2022年高校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

1、第3頁共3頁2022年高校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會首先感謝大武口教體局為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，讓我有幸到_師范大學(xué)這所具有東方_力的高校去學(xué)習(xí)培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，每位講師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了_，燃起了斗志，確實(shí)感到受益非淺。在培訓(xùn)中，通過聽講座、師生互動、看視頻等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。課程內(nèi)容實(shí)在，培訓(xùn)檔次高，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對我們教學(xué)第一線教師特別有針對性，_名校的各位專家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，使得我們從教育教

2、學(xué)的各個環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。如：全國教育碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會委員、課程與理論專業(yè)學(xué)科帶頭人楊啟亮教授的考試競爭與素質(zhì)教育評價、最全面的范文參考寫作網(wǎng)站譚頂良教授的教師心理健康與專業(yè)發(fā)展等精彩的講座，使我們在學(xué)科課程專家和指導(dǎo)教師引領(lǐng)下，積極展開展學(xué)科教學(xué)案例分析和問題研討，實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的面對面交流，既利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，更利于調(diào)動廣大教師參與培訓(xùn)的主動性和積極性，發(fā)揮其培訓(xùn)主體的作用，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，通過專家與教師的互動交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，增強(qiáng)了培訓(xùn)的針對性和實(shí)效性。本次培訓(xùn)極大拓寬了我的視野，在培訓(xùn)中，我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如

3、果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情。2022年高校領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會（二）參加高石中學(xué)“整體教學(xué)模式”觀摩會心得體會_年_月_日，我到福泉市高石中學(xué)參加了“整體教學(xué)模式”觀摩會，分別聽了一節(jié)語文老師和政治老師的教學(xué)模式及學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗交流報告，語文老師的模式示范課七年級三班寓言二則，政治老師九年級思品的示范課_以及學(xué)校教導(dǎo)處劉俊主任和政教處黃主任的整體教學(xué)模式的報告。聽后，感觸頗深，其中先育人，后教書，真正把以學(xué)生為主體的理念落到實(shí)處，讓教師從教學(xué)者的身份轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)引導(dǎo)者等等教學(xué)理念在我的心中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的震動，其中的小組學(xué)習(xí)模式，173教學(xué)模式讓我深受啟發(fā)。通過學(xué)習(xí)交流對我

4、主要有以下幾點(diǎn)體會；第一。劉俊主任發(fā)言；“做好這種教學(xué)模式的關(guān)鍵是先激活課堂氛圍”。這一點(diǎn)，通過我的參與后，有了很深的感受，特別是政治老師的這一堂課，因為在這一節(jié)課上，我沒有看到政治老師有多長時間的講解過程，卻看到了政治老師在課堂上是如何調(diào)動學(xué)生的積極性和怎樣來激活課堂氛圍的。第二：教學(xué)改革首先是思想觀念的改革，只有思想觀念改革了，教學(xué)改革的效率才會更高。政教處黃主任說；“這種教學(xué)的改革他們花費(fèi)了很多的時間，連制度都有了很大的變化，甚至是一周一種制度。這樣做是為了改變教師講，而學(xué)生聽和記的這種觀念。這種教育學(xué)生可能只會學(xué)而不會運(yùn)用，嚴(yán)重的，連做人都不會，所以為了學(xué)生綜合能力的發(fā)展，我們作為人民

5、教師不得不深思和改變”。第三：學(xué)生自學(xué)更能提高教學(xué)效率。過去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，把課堂教學(xué)當(dāng)成鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是我們沒有想到，這樣做會養(yǎng)成許多學(xué)生不動腦筋的習(xí)慣，只是被動地聽課，不愿主動地學(xué)習(xí)。其實(shí)書本上大部分知識學(xué)生通過自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時間。我聽得七年級三班的這堂語文課我覺得就能證明；平時老師需要講十幾分鐘的內(nèi)容，學(xué)生自學(xué)三、四分鐘就可以了。學(xué)生自學(xué)幾分鐘就開始做題，不會的再回頭看例題或相互討論，基本就能做練習(xí)題了。這個過程是個不斷反饋的過程，不是看一遍就全部會了。這樣，學(xué)生自學(xué)積極性更大，效率更高。因為老師規(guī)定學(xué)生自學(xué)幾分鐘就要做練習(xí)題，學(xué)生有一種緊迫感，不認(rèn)真看就不會做練習(xí)題，落在別