高二英語(yǔ)培優(yōu)輔差計(jì)劃

1、優(yōu)選文檔為順利達(dá)成本學(xué)年的教課任務(wù)，提升本學(xué)期的教育教課質(zhì)量，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，環(huán)繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批閱作業(yè)、按期評(píng)定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)良達(dá)成每一節(jié)課的教課外，應(yīng)采納課內(nèi)外培優(yōu)舉措，擬訂培優(yōu)計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到緊張的教課及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有著十分重要的必需性。經(jīng)過(guò)此次期中測(cè)試進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到班上學(xué)生的狀況，班上的學(xué)困生主要有：紀(jì)博文、方雯、王詩(shī)琪、余詩(shī)琪、龔子奇、揚(yáng)麗欣、屈夢(mèng)溈等；優(yōu)等生有：張公博、邵彬、陸一鳴等.針對(duì)這些狀況我定出了一（二）班的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃：（一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。1做勤學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生感覺(jué)老師是重視

2、他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的踴躍性。認(rèn)識(shí)學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。進(jìn)而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。2按期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)學(xué)生的家庭、生活、思想、講堂等各方面的狀況。（二）有效培優(yōu)補(bǔ)差舉措。利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各樣狀況的同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)、提升，“因材施教、因材施教”，依據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采納相應(yīng)的方法指導(dǎo)。詳細(xì)方法以下：1課上差生板演，中等生校正，優(yōu)等生解決難題。2安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。3講堂練習(xí)分紅三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”中等題，第三層“思慮題”-拓廣題。知足不一樣層次學(xué)生的需要。4培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程一定優(yōu)化備課

3、，功在課前，效在課上，成就穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗資最少的必需時(shí)間和必需精力”。備勤學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的成效。要精編習(xí)題、習(xí)題教課要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱門(mén)，面向大多半學(xué)生，切合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟迪學(xué)生思想；習(xí)題講評(píng)要增添信息程度，環(huán)繞要點(diǎn)，增添強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育學(xué)生思想的靈巧性，培育學(xué)生思想的廣闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，優(yōu)選構(gòu)想奇妙，新奇靈巧的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)目而

4、在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每個(gè)月進(jìn)行一次“月考”，成立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。（四）在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點(diǎn)：一、不鄙視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)異的學(xué)生，視同一律。第一我做到真摯，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去剖析他們的行為對(duì)不對(duì).二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)質(zhì)狀況擬訂學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)異生能夠給他們必定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和解說(shuō)，已達(dá)到順序漸進(jìn)的目的。三、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相認(rèn)識(shí)學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促使學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。四、關(guān)于優(yōu)異生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提升剖析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)

5、困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。五、關(guān)于學(xué)生的作業(yè)達(dá)成狀況要實(shí)時(shí)地檢查，并做出評(píng)論。差生常常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況，教師應(yīng)當(dāng)分清楚是什么原由，大多半是懶散造成的,有的是其余原由。比方學(xué)生自己不會(huì)做.不敢向同學(xué)或老師討教.不仔細(xì),粗心等等。教師必定要找到學(xué)生不造作業(yè)的真實(shí)原由，才.優(yōu)選文檔能“因材施教”的幫助學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感覺(jué)到老師的關(guān)愛(ài),才會(huì)努力去學(xué)習(xí).六、不按期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)方案范文庫(kù)采集整理的小測(cè)試，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測(cè),實(shí)時(shí)反饋改正，耐心指導(dǎo)。在教課中,自己努力把這項(xiàng)工作擬訂的舉措落到實(shí)處,抓好落實(shí),充分發(fā)揮各樣踴躍要素,必定要把此項(xiàng)工作做好,爭(zhēng)取做出好的成績(jī).在教育教課工作中

6、，我認(rèn)識(shí)到培優(yōu)輔差是教課工作的重頭戲之一。今年度在“培優(yōu)扶差”工作過(guò)程中，我依據(jù)班級(jí)的基本狀況，針對(duì)班上出現(xiàn)的一些詳細(xì)表現(xiàn)，如：不愛(ài)學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣不好以及學(xué)習(xí)時(shí)懶散等狀況，有步驟、有舉措地實(shí)行落實(shí)“培優(yōu)扶差”的內(nèi)容，現(xiàn)將“培優(yōu)扶差”工作總結(jié)以下：一、在“培優(yōu)”方面：1、剖析中等生的個(gè)性，增強(qiáng)思想教育培優(yōu)，要點(diǎn)不在于優(yōu)生上，而在于中等生身上。培育他們有要正確的思想，仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)度。由于一個(gè)人的思想決定他的態(tài)度，而態(tài)度又決定了全部。所以，我先認(rèn)識(shí)學(xué)生的個(gè)性，依據(jù)他們不一樣的特征，在課余的時(shí)間采納不一樣方式與他們交流，聯(lián)合平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的各樣現(xiàn)象，使學(xué)生理解知識(shí)的重要性，進(jìn)而讓他們理解讀好書(shū)的

