(jīng)過參加課題實驗，我制作的課件在全國電教年會上分別獲取一等