7、作用安在，調(diào)換起他們的求知望和學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。2、競(jìng)爭(zhēng)體制，找尋原由，表現(xiàn)成功感在課外指導(dǎo)時(shí)，我經(jīng)過(guò)做大批的練習(xí)，讓中等生疏成小組來(lái)競(jìng)爭(zhēng)，找尋錯(cuò)誤的原由。在不停的練習(xí)中，使他們自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，并予以改正。在講堂教課中，我擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)不一樣層次的問(wèn)題，有意識(shí)的把不一樣題目拋給不一樣層次的學(xué)生，給時(shí)機(jī)他們表現(xiàn)，這樣不只調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性，并且讓他們表現(xiàn)成功感。3、表現(xiàn)優(yōu)生的價(jià)值，爭(zhēng)做優(yōu)生在班里我特別重視優(yōu)生的能力，使他們成為了我的左右手。在學(xué)習(xí)上，紀(jì)律上他們都起到典范帶頭的作用，很有威望，我利用他們這樣優(yōu)異的成績(jī)、健康的思想和優(yōu)異的紀(jì)律去幫助中等生和差生，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的堅(jiān)持，班上有好幾其中等生變?yōu)榱藘?yōu)生，

8、并獲得了必定的收效。二在“輔差”方面：差生，他們擁有與一般學(xué)生不一樣的特色：自卑感強(qiáng)；同學(xué)們的諷刺、瞧不起；老師的忽略與冷淡，使他們感覺(jué)很自卑或形成了逆反心理。其實(shí)，他們是特別盼望獲得他人的重視，想獲得同學(xué)、老師和家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)。所以，我經(jīng)過(guò)以下幾方面進(jìn)行“扶差”工作：1、傾注誠(chéng)心真愛(ài)，促使感情內(nèi)化。黃病愈先生說(shuō)過(guò)：“孩子作為一個(gè)自然人，畢竟是孩子，但孩子又是一個(gè)有獨(dú)立人品的社會(huì)人，他們是有自己的尊嚴(yán)，自己的感情，自己的思慮，自己的獨(dú)立意志和獨(dú)立追求的人?！彼?，作為教師，不該一味地去挑剔、埋怨、責(zé)怪，應(yīng)更多地去發(fā)現(xiàn)，去賞識(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，賞識(shí)他們的點(diǎn)滴成功，并且讓他們學(xué)會(huì)自我發(fā)現(xiàn)和自我賞識(shí)。2

9、、多鼓舞，多夸獎(jiǎng)。差生相同希望遇到他人的尊敬和夸獎(jiǎng)，假如這類(lèi)期望總得不到知足，他們就會(huì)對(duì)自己也愈來(lái)愈絕望。所以我在他們獲得進(jìn)步或是成功時(shí)，賜予實(shí)時(shí)必定，借此增添其自尊心，確定其自信心，增強(qiáng)其正確行為，并且將這方面的優(yōu)勢(shì)或進(jìn)步遷徙到其余方面使他們慢慢的走出窘境，找到前進(jìn)的方向。如在平時(shí)的聽(tīng)寫(xiě)中，只需有一點(diǎn)進(jìn)步，我就會(huì)實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)。我對(duì)差生的要求都是從低提出，讓他們每行進(jìn)一步都獲得實(shí)時(shí)夸獎(jiǎng)，產(chǎn)生成功感。進(jìn)而使他們更為有信心實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求，以此來(lái)喚起他們的自信心和求知欲。3、建立目標(biāo)，讓其感覺(jué)成功。.優(yōu)選文檔在鼓舞、夸獎(jiǎng)后進(jìn)生的同時(shí)，我還讓他們也感覺(jué)成功的歡樂(lè)。由于成功的歡樂(lè)是有力的推動(dòng)器，能催

10、人奮斗行進(jìn)。依據(jù)后進(jìn)生的實(shí)質(zhì)狀況，建立合理的目標(biāo)，讓他們能夠達(dá)到。只需他們?cè)谠械幕A(chǔ)上有所提升，我就賜予獎(jiǎng)賞，讓他們感覺(jué)成功其實(shí)不難，感覺(jué)有成就感。三、存在的不足及努力的方向只管我做了好多努力，做了很多有利的探究，在培優(yōu)補(bǔ)差的工作中，固然獲得了必定的成績(jī)，但從期末的成績(jī)剖析可得，相當(dāng)部分的學(xué)生，基礎(chǔ)還較差，底子還比較薄。成績(jī)還比較低下，部分學(xué)生的思想還沒(méi)有完整轉(zhuǎn)變，優(yōu)生成績(jī)還不尖，我的培優(yōu)扶差工作還須加倍努力。此后會(huì)持續(xù)努力探究更為有效的門(mén)路，實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。一、指導(dǎo)思想：提升優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步穩(wěn)固并提升中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助差生獲得適合進(jìn)步，讓差生在教師的指導(dǎo)和優(yōu)生

11、的幫助下，逐漸提升學(xué)習(xí)成績(jī)，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培化計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培育能力下手，訓(xùn)練優(yōu)異學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能輔助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提升整個(gè)班級(jí)的修養(yǎng)和成績(jī)。主要舉措：二、學(xué)生狀況剖析今年級(jí)共有學(xué)生72人，從學(xué)習(xí)狀況及知識(shí)技術(shù)掌握狀況看，大多半學(xué)生學(xué)習(xí)踴躍性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能準(zhǔn)時(shí)按量達(dá)成，且質(zhì)量較好，能起到較好的典范帶頭作用，但也有少部分學(xué)生，基礎(chǔ)知識(shí)單薄，學(xué)習(xí)態(tài)度欠正直，書(shū)寫(xiě)較潦草，作業(yè)有時(shí)不可以實(shí)時(shí)達(dá)成，所以本學(xué)期除在教課過(guò)程中要著重學(xué)生的個(gè)體差別外，我準(zhǔn)備在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，經(jīng)過(guò)培優(yōu)輔差的方式

12、使優(yōu)異學(xué)生獲得更好的發(fā)展，潛能生獲得較大進(jìn)步。三、詳細(xì)舉措1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教課設(shè)計(jì)，努力做勤學(xué)習(xí)過(guò)程的興趣性和知識(shí)性相聯(lián)合。2、增強(qiáng)交流，認(rèn)識(shí)潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量清除學(xué)習(xí)上碰到的困難。3、搞好家訪工作，實(shí)時(shí)認(rèn)識(shí)學(xué)生家庭狀況，交流、聽(tīng)取建議建議。4、交流思想，確實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持輔潛工作，每周許多于一次。6、依據(jù)學(xué)生的個(gè)體差別，安排不一樣的作業(yè)。7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。8請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，差生加以學(xué)習(xí)。9講堂上創(chuàng)建時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思想、方法來(lái)影響差生。5對(duì)差生實(shí)行多做多練舉措。優(yōu)生適合增添題目難度，并安排課外作品閱讀，不停提升做題和寫(xiě)

13、作能力。10采納激勵(lì)體制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予必定，并鼓舞其持續(xù)進(jìn)步，在優(yōu)生中建立楷模，給時(shí)機(jī)表現(xiàn)，調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性和成功感。11充分認(rèn)識(shí)差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確指引，朝正確方向發(fā)展，保證差生改良當(dāng)前學(xué)習(xí)差的狀況，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。四、主要舉措1環(huán)繞提升均分、合格率和優(yōu)異率的目標(biāo)，擬訂確實(shí)可行的培優(yōu)和輔差計(jì)劃，嚴(yán)格按計(jì)劃實(shí)行，著重過(guò)程，著重效率，著重成效。爭(zhēng)取做到“顧兩端，抓中間”。每一位教師詳細(xì)剖析每一個(gè).優(yōu)選文檔目標(biāo)學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，穩(wěn)固優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，持續(xù)進(jìn)行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一同準(zhǔn)時(shí)定點(diǎn)進(jìn)行。讓優(yōu)生有動(dòng)力同時(shí)也有競(jìng)爭(zhēng)的感覺(jué)。爭(zhēng)取把優(yōu)生比率擴(kuò)大。組內(nèi)每個(gè)老

14、師利用下午五點(diǎn)半到六點(diǎn)時(shí)段對(duì)本班基礎(chǔ)差生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。發(fā)掘潛力，查找弱項(xiàng)，有針對(duì)性的進(jìn)行補(bǔ)差工作。爭(zhēng)取減小差生范圍。進(jìn)一步培育學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生怎樣去學(xué)英語(yǔ)。讓學(xué)生充分利用“五本”進(jìn)行學(xué)習(xí)。3做到”堂堂清”，“月月清”：要修業(yè)生每日做好”預(yù)習(xí)聽(tīng)課復(fù)習(xí)”三步.并踴躍檢查.把當(dāng)日的功課在當(dāng)日解決。在月考取檢查出學(xué)生未能掌握的知識(shí)再實(shí)時(shí)把進(jìn)行解說(shuō)和解決。4增強(qiáng)集體備課的作用，有想法大家商討，出了問(wèn)題大家研究，共同進(jìn)步;對(duì)教材要全面剖析和認(rèn)識(shí)。與組內(nèi)各位教師一同議論各班的學(xué)情，在教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)，教課活動(dòng)安排，作業(yè)批閱等等方面給適合的指導(dǎo)和幫助，使得他們所帶的班級(jí)能夠在本學(xué)期有幅度較大的進(jìn)步。5、利用早讀和口語(yǔ)演練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。要討教會(huì)學(xué)生一個(gè)平時(shí)英語(yǔ)的主題。并進(jìn)行訓(xùn)練。增強(qiáng)背誦，記單詞和閱讀的訓(xùn)練，利用早讀，口語(yǔ)演練等時(shí)間進(jìn)行